教师招聘考试题库带答案解析《教育理论综合知识》必考点新版考题 卷151.docx

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教师招聘考试题库带答案解析《教育理论综合知识》必考点新版考题卷151

教师招聘题库带答案《教育理论综合知识》必考点word版可编辑

1.简答题。

阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。

师：

刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。

（学生七嘴八舌地读）

师：

谁愿意给全班同学展示自己的朗读？

（生读小壁虎说的话）

师：

读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。

什么叫“行吗？

”

生（依次回答）：

“行吗？

”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……

师：

对了，这说明小壁虎讲话时怎么样？

生（依次回答）：

和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……

师：

你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的？

生：

小鱼比小壁虎大。

小壁虎叫她小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯；燕子比妈妈小．小壁虎就称她燕子阿姨。

生：

小壁虎走了之后都跟他们一一告别，说：

“再见，再见。

”

生：

小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生：

小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗？

”

师：

对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢？

（生读）

师：

读得有点味道了，朗读的时候还要注意……（教师指导朗读）

师：

请大家用有礼貌的语气再读一读。

（学生品读小壁虎说的话）

师：

读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气……

①教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则？

（要求写出三条原则）

②结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。

2.单选题。

在安静的教室里，突然一位同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去这种现象是_____。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、有效刺激物

3.简答题。

学习需要与诱因的关系是什么？

4.多选题。

学生的学习内容有_____

A、知识、技能的掌握

B、学习策略的掌握

C、潜意识的挖掘

D、问题解决能力和创造性的发展

E、道德品质和健康心理的培养

5.简答题。

简述我国幼儿教师的义务。

6.简答题。

简述家庭在幼儿发展中的作用。

7.单选题。

《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据_____制定本法。

A、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》

B、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

C、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

D、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

8.简答题。

如何建设一个良好的班集体？

9.简答题。

案例一：

小杨在数学课上的表现一直不佳。

当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。

“加油，小杨。

我知道你能做出这道题的。

”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。

”

几分钟后，老师回来问道：

“怎么样？

”

小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：

“他们想知道这单价降低的百分比。

”“很好，你还知道了些什么？

”老师笑着说。

当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。

当他终于解决了问题后，老师笑着说：

“太棒了，我知道你很努力，现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？

”

最后，小杨自己解答了这道题。

请分析老师对学生学习动机的影响。

案例二：

阅读以下材料，回答问题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着九种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是新中国成立前清华大学的国学大师之一，他精通多种国内方言和八、九种外语。

在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。

在国内，每到一个地方，赵元任甚至都可以用当地方言与人们随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。

在父母、教师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。

湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科技大学的少年班。

鲁冠（化名）目前已经成为了拥有价值数亿元人民币产业的著名商人。

小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。

除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。

他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响力的浙商。

请结合教师的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。

10.单选题。

以“稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气”为特征的气质类型是_____。

A、黏液质

B、多血质

C、胆汁质

D、抑郁质

11.判断题。

空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

_____

12.单选题。

关于错觉的说法不正确的是_____

A、错觉就是对客观事物不正确的感觉

B、错觉的产生是由于个人心理原因

C、错觉不存在个体差异

D、错觉是可以通过主观努力来纠正的

13.简答题。

阅读以下材料，并回答问题。

一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。

当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：

“这就是证据!

”

（1）班主任的做法对不对？

为什么？

（2）教师在教育教学工作中应该怎样做？

14.多选题。

现代教育制度改革的特征主要包括_____。

A、义务教育年限延长

B、普通教育与职业教育的综合化

C、高等教育的大众化

D、终身教育体系的建构

15.单选题。

天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是_____。

A、无意注意

B、有意注意

C、无意注意和有意注意两者均有

D、选择性注意

16.单选题。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是_____。

A、复杂性

B、间接性

C、示范性

D、创造性

17.简答题。

我国小学课程改革的发展趋势是什么？

18.简答题。

全民教育

19.简答题。

试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

20.单选题。

教育法规的要素有法定条件、行为准则和_____三个要素。

A、法律要件

B、法律法律

C、法律后果

D、法律行为

21.判断题。

课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。

_____

22.单选题。

幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持_____

A、负面教育的原则

B、全面教育的原则

C、侧面教育的原则

D、正面教育的原则

23.单选题。

_____规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德、智、体诸方面期望实现的发展程度。

A、课程目标

B、课程标准

C、教学大纲

D、教育目的

24.单选题。

教育机智体现了教师的劳动具有_____。

A、创造性

B、示范性

C、复杂性

D、长期性

25.单选题。

用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为_____。

A、感性知识

B、理性知识

C、程序性知识

D、陈述性知识

26.简答题。

简述心理过程和个性心理的关系。

27.判断题。

布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。

_____

28.判断题。

我国古代《学记》一书是世界上最早的教育专著。

_____

29.判断题。

要想全面提高教学质量，就要坚持以教学为主，不能有其他教育形式。

_____

30.填空题。

注意分为____和____两种类别。

31.判断题。

以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群。

_____

32.简答题。

什么是启发性教学原则？

谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则？

33.简答题。

基础教育课程改革的核心理念是什么？

简述新课程倡导的学生观。

34.多选题。

以下选项中属于原始社会教育的特征的是_____

A、自发性

B、无阶级性

C、专制性

D、平等性

35.单选题。

儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是_____。

A、直观概括

B、功能概括

C、语词概括

D、动作概括

36.简答题。

校园文化

37.单选题。

_____是热爱学生、教育学生的前提。

A、组建班委会

B、建立各种规章制度

C、与科任教师的沟通

D、了解学生

38.单选题。

我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北_____。

A、武来源:

91考试网汉

B、武昌

C、宜昌

D、襄阳

39.单选题。

斯金纳把行为分为两类，它们分别是_____。

A、学习行为和操作性行为

B、刺激行为和反应行为

C、应答性行为和操作性行为

D、操作性行为和反应行为

40.单选题。

精神分析学派（精神动力学派）是_____创立的。

A、笛卡儿

B、华生

C、弗洛伊德

D、罗杰斯

41.简答题。

科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？

42.单选题。

教育目的要回答的一个根本问题是（C.）。

A、教育的方向

B、教育为谁服务

C、教育要培养什么样的人

D、教育怎样培养人

43.填空题。

____是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

44.单选题。

关于我国的全面发展教育，以下说法不正确的是_____。

A、实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求

B、我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展

C、素质教育的根本目标是培养全面发展的人

D、马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础

45.单选题。

在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是_____。

A、知道自己的性别

B、有明显的自我中心

C、认为男孩子穿裙子也很好

D、认为男孩要胆大，女孩要文静

46.多选题。

以下属于学前儿童性格典型特征的是_____

A、开朗乐观

B、活泼好动

C、模仿性强

D、情感含蓄

47.多选题。

教师职业道德教育的方法有_____。

A、说理疏导法

B、榜样示范法

C、情感陶冶法

D、实践锻炼法

48.单选题。

根据操作对象的不同可将操作技能分为_____。

A、精细的动作技能与粗放的动作技能

B、连续性的动作技能与非连续性的技能

C、开放性动作技能和封闭性动作技能

D、工具性动作技能和非工具性动作技能

49.判断题。

素质教育一定要大量运用讨论法。

_____

50.单选题。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是_____

A、循序渐进原则

B、因材施教原则

C、启发诱导原则

D、直观性原则

.简答题。

阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。

师：

刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。

（学生七嘴八舌地读）

师：

谁愿意给全班同学展示自己的朗读？

（生读小壁虎说的话）

师：

读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。

什么叫“行吗？

”

生（依次回答）：

“行吗？

”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……

师：

对了，这说明小壁虎讲话时怎么样？

生（依次回答）：

和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……

师：

你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的？

生：

小鱼比小壁虎大。

小壁虎叫她小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯；燕子比妈妈小．小壁虎就称她燕子阿姨。

生：

小壁虎走了之后都跟他们一一告别，说：

“再见，再见。

”

生：

小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生：

小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗？

”

师：

对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢？

（生读）

师：

读得有点味道了，朗读的时候还要注意……（教师指导朗读）

师：

请大家用有礼貌的语气再读一读。

（学生品读小壁虎说的话）

师：

读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气……

①教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则？

（要求写出三条原则）

②结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。

【参考答案】

参考解析：

①教师在该教学片段中贯穿了启发性教学原则、科学性与教育性相结合的教学原则、循序渐进的教学原则。

②科学性与教育性相结合的原则就是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

材料中，教师在授课过程中，既注重对学生进行语文知识的传授，培养学生的语言表达能力，还注重对学生进行文明礼貌这一道德品质的培养。

启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

材料中，教师在面对学生朗读时的不足，通过提问的形式进行了一步步地引导，通过三次朗读让学生认识到什么样才算是有礼貌的语气。

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小刘以优异的成绩应聘为某小学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。

她的课很受学生欢迎。

但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

2.单选题。

在安静的教室里，突然一位同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去这种现象是_____。

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、有效刺激物

【参考答案】A

【解析】:

参考答案：

A。

参考解析：

答案:

A。

3.简答题。

学习需要与诱因的关系是什么？

【参考答案】

动机是以内驱力和诱因为必要条件而存在的。

内驱力是推动有机体的能量，是促使个体活动的内部活动。

在学习活动中，学习需要就是内驱力。

诱因是吸引有机体的行为目标，即能满足有机体需要的目的物，是外部刺激物。

当一个人的学习需要激起并指向一定的诱因时，就会产生学习动机。

4.多选题。

学生的学习内容有_____

A、知识、技能的掌握

B、学习策略的掌握

C、潜意识的挖掘

D、问题解决能力和创造性的发展

E、道德品质和健康心理的培养

【参考答案】ABDE

【解析】:

答案:

ABDE。

解析：

学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。

5.简答题。

简述我国幼儿教师的义务。

【参考答案】

参考解析：

我国幼儿教师的义务是：

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；

（3）按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；

（4）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；

（5）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

6.简答题。

简述家庭在幼儿发展中的作用。

【参考答案】

参考解析：

【答案要点】

（1）家庭生育决定幼儿的生理基础。

（2）家庭环境影响幼儿的发展。

①家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件；②家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。

（3）家庭教育是幼儿健康发展的基础。

相比较于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的优越性，主要表现在以下方面：

①强烈的感染性；②特殊的渗透性；③鲜明的针对性；④天然的连续性；⑤特殊的继承性。

7.单选题。

; 《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据_____制定本法。

A、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》

B、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

C、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

D、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》

【参考答案】A

【解析】:

参考答案：

A。

参考解析：

根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》制定的《中华人民共和国义务教育法》。

8.简答题。

如何建设一个良好的班集体？

【参考答案】

参考解析：

（1）确定班集体的发展目标；

（2）建立班集体的核心队伍；

（3）建立班集体的正常秩序；

（4）组织形式多样的教育活动。

9.简答题。

案例一：

小杨在数学课上的表现一直不佳。

当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。

“加油，小杨。

我知道你能做出这道题的。

”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。

”

几分钟后，老师回来问道：

“怎么样？

”

小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：

“他们想知道这单价降低的百分比。

”“很好，你还知道了些什么？

”老师笑着说。

当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。

当他终于解决了问题后，老师笑着说：

“太棒了，我知道你很努力，现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？

”

最后，小杨自己解答了这道题。

请分析老师对学生学习动机的影响。

案例二：

阅读以下材料，回答问题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着九种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是新中国成立前清华大学的国学大师之一，他精通多种国内方言和八、九种外语。

在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。

在国内，每到一个地方，赵元任甚至都可以用当地方言与人们随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。

在父母、教师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。

湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科技大学的少年班。

鲁冠（化名）目前已经成为了拥有价值数亿元人民币产业的著名商人。

小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。

除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。

他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响力的浙商。

请结合教师的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。

【参考答案】

参考解析：

案例一：

[参考答案]在这个例子中，老师首先鼓励小杨试图自己解决问题，然后采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，老师通过具体事例让小杨明白：

在自己的努力下，同样可以取得不错的进步，并最终把问题解决。

由此可以看到，老师对学生的自我效能感有很强的影响力。

具体表现在：

（1）表扬和批评。

适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。

一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。

例子中的老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。

（2）归因表述。

归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。

当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必须的，这能增强学习者的学习信心。

例子中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。

案例二：

[参考答案]

（1）多元智能理论的概念

多元智能理论是20世纪80年代由美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的。

该理论认为，传统的智力观把人的智力局限在语言和数理逻辑方面是非常狭隘的，每个正常人至少拥有九种程度不同、相对独立的智能：

言语一语言智能、逻辑一数学智能、视觉一空间智能、身体一运动智能、音乐一节奏智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能和存在智能。

由于这九种智能在个体身上的组合方式不同，导致了个体间的智力差异和不平衡发展。

在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每一个体都有可能加强自己的任何一种智能。

（2）多元智能理论对教育教学的借鉴作用

①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性；②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生；③发现、引导、培养学生的优势智能；④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法；⑤教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。

10.单选题。

以“稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气”为特征的气质类型是_____。

A、黏液质

B、多血质

C、胆汁质

D、抑郁质

【参考答案】A

【解析】:

参考答案：

A。

参考解析：

选项A黏液质的心理特点是稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。

选项B多血质的人的特点是容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。

选项C胆汁质的特点是坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷，但准确性差；情感外露，但持续时间不长。

选项D抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。

11.判断题。

空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

_____

【参考答案】错误

【解析】:

答案:

错误。

空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。

人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。

12.单选题。

关于错觉的说法不正确的是_____

A、错觉就是对客观事物不正确的感觉

B、错觉的产生是由于个人心理原因

C、错觉不存在个体差异

D、错觉是可以通过主观努力来纠正的

【参考答案】C

【解析】:

答案:

C。

解析：

由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。

13.简答题。

阅读以下材料，并