济南市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题带答案.docx
- 文档编号:10245298
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:98.87KB
济南市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题带答案.docx
《济南市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题带答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《济南市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题带答案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
济南市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题带答案
2021济南市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试题带答案
一、选择题
1.下图人物改革的主要目的是()
A.为了走资本主义发展道路B.为了促进工场手工业的发展
C.为了改变俄国落后的面貌D.为了摆脱国家民族危机
2.社会转型是促进社会发展进步的重要途径。
下列事件改变了社会性质的是
A.亚历山大东征B.“三角贸易”C.明治维新D.新经济政策
3.有人说这部文件的局限性主要体现在以下三个方面:
首先,它是“一个适当和必要的战时措施”;其次,它有地区的限制,没有宣布解放全部地区的奴隶;最后,它只给了黑人人身自由,缺少给予他们其他权利的具体保护措施。
这部文件是
A.《人权宣言》B.《解放黑人奴隶宣言》
C.《宅地法》D.《独立宣言》
4.一位俄国地主曾写道:
“解放法令颁布十五个月后,当我再看到农民时,我只有敬慕他们。
他们同以前的主人交谈时,就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。
”俄国农民的这种变化主要是因为
A.完全摆脱了封建地主的控制B.俄国走上了资本主义道路
C.农奴获得了人身自由D.农奴得到与地主相等的份地
5.“The union must and shall be preserved(联邦必须而且将会得到保留)。
”这是林肯在1860年参加总统竞选时的主题。
他认为当时美国政府面临的首要任务是
A.实现国家独立
B.消除种族歧视
C.维护国家统一
D.实现领土扩张
6.彼得一世改革学习西方,进行达到阔斧的欧化改革,但他不可能改变的是
A.国家的经济状况
B.沙皇的专制统治
C.军队的战斗力
D.落后的生活方式
7.《中国人与日本人》中写道:
“中国人是树立路标的民族,而日本人是循着路标前进的民族”。
以下哪一项不是19世纪日本“循着路标”推行的改革举措()
A.建立天皇制封建国家B.引进西方技术
C.发展近代工业D.向欧美学习,努力发展教育
8.1861年,沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对,宣布废除农奴制度,他称“若不弃小利,则大利难保”。
材料表明亚历山大二世改革的根本目的是
A.解放农奴为自由人B.走资本主义发展道路
C.摆脱国家民族危机D.维护地主阶级的统治
9.1963年马丁·路德·金在一次演讲中说过这样一句话:
“一百多年前,一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》,这项很重要的法令像一盏希望的航灯出现在千百万黑人奴隶面前。
”这位“伟大的美国人”是
A.林肯
B.杰斐逊
C.华盛顿
D.罗斯福
10.《全球通史》记载:
“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。
第一个变革是解放农奴,……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。
”材料显示这次改革为俄国的发展提供了()
A.自由劳动力B.国际市场C.制度保证D.资金来源
11.1972年,日本外相大平正芳说:
“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。
”1983年,日本首相中曾根康弘宣称:
“要在世界政治中加强日本的发言权,不仅增加日本作为经济大国的力量,而且要增加日本作为政治大国的分量。
”材料不能反映的是()
A.日本寻求摆脱美国控制B.日本谋求政治大国地位
C.日本已经是经济大国D.日美关系彻底破裂
12.某日本学者认为,在新旧时代的转变时期,虽然日本人已告别了旧日本,却尚未到达新日本,已摆脱了专制统治,却尚未进入自由世界。
对“尚未到达新日本”的理解是明治维新
A.并没有改变封建专制统治B.保留了较多的封建残余
C.建立了中央集权制度D.照搬西方的科学技术
13.19世纪60年代,日本“废封建,置郡县,统一兵力、财力于朝廷”,据此判断日本实
施这一措施的主要目的是()
A.废除封建制度B.发展资本主义
C.增加朝廷财力D.加强中央集权
14.美国历史上曾经出现过“一国两制”的经济格局,其中“两制”是指
①北方资本主义工商业经济
②南方封建经济
③北方奴隶经济
④南方奴隶制种植园经济
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
15.拉丁美洲独立运动中,南美洲北部、南部分别出现了玻利瓦尔和圣马丁领导的两支起义军,1822年,圣马丁和玻利瓦尔会谈后,圣马丁主动引退,军队交由玻利瓦尔统一指挥,最终彻底击溃了西班牙军队。
可见,拉丁美洲独立运动胜利的原因是
A.人民群众的支持B.西班牙军队的软弱
C.资本主义的发展D.领导层的合作
16.《大国崛起》解说词中说到:
“内战之后,美国成为了单一的、联合的、强大的国家,这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。
”这场内战在美国历史上被称为第二次资产阶级革命,其依据是( )
A.消除了种族歧视
B.维护了国家统一
C.进一步扫清了资本主义发展的障碍
D.获得了国家独立和民族解放
17.列宁曾指出,经过1861年改革,“农民获得‘自由’的时候,已经被剥夺得一干二净”。
其理由是
A.农奴获得完全的人身自由B.地主不许买卖农奴
C.农奴必须以高出当时的地价赎买土地D.农奴在解放时可以无偿得到一份土地
18.下图中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝。
穿着臃肿长袍的是俄国贵族。
漫画中的场景表明了彼得大帝决心
剪胡须
A.向西方学习
B.废除农奴制
C.推行“殖产兴业”
D.建立资本主义制度
19.亨利・基辛格在《世界秩序》中写道:
1859年后,英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理,这在实现印度统一上发挥了重大作用。
英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识,激起了人们的信念。
他们相信,要想打败外来统治,就必须团结为一个国家。
材料旨在表述印度民族大起义的()
A.背景B.经过C.结局D.影响
20.新学期,学校组织历史活动课,在一个标有“TsarAlexanderII”字样的小组资料袋中,存有“贵族宣读‘解放’农奴的法令”、“林肯”及“明治维新时期的小学课堂”等图片和资料,请判断该小组参加活动课的主题是
A.亚非拉人民的反帝斗争B.封建主义向资本主义过渡
C.工业化国家的社会变化D.近代资本主义制度的扩展
21.家国情怀源自对自己国家、民族的认同与热爱。
他曾经说过:
“我比任何人更愿看到美洲形成世界上最伟大的国家,其所以最伟大,不仅由于它的面积和财富,而更由于它的自由与光荣。
”这里的“他”指的是
A.章西女王B.玻利瓦尔C.马克思D.林肯
22.1868年4月,日本睦仁天皇颁布了(五条誓文》,该誓文成为明治维新的政治领。
下列关于明治维新的说法正确的是()
A.这次改革主要是局限于学习西方先进技术
B.通过改革彻底铲除了日本的封建制度
C.改革后的日本迅速走上了资本主义发展道路
D.改革后的日本,实现了与周围邻国的“和平共处”
23.利用键词进行想记忆是一种提高学习效幸的有数方法,比如,当看到“王政复古”、“文明开化”、“殖产兴业”时,就能联想到()
A.俄国1861年改革B.美国内战C.日本治维新D.法国大革命
24.20世纪初,日本人吃西餐,听西洋音乐,随处可见穿西服的男子。
这样的场景最早与下列哪项除旧布新的措施有直接关系?
A.废藩置县
B.文明开化
C.实行征兵制
D.殖产兴业
25.清政府首任驻日公使何如璋在《使东述略》中描述到:
日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”。
下列哪一事件使日本的景物风貌“趋欧俗”()
A.大化改新B.明治维新C.甲午中日战争D.工业革命
【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除
一、选择题
1.C
解析:
C
【解析】
【详解】
依据所学知识可知,图片人物是俄国的彼得一世大帝,彼得一世改革的目的是为了改变俄国的落后状态,巩固沙皇的封建专制统治。
ABD项与题意不符,C项符合题意,故选C。
【点睛】
解答本题的关键是注意区分彼得一世改革和亚历山大二世改革的内容和产生的影响,不要混淆知识点。
2.C
解析:
C
【解析】
【详解】
根据所学可知,明治维新是指19世纪60年代末日本在受到西方资本主义工业文明冲击下所进行的,由上而下、具有资本主义性质改革运动,政治上进行近代化政治改革,建立君主立宪政体;经济上推行"殖产兴业",学习欧美技术,进行工业化浪潮;社会文化上提倡文明开化、社会生活欧洲化,大力发展教育,这次改革使日本走上了资本主义道路,成为亚洲第一个走上工业化道路的国家,逐渐跻身于世界强国之列,故C符合题意;亚历山大东征建立的亚历山大帝国仍是奴隶制帝国,故A不符合答题;“三角贸易”是带有很大殖民性质的商业活动,它推动了资本主义的发展,故B不符合题意;新经济政策是为了恢复被战争破坏的国民经济,是为苏俄的社会主义政权服务的,故D不符合题意。
故选C。
3.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
由材料“最后,它只给了黑人人身自由,缺少给予他们的其他权利的具体保护措施”可知,这是对《解放黑人奴隶宣言》的评价。
美国内战时期,林肯于1862年颁布了《解放黑人奴隶宣言》,解放了黑人奴隶,B符合题意;《人权宣言》是在法国大革命时期颁布的,A排除;《宅地法》是在美国内战中颁布,与材料内容无关,C排除;《独立宣言》是在美国独立战争时期颁布的,D排除。
故选择B。
【点睛】
注意对材料信息的解读,识记《解放黑人奴隶宣言》的内容及影响。
4.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
分析材料,俄国农民的变化主要在于从法律上获得了人身自由,俄国1861年农奴制改革中废除农奴制,规定农奴在法律上有人身自由,C符合题意;农奴获得解放后,还要受到地主控制的村社的严格管理,还处在沙皇的专制统治之下,A排除。
俄国走上了资本主义道路不是引起农民地位变化的主要原因,而是俄国1861年改革的影响,B排除;农奴得到与地主相等的份地表述与史实不符,D排除。
故选择C。
【点睛】
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。
理解并识记俄国1861年改革的相关史实。
5.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干“联邦必须而且将会得到保留”、“林肯在1860年参加总统竞选”,结合所学知识,面对当时美国南北两种制度之间的不可调和的矛盾,林肯认为当时美国政府面临的首要任务是联邦必须而且将会得到保留,即维护国家统一,C符合题意;美国独立战争实行国家独立,A不正确;消除种族歧视与题意无关,B不正确;实现领土扩张与题意无关,D不正确;故选C。
6.B
解析:
B
【解析】
【详解】
根据所学可知:
“彼得一世改革学习西方,进行达到阔斧的欧化改革”是为了富国强兵,加强沙皇的统治。
国家的经济实力提高,战斗力增强,生活方式西化,故ACD都改变但不符合题意。
他会维护沙皇的专制统治,故B符合题意。
故选B。
7.A
解析:
A
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知,建立天皇制封建国家是日本大化改新的内容。
日本大化改新发生在7世纪,与题干的“19世纪”不符。
A符合题意;19世纪日本进行了学习西方的明治维新,引进西方技术、发展近代工业和努力发展教育都属于明治维新的内容。
BCD是19世纪日本“循着路标”推行的改革举措,不符合题意。
故选A。
8.D
解析:
D
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知,亚历山大二世改革的根本目的是挽救统治危机,维护地主阶级的统治。
题文的“若不弃小利,则大利难保”表明亚历山大二世改革的根本目的是维护地主阶级的统治。
故A项符合题意;历山大二世改革前,俄国不存在民族危机,C项不符合题意;走资本主义发展道路是亚历山大二世改革的结果,不是目的。
故B项不符合题意;解放农奴为自由人是亚历山大二世改革的内容,不是根本目的。
故D项不符合题意;故选D。
9.A
解析:
A
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识可知,题干中“黑人奴隶”是解题关键。
南北战争期间,为了挽回北方军节节失利的严峻形势,林肯于1862年签署并颁布了《解放黑人奴隶宣言》,废除了黑人奴隶制。
故选项A符合题意;杰斐逊和华盛顿领导美国人反抗英国的殖民统治,进行独立战争,故选项BC不符合题意;罗斯福施行新政,挽救了处于经济危机中的美国,故选项D不符合题意;故选A。
10.A
解析:
A
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干“第一个变革是解放农奴,……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人。
”,结合所学可知,题干反映了1861年俄国农奴制改革使农奴获得了人身自由,有利于为资本主义的发展提供自由劳动力,故A正确;BCD在题干中没有得到体现,故BCD错误。
故选A。
11.D
解析:
D
【解析】
试题分析:
本题主要考查二战后日本的发展。
A项根据题干材料“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了”可知日本寻求摆脱美国控制;B项题干材料“要增加日本作为政治大国的分量”可知日本谋求政治大国地位;C项题干材料“增加日本作为经济大国的力量”可知日本已经是经济大国;D项“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了”不能说明日美关系彻底破裂。
故选D.
考点:
人教新课标九年级下册·战后西欧和日本经济的发展·日本的崛起
12.B
解析:
B
【解析】
【详解】
根据所学可知,明治维新虽然使日本从封建社会转入到资本主义社会,促进了资本主义的发展,但封建社会旧的残余,例如,武士道、天皇制、中央集权等依然存在,因此日本“尚未到达新日本”,故B符合题意;没有改变封建专制统治说的太绝对,故A不符合题意;中央集权制度仅是封建残余中的一个具体表现,故C不符合题意;明治维新是把西方近代文明和日本传统文明相结合,不是全盘西化,故D不符合题意。
故选B。
13.D
解析:
D
【解析】
【分析】
依据所学可知,为了变法图强、富国强兵,1868年日本开始明治维新。
在政治上,大力加强中央集权,废藩置县,天皇拥有无限的权力,D项符合题意,故此题选D。
【详解】
依据所学可知,为了变法图强、富国强兵,1868年日本开始明治维新。
在政治上,大力加强中央集权,废藩置县,天皇拥有无限的权力,D项符合题意,故此题选D
14.D
解析:
D
【解析】
【详解】
依据所学知识可知,美国南北战争爆发前存在两种经济制度,一种是北方的资本主义经济,一种是南方奴隶制种植园经济,两种经济制度的矛盾变得不可调和,最终导致了南北战争的爆发。
所以①④符合题意,故D符合题意,ABC均不符合题意。
故选D。
15.D
解析:
D
【解析】
【分析】
【详解】
题干的“1822年,圣马丁和玻利瓦尔会谈后,圣马丁主动引退,军队交由玻利瓦尔统一指挥,最终彻底击溃了西班牙军队。
”表明拉丁美洲独立运动胜利的原因是领导层的合作,故D符合题意;人民群众的支持、西班牙军队的软弱、资本主义的发展在题干材料中均未涉及,排除ABC。
故选D。
16.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识可知,经过美国内战这场战争,美国废除了奴隶制度,扫清了资本主义发展的又一大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。
美国南北战争时美国历史上第二次资产阶级革命。
由此可知C符合题意。
A说法错误,美国至今没有消除种族歧视;BD两项是美国独立战争的影响。
故选C。
17.C
解析:
C
【解析】
【分析】
【详解】
据所学知识可知,在俄国1861年颁布的“二一九法令”中规定,农奴在获得自由的同时还可以得到一块份地,但必须通过赎买的方式获得土地,这实际上是对农奴的一次掠夺,所以列宁说“农民获得‘自由’的时候,已经被剥夺的一干二净”,C符合题意;农奴没有完全获得人身自由,A排除;地主不许买卖农奴与“农民获得‘自由’的时候,已经被剥夺得一干二净”不符,B排除;农奴在解放时可以通过赎买得到一份土地,D排除。
故选择C。
【点睛】
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
识记与灵活掌握1861年改革的相关知识。
18.A
解析:
A
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识可知,18世纪,俄国相对西欧国家,比较落后,彼得一世决定学习西方进行改革,图片反映的正是彼得一世提倡西欧的服饰礼仪和生活方式,推动了俄国近代化的发展,A项符合题意;废除农奴制的是沙皇亚历山大二世于1861年推行农奴制改革,B项不符合题意;推行“殖产兴业”是19世纪日本明治维新的内容,C项不符合题意;沙皇亚历山大二世于1861年推行农奴制改革,俄国走上资本主义道路,D项不符合题意;故选A。
19.D
解析:
D
【解析】
【详解】
依据题干信息“英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识,激起了人们的信念。
他们相信,要想打败外来统治,就必须团结为一个国家”可知,此内容反映的是印度民族大起义的影响,必须团结起来,故D符合题意;题干没有涉及印度民族大起义的背景、经过、结局,故ABC不合题意。
故此题选D。
20.D
解析:
D
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干“贵族宣读‘解放”农奴的法令”、“林肯”、“明治维新时期的小学课堂“等图片和资料可知,这些与美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新有关,体现了近代资本主义制度的扩展,故该小组参加活动课的主题是近代资本主义制度的扩展,D符合题意;ABC三项内容与题干材料的内容无关,不符合题意;故选D。
【点睛】
解题的关键是学生运用所学知识解决问题的能力。
识记与灵活掌握美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的相关史实。
21.B
解析:
B
【解析】
【分析】
【详解】
依据题干的地点“美洲”可知,玻利瓦尔在拉丁美洲独立运动中领导人民推翻了西班牙的殖民统治,先后解放了委内瑞拉和哥伦比亚等国家,被誉为“南美解放者”,B符合题意;章西女王是印度民族大起义的影响人物,A不符合题意;马克思是德国人,创造了马克思主义,C不符合题意;林肯是美国南北战争的领导者,D不符合题意;故选B。
22.C
解析:
C
【解析】
依据所学知识可知,日本通过明治维新的改革,学习西方的政治制度,走上了资本主义道路,在经济上引进西方先进技术,鼓励发展近代工业,提倡文明开化,努力发展教育,所以A项表述错误;日本明治维新是自上而下的改革,所以改革并不彻底,保留了大量的封建残余,所以B项表述错误;强大起来的日本走上了资本主义发展的道路,同时也走上了对外侵略扩张的道路,对中国发动了甲午中日战争和侵华战争,所以D项表述错误,C项说法正确。
故选C。
23.C
解析:
C
【解析】
【详解】
依据题干信息,结合所学知识可知,明治维新在经济上,推行地税改革,在“殖产兴业”的号召下,大力发展近代经济。
在社会生活上,提倡“文明开化”,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。
故C符合题意;俄国1861年改革废除了封建农奴制,故A不符合题意;美国内战废除了黑人奴隶制,维护了国家统一,故B不符合题意;法国大革命推翻了封建君主专制,与题干信息无关,故D不符合题意。
故选C。
24.B
解析:
B
【解析】
【详解】
根据所学知识可知,20世纪初,日本人吃西餐,听西洋音乐,随处可见穿西服的男子。
这是明治维新文明开化的结果。
1868年明治政府实行了一系列资产阶级性质的改革,主要内容有:
政治方面,“废藩置县”,加强中央集权;经济方面,允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业;社会生活方面,提倡文明开化,即向欧美学习,努力发展教育。
B符合题意,ACD不符合题意,故选择B。
【点睛】
解决本题的关键是区分明治维新各方面的内容分别是什么。
25.B
解析:
B
【解析】
【详解】
依据题干中日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”可知,“汉唐遗风”说的是古代日本学习隋唐制度进行的大化改新的改革;“趋欧俗”说的是日本近代学习欧美进行的明治维新的改革。
所以B项符合题意,ACD项与题意不符,故选B。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 济南市 中考 九年级 历史 下第 单元 殖民地 人民 反抗 资本主义制度 扩展 试题 答案