饮马池幼儿园园长学术报告家长篇.docx
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饮马池幼儿园园长学术报告家长篇
关于家长对幼儿教育的几点建议
学
术
报
告
饮马池幼儿园
2015年饮马池幼儿园园长学术报告
(家长篇)
----关于家长对幼儿教育的几点建议
一:
开场
各位家长朋友,你们好!
欢迎您在百忙中,抽出宝贵的的时间,来参加我们2015年的家长会,暨2015年饮马池幼儿园下半年园长学术学术报告会,很高兴有这样一次交流的机会,让我们彼此了解、学习。
你们的积极参与就是对幼儿教育的重视,也是对我们工作的支持!
在此表示衷心的感谢!
经过一学年的学习生活,幼儿们除了学习一些基本的知识外,在园生活是快活而充实的。
幼儿们的自然天性得到了充分表现,而且通过我们教育活动,幼儿的行为习惯,健全的人格和意志品质得到了初步培养,幼儿们之间初步懂得了互爱谦让,互相帮助,形成了良好的班级风气。
大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈,喜欢参加各种活动。
本学期幼儿们已经进入了大班,在身心个方面都有了很大的变化,特别是在自理方面有明显的进步,我们对他们的要求当然也是提高了很多。
三、介绍本学期各领域的教育目标
健康:
1、身体健康能较好地适应环境。
2、在各项活动中表现积极主动、愉快。
3、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
4、逐步形成自我保护和安全的意识,知道一些避免危险和意外伤害的方法,能主动遵守必要的规则。
5、能积极参加体育活动,动作灵活。
6、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体,有良好的整理习惯。
语言:
1、乐意与人交谈,讲话有礼貌。
2、能集中注意里倾听他人讲话,理解讲话内容。
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢欣赏多种题材的文学作品,能有感情地朗诵和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣。
5、会说普通话。
在家和在园都能说普通话;能督促家长也要使用普通话,当好普通话的宣传使者。
科学:
1、能积极、主动、较长时间地参与科学活动,有好奇心,和求知欲。
2、能主动运用各种感官探究问题,寻求答案。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4、在生活和游戏中感受失去的数量的关系,体验数学的重要和有趣。
5、爱护动植物,关心周围环境和自然资源,有初步的环保的意识。
6、保护环境,爱护周边的动植物,有一个美好的生活环境,让大家都能健康快乐的成长、生活。
社会:
1、能主动参与各项活动,有自信心。
2、能积极与人交往,学习和同伴互助、合作和分享,有同情心。
3、理解并遵守日常生活中的社会行为规则。
4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
5、热爱和尊敬周围的人,有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术:
1、对环境、生活、艺术中的美,喜欢并有初步的感受力。
2、积极、主动参加艺术活动,能大胆地表现自己的情感和体验。
3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
表现和艺术创作活动。
4、发展幼儿的再创造能力:
利用生活中的废旧物品,经过创造使其变成一件艺术作品,美化我们的生活和环境。
四、介绍本学期的教学内容(见墙面)
五、重点宣传“甲型H1NI流感的防控知识”
六、向家长介绍班务工作,取得家长的配合
1、卫生习惯、
教育幼儿讲卫生,每天入园保持手、脸、衣服、鞋子干净,勤剪指甲、教育幼儿注意环境卫生,不乱扔垃圾、随地大小便等。
每天入园时要带幼儿在一楼的公共厕所去一次。
2、安全教育
幼儿离家时请检查身上所带物品,要求什么都不让带(除了老师让带的作业或者其他学习用品)
幼儿接送要专门的老师熟悉的人来接,如果换人了请及时与老师联系,入园是必须送到教师门口,并关注家园联系栏,离园是要早一点,因为在操场上放学老师照顾不过来。
七、家教论坛
如今,家长对幼儿的教育主要存在着以下几种心态:
首先是“望子成龙”型的,这也是大部分家长的心态。
可怜天下父母心啊,哪位家长不想自己的幼儿有出息呢!
第二类是“随波逐流”型的,认为自己的幼儿是龙就会上天,是虫就要入地,有这样心态的家长也为数不少;第三类兼于两者之间,对幼儿的学习抓一阵,放一阵,三天打鱼、两天晒网,这种现象在幼儿的后期教育中尤为明显。
各种心态都有它自身的利和弊。
比如家长的“望子成龙”本身是一件好事,他能大大促进学校教育地发展。
但我们知道,任何事物都具有两面性,家长“望子成龙”的心态一旦过火了,就会阻碍教育的进程。
到了大班,很多家长放学接幼儿时,第一句话就是“今天写字了吗?
”“今天学了哪个拼音?
”,家长像模像样地把自己的幼儿当作幼儿。
顺便插一点,看看我国的教育方式,明显跟西方的国家不同,他们家长去接幼儿的时候问什么?
问的是:
今天你玩得快乐吗?
今天你跟谁合作了?
强调的是幼儿本能的发挥,个性的张扬和与人合作的精神。
提倡让幼儿主动的、探究性的学习,培养的是幼儿的兴趣和能力,让幼儿举一反三的学。
他们让幼儿开展课题研究,让他们自己开展调查,收集资料,写研究报告。
幼儿能写出上万字的课题研究报告,这对我们来说是有点不可思议的。
教育幼儿的方法很多,本学期我想和家长门谈谈一个问题“如何帮助幼儿建立自信心”
在现实社会,随着科技的发展和生活节奏的加快,人们所面临的竞争和挑战越来越激烈,只有充满满自信心的人,才干勇敢面对竞争与挑战,主动发明机会并且把握每一次机遇。
因此,对处于人生发展要害阶段的幼儿来讲,培养他们的自信心是十分必要的。
自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定,并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。
简略的说,自信心就是一个人对自身力量的熟悉和充分估计。
自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动,并经常在活动中得到锤炼,发展能力,能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系。
同时,自信心强的幼儿能勇敢地面对艰苦,大胆尝试。
而缺乏自信心的幼儿,在活动中缺少积极性,不敢提出自己的意见、建议,活动中更少发言,不敢与同伴交往,惧怕尝试新任务。
因此,为了幼儿的健康成长,我们要注重采取积极、适宜的教导方法,培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质,帮助他们建立自信心。
那么“如何帮助幼儿建立自信心”呢?
现在我们把自己的想法、提议跟家长们进行交流:
相信幼儿:
不少家长总认为幼儿年纪小,这也不行,那也不行,不相信幼儿。
幼儿虽小却具有巨大的学习与发展潜力,这是现代科学研究所证明了的。
持这种认识的家长一般能比较放手地培养幼儿,并经常会说:
“幼儿你行!
”幼儿是通过别人对自己的看法来认识自己的,只要家长认为他行,幼儿就自然会产生自信。
另外,家长还要相信,每个幼儿都有一颗向上的心。
这一认识也很重要,它能使家长在教育幼儿时持积极的心态,去支持、鼓励幼儿,从而使幼儿在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪,并充满自信。
放手培养:
幼儿一般长到两岁以后,动作、言语都有了一定程度的发展,自我意识萌芽。
这时,幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望,什么都要自己来,虽然常常不自量力,但这种“我自己”的愿望却体现出幼儿旺盛的生命力,表现出一种原始的、寻求自我肯定的需要。
我们常见婴幼儿要去做事遇到家长阻拦时,他们会执拗地嚷嚷:
“我长大了!
我长大了!
”遇到这种情况,家长不要去压抑幼儿,更不能说:
“你不行!
”而应利用婴幼儿的这种自我认识和愿望,善于引导,给予援助,满足他们“我自己”的需求。
另外,幼儿是在活动中获得发展的,家长要为婴幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,放手让幼儿进行各种活动。
活动不仅能促进幼儿的身体和各种能力的发展,而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐,从而增强自信。
如果家长总是把幼儿限制在狭窄的空间,或事事越俎代疱,什么都不让幼儿去做,便剥夺了幼儿通过活动树立自信心的机会,将导致幼儿能力低下、依赖、胆怯和自卑。
多给鼓励:
成人积极的教养态度对幼儿影响很大。
两三岁的幼儿喜欢拿着他的“作品”给爸爸妈妈看,是希望受到夸赞,到了四五岁,这种喜欢称赞的心理会更加强烈。
做父母的应利用这种心理特点,无论幼儿做什么事,要善于发现他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励,使他们积累积极的情感体验。
鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足,只要幼儿付出了努力就要给予肯定和支持。
多给鼓励不等于不要批评,但家长千万不要总盯着幼儿做得不好或不足的地方,惯于挑毛病。
家长若对幼儿否定、指责多,就会使幼儿产主自卑心理。
标准适当:
父母对幼儿发展所确立的标准要适当,应考虑自己幼儿本身的特点和能力,不能主观地总以过高标准要求幼儿。
标准过高,幼儿达不到,屡遭失败,产生持续失败的挫折感,积累“我不行”的消极情感体验,容易使幼儿丧失自信心。
另外,有些做父母的教育幼儿时总想一步到位,急于求成,忽视了幼儿的发展是一个渐进的、曲折的过程,也是不实际的。
例如,两三岁的婴幼儿吃饭,开始时经常会撒得满桌,这时,家长应对幼儿说:
“宝宝真能干,会自己吃饭了!
”与此同时告诉他怎样吃就能吃得更好,而不要去责怪他。
幼儿做事总是从不会到会,从做不好到做得好的,这是发展规律,要求过高、过急都不利于幼儿的发展。
再有,有些盼子成才的家长常常盼望自己的幼儿处处强过别人,惯于横向攀比。
例如,有的家长到幼儿园去看幼儿们的活动,每当发现自己的幼儿有不如别人之处,便对幼儿说:
“瞧,××比你唱得好!
”“×××画得比你强多了,瞧你画得像个啥?
!
”……以别人的优势比自己幼儿的不足,家长的本意可能是想刺激自己的幼儿赶上别人,但这种横向攀比,比掉的恰恰是幼儿的自尊心和自信心。
因为,幼儿们的发展速度与方向都存在着明显的个体差异,年龄越小,个体差异越大,幼儿的发展各有长短,要求自己的幼儿处处强过别人是非常不实际的。
家园合作:
培养幼儿的自信心,家庭和幼儿园要经常沟通,互相配合。
特别对那些缺乏自信心的幼儿,更需家园加强配合,协同教育。
在实践中,家园配合帮助幼儿建立自信心的成功实例是不少的。
幼儿未来所面对的是充满竞争与挑战的社会,家长要重视自幼培养幼儿的自信心,使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人,昂首阔步走向社会,去克服人生道路上的种种艰难险阻,迎接21世纪的各种挑战。
总之,儿童应该享有童年的快乐,我们家长也没有必要总是抱怨自己的幼儿有多调皮,幼儿是在和周围环境的探索中发展起来的,如果他们老是在束缚中生活,不许这样不许那样,他又如何能发展起来呢。
因此在幼儿的生活中、特别是在家庭生活中,我们应放开幼儿的手脚,多一份自由,少一份约束,让幼儿尽情的感受世界的奇妙。
当然自由也不是指完全的放任自由,基本的规则还是要遵守的,我们要帮助幼儿克服自我为中心的思想,帮助他们学会合作、学会分享为他们更好的融入到集体生活中打好基础。
在此,我给家长们的3点建议
1、欣赏幼儿。
这里有一个真实的故事:
江苏南京的周弘女士用独特的赏识教育让失聪的女儿周婷婷4岁开始说话,8岁背出圆周率小数点后1000位数字,打破吉尼斯世界记录,10岁被评为全国优秀十佳少年,16岁成为中国第一位聋人少年大学生,现在在美国攻读博士学位。
针对家长们反映现在的幼儿越来越不好管的问题,她认为,家长的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个黑点,没有注意到大片的白色,大片的光明。
她说:
“哪怕天下所有的人都看不起你的幼儿,做父母的也应眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为他自豪。
”建议我们做家长的首先考虑到幼儿真正的需求,而不是幼儿考虑您的需求。
例如,每周幼儿们都会带回家园联系本,后面附有学习内容,家长可以与幼儿玩一玩聊一聊,让幼儿表演、唱歌、讲故事、绘画等,然后给他一个赞扬。
赏识教育是为了幼儿的进步,让我们真心真意地鼓励幼儿每一个细小的进步。
赏识的实质是承认差异、尊重差异,不要单纯地要求自己的幼儿向别人的幼儿看齐。
您的幼儿有自己的个性特点,我们要帮助他富有个性的发展。
2、保持一致,不迁就幼儿
我们发现,每次长假或是短假回幼儿园后,总是会有几个幼儿出现不良状况,是我园幼儿生病的高峰期。
很多时候是因为幼儿在家的饮食、休息时间等没有规律造成的。
因此,在家饮食、休息等日常习惯要与幼儿园保持一致。
在我们幼儿园每天中午11点是吃饭的时间,我们要求幼儿在进餐时能愉快的吃完自己的一份饭菜,均衡营养,不挑食。
有的幼儿在幼儿园能很好的完成,可是在家也许就拖拉了,家长这时候就应该对幼儿提出要求,不允许他拖拉。
另外家长和我们老师对幼儿的教育要求要一致,家庭成员之间对幼儿的要求也要一致。
现在很多家庭是独生子女,在家里对幼儿的照顾往往是2对1,3对1,甚至4对1的模式,这更需要家庭成员之间的沟通,对幼儿提出的要求要一致。
如家里的爸爸、妈妈对幼儿提出的要求是这样的,而爷爷奶奶却要求那样,如此不一致的态度,幼儿的良好习惯就很难养成了。
他不知道听了谁的话好,这也不利于培养幼儿良好的个性。
幼儿的发展需要我们共同的努力,作为家长的你们是我们工作的重要合作伙伴,你们的很多资源是我们可以开发的,不光是物质资源,还有很多宝贵的资源:
如你们在某些方面的专业知识是我们可以利用的,也弥补了我们在某些领域的不足。
幼儿是平等的,我们尊重每个幼儿,给予幼儿同等的学习机会、锻炼机会,使每个幼儿都有进步、都有提高。
当然,我们的工作中也会有不足,我们对幼儿的照顾是远远不如家长们在家里对幼儿这种一对一、甚至两对一、三对一的照顾来得周到。
有时幼儿尿裤子了、被同伴欺负了、丢了衣服等,而我们却没有及时发现,在此,我们向各位家长表示深深的歉意。
如果今后我们在工作中有什么不到之处,我衷心希望家长们及时地向我们提出来,我们会尽量改进,同时也谢谢大家对我们的信任。
希望你们随时向我们了解幼儿在幼儿园的情况。
8、家长发言(略)
饮马池幼儿园
2015年
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