英语人教版七年级下册Unit 10 Section A 2d3c.docx

英语人教版七年级下册Unit 10 Section A 2d3c.docx

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英语人教版七年级下册Unit10SectionA2d3c

案例名称

Unit10I’dlikesomenoodles.第二课时（SectionA2d-3c）

科目

英语

教学对象

八年级

设计者

袁倩云

课时

1课时

所用教材

Goforit!

人民教育出版社

一、教材内容分析

【教材分析】

本节课是人教版新目标英语七年级下册Unit10I’dlikesomenoodles.的SectionA（2a-3d）部分。

本单元的话题是怎么点餐，跟食物有关。

这节课是学习一篇关于如何点餐的对话，内容非常贴近学生生活，实用性和趣味性强，能抓住学生的眼球，吸引其注意力。

本节课的目的是教学生会使用就餐用语进行情景对话，了解西方饮食文化。

二、教学目标

（一）知识与能力

A.学生能掌握本课的重点短语:

beefnoodlesalargebowltakeone’sorder

whatsizewouldlikewhatkindof

B.学生能流利运用:

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

/Whatsizewouldyoulike?

/Wouldyoulikealargebowl?

等就餐用语来进行对话

（二）过程与方法

根据七年级学生的学习特点，本课的教学指导思想确定为：

让学生主体参与，主动探究，合作互动。

采用具体的教学方法为“二.五游艺”课堂教学模式与“合作法”之“坐庄法”、“专家指导法”及“组合阅读法”。

（三）情感态度与价值观

通过学习，使学生体会学习英语的实用性和趣味性，做到学以致用，了解中西饮食文化，使学生具有初步的文化差异及交融的观念。

[重点和难点]

 重点：

会使用就餐用语进行情景对话，了解中西饮食文化。

 难点：

句型Wouldyoulike…?

Whatkindof…?

Whatsize…?

的正确使用。

三、学习者特征分析

我的教学对象是湖南省益阳市赫山万源学校七年级学生，七年级的学生已经经历了半年多的英语学科的学习，基本上了解了英语学科的特点，对于英语学科的态度已基本定位。

通过平时教学过程中的观察和了解，我班学生具有以下学习特征：

我的教学对象是湖南省益阳市赫山万源学校七年级学生，七年级的学生已经经历了半年多的英语学科的学习，基本上了解了英语学科的特点，对于英语学科的态度已基本定位。

通过平时教学过程中的观察和了解，我班学生具有以下学习特征：

1．他们绝大部分掌握了英语的学习方法，具有良好的学习习惯，对英语有浓厚的学习兴趣，能够自觉有效的完成导学案上的各项内容；

2．经过半年多的培训和锻炼下，在赫山万源学校“二▪五游艺”课堂上，学生小组合作能力得到加强，能够合理有效的安排任务，同时大胆自信，能够积极的进行自我展示，表达能力较强；因此能默契的、有创意的完成教师安排的专题展示任务。

四、教学策略选择与设计

【教学策略】

1．基本理念：

根据学生的实际情况，按照学生认知水平和能力，从学生实际生活经验出发，合理使用教材、安排教材内容。

本课在落实基础知识点的前提下，注重培养学生运用语言的能力，以及在实践中练习用英语来点餐的能力。

2．教学策略：

根据学生的实际情况，遵循学生身心发展的普遍规律，按照学生认知水平和能力，从学生实际生活经验出发，由易到难，层层递进，合理使用教材、安排教材内容，注意学生学习英语的过程。

本课强调学以致用，通过设置真实情境，在课堂上突出以学生为主体，使学生通过多种课堂学习形式，运用一定学习策略，最终完成系统的知识链，达到学习语言、运用语言的目标。

3．注意问题：

在教学过程中，教师一定要做到合理分配任务，让每个学生都能有事做。

同时认真观察学情，留意学生在自学和交流中存在的问题，然后集体解决。

【设计依据】

1．强调学生是学习过程的主体，是课堂的主人，有利于学习的主动探索、主动发现，有利于创造性人才的培养。

2．通过解决实际问题的发现式学习与体验式学习能进一步培养学生的创新精神与实践能力。

五、教学环境及资源准备

多媒体教室自制ppt课件；音频；导学案、助教案

助教案设计：

课题：

Unit10I’dlikesomenoodles.

第二课时（SectionA2d—3c）教学设计

主备：

袁倩云审核：

学科组日期：

2017年5月15日

教学目标

1.教会学生能读本课中表达食物的词汇，并会辨别可数名词和不可数名词。

2.让学生运用what...wouldyoulike?

Arethereany...?

等就餐用语进行简单的对话。

3.让学生体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”，养成一个良好的饮食习惯。

4.学生能熟练运用合作方法学习，如坐庄法、专家指导法和组合阅读法。

重点

难点

1．会使用就餐用语进行情景对话，了解西方饮食文化。

2．重点句型Wouldyoulike…?

Whatkindof…?

Whatsize…?

的正确使用及其答语。

合作学习策略

坐庄法

专家指导法

复述通行证

教学准备

1.学生准备：

课本，导学案，双色笔。

2.教师准备：

PPT课件任务单准备教学所需辅助。

导学流程P32-33（SectionA1a—2c）

教学行为提示及笔记

一、目标导学（Whoisthequickest?

/Happydragon）

Freeconversation:

1.Whatdoyoulikeforlunch?

/What’syourfavoritefood/drink?

2.Wouldyoulikesomenoodles?

二、自学自研Self-study

1.Icanread.（我会读）

（1）拼读下列单词短语，并在书本中标示出来。

noodles,beef，mutton,cabbage,potato,wouldlike,large,takeone’sorder,size,bowl

（2）用心朗读下列句子，试着翻译这些句子。

MayItakeyourorder?

________________________________

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

______________________

Whatsizewouldyoulike?

_____________________________

Wouldyoulikealargebowl?

_______________________________

在牛肉汤里有一些蔬菜吗？

______________________________

一大碗牛肉汤。

________________________________

2.Read2dandmakenewconversations.

3.Icansummarize（我会总结）

wouldlike句型

wouldlike意为“想要某物”，常用句式结构：

你想要点什么？

What______you______?

我想要一杯茶。

_________acupoftea.

你想要什么面条？

What_____ofnoodles_______youlike?

你想要多大号的毛衣？

What____ofsweater______youlike?

（以上句型为有礼貌、委婉地表达征求对方的意见）

Wouldyoulike…?

你想要……吗？

该句型常用来向对方提出邀请或征求对方的意见，其答语为：

Yes,please./OK./No,thanks.

你想要一些牛奶吗？

______you_____somemilk?

是的，谢谢。

/不，谢谢。

Yes,_______./No,_______.

三、交流展示Discussionandshow

Task1：

Let’sreadthewordsandphrases.

Readandplaygames.

Haveacheck.

Task2：

Let’slistenandrole-play2d.

Listento2dandfillinthechart.

OrderFood

One①________bowlof②_________soup

Onegongbao③______________

Onemapotofuwith④_____________

Listen,readandrole-play2d.

Task3:

Let’smakeanewconversation.

Makeanewconversation

e.g:

A:

MayItakeyourorder?

B:

Yes,please.

A:

Whatwouldyoulike?

B:

Iwouldlike….

A:

Whatsizewouldyoulike?

B:

I’dlike….

A:

Waitaminute,please.B:

OK.

Listenandanswerthequestions.

③Completetheconversation.

4、巩固提升

一、基础题（你一定能过关！

所有学生完成）

完成句子

1.Sally想要哪种面条？

_______________noodleswouldSallylike?

2.你想要一些绿茶吗？

________you__________greentea?

3.Tom想要一小碗饺子。

Tomwouldlikea____________ofdumplings.

4.你想要多大碗的？

___________wouldyoulike?

5.在桌子上有三大碗面条。

There______threelarge______ofnoodlesonthetable.

提高题（坚信你最棒！

！

！

A、B层学生完成）

补全对话

W:

6_______________________________?

Tom:

Yes.I’dlikesomenoodles,please.

W:

7__________________________wouldyoulike?

Tom:

I’dlikemuttonnoodleswithcarrots.

W:

8_________________doyouwant?

Tom:

Iwantamediumbowl.

W:

Wouldyoulikesomedrinks,please?

Tom:

9_____________________.

W:

Well,10_____________________havesomefruit?

Tom:

Sure,I’dloveto.

A:

OK.Waitamoment,please.

五、Homework完成检测反馈第一课时

随堂笔记一：

关于食物的词汇，你能进行补充吗？

试着把它们写下来吧！

________________________________________________________________________________________________________________________________________

随堂笔记二

MayItakeyourorder?

你可以点菜了吗？

也可以说“CanItake（have）yourorder?

”,“Areyoureadytoorder?

”这些都是服务员请客人点菜的礼貌用语。

例如：

─MayI______your______?

—Yes.I’dlikesomemapotofuwithrice.

学生行为提示二：

Task1，可将食物单词

进行分类学习

学生行为提示三：

假设就餐情景，编写对话，并模仿表演。

随堂笔记三：

就就餐情景，仿照文本，编写对话。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教学反思：

导学案设计：

课题：

Unit10I’dlikesomenoodles.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

班级：

小组：

姓名：

学习

目标

1.学生能读写本课中食物的词汇，并会辨别可数名词和不可数名词。

2.学生熟练运用what...wouldyoulike?

Arethereany...?

等就餐用语进行简单的对话。

3.学生能体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”，养成一个良好的饮食习惯。

4.学生能熟练运用合作方法学习，如坐庄法、专家指导法和组合阅读法。

重点

难点

3．会使用就餐用语进行情景对话，了解西方饮食文化。

4．重点句型Wouldyoulike…?

Whatkindof…?

Whatsize…?

的正确使用及其答语。

合作学习策略

坐庄法

专家指导法

复述通行证

教学

准备

2.学生准备：

课本，导学案，双色笔。

2.教师准备：

PPT课件任务单准备教学所需辅助。

导学流程P32-33（SectionA1a—2c）

教学行为提示及笔记

一、目标导学（Whoisthequickest?

/Happydragon）

Freeconversation

1.Whatdoyoulikeforlunch?

/What’syourfavoritefood/drink?

2.Wouldyoulikesomenoodles?

二、自学自研Self-study

3.Icanread.（我会读）

（3）拼读下列单词短语，并在书本中标示出来。

noodles,beef，mutton,cabbage,potato,wouldlike,large,takeone’sorder,size,bowl

（4）用心朗读下列句子，试着翻译这些句子。

MayItakeyourorder?

___________________________

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

________________

Whatsizewouldyoulike?

_______________________

Wouldyoulikealargebowl?

___________________________

在牛肉汤里有一些蔬菜吗？

___________________________

一大碗牛肉汤。

________________________________

4.Read2dandmakenewconversations.

3.Icansummarize（我会总结）

wouldlike句型

wouldlike意为“想要某物”，常用句式结构：

你想要点什么？

What______you______?

我想要一杯茶。

_________acupoftea.

你想要什么面条？

What_____ofnoodles_______youlike?

（以上句型为有礼貌、委婉地表达征求对方的意见）

Wouldyoulike…?

你想要……吗？

该句型用来向对方提出邀请或征求对方的意见，其答语为：

Yes,please./OK./No,thanks.

你想要一些牛奶吗？

______you_____somemilk?

是的，谢谢。

/不，谢谢。

Yes,_______./No,_______.

三、交流展示Discussionandshow

Task1：

Let’sreadthewordsandphrases.

Readandplaygames.

Haveacheck.

Task2：

Let’slistenandrole-play2d.

Listento2dandfillinthechart.

OrderFood

One①________bowlof②_________soup

Onegongbao③______________

Onemapotofuwith④_____________

Listen,readandrole-play2d.

Task3:

Let’smakeanewconversation.

Makeanewconversation

Listenandanswerthequestions.

③Completetheconversation.

5、巩固提升

一、基础题（你一定能过关！

所有学生完成）

完成句子

1.Sally想要哪种面条？

____________noodleswouldSallylike?

2.你想要一些绿茶吗？

________you__________greentea?

3.Tom想要一小碗饺子。

Tomwouldlikea____________ofdumplings.

4.你想要多大碗的？

___________wouldyoulike?

5.在桌子上有三大碗面条。

There______threelarge______ofnoodlesonthetable.

提高题（坚信你最棒！

！

！

A、B层学生完成）补全对话

W:

6_______________________________?

Tom:

Yes.I’dlikesomenoodles,please.

W:

7__________________________wouldyoulike?

Tom:

I’dlikemuttonnoodleswithcarrots.

W:

8_________________doyouwant?

Tom:

Iwantamediumbowl.

W:

Wouldyoulikesomedrinks,please?

Tom:

9_____________________.

W:

Well,10_____________________havesomefruit?

Tom:

Sure,I’dloveto.

A:

OK.Waitamoment,please.

五、Homework完成检测反馈第一课时

随堂笔记一：

关于食物的词汇，你能进行补充吗？

试着把它们写下来吧！

________________________________________________________________________________________________________________________________________

随堂笔记二

MayItakeyourorder?

你可以点菜了吗？

也可以说“CanItake（have）yourorder?

”,“Areyoureadytoorder?

”这些都是服务员请客人点菜的礼貌用语。

例如：

─MayI______your______?

—Yes.I’dlikesomemapotofuwithrice.

学生行为提示二：

Task1，可将食物单词

进行分类学习

学生行为提示三：

假设就餐情景，编写对话，并模仿表演。

Makeanewconversation

e.g:

A:

MayItakeyourorder?

B:

Yes,please.

A:

Whatwouldyoulike?

B:

Iwouldlike….

A:

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

B:

I’dlike...

A:

Whatsizewouldyoulike?

B:

I’dlike….

A:

Waitaminute,please.

B:

OK.

随堂笔记三：

就就餐情景，仿照文本，编写对话。

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学后反思：

六、教学过程

教师活动

学生活动

教学提示及目的

Leadin5’

AskstudentstowatchEnglishTalentShow.

Makeaconversationabout

orderingthefood

通过创设情境来扮演服务员和点餐的顾客，复习已学句型，从而激起学生兴趣。

Self-study5’

Presentandteachthenewwords.ThenasktheSstoreadingroups.

AskSstobealittleteacher,leadSstoreadthenewwords.

Let’splayagame：

Who’sthequickest?

Task1:

Let’sreadthewordsandthephrases.

Readthenewwordsandrememberthem.

自主学习单词短语，自学自研时，有不懂的句子做好标记。

学习新单词短语，然后小组巩固，教师随机抽测。

Task1限时5分钟。

注意单词发音，采用组内小展示，老师检测。

Discussionandshow25’

Arrangethetasks.

Task2:

Let'slistenandrole-play2d..

Task3:

Let’smakeanewconversation..

Writethetasksonyourbl