不拘一格育人才.docx
- 文档编号:10242326
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:21.58KB
不拘一格育人才.docx
《不拘一格育人才.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《不拘一格育人才.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
不拘一格育人才
不拘一格育人才
内容提要:
当一个家长多么不容易,单是要满足孩子的衣食住行这些基本的生存需要,就已平添出多少烦恼。
在当代纷纷攘攘的社会里,要当好一名现代家长,则更是充满了困难。
但是,我们是家长,我们无法回避自己的天职。
因此,家长们要转变传统的人才观,树立新型的成才观;树立正确的家庭教育观念,形成心理健康的家庭氛围;懂得培养孩子良好的心理素质、坚强的意志、美丽的心灵和活泼开朗的性格。
这样,你才是一位合格的家长。
主题词:
传统的人才观新型的成才观家庭教育心理健康
不拘一格育人才
孩子,是父母生命的延续,也寄托着父母的希望。
如果向家长提一个问题:
“你希望自己的孩子将来成为什么样的人?
”大多数家长的回答几乎是一样的。
据有关部门对城市3个年龄组(即幼儿园、小学、中学)孩子父母的调查,家长中“希望子女将来能上大学,成为专门人才”的分别为68.21%,58.42%和66.92%。
一位家长让孩子上了一个电子琴班,没上几天,她就去找老师,问这个班能不能考级。
这位母亲关心的不是孩子对音乐有没有兴趣,而是能不能拿到“考级”证书。
因为有了考级证书,就有了进入重点中学的“通行证”。
据了解,如今,家长陪孩子上各种业余特长班的越来越多,最多的一个小学生一周居然上6个班——书法、绘画、国际象棋、钢琴、作文和英语。
星期天出了这个班,胡乱弄点吃的,紧接着又进另一个班,每周如此。
一些重点中学在招生时往往有“特长”这一项。
这本来是为了鼓励学生发展个性、学有所成而采取的激励措施,可是,不知从什么时候起,它却变成了许多家长实现“成龙梦”的一条捷径。
孩子有了特长就可以进重点中学,进了重点中学,就等于一条腿迈进了高校,离摘取“皇冠上的明珠”也就不远了……
有些家长天真地认为,学习再差的学生入重点小学就能进重点中学,进了重点中学也就等于考进大学。
某校有一位学生,各门课总分加起来还不满100分,而他的父母坚持认为,孩子一定能考进大学。
据天津教育科学院的一项调查,60.4%的学生认为自己与父母的主要矛盾是“父母对我的期望过高”。
在升学愿望方面,父母期望孩子上大学的比例是学生的2倍。
这种明显的期望差异,使得双方都很痛苦,严重的则使矛盾激化,造成不可挽救的后果:
一个5岁的男孩,因父母老逼他学弹琴而把自己的手指弄断;一个叫夏斐的孩子,因考试成绩与妈妈的要求差几分,被妈妈失手打死,事后,这位年轻的妈妈也结束了自己的生命。
其实,人一生下来就存在着个体差异,孩子需要按照个体特点的优势发展。
别的孩子能达到的目标,你的孩子就可能达不到。
不承认差异,不尊重科学,不因材施教,就会扼杀孩子的个性。
况且,社会需要的人才是多层次、多类型、多方位的,一般说来,高、中、初级人才的需求比例是金字塔结构,能成为高级人才的只是少数,看不到这一点,家长收获的只是美梦破灭的痛苦。
另外,分数高、考上大学的孩子并非都是人才。
意大利作家但丁说:
“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
”家庭教育的重点应将良好的个性培养和思想道德放在首位上,父母们应该做的是如何教子成人,因为大量事实证明、思想品德高尚、懂得如何做人的孩子,自己就能走成才之路。
只有转变人才观,家长才能不拘一格地使孩子成为人才。
一、转变传统的人才观,树立新型的成才观
现代社会分工较细,不是每一个孩子将来都能成为社会精英,还有许多默默无闻的岗位在等待着他们。
由于社会人才的需求有一定比例,现在就学的孩子,将来有80%以上注定了他们仅仅是一名普通劳动者。
无论是高级的专业技术人员,还是普通劳动者,只要他能在自己的岗位上尽职尽责,对社会做出一定的贡献,就是人才。
正因为如此,社会上才有“行行出状元”的说法。
有一个女孩报考一所师范学院,面试那天,考官问她为何报考这里。
女孩坦然地说:
“我以前想当一名伟人,后来有想当一名伟人的妻子,但现在我觉得这些都很难实现,于是,我想当一名伟人的老师。
”女孩的坦诚给我们许多启发。
一条小径许多人都去挤,最后能挤上的也许只有几个人。
但是,按照自己的理想切合实际地付出努力,你不仅能在那一行站稳脚跟,还成为那一行的杰出人才。
一些家长因为孩子的成绩实在太差,觉得“成龙”、“成凤”的希望太渺茫,适时调整了对孩子的期望值,却又陷入了另一个误区。
作为教育工作者,应通过学习、讨论、讲座等多种形式,帮助家长拓宽成才道路,要求家长既要教育孩子认真学习,又要顺应孩子的天性,扎扎实实地打好全面发展的素质基础,这样才能确保孩子身心健康的成长。
有这样一对夫妇,在一家小工厂里当工人,他们常对女儿说:
“学习成绩过得去就是了。
我们是没文化的人,你也不要那么拼命,随便拿了毕业证出来当个普通工人就是了。
”这一种教育使女儿对生活、对学习养成了一种惰性,智商不低的她学习不但没有起色,还经常多科不及格。
其实,如果她的父母给她的是另一种鼓励,她可能会形成另一种学习态度,得到另一种成绩。
孩子的理想,无论是一个看门口的,还是一个扫马路的,父母都不要不以为然地说“不用努力了”,反而要给予肯定、鼓励。
只要孩子的选择符合他本人发展的实际,就要鼓励孩子付出努力,让孩子从小树立一种竞争向上的意识,明白到有了付出才会有收获的道理。
如果说,对孩子的成才采取“不用努力”的态度是孩子成才的“恶的开端”,那么父母对孩子志向的嘲笑就是“恶的根源”。
在小学阶段,孩子对“长大了干什么”还是一个十分模糊的概念。
孩子不知道“干什么”的“什么”在父母的眼里原来是有“好”与“坏”的区别的。
同一个班里的小军和小杰就分别得到了父母两种不同的教育。
当他们在老师的带领下,在小区开展了“热爱我们共有的家园”——拔野草清洁活动后,小军对爸爸说:
“爸爸,长大了我也要当环卫工人,让我们的生活环境更美好。
”小军的爸爸听了,连忙抚摸孩子的头说:
“小军真懂事,那小军现在就要好好学习,将来实现理想啊!
”小杰也拉着妈妈的手一蹦一跳地走在回家的路上:
“妈妈,拔草真好玩,以后你每个星期天都带我去拔草吧!
”妈妈脸一沉,指着小杰的鼻子说:
“你呀,拔草有什么好玩,真没出息!
”
这两位家长对孩子不同的教育,会带来不同的结果:
父亲的赞许会使小军养成热爱劳动的好习惯,学习目标会越来越明确;而小杰怕父母的嘲笑,就不敢将快乐的事与父母分享,不敢定一些切合自身实际的目标。
广州市十大杰出青年中有一位来自建设银行的25岁的周姓女孩,她的理想是当一名救死扶伤的医生,但当命运让她当一名银行的普通职员时,父母给予了她很大的支持和鼓励,通过自身的努力,她终于成了点钞状元。
每一位家长都能将孩子培养成杰出人才。
只要每位家长都理解“行行出状元”的含义,对孩子循循善诱,教育孩子一步一个脚印,踏踏实实地生活、学习,孩子将来不管在哪一个岗位工作,都有可能成为“状元”。
二、树立正确的家庭教育观念,形成心理健康的家庭氛围。
曾有人对一百名学者、艺术家进行调查研究,结果发现这些人的成功具有以下一些共同的品格:
1.勤奋好学,不知疲倦地工作;
2.为实现理想勇于克服各种困难;
3.虚心学习、实践;
4.坚信自己的事业一定成功;
5.争强好胜,有进取心;
6.工作认真细致、一丝不苟,有高度的责任感。
其实,不仅仅是这百多名精英人才才具有这些品格,各行各业取得一定成就的普通劳动者无不具有这些品格。
因此,培养孩子良好的心理素质、坚强的意志、美丽的心灵和活泼开朗的性格,是造就合格人才的基础。
分数高低并不重要,孩子有没有特长不重要,孩子能否上大学接受高等教育也不重要,有没有在孩子成长过程中,替孩子打下成才的坚实基础,才是最为重要的。
黎巴嫩诗人纪伯伦说:
“如果父母是张弓,孩子就是搭在弓上的箭。
”孩子能否成才,射向哪里,无疑受父母这张“弓”的影响。
良弓无劣箭。
善学好思的钟表匠伊萨克,培养出了伟大的启蒙思想家、文学家卢梭;自强奋发的居里夫人,把女儿伊雷娜推向了诺贝尔领奖台;焦裕禄的女儿宁饿肚子也不吃公家食堂的半个馍······孩子们正是从他们优秀的父母那里,射向了他们人格与智慧的高度。
懂得培养孩子良好的心理素质、坚强的意志、美丽的心灵和活泼开朗的性格,你才是合格的家长,成为一张良好的弓。
三、怎样为孩子打下这些成功的坚实基础呢?
(1)发现孩子的兴趣爱好
孩子能否成才,关键是他的兴趣能否早一些被发现,而且被大人所注意。
考试分数不能代表孩子所有方面的能力。
兴趣是很重要的,它是事业成功的基础。
许多家长只重视考试分数,考好了,就眉开眼笑;考坏了,脸就拉得老长,忽视了对孩子兴趣的启发和培养。
还有的家长完全按自己的兴趣,强迫孩子去学钢琴、绘画等孩子不感兴趣的东西,名义上培养孩子兴趣,实质上是在剥夺孩子自己的兴趣。
目前,我国将应试教育转化为素质教育,其中重要的一条发现和发展学生的兴趣,把他们培养成具备多种能力的未来建设祖国的人才。
一个小女孩,偶然发现蚯蚓断成两半后,两半都在蠕动,感到特别好奇。
她把两半的蚯蚓放进有土的花盆里,想观察一下蚯蚓能不能活。
妈妈非常生气,说:
“一个女孩子,摆弄什么泥巴,没出息!
”把有蚯蚓的两块泥巴扔出门去。
原国家教委副主任柳斌提到这件事时说:
“你看,这么一骂,一扔,就可能给未来的中国断送一位女科学家。
”
学会欣赏孩子的兴趣,善于发现孩子的兴趣。
不管你对孩子的兴趣持什么态度,你都要以极大的热情发现并支持,使其发展成为一种能力。
(2)珍惜孩子的每一次成功
现代社会要求每一位公民必须具备较强的应变能力和适应能力,而面对同一挑战和竞争,充满自信心的人无疑更容易取得成功。
小丽姑娘自幼胆小、懦弱、体质差,上小学了,她仍离不开亲人的陪伴,甚至不敢独自走出家门。
原来,小丽父母过于强调“严格”,态度急躁粗暴。
她犯了什么错误需要父母理解和帮助时,父母给予的却是训斥、讽刺或冷遇。
久而久之,小丽形成了自卑心理,性格极度脆弱。
家长的正确做法,应当是从小培养小丽的“强者气质”,让小丽充满自信地在人生道路上迎接各种挑战。
这对小丽成长是十分重要的。
珍惜孩子的每一次成功,及时给予肯定并鼓励,让孩子品尝到成功的喜悦,是培养孩子自信心的“心理强化剂”。
在现实生活中,相当一部分家长对孩子的行为的评价往往否定大于肯定,使孩子缺乏成功感,缺乏激励,孩子哪来自信?
没了自信,哪有成功?
没有不断的成功,又如何成才?
(3)挖掘孩子的智力潜能
人的一生中,儿童时期是智力发展的关键时期。
这一时期的智力发展,将直接影响到人的一生的智力水平。
因此,抓住儿童智力发展黄金时期,及时开掘儿童的智力潜能,是教孩子成才、助子成功的重要途径。
下列途径可以挖掘孩子的智力潜能:
强化孩子的观察力。
发展孩子的想象力。
培养孩子的自制力。
历史上,大凡智力高度发达的人,其观察能力都是比较强的。
著名的俄国生理学家巴甫洛夫曾对自己的学生提出过这样的要求:
“应当先学会观察、观察。
不学观察,你就永远当不了科学家。
”
现在,很多孩子害怕写作文。
为什么?
视野不开阔,观察力不强。
接触感性事物,是观察力发展的前提。
家长应把孩子带进大自然,帮助孩子确定观察对象,写好观察日记。
这样,不仅使孩子视野开阔,博学多闻,还可以锻炼孩子的表达能力和写作能力,也有助于培养良好观察习惯。
大科学家爱因斯谈坦以他的亲身体验告诉人们:
“想象比学识更重要!
”所有孩子都有一种无法满足的好奇心,好听、好看、好问、好想。
这些是智力发展的心理的驱动力。
越是聪明的孩子,好奇心就越强,想象力也越丰富。
这时候,亟待成人特别是家长的启迪、辅助和支持,万不能以为是孩子“胡想乱思”而置若罔闻。
良好的自学习惯,不论对孩子的继续深造,还是参加工作,都是重要的。
要想孩子成才、成功,家长们要从生活、学习中的点滴抓起,帮助孩子养成自学习惯。
比如,帮助孩子制定具体的学习制度和学习计划,并提醒孩子去认真实施;要求孩子预习功课,养成提前预习的习惯;鼓励孩子独立完成作业,教会他查字典、读书看报,以获取更多有益的知识……
(4)培养社交能力和与人合作的能力
现代的独生子女虽然能够受到良好的教育,但由于小家庭之间的封闭,他们孤独而不善于交往。
一些从小很有才华的孩子,就因为不合群,长大以后,一直怀才不遇,自感“英雄无用武之地”,不仅才华得不到发展,而且一生总是“不顺”;一些很善于处理人际关系的人,反而受到大家的欢迎,才能得到充分的发挥,自己也感到很快乐。
孩子是属于21世纪的人,他们应该具有合作能力,否则就很难成功。
所以,教会孩子与他人合作是很重要的。
孩子合作的对象主要有伙伴、家长和亲戚。
在这一系列关系中,既可以培养孩子社交的能力,也能培养与人合作的能力,关键是家长要及时引导,让孩子掌握正确的方法和技巧。
几点建议:
△让孩子从小懂得一个道理:
跌到了得自己爬起来。
△保护孩子的好奇心,让孩子拆开年那辆玩具小汽车。
△要善于觉察孩子的自尊,尊重孩子的自尊,切莫忽视小孩子的心理成长。
△一定要让孩子知道,自己将来的一切都离不开自身的奋斗。
△帮助孩子从小养成不服输的精神,多给孩子一点挫折经教育,对于孩子的成长与成才,这是一本万利的事。
△认真思考一位外国哲人的话,并将它用到孩子身上:
“你想成为幸福的人吗?
但愿你先吃得起苦。
”
△愉快的家庭氛围,是孩子成长的温床。
参考文献:
著作:
《家庭教育学》广东高等教育出版社
《教育是没有用的-回归教育的本质》北京大学出版社
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 不拘一格 育人
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)