名师整理部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品表格教案.docx
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名师整理部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品表格教案
课题
12课卖油翁
课型
讲授课
总课时
1
第1课时
授课人
教学
三维
目标
知识与能力
了解文意,掌握文中出现的文言词汇,如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释,能够翻译全文,培养阅读文言文的能力; 掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象;
过程与方法
能复述文章情节, 训练学生的口译及语言表达能力
情感态度价值观
由人及己,让学生从中受到教育和启发,如:
熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行,必有我师焉、择其善者而从之,其不善者而改之、做一个谦虚的人等。
学习重点
1、 掌握文言实词、虚词的解释,能够翻译全文;
2、 掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象。
学习难点
1、 掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;
2、 体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
教学资源
教材,导学案,多媒体
教学设计
教学
环节
教学活动过程
活动内容
个性化修改栏
教
材
导
读
《卖油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。
这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征:
小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵,还体现了我国古代中华语言的魅力:
简洁明了、详略得当、内涵隽永等,这是本单元前面四课无法媲美的。
另外,《卖油翁》还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄,提升到了对世人人生观、价值观的指导,以及对学生为人处世方式的教导,让读者受益匪浅。
预
习
反
馈
1、欧阳修字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。
吉州永丰(今江西永丰)人。
北宋文学家、史学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐] 、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
3、读准下列字音
自矜jīn 家圃pǔ 睨之nì 颔之hàn 尧咨yáozī 忿然fèn 杓sháo 酌油zhuó 沥之lì 矢shĭ
4、解释词语含义
(1)文中的“以”
公亦以此自矜(因为)
以我酌油知之 (凭)
徐以杓酌油沥之(用)
以钱覆其口(用)
(2)文中的“尔”
但手熟尔(罢了)
惟手熟尔(罢了)
尔安敢轻吾射(你)
(3)文中的“之”
睨之(代词,陈尧咨)
但微颔之(助词,不译)
以我酌油知之(代词,代指射技精湛的道理)
徐以杓酌油沥之(代词,葫芦)
康肃笑而遣之(代词,卖油翁)
(4)句子的节奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油沥之
乃/取一葫芦/置于地
康肃/笑而遣之
合
作
研
讨
1、用简单的语言概括文章内容;
(提示:
概括文章内容,首先需抓住主要事件,而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果,最后组成完整通顺的句子,形成最终答案。
)
合
作
研
讨
2、简要概括本文所述情节;
(提示:
概括情节需抓住行文线索,用语简洁,千万不要写成复述。
)
3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?
他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?
他又凭什么做出这样的评价?
(提示:
在熟悉文本和情节的基础上回答本题,需把目光更多地放在文本上,尽量用原文回答问题。
)
4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?
其原因是什么?
(提示:
本题和上一题相似,均属于整体感知型,回答时同样要尊重文本。
)
5、课文中的两个人物,你更欣赏谁?
你认为他有什么优点?
请作具体说明。
(提示:
本题重点在于“具体说明”四字,想要回答好本题,需抓住人物的描写手法,通过细节评价人物形象。
另外两个人物各有特点,可找出自己心仪的对象,加以分析,言之成理即可。
)
6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁,我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
(提示:
本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要,层层剖析。
)
环节二 归纳
(学生交流后适时给出以上问题的答案示例,对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。
)
1、(分析)本文的主要事件是:
卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。
地点:
陈家家圃
人物:
卖油翁和陈尧咨
起因:
卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”
经过:
卖油翁展示高超酌油技艺
结果:
陈尧咨“笑而遣之”
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭,“睨之”“但微颔之”,又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。
说明了“熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文线索:
以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索,人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然,波澜起伏。
(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射(“睨之”“但微颔之”)——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之
3、(分析)卖油翁在文中起了主导作用,他的态度很重要,原文中有很详细的叙述。
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之”“但微颔之”;他用“无他,但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领;他展示了自己高超的酌油技艺,让陈尧咨心服口服。
4、(分析)课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满,“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”“尔安敢轻吾射!
”两句质问“自矜”之态跃然纸上。
“忿然”一词更是体现了陈尧咨对“无他,但手熟尔”这句评价的恼怒之情。
之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺,在事实面前陈尧咨无话可说,只好笑着让卖油翁走了。
最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。
(答案示例)
变化:
开始反感、恼怒,后来无言以对,笑而遣之
原因:
是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟,却并不以此自夸。
5、(分析)文章多处细节描写,将两个人物写的活灵活现。
陈尧咨首先出场“善射”“自矜”,写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”连用两问,这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负,有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬,为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔;“尔安敢轻吾射!
”“忿然”这一语言神态的细节描写,表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼,写出他一时没明白这句话的道理,以致矛盾激化,自然地引出下文;“笑而遣之”这一细节描写,使得矛盾化解,,同时结束全文,给读者留下无限思考,也让陈尧咨给我们留下了“知错能改,善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。
卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的,“释担而立”“睨之”“但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定,却并不在意,因而引发陈尧咨的不满发问,设置悬念引出下文;“无他,但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展,让康肃“忿然”,为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫,将故事推向高潮,也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点;“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写,用事实说明“熟能生巧”的道理,刻画出卖油翁沉着冷静的特点。
(答案示例1:
我更喜欢陈尧咨,文章对他的描写非常传神,通过动作语言神态等一系列的描写,写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬,到“笑而遣之”知错能改,虚心接受他人意见的转变,它的这一特点值得我去学习,并且他的射艺很高,也让我心仪。
)
(答案示例2:
我更喜欢卖油翁,文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法,人物形象十分丰满。
并且他身怀绝技却不张扬,懂得如何去教育人,聪明谦虚、不卑不亢(不畏权贵)的性格也值得我们学习。
)
6、(分析)事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。
再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。
(答案示例)不行。
我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用,“卖油翁”不仅暗示文章主要内容与其有关,还提示了文章的线索信息,更是揭示主旨的关键人物,而“陈尧咨与卖油翁”并不能起到以上作用,是以文章的题目不能换。
展示
交流
小组展示交流的内容,教师指导。
课
堂
小
结
故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了。
人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然。
情节虽简单,却波澜起伏;文字浅显;却韵味无穷。
人物性格亦跃然纸上,尤其陈尧咨由“自矜”到“忿然”,到最后无话可说,只得“笑而遣之”。
我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。
板书
设计
卖油翁
陈尧咨:
自矜问忿然笑而遣之
卖油翁:
睨微颔但手熟尔为手熟尔
教后
反思
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