CAD课程设计.docx

CAD课程设计.docx

《CAD课程设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《CAD课程设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

CAD课程设计

课程设计说明书

题目名称：

CAD课程设计

系部：

安全工程系

专业班级：

矿井通风与安全12-8

学生姓名：

靳小刚

学号：

2012230640

指导教师：

崔凯

完成日期：

2014.7.7

摘要

近年来，随着计算机技术的飞速发展，AutoCAD被广泛地应用

于需要进行严谨绘图的各个行业，包括建筑装潢、园林设计、电子电路、机械设计等领域。

AutoCAD的基本功能包括AutoCAD的工作空间和图形文件的基本操作，命令的使用，设置绘图环境，绘图方法和坐标系的使用。

关键字：

飞速、广泛、严谨、基本功能

目录

1.设计过程……………………………………………………………………1

1.1千斤顶的二维制图………………………………………………………1

1.1.1绘制二维图的基准图…………………………………………………1

1.1.2绘制二维底座零件图…………………………………………………1

1.1.3绘制二维螺杆零件图……………………………………………………2

1.1.4绘制二维螺套零件图…………………………………………………3

1.1.5绘制二维铰杆零件图…………………………………………………4

1.1.6绘制二维顶垫零件图…………………………………………………5

1.1.7绘制装配示意图………………………………………………………5

2.总结…………………………………………………………………………7

3.参考文献……………………………………………………………………8

1设计过程

1.1千斤顶的二维制图

1.1.1绘制二维图的基准图

1、打开“AutoCAD”，选择“格式”|“图层”命令，弹出“图层特性管理器”窗口，新建“粗实线”、“细实线”、“中心线”、“文字说明”、“虚线”五个图层。

设置如下图：

2、选择“格式”|“线型”命令，将全局比例因子设为“0.4”；选择“格式”|“线宽”命令，将“显示线宽”勾选；选择“标注”|“标注样式”，弹出“标注样式管理器”窗口，单击“修改”，修改如下：

3、保存当前绘图，命名为“基准图”，并关闭。

1.1.2绘制二维底座零件图

1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“200x287”的边框，按照1:

1的比例绘制底座零件图并标注，按照要求写好文字说明；

底座

比例

1:

2

数量

1

材料

HT200

制图

靳小刚

重量

2、将窗口另存为“底座”并关闭。

1.1.3绘制二维螺杆零件图

1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:

1的比例绘制螺杆零件图并标注；

2、绘出“A-A部分局部图”，并以2:

1的比例绘出上图细实线圆圈部分“局部放大图”并标注；

3、按照要求写好文字说明；

调制处理250-280HB

件号

名称

数量

材料

2

螺杆

1

45

4、将窗口另存为“螺杆”并关闭。

1.1.4绘制二维螺套零件图

1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:

1的比例绘制螺套零件图并标注；

2、以2:

1的比例绘出上图细实线圆圈部分“局部放大图”并标注；

3、按照要求写好文字说明；

锐边倒角1*450

4、将窗口另存为“螺套”并关闭。

1.1.5绘制二维铰杆零件图

1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:

1的比例绘制铰杆零件图并标注；

2、按照要求写好文字说明；

件号

名称

数量

材料

4

铰杆

1

35

1、将窗口另存为“铰杆”并关闭。

1.1.6绘制二维顶垫零件图

1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:

1的比例绘制顶垫零件图并标注；

2、按照要求写好文字说明；

热处理45-50HRC

件号

名称

数量

材料

5

顶垫

1

Q275

3、将窗口另存为“顶垫”并关闭。

1.1.7绘制装配示意图

1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“200x287”的边框，按照适当的比例绘装配示意图；

2、按照要求写好文字说明；

千斤顶说明

该千斤顶是一种手动启动支撑装置。

扳动铰杆传动螺杆，由于螺杆、螺套间的螺纹作用，可使螺杆上升或下降。

同时进行起重支撑，底座上装有螺套，螺套与底座间由螺钉固定。

螺杆和螺套由方牙螺纹传动，螺杆头部孔中穿有铰杆，可扳动螺杆传动，螺杆顶部的球面结构与顶垫的内球面接触起浮动作用，螺杆与顶垫之间由螺钉限位。

2、将窗口另存为“装配示意图”并关闭。

2.总结

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，尤其像CAD这种动手性很强的课程。

因此在本学期CAD理论课程刚刚结束之际，一次CAD课程设计是很及时、很必要的。

这不仅加深了我们对CAD这门课程的认识，而且还及时、真正的做到了学以致用。

CAD课程设计即将结束，在这次的课程设计中，我在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟。

一直以来，我都偏好画图，这次的课程设计本就建在我的兴趣的基础上，所以做起来比较得心应手，但这种想法仅限在画二维图时，三维图一开始，就遇到了困难，画图工具使用不熟练，标准件的规格不清楚，螺纹的绘制方法不知道等等。

但是，我通过查找大量资料，请教老师和同学，以及不懈的努力，这些困难都迎刃而解了。

其实，在绘图中遇到的最大困难就是绘制螺纹。

由于以前没接触过螺纹的绘制，又不会变通，一度走入了死胡同。

在同学的帮助和通过查阅大量的资料，终于千辛万苦的把问题解决了。

在绘制三维图时，由于我采用的是不同零件占用不同图层的方法，有几次由于前面的图没有保存，后面又多加改动，致使前功尽弃，还需重头来过，这也给了我一个教训，相信在以后的日子中，这种类型的错误应该很少去犯了。

这次课程设计，综合运用CAD所学的理论知识以及以前的《工程制图学》的知识，巩固和扩充了课堂上的内容，在这次课程设计中，我们能熟练地掌握CAD软件的使用方法，了解了千斤顶的构成及组装，提高了绘图能力，熟悉了规范和标准，独立思考的能力、动手操作也有了提高。

3.参考文献

[1]丁一，何玉林。

《工程图学基础》出版地：

北京—高等教育出版社。

出版年：

2008

[2]杜鹃，李彬，高雪强，邓飞。

《AutoCAD2008完全自学手册》出版地：

北京—清华大学出版社。

出版年：

2009