高三生物总复习考前串讲.docx
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高三生物总复习考前串讲
北京市高三生物总复习考前串讲
十一学校甄兆敏
Ⅰ北京市生物高考题考查特点:
首先,从考查内容上来说:
高考命题不回避重点、热点。
因此,高考呈现出如下特点:
重点知识重点考,基础知识全面考,冷点知识不时考。
纵观一份高考试卷,却可发现核心重点知识在每一年的高考试题上,都有举足轻重的地位。
我们必须熟悉高考的核心考点,这些考点每年必考,且占分极多,这些考点拿分的多少将直接影响高考成绩。
知识点主要分布在细胞、代谢、调节与免疫、遗传、生态和实验等方面,在尽可能增大知识覆盖面的同时,对主干内容进行重点考查。
(见下表)
04年
05年
06年
07年
08年
细胞与细胞工程
1(6)、2(6)
3(6)
1(6)、4(6)
1(6)
29(18)
光合作用
4(6)
2(6)
2(6)
3(6)
3(6)
三大物质代谢与调节
30(20)
5(6)、30
(2)
31(18)
1(6)/30(12)
遗传与变异
3(6)
4(6)、30(18)
30(18)
2(6)、29(12)
4(6)
生态系统
5(6)
1(6)、30
(2)
29(12)
4(6)
微生物与发酵工程
31(20)
3(6)
30(18)
31(18)
免疫
31(18)
2(6)
实验探究
31(15)
注:
1.植物的水分和矿质营养、酶也是可以出题的两个考点
2.在05年以后实验探究的分值散见于各个题目中,没有单独设置题目。
其次,从考查形式上来看,主要有以下几个特点:
1.体现学科内知识的综合考查。
选择题大多以某一知识点为主线发散开来;简答题大多从某一实际生产生活问题入手,多角度设问,要求考生综合运用相关的知识去解决问题,涉及的知识面广,跨度也较大。
2.逐年加大选修内容的考查。
3.突出识图、读图能力的考查;突出实验设计和分析能力的考查;注重语言表达能力的考查。
4.联系生活实践,关注社会热点:
试题从生活实践中存在的问题入手,对理论知识在实际应用中的考查已成为命题趋势,以充分体现试题素材“源于教材,远离教材,贴近生活”的特点。
尤其重视社会热点和现代生物技术在生产和生活中的应用。
第三,生物高考题的难度近年来都不是太大。
Ⅱ各考点具体分析:
下面我们根据考点来具体分析一下,我们主要从考查特点、复习建议和历年高考题来展开:
考点一:
细胞与细胞工程
一、考查特点:
这是一个年年考的知识点。
这一部分知识看起来简单,但是可以说是整个高中生物学的基础,任何生物学问题都需要到细胞这里来寻找答案。
历年来的高考题的出现也正反映了这一点,每年都有6分以上的题目。
近年来的考查主要集中在细胞的结构和功能、有丝分裂和细胞工程等方面,在题目中涉及了一些实验设计方面的知识,例如:
装片的制作、放射性同位素标记等等。
这部分知识也常常和遗传变异等方面的知识点结合在一起考查,有关于细胞的化合物的组成考查不多。
二、复习和答题建议:
1.从“生命的物质基础”出发,以“有机体”为主线,串生物体化合物组成,突出蛋白质和核酸的结构与功能,并引出病毒的生命等问题。
2.从“生命的结构基础”出发,以“细胞是生命的基本单位”为主线,串生物体的结构组成,突出研究方法,串细胞的结构与功能-生物膜系统-遗传信息表达系统-(细胞骨架系统)-细胞的增殖、分化、衰老、癌变-细胞工程。
3.建议做好基本概念的复习,一是注重概念的内涵和外延;二是注重使用辨析、比较的方法去复习。
4.原核细胞的基本结构及与真核细胞的区别,需要记忆一些常见特殊的原核细胞:
无叶绿体可以进行光合作用的蓝藻、无线粒体可以进行有氧呼吸的好氧细菌、原生动物不是“原核动物”等等。
5.根据环境问题与人体健康的关系思考细胞癌变的原因与癌症的防治。
三、历年高考题:
1.(04年1)在以下描述中,可以将病毒与其他微生物相区别的是()
A.能够使人或动、植物患病B.没有细胞核,仅有核酸
C.具有寄生性D.由核酸和蛋白质装配进行增殖
2.(07年1)水绵、蓝藻、黑藻全部
A.是真核生物B.含有叶绿体C.是自养生物D.能有丝分裂
3.(04年2)新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。
这两种物质分别被吸收到血液中的方式是()
A.主动运输、主动运输B.内吞、主动运输C.主动运输、内吞D.被动运输、主动运输
4.(05年3)结合表中数据,指出下列叙述错误的是
成分线粒体膜
蛋白质(质量分数/%)
脂类(质量分数/%)
外膜
52
48
内膜
76
24
A.内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B.内膜比外膜具有更多的功能
C.内膜、外膜的化学组成大致相同D.内膜表面积大,导致蛋白质含量高
5.(06年4)用32P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链,再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养,在第二次细胞分裂的中期、后期,一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是
A.中期20和20、后期40和20B.中期20和10、后期40和20
C.中期20和20、后期40和10D.中期20和10、后期40和10
6.(06年1)以下不能说明细胞全能性的试验是
A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B.紫色糯性玉米种子培育出植株
C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
7.(08年29)(18分)白菜、甘蓝均为二倍体,体细胞染色体数目分别为20、18。
以白菜为母本、甘蓝为父本,经人工授粉后,将雌蕊离体培养,可得到“白菜-甘蓝”杂种幼苗。
请回答问题:
(1)白菜和甘蓝是两个不同的物种,存在隔离。
自然条件下,这两个物种间不能通过的方式产生后代。
雌蕊离体培养获得“白菜-甘蓝”杂种幼苗,所依据的理论基础是植物细胞具有。
(2)为观察“白菜-甘蓝”染色体的数目和形态,通常取幼苗的做临时装片,用染料染色。
观察、计数染色体的最佳时期是。
(3)二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为。
这种植株通常不育。
原因是减数分裂过程中。
为使其可育,可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”,这种变异属于。
考点二:
光合作用
一、考查特点:
这也是一个年年考的知识点,只是限于题量所限很难像其他省份一样出现一个大题,但是结合生态学方面知识进行考查还是可能出现一个大题的。
光合作用的考查常常和图表结合在一起,考查考生是否能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
主要涉及的内容有:
一是影响光合作用的因素,二是考查C3和C4植物的结构与各部分的功能。
二、复习和答题建议:
1.明确光合作用的具体过程,包括从物质代谢的角度和能量代谢的角度划分的几个阶段,从而了解影响光合作用的因素。
2.综合考查光合作用和呼吸作用的物质变化,需要注意光合作用和呼吸作用的总反应式,这也是高中阶段需要记忆的四个反应式,这作为物质的量的计算依据。
3.光合色素的提取中涉及到的原理和具体操作。
4.仔细研究光合作用研究历史过程中涉及到的原理和实验。
5.复习过程中注意分析图表中表达的信息,这也是生物学学习的基本能力。
三、历年高考题
1.(04年4)在相同光照和温度条件下,空气中CO2含量与植物光合产量(有机物积累量)的关系如图所示。
理论上某种C3植物能更有效地利用CO2,使光合产量高于m点的选项是
A.若a点在a,b点b2时B.若a点在a1,b点在b1时
C.若a点在a2,b点在b1时D.若a点在a1,b点在b2时
2.(05年2)下列能鉴别野牛草是否为C4植物的简便方法是()
A.制作叶表皮临时装片,观察气孔大小B.制作叶横切临时装片,观察叶脉结构
C.分离、测定叶片中各种色素的含量D.用碘液测定叶片中淀粉的含量
3.(06年2)夏季,在青天、阴天、多云、高温干旱四种天气条件下,猕猴桃的净光合作用强度(实际光合速率与呼吸速率之差)变化曲线不同,表示晴天的曲线图是
4.(07年3)科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。
请据图判断下列叙述不正确的是
A.光照强度为a时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B.光照强度为b时,透成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度羞异的原因是温度度不同
C.光照强度为a~b,曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高
D.光照强度为a~c,曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高
5.(08年3)在光照下,小麦(C3植物)叶片的叶肉细胞和维管束鞘细胞都能发生的生理过程是
A.水光解释放O2B.固定CO2形成三碳化合物
C.产生ATP和[H]D.光合色素吸收并转换光能
6.其它省份的高考题,下面的题是07年山东的高考题,考查光合作用和细胞呼吸之间的关系。
以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示。
下列分析正确的是
A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时,光合作用的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等
考点三:
细胞呼吸与三大物质代谢
一、考查特点:
1.从考查内容上看,主要结合细胞呼吸考查三大物质代谢的具体过程,尤其是结合调节过程来考查血糖水平的调节。
2.从考查形式上来看,主要考查学生基础知识掌握的同时,更注重能力的考查,对于学生运用知识的能力常以实验题的形式出现。
常常结合生产实践、生活实际考查基础知识的理解、运用,以曲线、图表形式考查图文转化能力、解决问题能力、对知识的综合运用能力。
二、复习和答题建议:
1.构建知识系统:
以细胞呼吸为枢纽,记忆糖类和蛋白质代谢的具体过程,熟记血糖和氨基酸的来源和去路,掌握肝糖元和肌糖元的转化、转氨基作用、脱氨基作用的过程,熟悉各种血糖水平和必需氨基酸和非必需氨基酸。
2.重点练习图表分析题,熟练掌握这种题型的解决方法。
3.尤其要注意血糖的知识所能够涉及的题目。
三、历年高考题
1.(04年6)糖类、脂肪和蛋白质是维持人体生命活动所必需的三大营养物质。
以下叙述正确的是()
A.植物油不能使溴的四氯化碳溶液褪色B.淀粉水解的最终产物是葡萄糖
C.葡萄糖能发生氧化反应和水解反应D.蛋白质溶液遇硫酸铜后产生的沉淀能重新溶于水
2.(08年1)下列有关人体糖类代谢的叙述不正确的是
A.糖类可由某些氨基酸经脱氨基后转化产生B.糖类在供应过量的情况下可转化成为脂质
C.肌糖元可分解为葡萄糖以维持血糖浓度D.肝糖元分解代谢出现障碍可导致低血糖
3.(04年30)(20分)正常情况下,狗的血糖含量维持在90mg/dL左右。
在运动前后,狗的血糖及相关激素的变化如图所示。
请分析回答:
(1)1.8~4.5min内,血糖的变化是,这种变化满足了运动时机体对的需求。
该时间段血液中迅速增加的激素是,与此激素起协同作用的激素是。
(2)4.5~5min内,引起血糖变化的激素是和。
它们之间具有作用。
(3)9min后血糖逐渐恢复到运动前水平,表明机体通过调节,可以实现。
4.(06年31)(18分)为研究长跑中运动员体内的物质代谢及其调节,科学家选择年龄、体重相同,身体健康的8名男性运动员,利用等热量的A、B两类食物做了两次实验。
实验还测定了糖和脂肪的消耗情况(图2)
A组实验B组实验
取样、测定血糖和胰
岛素浓度,取平均值
绘制成A组曲线(图1)
取样、测定血糖和胰
岛素浓度,取平均值
绘制成A组曲线(图1)
实验还测定了糖和脂肪的消耗情况(图2)。
请据图分析回答问题:
(1)图1显示,吃B食物后,__________浓度升高,引起__________浓度升高。
(2)图1显示,长跑中,A、B两组胰岛素浓度差异逐渐__________,而血糖浓度诧异却逐渐__________,A组血糖浓度相对较高,分析可能是肾上腺素和__________也参与了对血糖的调节,且作用相对明显,这两种激素之间具有__________作用。
(3)长跑中消耗的能量主要来自糖和脂肪。
研究表明肾上腺素有促进脂肪分解的作用。
从能量代谢的角度分析图2,A组脂肪消耗量比B组__________,由此推测A组糖的消耗量相对__________。
(4)通过检测尿中的尿素量,还可以了解运动员在长跑中_________代谢的情况。
考点四:
遗传与变异
一、考查特点:
这也是一个年年考的知识点。
近年高考命题主要有:
一是注重考查遗传物质控制生物性状的方式和过程,遗传物质的结构特点及基因表达过程的相关知识。
二是考查遗传理论基础知识在生产生活实践中的应用。
二、复习和答题建议:
1.归纳知识,形成网络:
通过贯穿知识的主线:
“细胞增值、配子形成→染色体→DNA→基因→mRNA→遗传密码→氨基酸→蛋白质→性状”,使各知识点形成网络。
2.遵循科学研究过程:
注意从生物体性状传递规律出发,掌握生物性状传递是在什么前提条件下发生的怎样的规律,然后结合生物的物质基础、基因的结构功能你、遗传物质的传递和表达的规律、基因在生物有性生殖过程中的传递规律,详细分析遗传物质与性状遗传之间的关系。
3.学会严密的推理思路:
熟练掌握常染色体和伴性遗传的遗传系谱图的分析方法,在分析时可以采用试错的方法,即否定了一种遗传方式才可以肯定另一种遗传方式,但是如果肯定了一种遗传方式不能轻易确定不符合另一种遗传方式。
最好不要记口诀,要实际地分析几次,明白所以然才可以。
4.紧密联系实际:
如育种是今年来考试频度较高的命题对象。
复习时应掌握教材中五种育种方法(重组育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、生物工程育种)的原理、步骤、优缺点等等。
遗传病是另外的一个命题热点,可以和基因诊断等方面的知识结合在一起考查。
例如07年江苏第38题。
总之,解答这类理论与实践密切结合的知识时,关键要找到并读懂题干中给出的信息,认真思考信息关联的理论知识,运用知识规律解决问题。
三、历年高考题
1.(04年3)人类21三体综合症的成因是在生殖细胞形成的过程中,第21号染色体没有分离。
若女患者与正常人结婚后可以生育,其女女患该病的概率为()
A.0B.1/4C.1/2D.1
2.(04年4)在育种研究中,给普通小麦授以玉米的花粉,出限甲、乙两种受精类型的胚珠:
甲胚珠双受精;乙胚珠卵受精、极核未受精。
两种胚珠中的受精卵在发育初期的分裂中,玉米染色体全部丢失。
下列不可能出现的实验结果是
A.甲胚珠发育成无生活力的种子B.乙胚珠发育成无胚乳种子
C.甲胚珠中的胚经组织培养,可获得小麦单倍体D.乙胚珠中的胚经组织培养,可获得小麦单倍体
3.(08年4)无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状,按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫,让无尾猫自交多代,但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫,其余均为无尾猫。
由此推断正确的是
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
4.(07年2)利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需要的产品。
下列各项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是
A.棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因B.大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA
C.山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列D.酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白
5.(05年30)(22分)蜜蜂是具有社会性行为的昆虫。
一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂。
蜂王专职产卵,雄蜂同蜂王交尾,工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作。
请回答下列问题:
(1)蜂王、雄蜂和工蜂共同生活,各司其职,这种现象称为____________。
(2)未受精卵发育成雄峰,受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂,这表明蜜蜂的性别由_______决定。
(3)研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂群,分别称为“卫生”蜂(会开蜂房盖、能移走死蛹)和“非卫生”蜂(不会开蜂房盖、不能移走死蛹)。
为研究工蜂行为的遗传规律,进行如下杂交实验:
P:
“非卫生”蜂的蜂王ד卫生”蜂的雄蜂
↓(配子的染色体数目不减少)
F1“非卫生”蜂
测交_______________×______________的雄蜂
↓
测交后代“非卫生”蜂新类型Ⅰ新类型Ⅱ“卫生”蜂
(25%)(25%)(25%)(25%)
①“非卫生”蜂的工蜂行为是_________(显性/隐性)性状。
②工蜂清理蜂房的行为是受_______对基因控制的,符合基因的_____________定律。
判断依据是________________________________。
③本实验中测交选择了_____________作母本与____________的雄蜂交配。
④测交后代中纯合体的表现型是________________________,新类型Ⅰ的表现型是
______________________。
⑤“卫生”蜂的工蜂会开蜂房盖、能移走死蛹的行为属于__________行为。
6.(07年29)(12分)
某地发现一个罕见的家族,家族中有多个成年人身材矮小,身高仅1.2米左右。
下图是该家族遗传系谱。
请据图分析回答问题:
(1)该家族中决定身材矮小的基因是___________性基因,最可能位于___________染色体上。
该基因可能是来自___________个体的基因突变。
(2)若Ⅱ1和Ⅱ2再生一个孩子、这个孩子是身高正常的女性纯合子的概率为_________;若IV3与正常男性婚配后生男孩,这个男孩成年时身材矮小的概率为______________。
(3)该家族身高正常的女性中,只有____________不传递身材矮小的基因。
7.(06年30)(18分)为丰富植物育种的种质资源材料,利用钴60的γ射线辐射植物种子,筛选出不同性状的突变植株。
请问答下列问题:
(1)钴60的γ辐射用于育种的方法属于育种。
(2)从突变材料中选出高产植株,为培育高产、优质、抗盐新品种,利用该植株进行的部分杂交实验如下:
①控制高产、优质性状的基因位于对染色体上,在减数分裂联会期(能、不能)配对。
②抗盐性状属于遗传。
(3)从突变植株中还获得了显性高蛋白植株(纯合子),为验证该性状是否由一对基因控制,请参与实验设计并完善实验方案:
①步骤1:
选择和杂交。
预期结果:
。
②步骤2:
。
预期结果:
。
③观察试验结果,进行统计分析:
如果与相符,可证明该性状由一对基因控制。
考点五:
生态系统
一、考查特点:
1.与热点联系密切:
生物与环境、人与自然的关系问题,是当今人类共同关心的问题,也是当代自然科学共同研究的重大课题。
该部分涉及社会热点问题,如:
生态农业、生物多样性、可持续发展、西部大开发的环境问题以及酸雨、温室效应等全球环境问题。
从该部分高考素材来看,均来自各种生产、生活实际,要求学生关注社会现实问题,关注生命科学在人类生存和发展中的作用和产生的影响。
2.交叉性强:
生态系统的知识与生物的代谢、生物的繁殖、生物的遗传和变异、生物的进化、生物的类群、微生物学等知识有着密切的联系。
二、复习建议
1.从“生物与环境相互作用”出发,以“生态因素”为主线,串环境的非生物因素与生物因素-种群生态学特征-生物群落-生态系统的结构与功能及其稳定性问题。
2.从“生态系统”出发,串人类对环境的影响及环境对人类的限制问题,包括:
人为生态系统的特点、环境污染及生物多样性的破坏、“可持续发展”观。
3.注意收集目前人们关心的热点问题与科技发展的攻关问题,对本节内容要在掌握的基础上更加注重知识的迁移能力的培养,加强分析、解决问题的能力。
三、历年高考题:
1.(04年5)转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。
在大田中种植转基因抗虫棉的同时,间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物,供棉铃虫取食。
这种做法的主要目的是()
A.维持棉田物种多样性B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
C.使食虫鸟有虫可食D.维持棉田生态系统中的能量流动
2.(05年1)下列措施符合保护物种多样性原则的是()
A.为美化城市环境,随意从国外引进多种观赏类植物
B.为保护草场,减少沙化,要杀死所有危害草原的黄鼠
C.将东北虎迁入野生动物园繁育,并进行部分的野外回归实验
D.为控制水葫芦在我国造成的严重灾害,应将其天敌引入我国
3.(07年4)根据表中甲、乙两个国家各年龄段的人口数量统计数据,判断下列叙述正确的是
年龄(岁)
甲(百万)
乙(百万)
≥70
1.9
17.8
60~69
2.7
15.4
50~59
3.8
21.6
40~49
6.5
38.4
30~39
9.7
39.6
20~29
13.8
36.2
10~19
17.4
37.6
0~9
29.7
38.4
A.甲属于人口稳定型国家,乙属于人口衰退型国家
B.甲属于人口增长型国家,乙属于人口稳定型国家
C.甲属于人口增长型国家,乙属于人口衰退型国家
D.乙属于人口衰退型国家,乙属于人口稳定型国家
4.(06年29)(12分)为合理利用水域资源,某调查小组对一个开放性水库生态系统进行了初步调查,部分数据如下表:
进水口浮游藻类数量
出水口浮游藻类数量
水库淤泥真菌、细菌数量
年均1.93mg(干重)/L
年均1.02mg(干重)/L
1013~1015个/m2
(1)浮游藻类属于该生态系统成分中的,它处于生态系统营养结构中的。
(2)浮游藻类数量少,能从一个方面反映水质状况好。
调查数据分析表明:
该水体具有一定的能力。
(3)浮游藻类所需的矿质营养可来自细菌、真菌等生物的,生活在水库淤泥中的细菌代谢类型主要为。
(4)该水库对游人开放一段时间后,测试发现水体已被氮、磷污染。
为确定污染源是否来自游人,应检测处浮游藻类的种类和数量。
考点六:
微生物与发酵工程
一、考查特点:
微生物是研究生命问题的良好材料,近年来也成为一个考查的热点。
在考查中常常涉及的问题是:
微生物的代谢类型、培养基的分类、碳源和氮源、微生物培养过程中的具体实验方法等等,另外需要注意的问题是:
发酵工程中的一些具体环节。
二、复习和答题建议:
1.和生物的代谢进行联系,明确微生物代谢类型的判断,尤其注意异化类型的判断,例如:
“密闭”、“水下”等等的词表明是隔绝了氧气的,“振荡培养”、“通气”等等说明微生物能够接触氧气。
2.注意一些特殊的微生物,例如蓝藻是没有叶绿体能进行光合作用的原核生物。
3.和蛋白质等化合物的组成元素联系在一起复习巩固微生物的碳源和氮源等五大类营养物质。
4.注意培养基的分类依据,例如根据“物理状态”分,还是根据“用途”分,不要答非所问。
5.注意社会热点环境问题,近几年的考查大部分与此有关,这需要在日常生活中注意这些问题,把理论知识应用于这些问题进行思考,这样答起题来才不会感觉陌生。
6.虽然发酵工程在近年来的题目中没有出现,但是这部分知识很容易和基因工程、细胞工程、新陈代谢、遗传育种等方面的知识结合起来考查,要引起足够的注意。
三
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