人教版新起点英语五下unit 2《special days》lesson 1教学设计.docx

人教版新起点英语五下unit 2《special days》lesson 1教学设计.docx

《人教版新起点英语五下unit 2《special days》lesson 1教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新起点英语五下unit 2《special days》lesson 1教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版新起点英语五下unit2《specialdays》lesson1教学设计

Unit2Lesson1教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit2

【主题】SpecialDays

【课时】第1课时：

Lesson1

一、本课教学目标

1.能够听懂、会说NewYear’sDay,TreePlantingDay,Mother’sDay,Children’sDay,Father’sDay，Teachers’Day,NationalDay,ChristmasDay,birthday等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。

2.能够根据具体日期或相应活动猜出某个特别日子的名称，并进行对话交流，操练以上词汇。

3.能够根据提示或要求，选择恰当的词语填空。

教学建议

A.Listenandnumber.

1.热身活动

教师出示一本日历，与学生展开交流：

What’sthis?

Yes,it’sacalendar.Whatcanyouseeinthecalendar?

Howmanymonthsarethereinthecalendar?

Whatdayisit?

之后教师带领学生复习月份、日期等，并帮助学生调动已知的信息进行交流，引导他们逐步进入主题。

Tip:

教师也可以让每个小组带一本日历到课堂上，然后提出问题让小组进行探讨，从而引出特别日子的话题。

2.呈现新的学习内容

（1）师生继续谈论引出GetReady图，如教师说：

Look,hereisanothercalendar.ThisisNewYear’sDay.ItisonJanuary1st.Wesay“happyNewYear”toeachotheronthisday.教师也可以引导学生在小组内就图片展开进一步的交流，通过描述和交流引出并让学生感受本课有关特别日子的词汇。

（2）听音标号。

教师播放二至三遍录音，让学生听后完成标号练习，然后和同伴核对答案，再全班一起订正。

在订正过程中，教师可请学生尝试说一说，以进一步熟悉听力内容。

Tip:

在听音感知之后，教师借助GetReady图，通过提问、核对和交流的方式引出有关特别日子的词汇。

3.词汇学习和操练

（1）教师把九个特别日子的短语贴在黑板上，鼓励学生拼读。

学生可以在小组内尝试学习，教师也可以请会读的学生带领大家学习。

（2）教师带领学生听录音学习词汇，其间注意帮助学生纠音并认读。

Tip:

本课词汇并不难，能够让学生在小组内完成学习。

教师要特别注意教授national和planting的发音。

（3）“匹配”游戏。

教师给出具体日期的词条，如：

June1st，March12th等，然后提问学生：

WhenisTreePlantingDay?

之后引导学生找到日期词条，并贴到相应特别日子的位置。

此活动也可以让学生结对完成：

一人拿特别日子的短语，另一人拿日期的词条，相互进行匹配。

（4）说一说，猜一猜。

教师描述相应日子的特点，如：

Weoftenplanttreesonthatday.Itisthefirstdayinayear.等，然后请学生上讲台前或在小组内说出该日子的名称，以加深对特别日子的认识和记忆。

B.Askandanswer.

1.教师和四名学生做示范，如教师提问：

ItisonJune1st.Whatdayisit?

请一名学生或者四人一起回答:

ItisChildren’sDay.教师继续追问：

Whatdoyoudoonthatday?

四名学生轮流回答：

Ioftengotothepark.Ioftengotoanamusementpark.Ioftenhaveaparty...

Tip:

此活动规则很重要。

首先应针对某个特别日子让大家轮流提问，然后再在组内依次回答。

教师应给学生充分的时间进行此活动。

2.学生在小组内展开问答活动，教师巡视辅导。

为了能够引导学生说出更多某个特别日子能做的事情，教师可以在活动开始前利用课件为学生呈现一些图片和短语。

C.Letswrite.

1.教师引导学生再看GetReady图，然后猜一猜此项中要求填写的都是什么特别的日子，并把该日子的名称写在日历上相应的地方。

这里教师要注意提醒学生特别日子名称词的首字母都是大写的（除了myIbirthday）。

2.学生根据情境描述，填写完相应日子名称后，可就这几个日子的具体时间及还能进行的其他活动展开对话交流，以巩固本课所学内容。

之后同伴相互检查填写的结果，要特别注意大写字母的问题。

备选活动

连线活动

March12thMother’sDayhaveaparty

June1stTreePlantingDaymakeacake

December25thChildren5sDaygetpresents

………

Tip:

连线匹配的活动能够及时而有效地检查学生的学习效果，及时发现并帮助他们解决问题，同时对教师的教学也能起到一定的反馈作用。

【教学反思】

做更好的自己

一、单项选择题

1.“林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

”这首诗说的是飞将军李广的箭能够“没在石棱中”，这说明

A.人的潜能是非常巨大的B.人的潜能是天生的，不用发掘

C.只有在不断实践中才能激发潜能D.发现潜能就等于取得成功

2.2017年6月27日至29日，河南郑州市第12中学的机器人创新社团学员，72小时内挑战自己的极限，在枯燥的空间内共同完成了一个看似不可能完成的任务。

这些学员发掘自己潜能的方法有

①在心目中想象出一个更好的自我形象②珍视自己的兴趣爱好，专注喜爱的领域

③给予自己积极的心理暗示，增强自信心④通过积极合作，与他人共同完成任务

A.①②③④B.①③④C.②④D.②③④

3.苦希腊哲学家泰勒斯有句名言：

“人生最困难的事情是认识自己”之所以这么说，是因为

①人是无法做到自己认识自己的②认识自己会受到知识、经验等方面的限制的

③我们对自己的认识存在一定的局限性④每个人都是丰富多样的、不断发展变化的

A.②③B.②③④C.①②④D.①②④

4.每个人在生命中的任务就是逐渐变成一个更好的人，这就要求我们做更好的自己。

你认为我们可以这样做

①接纳自己的优点和长处，不接纳自己的不完美

②学会欣赏自己，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己

③不断改正自己的缺点，让缺点成为我们成长的契机

④运用多种方法，发掘自己的潜能，努力唤醒沉睡的力量

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

5.“走自己的路，让别人说去吧!

”对这句话的理解正确的是

A.不听别人的意见，盲目自信，固执己见

B.认真分析他人的评价，认为自己是对的就坚持，但要有原则

C.听了别人的说法，虽然认为是对的，但是自己做不到

D.在任何情况下都要坚持自己的主张，别人说什么都不要听

6.俗话说：

“没有最好，只有更好。

”我们要做更好的自己，需要

①扬长避短②主动改正缺点

③不断激发自己的潜能④在为他人、为社会带来福祉的过程中实现接纳自我

A.①②③④B.①②④C.①③D.②③④

7.孜晴上小学的时候，身体肥胖，体育锻炼也很少。

进入中学之后，她感觉学习压力大了，身体也每况愈下。

为此，她每天早晨六点半起床，到公园锻炼身体。

这说明要做更好的自己，需要

A.充分利用自己的优势B.不断认识变化的我

C.树立自信，克服自卑D.主动改正自己的缺点

8.卡耐基说：

“发现你自己，你就是你。

记住，地球上没有和你一样的人。

在这个世界上，你是一种独特的存在。

你只能以那你自己的方式歌唱，你只能以你自己的方式绘画。

不论好与坏，你只能耕耘自己的小园地；不论好与坏，你只能在声明的乐章里走出自己的音符。

”这段话告诉我们

①要愉快的接纳自己②要接受现实，学会欣赏自己

③要做到唯我独尊④要相信自己是独一无二的，是别人所不能代替的

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

9.“我们命定的目标和道路，不是享乐，也不是受苦，而是行动，在每个明天，都要比今天前进一步。

”朗费罗的这句话启示我们

A.只要付出行动就能成功B.要学会做更好的自己

C.在实现目标的过程中没有困苦D.要客观地对待自己和他人

10.今年暑假，李萌跟随旅游团到华东六省旅游，这趟旅程让她认识了很多新朋友，并和他们玩得很开心，她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做事，给大家讲故事、唱歌，她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。

下列对此理解错误的是

A.李萌的朋友圈扩大了，与朋友的活动内容更丰富了

B.李萌的朋友圈缩小了，但与朋友交往更深入了

C.广泛交往有利于我们拓展视野，增长见识

D.参加公益活动或社会活动，是扩大交往范围的好方式

11.曾经很多人都觉得运动员100米赛跑不能跑进10秒。

后来吉姆•海因斯通过每天50km长跑训练的方式打破了10秒，后来这项百米成绩一直被刷新，现在最好纪录是牙买加人博尔特保持的9秒58，然而这在以前看来都是不可能实现的。

这告诉我们

A.只有想不到，没有做不到

B.万事万物都处在不断变化之中，我们无法认识自己

C.只要我们努力，任何不可能都能变成现实

D.人身上有巨大的潜能，我们应努力激发自己的潜能

12.每个人在生命中的任务就是逐渐变成一个更好的人，这就要求我们做更好的自己。

你认为下列不利于我们做更好的自己的是

A.学会欣赏自己，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己

B.不断改正自己的缺点，让缺点成为我们成长的契机

C.运用多种方法，发掘自己的潜能，努力唤醒沉睡的力量

D.接纳自己的优点和长处，不接纳自己的不完美

二、非选择题

13.我是一个普通的女生，一直以来，我在父母和老师心目中是一个让人比较省心的孩子。

可是自从上了初中以后，我却变得越来越内向了，很少跟父母和老师谈心，跟同学的交往也不多。

因为我开始审视自己的时候，遇到了不少烦心事：

作为一个女孩子，不如别人漂亮；作为一名学生，成绩却很一般，也没有什么特长；家庭条件一般，好像都不如其他同学；觉得身边的人都比自己强。

自己什么都不行，感觉自己一无是处。

我该怎么办呀？

（摘自某中学生日记）

（1）请你分析这个女孩子产生烦恼的原因并给予帮助。

（2）七年级

（1）班的小华想通过调查的形式了解同学们对自己的认识情况。

请你帮助小华设计调查问题。

（3）小华想就如何才能让自己做得更好进行总结，请你帮他写出来。

14.我在日记中写道：

“人啊，你真难做！

上午第一节课，卫生委员点名批评了我。

原因是我不认真打扫清洁区，造成班级被扣分，我顿时羞得满脸通红。

第二节课，班主任表扬了部分学习刻苦的同学，我也名列其中。

我到底是一个什么样的人呢？

反省我今天的表现，我认识到自己……。

”

（1）从上述材料中可以看出，“我"有哪些优点和缺点?

（2）为了做更好的自己，“我”应该怎样做?

参考答案

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

答案

A

C

B

B

D

A

D

A

B

B

D

D

13.

（1）这名女生没有做到正确认识自己，接纳自己和欣赏自己。

她可以这样想或做：

①自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任，而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。

②积极接纳自我，需要接纳自己的全部。

③我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。

（2）调查问题：

你喜欢当前的自己吗？

你自己的优点有哪些？

你自己的缺点有哪些（写出两点即可）。

（3）①做更好的自己，就要扬长避短。

②做更好的自己，需要主动改正缺点。

③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

14.

（1）优点是学习刻苦，缺点是做事不认真，没有认真完成班集体交给的任务。

（2）需要扬长避短。

需要主动改正缺点。

需要不断激发自己的潜能。

为社会带来福祉的过程中不断成长，完善自己。

Unit5Lesson3教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5

【主题】NatureandCulture

【课时】第3课时：

Lesson3

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Animals，Pets和AnimalWorld等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。

2.引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。

3.引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的动物。

教学建议

A.Listenandnumber.

1.热身引入

（1）单词对对碰

教师可以选六个动物制作成单词卡，一式两份，共12张，打乱顺序扣在桌子上，然后请学生随机猜测和翻牌，如果两次的猜测一样，就将其正面朝上摆放，看看全部翻完用多长时间。

如：

（2）看看谁的反应快

请一名学生说一个动物类别名称，另一名学生快速说出属于该类别的动物，如：

StudentA:

Reptile.

StudentB:

Snake.

Tip:

可以全班分成两个大组开展“对抗赛”活动。

一方出题，另一方回答。

回答正确的组加一分，答错的组减一分。

2.听前做好准备

教师请学生看A项的图片，并对这些图片进行谈论：

Whataretheseanimals?

Whatkindsofanimalsarethey?

目的是让学生尽可能地熟悉这些图片及动物类别，为下一步听力活动打好基础。

明确听力任务：

根据录音为几组动物图片标上序号。

3.听中完成任务

教师告诉学生：

ThechildrenaretalkingabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowlet’slistentoseewhattheyhaveseen.

接着播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4.核对答案

教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：

WhatanimalsdidTed/Sara/Bill/Sherrysee?

在核对完答案后，可要求学生尝试根据排好顺序的图片复述对话内容。

Tip:

本项要求学生完成的任务并不难，可以根据学生的情况，适当增加一些听力任务，如：

记录邵分动物细节特征等。

B.Letstalk.

1.师生示范

教师与一名学生就B项几个问题进行谈话示范。

2.学生小组活动

教师可以设计一个简单的表格，请学生就B项几个问题边交流、边记录，养成倾听和记录别人发言的好习惯。

3.集体交流

在交流时，可以请某个学生描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜出该动物名称。

4.“粉丝团”活动

学生之间互相描述自己喜欢的动物，如果两个人喜爱的动物一致，则两人组合该动物的“粉丝团”；如果不一致，则再换一名同学进行描述，直至组团成功为止。

为了提高趣味性，可以要求在规定时间内未能成功组团的学生，为大家模仿一下自己喜欢的动物的动作，请大家猜是什么动物。

C.Let'sread.

1.读前：

导入

教师以简短的语言引导学生进人到阅读活动中来，如：

Doyouknowhowanimalsspendthewinter?

Differentanimalshavedifferentways!

Nowlet’sreadtofindoutwhatthewaysare.

2.读中：

完成任务

（1）第一遍阅读的任务：

通读短文，获取大意，总结短文讲了几种越冬方式，并把图片和相对应的段落连线。

（2）第二遍阅读的任务：

捕捉短文细节，完成读后问题。

可提醒学生边读边在文中划出与答案相关的文字，以便随后写出答案。

3.读后：

核对答案

（1）教师带领学生核对答案。

（2）请学生根据填空完成的句子的提示，复述短文内容。

可小组合作或两人合作复述。

第1题的参考答案：

Someanimalsjuststayathomeandeatfoodtheycollectintheautumn,suchassquirrelsandbeavers.

Somebirdsflyfromthenorthtothesouthintheautumnandthenflybackthenextspring,suchasswansandwildgeese.

Someanimalssleepforalongtimeinthewinter,suchasbears,snakesandfrogs.

Tip:

教师在带领学生核对答案时，还要注意帮助学生解决其中的生词，如：

seeds，sticks等。

同时注意帮助学生进行短语的积累，如：

stayathome，collectseedsandnuts，flyfromthenorthtothesouth,flyback,flyaway,wakeup,lookfor等等。

4.朗读短文

教师在学生充分理解文章的基础上，请学生先自己尝试朗读短文。

然后播放录音，请学生跟读短文，注意模仿语音语调，提高朗读水平。

Tip:

教师要引导学生有意识地模仿语音语调，并注意连读、重读和弱读等现象。

可以借助“模仿秀”等活动形式激发学生的仿读兴趣。

D.Letswrite.

1.写前

组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。

提醒学生用完整句回答问题，为写作做准备。

2.写中

请学生根据问题的引导写出自己最喜欢的动物的名称、其属于哪类动物、外观如何、会做什么动作等等。

要求学生至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。

在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。

3.写后评价

（1）教师请学生交换作品，并借助下表进行评价。

评价内容

Great

Better

Good

书写规范

句义连贯

内容丰富

（2）请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

（3）教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。

（4）请学生修改自己的作品，再上交给教师。

（5）建议展出全班学生修改后的作品，让学生课后相互观看，互相学习。

读者越多，创作者的动力越大。

【教学反思】