高考作文审题立意练习1doc.docx
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高考作文审题立意练习1doc
高考作文审题立意练习
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。
所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧,便说:
“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?
太不协调了。
”“不协调吗?
如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?
”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:
这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。
据此,学生可以提炼出如下两种观点:
(1)做人不应该随随便便;
(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:
“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的,我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:
“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。
”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:
“是的,你是健康的。
然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”
【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此,学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:
“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?
”院长交给他一块石头,说:
“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
”
第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。
晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说:
“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。
”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等,都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。
”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。
比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。
刚要切,爸爸赶忙喊到:
“切错了!
切错!
”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:
“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!
”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案?
是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论:
创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰,每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。
突然,她听到一个老妇人的赞许声:
“拉得真不错!
”老人继而说:
“我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!
”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲,老人都会连声赞许:
“谢谢,拉得真不错!
”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。
这时,小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
四、由物及人法
写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:
当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。
上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸:
钱。
儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。
材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。
若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法
有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节,游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:
“他们为什么要穿着和服去照像呢?
我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下,无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。
导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。
这则材料所涉及的对象有四个:
一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。
这四个对象表现为材料的四个角度。
而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。
在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放思想。
这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。
所以,在平时的作文训练中,我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新,“反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。
有一天,他竟然发现黄油的分量不足。
以后,他定期称量,每回都是这样。
于是,面包师把农民告到了法官那里。
农民在法官面前辩解说:
“面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。
如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错。
”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它是“面包师听后哑口无言了”。
“哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。
据此,学生可以立意为——做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。
对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】2002年8月20日,3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。
大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时,身边的国家主席欠身为他调好麦克风。
陈省身在发言时含蓄地说:
“中国数学领域还有很长的路要走。
”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。
三位获此奖项的都是“老外”,他们都只有36岁,全是1966年出生的。
【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射法进行立意。
(1)从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学,对科学家更是充满无限敬意。
(2)从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远,我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。
(3)从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
这样提炼出多个立意后,学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住,于是有人对他们说:
“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理,那人说:
“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?
”
【分析】多角度入手:
1.横向立意:
就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事,都不能脱离实际。
这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象。
2.反向立意:
就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。
这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3.延伸立意:
就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点。
4.类比立意:
就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。
办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。
因此,审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。
于是,他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:
“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。
但是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。
正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。
于是,它们又飞回了原地。
长者让年轻人如法炮制了好几回。
终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。
如此再三,几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
“现在,你可以逼近雁群了。
”长者提醒道。
于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。
雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。
年轻人举起了枪……
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。
审题时,学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
(1)从雁群角度立意:
不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。
(2)从雁奴的角度立意:
忠诚被误解后该怎么办呢?
是坚持到底,还是放弃忠诚,这是对忠诚的真正考验。
2.2006年江苏卷《人与路》
2010年河北省《有鱼吃还捉老鼠!
》
3.根据下面的图画材料,选择一个角度构思作文。
要求:
自主确定立意,确定文体(诗歌除外),确定标题,不少于800字。
1、阅读下面的文字,根据要求作文。
一块冰在撒哈拉沙漠被太阳融化得只剩小小一块。
冰感叹道:
“沙漠是冰的北极,北极才是冰的天堂。
”
沙对冰块说:
“冰在沙漠里才最珍贵,冰在北极是最不值钱的东
实际上,其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
要求:
选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
分析如果我们处于苦难绝境,正是显彰最高自我价值的时候,处于太平顺境之时,无论是谁大家都相差不多。
正确立意:
要正确看待自己的处境,合理把握自己的心态:
①笑对苦难,乐观人生;②换种眼光看世界,天高地广路无限;③改变自我与改造环境;④学会欣赏自我;⑤彰显自我的最大价值;⑥防控心灵的荒漠,养护关爱的绿洲;⑦
物尽其材,人尽其用;⑧彰显自我的最大价值
2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
当一个玻璃杯中装满牛奶的时候,人们会说“这是牛奶”;当它改装菜油的时候,人们会说“那是菜油”。
只有当杯子空置时,人们才看到杯子,说“那是一个杯子”。
同样,当我们心中装满成见、财富、权势的时候,就已经不是自己了。
人往往热衷拥有很多,却往往难以真正地拥有自己。
要求:
立意自定,文体自选,题目自拟,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
正确立意:
拥有自己,摒弃功名;拥有太满,失去自我
3.阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
材料1追求物质享受,无可厚非,但有人为了满足物欲,竟做出了疯狂的行为:
在上海,有人为了iPhone4s,居然排了近60个小时的队;在安徽,有人为了iPad2,竟然卖了自己的肾;在海外,一些中国游客为了抢到心仪的奢侈品,不顾形象,拿出了百米冲刺的速度……
材料2:
被尊称为“师中之师:
”的古希腊哲学家苏格拉底,在雅典市场上闲逛,看了那些琳琅满目的货摊后惊叹:
“这里有多少我用不着的东西啊!
”
要求:
根据以上材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
正确立意:
过度追求物质享受会扭曲人生
4.阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
漫画天师丰子恺曾挥毫画了幅《卖羊图》:
一个农人牵着两只羊,到羊肉馆卖给老板。
一位农民看了却连连摇头,笑着说:
“多画了一条绳子。
”丰子恺仔细看看自己的画:
两条绳子牵两只羊,哪里多了绳子?
这时,那个农民告诉他:
“牵羊只需牵头羊,不管多少只,只要一条绳子就够了!
”丰子恺叹服。
上面的文字,引发了你怎样的联想或感悟?
请根据你的联想或感悟写一篇文章,不少于800字。
正确立意:
从丰子恺画羊的角度:
如艺术源于生活;不耻下问;谦逊方能获得新知识;认知要联系实际;突破惯性思维的影响;细节决定成败等。
从老农评画的角度:
经验的重要性;实践出真知;不畏权威,要敢于质疑等。
从丰子恺画羊与老农评羊的角度:
人人各有所长,也有所短;三人行必有吾师等。
5、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
古往今来,立志做“一品大员”、“一品高官”的比比皆是,而立志做“一品百姓”的却寥若晨星,著名教育家陶行知却做了天下第一人。
半个多世纪以前,陶行知从提高全民素质的高度出发,提出做人要做“一品百姓”的口号。
他毕生以此自勉“想老百姓、做老百姓、学老百姓”,是光彩照人,彪炳史册,比那些一品大员、一品高官都要高大得多的“一品百姓”。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
正确立意:
要做“一品百姓”做“一品百姓”陈鲁民
古往今来,只听说有人立志要做“一品大员”、“一品诰命”的,而立志要做“一品百姓”的,却是闻所未闻,著名教育家陶行知便是这天下第一人。
半个多世纪前,陶行知从提高全民族素质的高度出发,提出做人要做“一品百姓”的口号。
他毕生以此自勉,“想老百姓,做老百姓,爱老百姓,为老百姓,学老百姓”。
一品高官是官之极品,人臣顶尖,一人之下,万人之上,要做到这一级,当然很难;“一品百姓”则是百姓之佼佼者,平民之精英,也居之不易。
“一品百姓”体现在一流的德行,一流的襟怀,一流的爱心上。
“一品百姓”虽居江湖之远,但却“家事、国事、天下事,事事关心”,爱国不甘人后,救亡一马当先。
“齐师伐我”,平民百姓曹刿挺身而出,论战于长勺,高瞻远瞩,指挥若定,大败齐师,留下千古美谈。
鲁迅先生无品无级,却常以天下为己任,为民族解放冲锋陷阵,为睡狮猛醒摇旗呐喊,“吃的是草,挤出来的是奶”。
陈嘉庚先生无位无爵,为支援抗战,不惜毁家纾难,为办教育,倾尽一生心血。
他们都是“一品百姓”。
“一品百姓”未必腰缠万贯,但却充满爱心,有博大襟怀,助人为乐,他们经常慷慨解囊,扶危救难。
白求恩,一个医生,“毫不利己,专门利人”,对同志对人民极端热忱;雷锋,一个列兵,出差1000里,好事做了一火车,“对待同志像春天般的温暖”;陈观玉,沙头角的一个普通市民,几十年如一日,帮失学少年重返课堂,帮失足青年浪子回头,帮孤寡老人安度晚年。
他们都是“一品百姓”。
“一品百姓”乐于奉献,敬业爱岗,放在哪里都会闪光。
老模范张秉贵,“心里始终装着一团火”;石油工人王进喜,“宁可少活20年,也要拿下大油田”;上海房管维修工徐虎,“一人辛苦,换来万家幸福”;北京公交售票员李素丽,热情服务顾客,平凡工作一流贡献。
他们也都是“一品百姓”。
古人曰:
“平民肯种德施惠,便是无位的卿相;仕夫徒贪权市宠,竟成有爵的乞人。
”一品高官,只有那么几个,苦熬一辈子的“仕夫”也未必就能如愿腾达,搞不好还会沦为“有爵的乞人”。
而一介平民,只要肯“种德施惠”,便能成“一品百姓”,便是“无位的卿相”,且不受年龄地域时间数量的限制,多多益善。
因而,与其打破头挤着去做“一品高官”,不如立志做“一品百姓”更为实际也更有益于社会。
试想,倘若处处可见助人为乐、爱岗敬业、爱国爱民的“一品百姓”,人人都是种德施惠,“捧一颗心来,不带半根草去”的“无位卿相”,这个社会不就成了人们世代向往的人间天堂了吗?
作文评析:
这篇作文不是很切合题意,作文题目表述的核心是做“一品百姓”,而本文没有抓住做“一品百姓”中的“做”,只是着重阐述了“一品百姓”的含义并进行论述,因而只是抓住了一个方面。
其次,让我们看看作文题目阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
古往今来,立志做“一品大员”、“一品高官”的比比皆是,而立志要做“一品百姓”的却寥若晨星,著名教育家陶行知却做了天下第一人。
半个多世纪以前,陶行知从提高全民族素质的高度出发,提出做人要做“一品百姓”的口号。
他毕生以此自勉,“想老百姓,做老百姓,学老百姓”,是光彩照人,彪炳史册,比那些一品大员、一品高官都要高大得多的“一品百姓”。
6.阅读下面三则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
著名养生专家张悟本在湖南卫视讲绿豆能治百病,结果引发绿豆抢购潮。
此说明显违背科学常识,张悟本也被查处。
日本地震引发核电站泄漏,有谣言称食用碘盐可以防辐射,引发多个省市地区出现抢购碘盐现象。
专家称,盲目食用碘盐起不到预防放射性碘的作用,还有害身体健康。
今年农历三月三与清明是同一天,不少地方盛传这两天撞在一起不吉利,吃核桃、枕红布可避邪,于是桃罐头和红布热销。
专家认为,该传言带有迷信色彩,是对节气和民俗的误解。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。
正确立意:
这是一则多材料作文,审题立意的关键在于找出三则材料的共性。
不难看出,三则材料都涉及到:
1、毫无科学依据的“谣言”,2、各怀鬼胎的制谣者,3、大众的抢购潮。
可以提炼出“科学”“愚昧”“造谣”“盲从”“非理性”等一些关键词汇。
只要围绕这些关键词汇就基本上能做到不离题。
一定要注意“不要脱离材料内容及含义的范围作文”这句话。
就这个作文题目来说,无论如何也应该在文中联系材料,否则,(在我看来)就是离题作文。
虽然题目里有“自选文体”四个字,但是最好写成议论文,对这三则材料进行评价分析,或发表看法,或提出建议。
学生可以揭露“制谣者”背后的阴谋,可以批判大众的愚昧盲从,甚至可以批判“有关部门”在这一系列事件中的“管理缺位”。
不管侧重哪一个方面,都应该涉及到这一切的根源——“民众的愚昧”,这是任何一篇文章都不应该回避的事实。
范文:
争做智、勇、仁
谣言来了,“绿豆能治百病”,于是大家疯狂的抢购绿豆;谣言来了,“碘盐能防核辐射”,于是大家疯狂的抢购碘盐;谣言来了,“红布可以避妖邪”,于是大家又疯狂的购买红布;谣言来了……谣言来了,大家都疯狂了么?
(同样复述材料,这样的复述就显得有水平)
面对谣言,有的人推波助澜,借机大发横财;有的人顺其自然,“睡不着眯着”;有的人揭竿而起,手执斩魔宝剑,力戳谣言之脖颈。
然而,第三种人终究太少,滋生谣言的土壤却愈来愈肥沃。
孔子有云:
“智者无惑,勇者无惧,仁者无忧。
”面对谣言,我们缺少的正是这三“者”呀!
(引出总论点,提纲挈领)
智者太少,盲目充斥着社会。
稍有科学常识的人都该知道,什么“三月三与清明一天不吉利”,什么“2012世界末日”,什么“5、1、2”“3、1、4”相加都是“8”。
统统都是无聊之人的无聊言论。
这些根本站不住脚的言论何以盛行?
多半是大众的思维太过简单。
即使科学家澄清事实也没有几个人相信,显然缺乏理智已经成为我们的思维习惯。
这难道不应该引起我们足够的深思么?
我们需要智者呀!
(分论点一)
勇者太少,顺从充斥着社会。
见义勇为者成了英雄,感动中国的人大多数是勇者。
而在我们的生活中,尤其是在科学的大是大非面前,勇者太少了,这是谣言昌盛的一个重要原因呀!
既然少数专家的呐喊杯水车薪,那么我们这些时代的青年就要努力地站出来。
即使不能领头呐喊,我们也要擂鼓助威。
我们不能再容忍我们愚昧的劣根性了。
好在,科学的勇者越来越多,方舟子之辈也在逐步壮大,科学正在普及。
如果你明白谣言是伪科学,那就勇于向你的左邻右舍宣传吧。
我们不要顺其自然,我们要做维护科学的勇者。
(分论点二)
仁者太少,自利充斥着社会。
何谓仁者?
“仁者爱人”,仁者必然拥有一颗爱人之心,绝非只关注自己的私欲。
张悟本打着仁者的旗号,其实是一个蛀虫。
当他大言不惭地讲养生时,“良心”二字早已离开他的躯壳。
谣言的背后总有一只“利益”的黑手。
2011年春晚上有句流行语:
眼睛红了,心就黑了!
张悟本之流就是眼睛红了,才说出那一串串的黑心之语呀!
其实不光张悟本,我们的其它利益集团在这几场民族闹剧中有扮演着什么角色呢?
我们的市场呼唤仁者呀!
(分论点三)
世界在发展,中国在进步,智者、勇者、仁者在增多。
然而别指望着你身边的人如何如何。
先让自己成为一个智者,一个勇者,一个仁者。
(收束全文,照应题目和分论点)
从
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