模板年《教育心理学》综合练习题三.docx

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模板年《教育心理学》综合练习题三

2016年《教育心理学》综合题库三

《教育心理学》题库及答案

（1）

一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）

1．（D　）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境

2．世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是俄国（D　）出版的。

A．乌申斯基B．皮亚杰C．维果斯基D．卡普杰列夫E．布鲁纳

3．脑的生长到（B　）岁时基本完成，这时脑的重量达到成人水平，容积也接近成人水平。

A．6B．12C．15D．20E．25

4．建构主义发展观的提出者是（A　）。

A．皮亚杰B．维果斯基C．埃里克森D．斯滕伯格E．加德纳

5．下列属于学生学习内容的是（　ABCDE）。

A．知识的掌握B．创造性的发展C．道德品质的培养D．技能的掌握E．健康心理的培养

6．看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（E　）。

A．强化B．强化的程式C．消退D．回避条件作用E．逃避条件作用

7．（A　）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。

A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．词汇学习E．代表学习

8．下列属于具体知识的是（AC　）。

A．日期B．概念C．事件D．推理E．判断

9．知识的理解是通过对教材的（AB　）实现的。

A．直观B．概括化C．记忆D．比较E．抽象化

10．心智技能的特点包括（ADE）。

A．结构具有简缩性B．执行具有外显性C．结构具有展开性D．对象具有观念性E．执行具有内潜性

11．低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于（B　）。

A．物质活动B．物质化活动C．外部言语活动D．内部言语活动E．活动的定向

12．下列属于连续型操作技能的是（　ABD）。

A．滑冰B．开汽车C．弹钢琴D．跑步E．打字

13．品德的心理结构包括（　ABC）。

A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德观念E．道德信念

14．全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括（ABCE　）。

A．尊老爱幼B．诚实守信C．讲究卫生D．团结一致E．文明礼貌

15．有结构的问题的解决过程包括（ABCD　）。

A．建立问题表征B．搜寻解法C．执行解法D．解法评价E．反思

16．创造性的基本特征有（　ABC）。

A．流畅性B．变通性C．独创性D．目的性E．开放性

17．训练发散思维的方法有（ABCD　）。

A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散E．思维扩散

18．学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的（　A）。

A．内部学习动机B．外部学习动机C．认知内驱力D．自我提高内驱力E．附属内驱力

19．最早提出自我效能感概念的是（　C）。

A．斯金纳B．马斯洛C．班杜拉D．韦纳E．阿特金森

20．学习策略是学习者制定的学习计划，由（　B）构成。

A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略E．计划策略

21．有研究表明，学习熟练程度达到（　D）左右时，记忆效果最好。

A．80%B．100%C．120%D．150%E．180%

22．下列属于交互式教学的策略的是（　ABCD）。

A．总结B．提问C．析疑D．预测E．反思

23．将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去指的是（　E）。

A．正迁移B．负迁移C．垂直迁移D．具体迁移E．一般迁移

24．陆钦斯的“量杯”实验是（C　）影响迁移的一个典型例证。

A．思维B．认知C．定势D．心向E．智力

25．（B　）首先在形状知觉方面进行了迁移训练的实验研究。

A．詹姆士B．桑代克C．伍德沃斯D．奥苏贝尔E．贾德

26．心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为（ABCDE　）。

A．具有生命的活力B．具有积极的内心经验C．具有良好的社会适应

D．有效地发挥个人的身心潜力E．有效地发挥作为社会一员的积极的社会功能

27．一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。

这种方法属于（　A）。

A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．惩罚法

28．教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（　B）。

A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注发展阶段E．关注成长阶段

29．关于反思方法，下列属于布鲁巴奇等人提出的是（　ABCD）。

A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．行动研究E．观察分析

30．心理学的研究表明，个体的学业成绩对工作绩效的平均预测效度系数仅为（　A）。

A．0．11B．0．12C．0．08D．0．09E．0．10

《教育心理学》题库及答案

（2）

一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）

1．学生的群体差异主要指的是（　）的差异。

A．年龄B．学习方式C．性别D．智力水平E．社会文化

2．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　）。

A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳E．韦纳

3．心理自我调控的形式有（　）。

A．专一型B．等级秩序型C．多头并进型D．随意无拘型E．整体抽象型

4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（　）。

A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论E．认知发展理论

5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（　）。

A．家庭文化背景的差异B．志向水平的差异C．智力的差异D．人格的差异E．学习风格的差异

6．加涅按照学习的结果将学习分为（　）。

A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度　E．运动技能

7．（　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅E．奥苏贝尔

8．学生的学习的特点有（　）。

A．以直接经验的掌握为主线B．以间接经验的掌握为主线C．计划性和组织性D．目的性E．被动性

9．加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（　）。

A．符号学习B．辨别C．概念D．规则E．高级规则

10．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（　）。

A．符号学习B．概念学习C．归属学习D．并列结合学习E．命题学习

11．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（　）。

A．言语直观B．形象直观C．实物直观D．模象直观E．表象直观

12．技能形成的基本途径是（　）。

A．讲解B．观察C．示范D．练习E．模仿

13．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　）。

A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象E．消退现象

14．道德情感从表现形式上看，主要包括三种（　）。

A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．表象的道德情感D．形象的道德情感E．伦理的道德情感

15．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　）。

A．斯滕伯格B．柯尔伯格C．埃里克森D．弗洛伊德E．皮亚杰

16．清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（　）。

A．直觉的道德情感B．想象的道德情感C．伦理的道德情感D．形象的道德情感E．表象的道德情感

17．头脑风暴训练应遵循的基本原则有（ABCDE　）。

A．畅所欲言B．鼓励标新立异C．鼓励多种想法D．鼓励提出改进意见

E．对所提出的方案暂不作评价或判断

18．教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。

这体现了在塑造创造性的个性时要注意（A　）。

A．解除个体对答错问题的恐惧心理B．保护学生的好奇心C．鼓励学生的独立性和创新精神

D．给学生提供具有创造性的榜样E．激发学生的学习动机

19．与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为（C　）。

A．直接的近景性动机B．间接的近景性动机C．远景性动机D．直接的远景性动机E．间接的远景性动机

20．有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（　B）。

A．直接的近景性动机B．间接的近景性动机C．直接的远景性动机D．间接的远景性动机E．志向性动机

21．马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有（　ABCD）。

A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．尊重的需要E．认知需要

22．不属于元认知策略的是（BE　）。

A．计划策略B．复述策略C．监控策略D．调节策略E．精细加工策略

23．学习一种新材料时运用联想假借意义，帮助记忆的方法称为（　D）。

A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法E．位置记忆法

24．根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（AB　）。

A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移

25．英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生（　D）。

A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．特殊迁移E．水平迁移

26．心理辅导的目标有两个：

一是学会调试；二是（C　）。

A．行为矫正B．学会适应C．寻求发展D．克服障碍E．观念矫正

27．在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（　AE）。

A．教师的热心和同情心B．思维的条理化C．思维的逻辑化

D．教师的口头表达能力E．富于激励和想象的倾向性

28．布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果，认为主要表现在（　BCDE）。

A．实验研究B．主动性研究C．反思性研究D．合作性研究E．社会文化研究

29．根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是（　ABCD）。

A．辨别B．概念C．规则D．高级规则E．程序

30．下列强化程式属于延缓式强化的是（　ABCD）。

A．定时距式B．变时距式C．定比率式D．变比率式E．连续强化

《教育心理学》题库及答案（3）

一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）

1．影响学生学习的主要因素有（　）。

A．学习动机B．学习策略C．学习迁移D．心理健康E．教师心理

2．中国第一本教育心理学翻译著作是l908年（　）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。

A．桑代克B．房东岳C．廖世承D．陆志韦E．潘菽

3．中学生智力的核心成分是（　）。

A．语言能力B．思维能力C．反应能力D．行为能力E．认知能力

4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认知发展达到了（　）阶段。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．后运算阶段D．具体运算阶段E．形式运算阶段

5．（　）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。

A．加涅B．奥苏贝尔C．桑代克D．巴甫洛夫E．斯金纳

6．教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（　）。

A．直接强化B．强化的程式C．替代性强化D．自我强化E．间接强化

7．建构主义受到下列哪些重要人物的影响?

（　）

A．杜威B．奥苏贝尔C．维果斯基D．皮亚杰E．布鲁纳

8．研究表明，超额学习程度达到（　）时，效果最佳。

A．50%B．150%C．100%D．120%E．200%

9．学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（　）在理解中的表现。

A．系统化B．概括化C．变式D．比较E．抽象化

10．对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（　）。

A．加里培林B．加涅C．安德森D．华生E．桑代克

11．（　）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

A．示范B．讲解C．练习D．反馈E．动觉

12．心智技能培养的基本要求包括（　）。

A．激发学习的积极性与主动性B．注意原型的完备性、独立性与概括性C．适应培养的阶段特征，正确使用言语D．注意学生的个别差异E．充分考虑学生所面临的主客观条件

13．道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（　）。

A．义务感B．责任感C．事业感D．自尊感E．羞耻感

14．一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段包括（　）。

A．依从B．认同C．内化D．被动E．稳定

15．不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法是（　）。

A．问题类比B．“手段一目的”分析C．问题分解D．想法E．检验

16．瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有（　）。

A．准备期B．酝酿期C．豁朗期D．验证期E．评价

17．下列不能称之为问题解决的是（　）。

A．漫无目的的幻想B．走路C．穿衣D．简单的记忆索取E．奔跑

18．学习动机理论的观点有（　）。

A．强化说B．需要层次说C．动机归因理论D．自我效能感理论E．成就动机理论

19．同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心。

这表现出了学生（　）的不同。

A．品德B．兴趣C．爱好D．志向水平E．态度

20．（　）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

A．认知策略B．元认知策略C．基本策略D．辅助性策略E．资源管理策略

21．人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是（　）。

A．有意识记B．整体识记C．过度学习D．多种感官参与E．排除相互干扰

22．英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于（　）。

A．位置记忆法B．谐音联想法C．关键词法D．视觉想象E．语义联想

23．对学习迁移现象最早做出系统解释的是（　）。

A．形式训练说B．相同要素说C．概括说D．认知观E．联结说

24．学校作业越难，学习就越有效。

有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。

体现的是（　）的基本观点。

A．形式训练说B．相同要素说C．概括说D．奥苏贝尔的认知观E．桑代克的联结说

25．以持久性的心境低落为特征的神经症是（　）。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症E．睡眠障碍

26．缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（　）。

A．人格缺陷B．依赖型人格障碍C．反社会型人格障碍D．恐怖症E．强迫症

27．下列属于中学生心理健康的辅导模式的是（　）。

A．指导模式B．治疗模式C．发展模式D．社会影响模式E．强化模式

28．教师专业需要的特殊能力包括（　）。

A．思维的条理性B．思维的逻辑性C．口头表达能力D．组织教学活动能力E．值得信赖

29．为促进新教师的成长，要进行专门的训练，其程序包括（　）。

A．每天进行回顾B．有意义的呈现新材料C．有效的指导课堂作业D．布置家庭作业E．每周、每月都进行回顾

30．（　）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。

A．福勒B．布朗c．艾里斯D．荣格E．弗洛伊德

答案及解析

1．ABCDE

【解析】影响学生学习的主要因素主要包括学习动机、学习策略、学习迁移、心理健康和教师心理。

2．B

【解析】中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。

3．B

【解析】中学生认知结构的各种要素迅速发展，认知能力不断提高，认知的核心成分——思维能力更加成熟。

4．E

【解析】形式阶段的儿童思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系，并能作一定的概括，其思维发展水平已接近成人水平。

5．C

【解析】桑代克是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。

6．C

【解析】教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种替代性强化。

7．ABCDE

【解析】建构主义受到杜威、奥苏贝尔、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳等重要人物的影响。

．

8．B

【解析】具研究表明，超额学习程度达150%时，效果最佳，小于或多于150%，效果都不理想。

9．A

【解析】学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的系统化在理解中的表现。

10．A

【解析】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于l959年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。

11．C

【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。

12．ABC

【解析】本题考查心智技能的培养要求，以上选项都属于这个范畴，但是题干所述为基本要求，故选ABC。

13．ABE

【解析】道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。

其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。

14．ABC

【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。

15．B

【解析】“手段一目的”分析是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。

16．ABCD

【解析】瓦拉斯1926年提出了创造性思维的四阶段，即准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。

17．ABCDE

【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

其基本特点有目的性、认知性、序列性。

A项没有明确的目的；BCE三项虽然有一定的目的性，但是属于自动化操作，不能称之为问题解决；D项是单一的认知活动，问题解决包含的是一系列的心理活动。

18．ABCDE

【解析】本题考查对学习动机理论的掌握。

19．D

【解析】志向水平指学生自己设立的目标以及在学习活动之前对所欲达到的目标作出的估计。

不同的学生其指向水平是不一样的，其学习的需要及表现也不一样。

20．A

【解析】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

21．D

【解析】本题考查对复述策略中的多种感官参与的理解。

22．C

【解析】关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。

23．A

【解析】对学习迁移现象最早做出系统解释的是形式训练说。

24．A

【解析】本题考查形式训练说的基本观点，题干指的是教学的目标是训练和改进心的各种官能。

25．B

【解析】题干所述是抑郁症的定义。

26．C

【解析】题干所述为反社会型人格障碍者的两个显著特点。

27．ABCD

【解析】本题考查中学生心理健康的辅导模式，它包括中学生心理健康的指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式。

28．ABCD

【解析】本题考查教师专业需要的特殊能力，它包括思维的条理性、逻辑性以及15头表达能力和组织教学活动的能力。

29．ABCDE

【解析】本题考查对新教师进行专门训练的程序。

题目选项均为正确选项。

30．AB

【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。

《教育心理学》题库及答案（4）

一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）

1．在学校教育中，起关键作用的是（　）。

A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境E．教学内容

2．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（　）。

A．实物B．文字C．口头语言D．图表E．图像

3．在几种有可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（　）。

A．场依存性B．场独立性C．冲动性D．反思型E．整体型

4．学习风格的构成要素有（　）。

A．生理要素B．心理要素C．遗传要素D．社会性要素E．教师要素

5．经典条件反射学说的代表人物是（　）。

A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉E．布鲁纳

6．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（　）。

A．能力B．技能C．兴趣D．刺激一反应联结E．知识

7．观察学习的过程包括（　）。

A．注意过程B．保持过程C．复制过程D．动机过程

8．概念学习有两种形式，那么概念的教学也可采用相应的方法，其中常用的方法有（　）。

A．例一规法B．规一例法C．规一例一规法D．实物法E．概括法

9．概念一般都涉及以下要素（　）。

A．符号B．名称C．内涵D．外延E．结构

10．德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（　）。

A．遗忘的进程不均衡B．遗忘先快后慢C．遗忘在学习后立即开始D．遗忘先慢后快E．遗忘的速度越来越快

11．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（　）。

A．观念性B．内潜性C．简缩性D．整体性E．展开性

12．虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（　）。

A．开始进步快B．中间有一个高原期C．后期进步较慢D．总趋势是进步的E．有时出现暂时的退步

13．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　）。

A．自觉性B．积极性C．主动性D．稳定性E．适应性

14．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（　）。

A．知识经验B．观念C．信念D．道德认识E．道德观

15．“红色可以做什么”属于训练发散思维中的（　）。

A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散E．内容扩散

16．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（　）。

A．原型启发B．负向迁移C．功能固着D．定势影响E．正向迁移

17．学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（　）。

A．浮力B．推力C．拉力D．压力E．摩擦力

18．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（　），最有利于学习效果的提高。

A．简单任务时，动机水平偏高B．中等难度任务时，动机水平中等C．高难度任务时，动机水平偏低D．中等难度任务时，动机水平偏低E．高难度任务时，动机水平偏高

19．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日’’时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（　）。

A．组织策略B．精细加工策略C．元认识策略D．复述策略E．监控策略

20．常用的组织策略有（　）。

A．列提纲B．利用图示C．利用表格D．做笔记E．提问

21．小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚好能回忆出来，那么小明需再背（　）遍，记忆效果更佳。

A．3B．4C．5D．6E．7

22．概括说，亦称类化说，由美国心理学家（　）提出。

A．桑代克B．布鲁纳C．贾德D．奥苏贝尔E．班杜拉

23．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（　）。

A．焦虑B．强迫行为C．不良习惯D．个体先天素质与后天教养E．强迫观念

24．强迫症包括（　）。

A．怪异观念B．强迫行为C．强迫观念D．强迫恐惧E．情感强迫

25．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　）。

A．教材B．情境C．生存D．学生E．课堂

26．下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是（　）。

A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．关注问题E．行动研究

27．瓦拉斯（G．Wallas）1926年提出了创造性思维的几个阶段，即（　）。