新版pep英语三年级下册unit 2教案表格式.docx
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新版pep英语三年级下册unit2教案表格式
课题
Unit2MyFamily第一课时
教学目标
1.新版pep英语三年级下册unit2教案表格式man,father,dad.
2.能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.
3.能够听懂指令.按照指令的要求完成Pointandsay的内容.
教学重点
掌握句型Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...词汇:
father,mother,mom,woman,man
教学难点
能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
课前准备
课件.照片.词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”【网络素材】.
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友.如:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
EnjoyandSingasong
Saythechant
Hi,I’m...I’mfromChina.Thisismyfriend,...He’saboy...
Step2.
Presentation
1.以旧带新.学习新知
【Let’stalk】
(1)教师:
呈现MrJones,问:
Who’she?
引导学生答:
He’sMrJones.教师:
MrJonesisaman.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习.
2.词融于句.巩固新知
活动1:
呈现男教师的照片.让学生练说:
Mr…isaman.
活动2:
呈现男明星的照片.让学生练说:
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习.
(3)对比father和dad的用法.并扩展mother和mom对比学习.
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画.
(2)跟读对话.呈现新句型.
(3)教学句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话.
He’sMrJones.
Learnthewords:
manandwoman
Mr…isaman.
Learnthenewwords:
Fatherandmother
学习新词:
father和dad
Readthetalk
Roleplay
Step3.
Practice&
consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话.
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片.让学生猜一猜:
Who’sthatman?
是谁的爸
爸.谁就快速回答:
He’smyfather.
Singthesong
Pointandsay
Askandanswer
作业布置:
【1】听录音.仿读对话
【2】拿着全家福.用所学句子向朋友介绍自己的家人.
板书设计:
课题
Unit2MyFamily第二课时
教学目标
1.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用.
3.能够听音跟唱本课chant.
教学重点
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
教学难点
能够理解和运用句型:
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用.
课前准备
课件.照片.词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片.四人小组活动
EnjoyandSingasong
Saythechant
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2.
Presentation
(1)呈现MrJones,师生对话:
T:
Who’she?
T:
Isheaman?
呈现MissWhite,师生对话:
T:
Who’sshe?
T:
Issheaman,too?
对比学习man和woman.
(2)运用man和woman.
如:
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片.说Myfatherisman.Mymotherisawoman.
(3)自编歌谣:
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练:
用明星照片.让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问.教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.
4.Let’schant.p15
5.创设情景.展示对话.
准备一些男女名人的照片【头饰】.四人一组对话.
S1:
He’sMrJones.
S2:
Yes,heis.
S1:
She’sMissWhite.
S2:
No,sheisn’t.
对比学习father和mother.
Saythechant
Askandanswer
Introducethefamily
Saythechant
Groupwork如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S3:
Whereareyoufrom?
S4:
I’mfromChina.
作业布置:
听音跟读本课单词和歌谣.并要求背诵.
板书设计:
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题
Unit2MyFamily第三课时
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音.
3.能够听懂指令.完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力.
教学重点
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.
教学难点
能够灵活运用字母e的发音读新单词.
课前准备
课件.照片.词卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’schant.
2.快速说单词:
father-motherman-womandad-mom
3.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”
Saythechant
Quicklyresponse
Saythesong
Step2.
Presentation
Step3.
Practice&
consolidation
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画.让学生袄出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e.b.每个单词中的e都读/e/.
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则.
(3)Singasong“Elephant”.
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen.
(2)让学生体会字母e的发音.能够独立拼读简单的含有字母e的单词.
如:
egg,Ted,hen等.
4.说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等.
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
1.Playagame:
让学生以小组为单位.分别介绍自己的家庭成员.介绍时.尽量要用上今天所学的四会单词.如:
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
Listenandfind
听音.找单词相同点
Spellandsing
Readthenewwords
Saythephrases
Read,listenandcircle.
Listenandwrite.
Introducemyfamily
Let’schant
Learnasong
作业布置:
1、书本第16页读5遍
2、抄写四会单词一行.每行写6个.
板书设计:
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题
Unit2MyFamily第四课时
教学目标
1.能够听、说、读单词:
brother.
2.能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用.
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯.
教学重点
掌握三会单词和句子.
教学难点
能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子.
课前准备
课件.录音机.磁带.词卡.照片.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Singasong:
”Boyandgirl”
2.Reviewthewords:
快速认读单词pen,ten,leg,red.并让学生体会字母e的发音.尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词.
3.Playagame:
What’smissing?
呈现单词:
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后.抽出一个单词.让学生猜哪一个单词不见了.
Singthesong
Saythewordsasmoreaspossible
Playthegame
Step2.
Presentation
Step3.
Practice&
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片.问:
Who’sthatboy?
Guess,please!
(2)让学生猜测.最后教师给出答案:
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画.播放录音.
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:
Issheyourmother?
Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论.说说自己对这句话的理解.
(3)教师教学句子:
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片.在教师引导下看照片作对话.
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
1.Let’schant:
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画.让学生熟悉会话内容.然后两人一组.用自己家人的照片进行自由会话.
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
Guessand
Learnthenewwords
学生跟读感知对话.然后学习brother一词.对比学习:
brother,father,mother.
Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片.师生问答
Pairwork
Let’schant
Pairwork
作业布置:
【1】听录音.仿读对话.
【2】和同伴表演对话
板书设计:
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题
Unit2MyFamily第五课时
教学目标
1.能够听、说、认读单词:
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用.
3.能够听音跟唱本课的chant.
教学重点
掌握三会单词和句子.
教学难点
能够在具体的语境中灵活运用句型:
Thisis…
课前准备
课件.录音机.磁带.词卡.照片.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片.让学生提问.教师根据提问回答.
学生们一起唱《Fatherandmother》.边唱边演.
学生以小组为单位【变换小组成员】.拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour...?
”
Step2.
Presentation
1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任.学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片:
Whosefamilyphotoisthis?
学生:
Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问:
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话.引出新单词并学习.
(3)学习新单词:
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画.让学生用Thisismy…描述familytree上的人物.
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片.在小组内向其他同学进行介绍.
3.Let’schant
(1)呈现chant动画.
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词.
(3)学生可以以本课的chant为依托.以小组为单位改编chant,并进行展示.
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
Learnthenewwords
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
Learnthenewwords
看图.介绍家庭成员
Groupwork
介绍自己的家庭成员
Let’schant
学唱歌曲
作业布置:
1、听本课的录音.将Let’sdo表演给家长看.
2、画一棵家庭树.
板书设计:
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…
知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题
Unit2MyFamily第六课时
教学目标
1.复习本单元所学的字母、单词和句型.
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容.
3.了解Storytime部分的故事内容.能够听懂、会说.分角色表演故事.
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点
完成Starttoread和Let’scheck部分的内容.了解Storytime部分的小故事.
教学难点
正确理解歌曲的含义.能够分角色表演小故事.
课前准备
课件.录音机.磁带.词卡.新课标第一网
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”.
(2)改编该歌曲成为歌谣.同时加入grandpa和grandma两个单词.
3.Reviewthewords:
快速认读本单元的单词.最后创编一个小歌谣.如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:
用全家福照片.进行会话交流.
学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.
快速复习本单元的单词
用全家福照片.介绍自己的家庭成员.
Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber:
教师呈现P20该题内容.先让学生描述一下书上4幅图片的内容.然后播放录音.让学生听音完成编号.最后师生一起核对答案.
(2)Lookandtick:
教师呈现P20该题内容.让学生看图.根据图片从A和B中选择正确的一项.然后核对答案.最后让学生对图片进行简单描述.
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片.播放动画.让学生整体感知故事内容.
(2)以教师为主导.解决故事中的难点词句.
A.actress:
;课件呈现女演员的照片.进行学习.对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!
复习上册Recycle2Read里面的情节内容.以此复习Waitaminute!
组织学生进行学说.
C.Howbeautiful!
课件呈现很漂亮的图片.教师用夸张的表情说该句子.让学生理解意思.然后呈现其它漂亮的图片.让学生赞美图片.
(3)操练难点词句.教师板书难点词句.教师示范.让学生模仿、学说.
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读.讨论以下问题:
a.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
(What’sshe?
/What’sherjob?
)
(5)让学生汇报回答问题.教师进行总评.
(6)让学生听音、模仿、学说故事.
(7)让学生分角色表演故事.
让学生仔细观察.认真阅读.完成连线.
(1)Listenandnumber
(2)Lookandtick
学生整体感知故事内容.
Learnthenewwords
学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅
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