精品教育Unit5Whydoyoulikepandas教案.docx

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精品教育Unit5Whydoyoulikepandas教案

Unit5Whydoyoulikepandas?

一、教学目标

1、知识目标：

学习本单元的词汇和句型结构

1）词汇：

zoo,animal,tiger,elephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,smart,cute,fun,ugly,intelligent,friendly,shy,kindof,Africa

2）句型结构：

why,what,where引导的特殊疑问句；用because表示原因；表示性质、品质的形容词的使用及程度的表达。

Whydoyouwanttoseethelions?

/Whydoyoulikelions?

/Becausethey’recute/interesting…

Whatanimalsdoyoulike?

/Wherearelionsfrom?

/Wheredolionscomefrom?

 Theyareverydangerous.Theyarekindofintelligent.

2、能力目标：

描述动物，并能表达对某种动物的好恶。

二、教学重、难点

1、重点：

学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。

2、难点：

准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。

三、课前准备

教师：

录音机，图片，物品实物.学生:

实物（学习用品）.

四、教学建议：

课时及内容：

本单元建议用5个课时完成

第一课时完成sectionA1a-1c第二课时完成sectionA2a-2c（grammarfocus）

第三课时完成sectionA3a-4第四课时完成sectionB1-3

第五课时完成sectionB3a-4

Period1（SectionA1a-1c）

Step1Warming-upandrevision

1.Greetings.2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Pre

sentation

1、请同学用英语说出自己知道的动物名称并板书。

出示课前准备好的各种动物图片，向学生展示各种动物的英语表达方法。

（tiger,e

lephant,koalabear,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,etc.）

2、发音练习，注意元音字母及组合的发音规则。

3、将图片按1a中的样子贴在黑板上，仿照动物园的导游图布置，要求学生将单词卡贴在相应的动物图片下。

教材中对应配对练习（1a）。

（答案:

b,h,d,a,e,f,g,c）

Step3活动：

（1）用黑板上所贴的图片学习对某种动物的喜爱及原因

（2）完成任务需要的词汇及句型结构：

词汇：

cute,interesting,fun,smart,beautiful等形容词，

句型结构：

Ilikelions.Let’sseethelionsfirst.

Why?

（Whyisthat?

）Becausetheyarecute.

Step4听力训练：

听录音（1b）。

在1a中勾出所听到的动物。

（panda,giraffe,pengu

in）

Step5小组活动：

讨

论在动物园中最先参观的动物，并给出理由。

Step6对话表演

（1）让小学生进行表演1c部分的知识点，进行对话训练。

（2）让几组学生在班上进行对话练习。

Step7Pairwork

Askthestudentstoreadtheconversationin3bfirst.Andthenaskthemtomakeconversations.Nowpracticeaskingandansweringquestionsaboutwhatthepeopleinthepicturesdidlastweekend.Practiceinpairs.Usethedialogueasanexample.Givethestudentstwominutestoreadandmaketheconversations.

Step8Copythewordsandphrases.

教学反思：

Period2（SectionA:

2a-grammarfocus）

授课人:

______授课班级:

___

__授课时间：

2014年___月___日____午第____节

Step1Warming-upandrevision

1.师生问候。

2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation

1、使用各种动物图片，复习动物名称，谈论喜好及程度。

（1）Whatanimalisit?

It’satiger.

（2）Doyouliketigers?

Yes,Ido./No,Idon’t.

（3）Why?

/Whynot?

Becausethey’revery（kindof）…

讲解very,kindof的用法，可将SectionB第一部分中的ugly,scary等词提前教学。

2、学生练习对所看到的动物的喜好（程度）及原因，并表演对话。

Step3听力训练：

（1）听录音，完成练习（2a）。

（2）步骤4听录音，完成练习（2b）。

Step4小组活动：

为自己的同学选择生日礼物。

调查同伴最喜爱和不喜爱的小动物及原因，然后为他/她准备一份动物玩具作为生日礼物。

使用下列表格：

Names

Animalshe/shelikes

Reasons

Animalshe/shedislikes

Reasons

Step

5互组活动：

（让学生在对话的语境中练习自己的交际能力，巩固本课的句型）

汇报为同学选取生日礼物的情况，可采用情景复现的方式（小组对话），也可以采用汇报结果的方式。

Step6Reading

PresentthephotosofEmilyandDave（Theyarelaughing）andask:

T:

Areyouhappy?

Why?

Revise.ThenshowthephotoofZhaoPeiAsk:

Isshehappy?

LetSsreadtheletterandfindouttheanswers.Afterthat,askSsmakealistaboutherrules.

T:

Whatcanyoudoatyourhouseandwhatcan’tyoudoinyourhouse?

（GetdifferentanswersfromSs.）

Step7Grammarfocus

让学生反复读，然后把这些句子翻译成英语。

Step8Homework

Copythewordsandphrases.

反思教学：

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Period3（SectionA:

3a-4）

Step1Warming-upandrevision

1.师生问候。

2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation

出示动物玩具或图片：

apanda，alion，akoalabear，请学生表达对这些动物的好恶。

复习并介绍国名China,Australia,SouthAfrica。

句型

结构Wherearepandasfrom?

PandasarefromChina.（注意另一种表达，Wheredopandascomefrom?

Pandascomefrom

China.）可以对这些动物的习性等做简单介绍，将SectionB中的部分词汇和表达在此处介绍，如：

eatgrass,sle

epduringtheday,atnight,eatleaves，lazy,meat等。

（3a）

Step2：

学生练习谈论对上述三种动物的喜好，产地及简单习性。

（3b）

Whatanimalsdoyoulike?

Ilikepandas.

Wherearepandasfrom?

TheyarefromChina.

Theyarelazy.Theylikeeatingbamboos.

Step3：

出示另外几种动物，如：

anelephant,agiraffe,akangaroo等，要求学生对这几种动物开展谈论，包括喜好、产地、习性等信息。

Step4对话表演：

（让学生与自己的伙伴交流，锻炼他们的口头表达能力）

Step5Bingo。

要求学生从所给的词语中随机选择九个填入旁边的格子中。

放录音，让学生听到自己所选的词时，在该词上划叉，最先连成三个一排者为胜者。

（Part4）

Step6Writing

Lookbackattheadin3a.Nowpleasewriteyourownad.Youcanusesomeofthesentencesfromactivity3a.Butpleaseuseyourowntypesofdumplingsandchoosedifferentdrinks.Youcanalsochangetheprices.Readyouradfortheclass.

Step7Pairwork

Askthestudentstoreadtheconversationin3bfirst.Andthenaskthemtomakeconversations.Nowpracticeaskingandansweringquestionsaboutwhatthepeopleinthepicturesdidlastweekend.Practiceinpairs.Usethedialogueasanexample.Givethestudentstwominutestoreadandmaketheconversations.

Step8Homework

Reviewthekeysentences.

教学后记：

__

Period4（SectionB:

1-3）

Step1Warming-upandrevision

1.师生问候。

2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation

1、出示图片或玩具模型，对所出示图片中的动物进行描述，要求学生用别的形容词对所见到的动物进行描述，接受学生所给出的各种不同答

案。

共出示八幅图片。

介绍形容词：

ugly,friendly,small,shy,intelligent,beautiful,cut,scary等。

2、要用到的句型：

Whatdoyouthinkofthetiger?

It’sscary.Etc.

（1）

Step2

让学生用1b句型及1a中的形容词进行对话练习。

活动：

对步骤1中的图片进行谈论。

完成任务所需要的句型结构：

Whatanimalsdoyoulike?

Ilikeelephants.

Whydoyoulikeelephants?

Becausetheyarecute.

Whatotheranimalsdoyoulike?

Ilike…,too.

Why?

Because….

Step3

教师先让学生自己和同伴进行练习，然后抽几组学生进行对话表演。

Step4ListeningTest

听录音（3遍），完成练习（2a，2b）。

Step5

（1）要求学生采访她或他的伙伴，他/她的父母/老师喜欢什么动物。

句型如下：

----Whatanimalsdoesyourfather/motherlike?

-----He/Shelikes…

-----Whydoeshe/shelike…?

-----Becausetheyare….

（2）选择部分同学在全班汇报采访结果。

Step6Pairwork

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusing

thetargetlanguage．Callattentiontothequestionwords．Haveastudentreadthemtotheclass．AskWheredidyougoonvacation?

Say，pleaseworkinpairs．Asstudentstalk，movearoundtheroomoffe

ringpronunciationandlanguagesupportasneeded．Readaloud.thendiscussthekeys．Listenandfillinthechart．Thendiscussthekeys．

Step7Homework

Reviewthekeywordsandphrases.

教学后记：

__

Period5（SectionB:

3a-selfcheck）

Step1Warming-upandrevision

1.师生问候。

2.Revisethenewwordsandexpressions.

3.Revisetheconversationstheylearnedthelastday.

4.SomeSsreporttheircollectioninthehomework.

Step2Presentation

教师展示四幅教学挂图，就图片提出问题，要求学生进行回答。

教师可采用先通过提问进行引导的方式，过度到让学生自由谈论。

Whatanimalisthis?

Whereisitfrom?

Whatisthe…eating/doing?

Doyoulikeit?

Howmuchdoyouknowaboutit?

在此步骤中,将3a

、3b语篇中的词汇进行教学。

教学grass,sleep,during,atnight,leaf,meat,relax,lazy等词汇。

Step3Reading

（1）引导学生读短文，回答下列问题：

WhoisMolly?

WhoisLingLing?

WhoisBill?

（2）学生阅读语篇，并将图片与相应的语篇匹配。

（3a）

HowoldisMolly?

Whereisshefrom?

Whatdoessheliketodo?

HowoldisLingLing?

Whereisshefrom?

Whatdoesshelooklike?

HowoldisBill?

Wheredoeshecomefrom?

Whendoeshesleepandwhendoesheeathismeals?

（3）在订正答案时，讲解涉及到的语言知识。

Step4观察图片a,完成3b。

订正答案。

Step5小组活动（表演）：

动物的自述。

要求学生从教材中的四种动物中选择一种进行扮演，以独白的方式向其他同学介绍自己。

Step6写作练习（3c）,描写自己家养的宠物或想要养的宠物。

学生先在小组中进行讨论如

何写作，然后进行书面表达。

Step7

猜猜我的宠物是什么。

让部分学生描述自己养的宠物或理想中的宠物，其他同学边听边找线索并进行猜测。

要求描述出产地、颜色、习性等基本特点。

Step6Homework

Reviewthekeywordsandphrases.

教学后记：