幼儿园中班教案及反思.docx

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幼儿园中班教案及反思

幼儿园中班教案及反思

幼儿园中班教案及反思篇一　　《谁在空中飞飞飞》活动反思

　　在此活动中我让孩子们说：

“你知道什么是鸟?

”孩子们十分有趣，说鸟有一对翅膀?

我又问：

“有翅膀的都是鸟吗?

”孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。

鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽毛、鸟有二只脚……孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有一定的经验。

　　孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一对翅膀会飞的动物才是鸟。

经过前一环节的论证与此环节的欣赏，孩子们十分清楚地了解了鸟的特征。

　　孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：

麻雀等，有一定的认识，但是其余的鸟孩子们平时少见，对于鸟的认识十分欠缺。

所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识。

　　所以引导孩子们去关注各种各样的鸟，增长孩子们对于鸟的认识需要家园进一步地努力。

幼儿园利用多种途径如：

图片、VCD等让孩子们去关注，同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、去动物园观看不同的鸟，也可以带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的知识。

幼儿园中班教案及反思篇二　　变色魔术师

　　设计思路：

　　中班幼儿对调色活动很感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。

因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性和色彩美。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　活动准备：

　　眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。

　　1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。

　　2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。

　　3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。

　　二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

　　1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：

（红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯!

千万不要眨眼睛哟!

"我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了?

让幼儿猜一猜。

（橙色）

　　2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。

　　三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。

　　1、师：

"你们想成为魔术师嘛?

你们想不想也去变一变呢?

"老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。

和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　2、教师讲解操作时注意事项：

　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好?

不过当魔术师有个小小的要求：

（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

　　（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。

　　四、集中交流：

我的发现。

　　幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么?

　　五、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

　　那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?

怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

　　2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　　五、幼儿再次操作。

探索三种颜色的变化。

　　红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?

幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

　　1、小结：

放视频：

小朋友真聪明，学会了变色魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：

名字叫《色彩谣》

　　红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

　　黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

　　蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

　　红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

　　2、在老师的带领下念儿歌。

　　六、结束活动：

今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。

好吗?

　　活动反思：

　　科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。

一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

　　本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。

活动中我按照科学探索活动的四个步骤即"提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论"来进行。

我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《变色魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。

这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。

这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。

色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。

因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。

幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

然后，引到用颜料来变魔术。

　　活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：

两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。

在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。

接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?

怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

这次操作活动验证他们之前的猜想。

　　但在活动中存在许多不足：

如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。

在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。

幼儿园中班教案及反思篇三　　设计意图：

　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。

对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。

因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

　　教学目标：

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

　　2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

　　活动准备：

　　1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

　　2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

　　3、道具：

金钥匙把、五彩画笔一支。

　　4、配乐《秋日私语》。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　1、师：

听!

这是什么声音?

“滴答、滴答……”

　　幼儿：

下小雨的声音……

　　1、师：

现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?

　　幼儿：

秋天的雨、秋雨……

　　2、师：

秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?

　　幼1：

很舒服!

　　幼2：

很凉爽!

　　幼3：

很温柔，很清凉!

　　师：

秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

　　（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。

）

　　评析：

教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

　　二、分段欣赏，讲述交流

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

　　1、讲述综合画面

　　师：

小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦?

它是什么样的?

　　幼1：

我看到红红的枫叶，真漂亮!

　　师：

红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮!

　　幼2：

我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。

　　师：

那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?

（很凉爽。

）

　　幼3：

我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

　　师：

满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢?

（点击单个果树动画。

）

　　幼4：

好像在说：

小朋友们好!

瞧我们多漂亮!

　　幼5：

小朋友们，你们想吃我吗?

　　幼6：

小朋友们，我们做个好朋友吧!

　　幼7：

我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧!

　　幼8：

我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……

　　师：

我们来看看都有哪些颜色的菊花?

　　幼儿：

淡黄的，紫红的……

　　师：

各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。

田野金黄色的，真美呀!

　　1、完整欣赏第一段

　　师：

这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料!

我们一起来听一听，看一看。

（观看第一段有声课件。

）

　　2、玩送颜色游戏

　　（师播放没有色彩的秋天图课件。

）

（1）师：

秋天的雨把什么颜色送给了谁?

（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。

）

　　幼儿：

秋天的雨把红色送给了枫叶。

　　师：

请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

　　（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。

　　瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。

什么是盛装?

（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：

红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。

让幼儿进一步理解“盛装”的含义。

）

（2）师：

秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?

也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。

（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。

幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。

例如：

黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：

它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。

它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!

它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。

）

　　评析：

美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。

幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情;喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。

在这种积极的互动中。

幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。

　　1、整体理解欣赏。

（1）师：

秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。

我们一起来看。

（播放第二段有声课件。

）

　　师：

秋天的雨里有哪些好闻的气味?

（呈现味道综合图（图3）。

）

　　幼1：

菠萝甜甜的。

　　幼2：

梨子香香的。

　　幼3：

烤山芋的香味……

（2）师：

小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?

　　幼1：

因为我们想吃了。

　　幼2：

香味把小朋友吸引过去了……

　　（3）师：

平时你的脚有没有被香味勾住?

被什么香味勾住过?

　　幼1：

我被炒粟子的香味勾住过。

　　幼2：

我被做面包的香味勾住过。

　　幼3：

我被炸鸡腿的香味勾住过。

　　（师随机评价：

油炸食品不能吃太多噢!

）

　　2、老师配乐朗诵。

　　师：

好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。

（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。

）

　　评析：

视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。

　　（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。

　　1、讨论交流

　　师：

秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：

“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!

　　出示小动物过冬综合图（图4）。

　　瞧，谁听见了?

小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢?

小树们又是怎么准备过冬的?

（1）幼儿两两讨论，互相说一说。

（2）请个别幼儿交流

　　幼1：

小松鼠是摘松果过冬的。

　　幼2：

小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

　　幼3：

小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

　　（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。

　　师提问：

咦，还有小树叶呢!

它们又是怎样过冬的呢?

　　幼1：

常绿树的树叶变得更绿了。

　　幼2：

落叶树的树叶飘落下来。

　　师总结：

常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

　　2、整段欣赏

　　师：

动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。

（欣赏第三段课件。

）

　　3、表现散文

　　师：

小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧!

　　（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。

）

　　评析：

形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。

在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

　　三、互动交流，完整欣赏

　　1、交流感受

（1）师：

小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢?

（美丽的、漂亮的、丰收的……）

（2）师：

在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样?

（快乐、开心、舒服……）

　　2、欣赏散文

（1）师：

我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。

让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

（2）整体欣赏散文课件

　　评析：

忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。

整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

　　四、活动延伸，经验拓展

　　1、继续寻找美丽的秋天

　　师：

你们喜欢秋天的雨吗?

（喜欢!

）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!

　　2、反复倾听作品

　　在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

　　3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。

其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：

色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。

这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。

在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。

整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。