小班看图讲述《太阳的颜色》doc.docx

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小班看图讲述《太阳的颜色》doc

小班看图讲述《太阳的颜色》

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

教师有感情的完整讲述图片一的内容。

（注意手的配合，就是讲到哪里，指到哪里。

）

教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

（教师可说出个别字引导幼儿尝试复述），小兔子又会怎么说？

（教师可以配以手势启发幼儿）。

教师有感情的讲述图片二的内容。

教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

教师有感情的完整讲述图片一的内容。

（注意手的配合，就是讲到哪里，指到哪里。

）

教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

（教师可说出个别字引导幼儿尝试复述），小兔子又会怎么说？

（教师可以配以手势启发幼儿）。

教师有感情的讲述图片二的内容。

教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

教师有感情的完整讲述图片一的内容。

（注意手的配合，就是讲到哪里，指到哪里。

）

教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

（教师可说出个别字引导幼儿尝试复述），小兔子又会怎么说？

（教师可以配以手势启发幼儿）。

教师有感情的讲述图片二的内容。

教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

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自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

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（注意手的配合，就是讲到哪里，指到哪里。

）

教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

（教师可说出个别字引导幼儿尝试复述），小兔子又会怎么说？

（教师可以配以手势启发幼儿）。

教师有感情的讲述图片二的内容。

教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

教师有感情的完整讲述图片一的内容。

（注意手的配合，就是讲到哪里，指到哪里。

）

教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

（教师可说出个别字引导幼儿尝试复述），小兔子又会怎么说？

（教师可以配以手势启发幼儿）。

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教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

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教师出示图三

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小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

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活动目标：

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2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

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自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

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（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

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教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

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教师出示图三

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小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

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教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

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活动准备：

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自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

教师有感情的完整讲述图片一的内容。

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教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

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教师有感情的讲述图片二的内容。

教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

教师有感情的完整讲述图片一的内容。

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教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

（教师可说出个别字引导幼儿尝试复述），小兔子又会怎么说？

（教师可以配以手势启发幼儿）。

教师有感情的讲述图片二的内容。

教师出示图四

2019-06-27

活动目标：

1、能认真观察图片，简单讲述图片内容。

2、会根据图片顺序复述故事中角色的对话。

3、鼓励幼儿大胆地说，激发幼儿听和说的兴趣。

活动准备：

兔子手偶一个，“浪花”、“大树”、“黄花”、没有涂色的太阳及红苹果图片各一张。

自制大书一本，黑板一块，背景音乐。

故事中各类角色的头饰若干。

活动过程：

一、通过兔子手偶引入主题，激发幼儿兴趣。

教师：

小朋友，今天老师给你们请来一位小客人，我们一起来猜猜它是谁。

（教师把带着手偶的手藏在黑板后面，只露出兔子的耳朵。

根据身体的部分特征来猜动物是幼儿非常喜欢的游戏之一，兔子是幼儿熟悉又喜爱的动物，耳朵特征十分明显，符合小班幼儿的认知特点，因此通过此游戏来导入主题，可以吸引幼儿注意力）。

教师：

原来是只可爱的小兔子，你们知道小兔子最喜欢干什么吗？

（幼儿根据自己的经验回答）。

二、引导幼儿观察图片，学习角色的对话。

教师：

小朋友说的都很棒，今天老师请来的这只小兔子最喜欢干什么呢？

我们一起来看一下。

教师出示图一

教师：

小兔子喜欢干什么？

它画的太阳漂亮吗？

教师小结：

小兔子想，要是给太阳涂上颜色，那就更漂亮啦，于是小兔子拿着太阳去找颜色。

教师出示图二

教师：

小白兔先遇到了谁？

浪花阿姨是什么颜色的？

（提升幼儿回答：

先遇见了蓝蓝的浪花阿姨），你们知道蓝蓝的浪花阿姨想给太阳涂上什么颜色吗？

它会怎么对小兔子说？

（根据幼儿回答的情况教师可做适当的语言帮助），小兔子又说了什么？

教师有感情的完整讲述图片一的内容。

（注意手的配合，就是讲到哪里，指到哪里。

）

教师出示图三

教师：

小白兔又来到了哪里？

大树爷爷是什么颜色的？

它在对小兔子说什么呢？

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（教师可以配以手势启发幼儿）。

教师有感情的讲述图片二的内容。

教师出示图四