大班大型积木建构游戏教案20篇.docx
- 文档编号:10231960
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:35.78KB
大班大型积木建构游戏教案20篇.docx
《大班大型积木建构游戏教案20篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班大型积木建构游戏教案20篇.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大班大型积木建构游戏教案20篇
大班大型积木建构游戏教案20篇
(经典版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制学校:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
大班大型积木建构游戏教案20篇
这是大班大型积木建构游戏教案20篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班游戏活动教案:
积木教案(附教学反思)
活动目标:
1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2.发展幼儿的动手能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程:
一、自由搭建
1.回忆与交流:
你用积木搭过什么?
2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3.欣赏作品。
教师分析
从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫
(一)游戏一:
搭一条毛毛虫
1.(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?
怎样把毛毛虫的身体连接起来?
(二)游戏二:
毛毛虫变长了
1.(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)
2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3.(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?
小结
积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。
(三)游戏三:
会扭动的毛毛虫
1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?
小结
积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。
2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3.(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?
小结
两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。
教师分析
先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。
三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知冲突,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
三、师幼交流分享游戏感受
活动反思
在设计“百变积木”活动前,我主要考虑以下三个问题:
一是内容的生活化。
积木是幼儿最常见和熟悉的玩具,每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。
作为一种玩具,能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰,本身就说明积木的魅力。
但事实上,恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。
幼儿在搭积木时,受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响,搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况,这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。
教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值,忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。
因此,选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料,有利于幼儿与游戏材料的有效互动。
二是目标的适宜性。
考虑到大班幼儿刚从大班升上来,因此,我把本次活动目标设置在:
让幼儿在自由搭建的基础上,尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧,来激发幼儿搭积木的兴趣。
三是过程的互动性。
作为有目的的教学游戏活动,我主要采用了创设游戏情境,用提问或追问的方式与幼儿互动,以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。
我认为有效的师幼互动,应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上,这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索,又激发幼儿的活动兴趣。
第2篇、大班数学活动数积木教案反思
设计思路:
在区角活动和游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:
“我的房子比你造的高!
”“我的房子造的比你大!
”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?
”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:
中间的积木看不见,不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程:
活动目标:
1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔
活动过程:
一、话建筑,赢积木
导语:
在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?
激趣:
想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:
今天我们就用积木来造房子!
每组的桌上有几块积木呀?
够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答,数积木
(一)数数相同数量的积木房
导语:
听清题目哟!
(出示相同数量积木建造的不同房子)
出题:
我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?
形式:
将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:
移去屋顶,拆层演示
重点提问:
房子有几层?
每层有几块?
一共有几块?
小结:
数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块
导语:
有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。
出题:
准备好了吗?
请问这幢房子有几层?
每一层有几块?
共有几块积木建成?
重点:
移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:
房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子,数“砖块”
(一)造幢房子把分数
导语:
经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?
请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。
重点:
鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚
(二)学做小小建筑师
导语:
(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?
要求:
每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观察:
每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
活动反思:
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
第3篇、大班游戏活动教案:
《积木真好玩》教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿经常在家玩积木,积木是幼儿生活中不可缺少的玩具,为了能让幼儿发现积木有多种玩法,并提供观察和探索的空间,创造动手、动脑的机会,便围绕积木设计此活动。
活动目标
1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点:
能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点:
能与伙伴合作探索积木的玩法。
活动准备
许多积木分放在八个小筐中。
活动过程
一、出示积木,引发兴趣
师:
今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?
二、自由探索玩法
1、个别尝试
师:
谁能来试试你的玩法?
谁有不一样的玩法?
(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)
师:
你的玩法真好玩!
积木的玩法多不多?
2、幼儿自由探索实践
师:
还可以怎样玩呢?
大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!
(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。
)
3、交流演示
师:
你玩了几种玩法?
谁来演示你的玩法?
(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。
)
三、合作探索玩法
1、合作演示,激发兴趣
师:
刚才有谁和伙伴一起玩了?
你们是怎样玩的?
谁来演示一下?
(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。
)他和伙伴合作玩的好吗?
你想和伙伴怎样玩呢?
2、幼儿合作探索玩法
师:
请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?
快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。
(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。
)
3、交流演示
师:
谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?
(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。
激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。
)
四、延伸
师:
小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!
那么,积木还能用来做什么呢?
请你去研究一下好吗?
(激发幼儿继续探索和研究的欲望)
教学反思
《积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。
让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。
幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。
第4篇、大班主题活动教案:
搭积木教案
活动目标:
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句:
“请你给我一块积木,好吗?
”
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
图片
活动过程:
一、导入部分
师:
(出示图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?
(我们给他们取个名字:
一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?
二、看图学短句
师:
这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?
她搭好了吗?
你知道她问冬冬什么?
(放录音)
师:
红红是怎么说的?
你们会说吗?
(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
师:
红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。
(教师讲述故事一遍)
四、总结师:
红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。
第5篇、大班语言活动搭积木(看图讲述)教案反思
活动目标:
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句:
“请你给我一块积木,好吗?
”
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在图片中学习,感悟生活。
活动准备:
图片
活动过程:
一、导入部分
师:
(出示图片)
今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?
(我们给他们取个名字:
一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干什么?
二、看图学短句
师:
这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?
她搭好了吗?
你知道她问冬冬什么?
(放录音)
师:
红红是怎么说的?
你们会说吗?
(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
师:
红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。
(教师讲述故事一遍)
四、总结师:
红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.
活动反思:
《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语,友好地玩游戏。
孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了,玩玩具并不陌生,可是总有孩子出现争抢玩具的现象,通过本次活动,孩子们学会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容,知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言,友好地玩游戏。
重点提醒了幼儿使用“谢谢!
”“别客气!
”“请你给我…好吗?
”等短语和别人交往。
第6篇、大班数学活动教案:
送积木回家教案(附教学反思)
活动目标:
1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。
2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。
3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。
活动难点:
按规则操作分类,准确操作操作卡。
活动准备:
红、蓝、绿三色玩具、玩具盒,操作卡。
活动过程:
一、创设情境
大象伯伯新买了一箱玩具,请幼儿说说玩具的颜色:
巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
二、互动教学
1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色,并指一指。
2、认识三种颜色的玩具盒。
3、游戏:
帮大象伯伯整理玩具
(1)请幼儿每人自选一个玩具,说说颜色
(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范:
按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。
(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆,点到谁谁帮忙),请幼儿一组一组完成整理玩具的任务,其他幼儿一起观察、感受,发现有没有整理出错的同伴。
三、操作练习
1、介绍操作卡的使用,示范操作一次。
2、幼儿独立完成,教师个别轻声辅导。
出错的幼儿在单独的区域角重新操作。
教学反思:
部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称,让幼儿引领同伴认知效果好,幼儿情绪好。
部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用,带动全体幼儿按规则在游戏中巩固,由部分到整体,幼儿操作掌握效果好,全体通过。
第7篇、大班数学活动教案:
数字积木教案(附教学反思)
活动目标:
1、幼儿初步理解单双数的含义。
2、学习辨别10以内的单双数。
3、感受同伴间相互交流的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
理解单双数的含义,辨别10以内的单双数。
活动难点:
辨别10以内的单双数。
活动准备:
五子棋若干,数字卡片两套,蓝色、红色圆形卡片若干。
教法设计:
演示法游戏法
学法指导:
指导幼儿两个两个做朋友
教学过程:
一、游戏导入,引起兴趣
小朋友们好,看看老师今天给你们带来了什么?
出示五子棋。
数一数,我一把拿了几个五子棋?
用数字宝宝几来表示?
复习数字与物品数量一一对应。
二、探索单双数
1、现在,老师要给他们找好朋友,要二个二个做朋友,看他们能不能都找到好朋友?
2、教师示范:
1,2,3,4个数字的找朋友方法,全部找到朋友的用笔画对号记录。
12√34√
3、发放操作材料和记录单,幼儿分组探索。
剩下的数字宝宝,我想请小朋友们来给他找朋友,还要做好记录。
明确小组分工,谁摆圆形卡片,谁记录等。
幼儿分组操作,教师巡回指导。
4、汇报结果。
谁愿意把你们组的结果告诉大家,那些数字宝宝全都找到了好朋友?
5、请个别幼儿扮演,检验幼儿的探索结果。
三、理解单双数的含义
1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字,叫双数。
我们来把他们装进红色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字,叫单数。
我们来把他们装进蓝色的圈圈里。
四、教手指游戏
边学习单双数儿歌,边做手指游戏。
拉大锯、扯大锯,1、3、5、去看戏,7也去、9也去,就是不带双数去。
双数宝宝不生气,2、4、6、来演戏,8也去、10也去,羞得单数不看戏。
1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。
五、操作幼儿用书,教师巡回指导
教学反思:
这节活动课,充分调动了幼儿的参与性,通过教师示范引导,让幼儿明白了怎样去操作,而且强调必须两个两个做朋友,进一步让幼儿明确摆法,最后通过小组合作共同来完成,并在摆的过程中把双数用红笔圈起来,把单数用蓝笔圈出来。
总体效果较好,体现了小组合作的层次性,但在幼儿操作中总担心幼儿会乱,不敢大胆放手尝试。
第8篇、大班美术活动积木印画教案反思
活动目标:
1.大胆作画,发展创造力。
2.学习与同伴交流作品内容,提高口语表达能力。
3.辨别异同,提高观察力。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。
活动过程:
1.老师出示不同形状的积木,让幼儿玩一会儿。
2.向幼儿提问积木的用途,告诉他们积木除了玩之外,还有其他用途。
老师做动动脑的动作,引起幼儿注意,然后用碎布和橡皮圈把积木包起来,蘸着水彩,在图画纸上印出不同的图案。
3.幼儿自由取积木和水彩,在图画纸上进行印画活动,提醒幼儿注意作画卫生。
4.幼儿完成活动后,介绍自己的作品,说说图画的内容。
5.引导幼儿观察同组的作品,找出相同的形状或颜色。
6.将作品放在展览区,让幼儿自由欣赏。
7.总结分享:
请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。
活动评价:
1.愿意参加绘画创作活动,创作时情绪愉快。
2.能辨别出相同的形状和颜色。
活动建议:
1.教师可根据本班实际情况,适当调整活动顺序,如过程1可在日常生活中进行。
2.活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。
3.教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色,如窗户和门的形状等。
活动反思:
我选择用积木印画来满足幼儿的需要,这既激发了幼儿作画的兴趣,又适合他们的年龄特点,乐于孩子们接受。
第9篇、大班数学送积木回家教案反思
活动目标:
1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。
2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。
3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。
活动难点:
按规则操作分类,准确操作操作卡。
活动准备:
红、蓝、绿三色玩具、玩具盒,操作卡。
活动过程:
一、创设情境
大象伯伯新买了一箱玩具,请幼儿说说玩具的颜色:
巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
二、互动教学
1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色,并指一指。
2、认识三种颜色的玩具盒。
3、游戏:
帮大象伯伯整理玩具
(1)请幼儿每人自选一个玩具,说说颜色
(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范:
按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。
(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆,点到谁谁帮忙),请幼儿一组一组完成整理玩具的任务,其他幼儿一起观察、感受,发现有没有整理出错的同伴。
三、操作练习
1、介绍操作卡的使用,示范操作一次。
2、幼儿独立完成,教师个别轻声辅导。
出错的幼儿在单独的区域角重新操作。
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 大型 积木 建构 游戏 教案 20