品社 三年级 第一单元.docx
- 文档编号:10216143
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:24.62KB
品社 三年级 第一单元.docx
《品社 三年级 第一单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《品社 三年级 第一单元.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
品社三年级第一单元
夸夸我自己
教学目标:
知识与能力:
1、帮助学生了解自己、悦纳自己,体验愉悦,借助他人评价,帮助学生客观、全面认识自我。
2、引导学生多方位欣赏自己,发扬优势,建立自信,
培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。
3、让学生认识自己的缺点与不足,并愿意改正。
让自己树立一个小小目标,并努力去实现,能为实现目标制定计划。
过程与方法:
通过讨论、游戏和设计专栏等活动,完成教学任务。
以探究式学习和体验式学习为主。
情感态度价值观:
激发学生为自己的优点和独一无二的我感到高兴和自豪的情感。
教学准备:
彩纸、纸盒。
第一课时我的自画像
一、激趣导入
小朋友们,我们又和见面啦!
你高兴吗?
二、看一看,说一说
出示教科书中的图画,从这些脸上你看到了什么?
逐个说漫画头像,加上描述的词说具体点。
你注意过自己的表情吗?
指名说一说
出示“你常常微笑吗?
”卡片:
与人打招呼时、当众朗读课文时、别人请你帮忙时、遇到小小困难时……
你了解自己的特点吗?
试着画出自己最可爱的表情来。
三、找一找明星
老师今天带来一些大家所喜欢的明星照片,请几位小朋友来找找看,然后告诉大家,你找到的是哪位明星?
学生上讲台寻找,发现一面镜子。
四、认识“明星卡”
同学们最喜欢的大明星是蓝猫,为自己设计了这样一张明星卡。
(出示教材例子)
指导学生自己阅读、观察、然后请几位学生说说自己的发现。
你认为还可以帮助蓝猫写些什么?
五、设计“我的明星卡”
a) 引出活动内容,激发兴趣。
b) 小组合作学习,同学帮助下欣赏自己
你自己的外貌最满意的是什么?
对着镜子写几句欣赏、赞美的话
你有哪些爱好,给你带来了什么收获
说一件自己最得意的事,听过的最让人赞美的话
你觉得还有那些值得别人欣赏的地方
c) 设计自己的明星卡
六、作品展示、总结拓展
天生我材必有用
【教学目标】
1、知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过活动,培养自信心。
3、发挥自己的优势,初步培养服务于社会的思想。
【重点、难点】
重点:
1、了解自己的优势;
2、培养自信心。
难点:
认识和发扬自己的优势。
【教学准备】
1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。
2、教师准备一面大镜子,学生每人自带一面小镜子。
【教学设计】
一、导入
1、教师出示本课课题:
天生我材必有用。
师:
课题告诉我们,每个人都有自己的优势,都有自己的特点,我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。
2、学生看课文中的图片,说一说图中的小朋友各自的优势。
二、镜子中的我
1、学生根据课文中的图片,说一说镜子中的这名小朋友有什么特点,为什么说他像一个小运动员。
2、、小组讨论:
我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢?
3、每个学生仔细观察镜子中的自己,写一写自己的特点。
对容貌长得不好看的学生,教师做好积极的引导。
4、学生接纳自己的外貌特点,并将填写的内容大声地念给小朋友听。
5、师:
镜子中的你美丽而又可爱,妈妈眼中的你是什么样的呢?
老师、伙伴眼中的你又是什么样的?
这些人也是你的一面面镜子,在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。
6、小组交流:
在别人眼中,自己是什么样的。
三、竞选班干部
1、学生回忆选班干部的情景,说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。
2、全班讨论:
班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。
3、学生根据自己的特点和优势,选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选,并说一说如果自己在这个工作岗位上,打算如何为大家服务。
四、我能行
1、教师讲述小故事“你自己最伟大”
2、学生交流、领悟:
小老鼠是一种卑微的动物,也有它的本领。
我们每个人都有自己的长处,充分认识自己的优势,才能对自己充满自信。
3、全班讨论:
什么时候说“我能行“
4、学生连续三遍,大声说出:
“相信自己!
我能行。
”同时,配上相应的动作,如握拳举臂、拍手击掌等。
五、总结
这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹,都是自然界最伟大的造化。
每个人都有自己的优势,我们要善于发挥这种优势,并且把自己的优势和理想结合起来。
只有正确认识自己的价值,对自己充满自信,不断发挥自身的潜力,才能将我们生存的意义充分体现出来。
第二课时别人眼中的我
一、师讲述“唐太宗与魏征”的故事,讨论:
唐太宗为什么要以魏征为镜?
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:
家长
小组交流父母给自己的评价卡
2、第二面镜子:
同学
阅读教材重的活动提示,公正、友好评价他人
三、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
鼓励学生做好收藏袋,记录下他人的评价,不断以人为鉴,完善自己。
四、设计布置一期专栏,充分展示学生的优点,增强信心。
第三课时心中有阳光
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。
小活动:
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
观看“毛遂自荐”的故事
讨论,这个故事给大家什么启示?
阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?
你喜欢他们吗?
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?
让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步:
阅读教材中的故事,思考:
爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?
说说这学期你哪些方面有进步?
你的理想是什么?
你希望自己哪些方面有进步?
阅读教材中得个案,学习男孩的决心和勇气。
学生交流:
怎样才能让计划顺利实施?
四、总结号召
自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!
我的兴趣爱好
教学目标:
知识与能力:
通过认识自己的兴趣爱好,培养与同学沟通、交流的能力、语言表达和动手的能力。
过程与方法:
展示兴趣、交流评论。
情感态度价值观:
培养学生自尊自信,明确成功需要自信,需要实干,需要克服困难、需要持之以恒。
重点难点:
⒈重点:
使学生了解兴趣的力量是巨大的,从而激发学生对学习的兴趣。
⒉难点:
启发学生寻找对某一事物产生兴趣的原因的,从而懂得兴趣是可以培养的。
活动准备:
把教室布置成展览室的形式,学生事先准备好自己最感兴趣、最拿手的作品。
【活动过程】
一、导入
同学都好相信大家一定都知道伟大的生物学家达尔文吧!
他能取得这么大的成绩,同他小时候的兴趣爱好有着密切的关系。
他从小就喜欢和昆虫打交道,对昆虫有着极其浓厚的兴趣,常常整天整夜地观察和研究这些小生物。
这为他长大后从事的研究工作打下了基础。
一个人的兴趣爱好对其自身的发展是有很大影响的。
二、活动与训练
我们每一位同学也一定有自己的兴趣和爱好,那就请同学们大胆地向大家展示一番吧!
⒈学生们互相观看同学们展示的小制作及书画作品。
(作品陈列可分为“心灵手巧屋”、“舞文弄墨角”两大板块领。
可分设两位流动讲解说(由作品作者亲自担任)。
两组可同时展出,然后再交换参观。
⒉全体同学观赏同学的文艺表演。
(学生坐回原位,教室由展览厅转换成小剧场。
教室当主持人,同学即兴表演节目可以事先录制的节目穿插进行,其他同学给予热烈的掌声以致鼓励。
)
⒊学生交流产生的原因:
同学们各自有着不同的兴趣和爱好,这里面肯定有各种原因,说不定其中还有有趣的故事呢!
下面让我们互相交流一下吧!
⑴分组介绍自己作品的制作过程,交流自己产生兴趣的原因。
⑵互相评论。
(应以鼓励为主,有意识的归类分组,可使交流内容较集中。
)
⑶各小组代表向全班同学汇报交流情况。
⑷教师点名兴趣的可培养性及重要性:
看来,我们每一个人的兴趣爱好产生的原因是多种多样,可能是受家庭中某一成员的影响,又可能是从日常生活的某一事物中受到启发、触动。
但不管怎样,只要你们对某一事物产生兴趣,它就会使你们对它孜孜不倦地去追求和研究,进而获得重大的发现和成就。
三、总结
同学们,从刚才的活动中,我们懂得了:
其实兴趣爱好是可以培养的,兴趣将诱使你去做好某一件事情。
从刚才的展示和表演中,我们已经看到了自己的聪明才智和在学习知识技能上的潜力。
因此,为了更好地学习知识、学习本领,为将来踏上社会打基础,我们应该学会从小培养自己在学习上的兴趣。
相信只要你们有了兴趣,定会为之努力,也必将会得到累累的硕果。
(学生继续参观同学的作品,并向已取得成绩的同学表示祝贺。
)
困难算什么
教学目标
1认知:
让学生感知生活中存在着困难和挫折,认识到困难是生活中常有的事。
2情感态度:
激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度,培养良好的意志力与耐挫力。
3方法过程:
通过学习他人,总结自己的经历,体验克服困难,取得成功的乐趣。
教学准备:
1广泛搜集战胜困难的事例。
2搜集名人名言。
3设计动脑、动手活动口等体验活动让学生亲历面对困难解决困难的过程。
活动事例:
说绕口令、巧解五连环、制作不倒翁、让纸人站起来、冲突情境下模拟表演。
教学过程:
(一)谈话导入,引出课题
从爬山说起,通过逼真的登山录像,让学生对登山过程中会遇到一系列困难获得感性的认识和体验。
启发学生观察讨论,帮助学生进一步理解“登山”的比喻义,即“生活中克服困难的过程比作登山。
让学生认识到本节课的学习内容是讨论生活中的“登山”问题。
这样设计,为后面我的“登山”经历做好铺垫。
(二)勇于面对困难:
1让学生从自己曾经遇到过的困难谈起,先在小组里充分交流自己碰到的困难。
以贴“困难山”的形式进行全班交流,让学生认识到生活中处处有“登山”。
2再进一步引导学生来谈一谈自己克服困难的感受和体验,重在把学生克服困难过程中的情感态度激发出来,教师相机点拨、揭示出克服困难的几大要点,激励学生克服困难的主观情感,让学生获得“我要攀登”的决心、信心、恒心、方法等诸多层面的体验,这样比较自然的揭示课题。
在这里也渗透了克服困难方法的指导,为下一课时作好铺垫。
(三)他人的克服困难的故事
这个内容是建立在对克服困难以具有一定的情感认识的基础上的,它进一步激发学生深层的“我要攀登”的情感,激发学生遇到困难不退缩,敢克服的意志力。
设计这一板块,主要体现三个层次:
第一层次:
辨析同学克服困难的经历,采用帮助的形式,让学生用换位思考的方法,对同学张小虎遇到的困难进行分析,提出合理建议;第二层次:
回顾学生熟知的古今中外的名人、科学家等为了人类的进步,勇敢攀登高峰,和困难作斗争的故事——大禹治水、梅兰芳学艺、桑兰微笑着承受一切、勾践卧薪尝胆、爱迪生发明电灯、居里夫人发明镭……第三个层次,学生把收集到的奥运健儿奖牌背后的故事,自己来进行介绍,这样既结合热点时事,也激发出学生学系奥运健儿勇攀体育高峰的精神。
整个过程既是对他人克服困难了解的过程,也是勇气、信心、力量的过程,更是“我要攀登”情感迸发的过程。
(四)总结、升华
此时学生的感情深入内心,教师以赠送奖牌,铭记格言的形式,进一步鼓励学生,对学生提出希望。
取人之长补己之短
教学目标:
知识技能:
懂得每个人都有优缺点,无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。
情感、态度、价值观:
善于发现他人长处,乐于取长补短,不断进步。
过程、方法:
认识他人与自己的长短,并通过取长补短、共同合作的办法更好地完成有关任务,发挥自己与他人的长处。
【重点、难点】
重点:
1、知道每个人都有长处和短处的道理。
2、懂得取长补短的重要意义。
难点:
真正地学会取长补短。
课前准备:
教师:
广泛搜集表现尺有所短寸有所长方面的资料。
为学生准备白纸,用来填写自己的不足。
学生:
展示自己成长过程的文章、小诗、节目以及正在努力学习的本领。
教学过程:
一、课前谈话:
出示:
一把长尺一把短尺你想到了什么?
1.同学们,你们听说过"三人行,必有我师焉"这句话吗?
2.教师小结并提问:
每个人身上都有优点、长处,也都存在着短处、不足。
应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?
3.学生发言后教师板书。
板书:
二取人之长补己之短
二、生活事例,初步感悟。
2月28日星期五天气:
晴
今天写字课的时候,陈枫又出了洋相,正当大家埋头写字、老师巡回指导时,他却用毛笔给自己画上了小胡子,还故意大声咳嗽,若得大家哄堂大笑,好好一堂写字课被他砸了。
陈枫平时特别调皮、好动,学习又不用功。
上课时,他常常说废话,做小动作,做作业还“偷工减料”,说实话,我真有点讨厌他、看不起他。
但是,班主任却安排我与他同桌,并要我帮助他。
我这个学习委员可要倒霉了!
看了这则日记,你想说些什么?
在他眼中,同桌是怎样的——看到的都是缺点?
如果老师安排他与你同桌,你会有什么想法?
实话实说。
师:
是啊,在这位学习委员的眼中,看到的只是同桌的缺点。
那么,两星期后,他又有什么新的看法呢?
让我们再来看看他的另一则日记。
3月12日星期三天气:
晴
今天的事可真让我感触挺深。
今天轮到我做值日生——倒霉的——打扫厕所。
忍着厕所的臭气,我一手捂着鼻子,一手拿着拖把,想胡乱搞一下算完成任务了。
陈枫留下补作业,正巧上厕所,他看我的那副样子,二话没说就抢过拖把在那里卖力地打扫起来,还叫我回教室,他保证很快打扫完。
我楞在那,一下子说不出话来。
说实在的,看陈枫的样子,还真能干,只见他躬着身子,用力来回拖着厕所的地面,几下就把厕所的地砖拖干净了,拖好后,还认真清洗了拖把。
我想起每次拖完,总把拖把随手一挂让别人清洗,不禁有些脸红。
今天,我第一次心甘情愿地帮助陈枫完成未补完的作业,还与他一起回家。
一路上说说笑笑,我还真不知道他那么会说。
我对这个“差生”同桌有了新的看法。
师:
大家有什么新的感受。
你发现了这对同桌的哪些可取之处?
你觉得今后,他们怎么做更好?
(如果这对同桌就在我们班,你想对他们说些什么?
)
师小结:
每个人都有自己的优点和缺点,不能光看别人的短处,更要善于发现他人的长处,取长补短,这样就能得到更大的提高。
今天,我们就来聊聊这个话题。
出示:
取人之长补己之短
三、案例分析,深刻理解。
那么,我们怎样做到取长补短呢?
有这样两位中队长,接到班主任老师的任务——分别完成一张参加全校比赛的队报。
班主任将选取一张选送少总部参评,要求一星期完成。
你认为,哪位同学做到了取长补短?
中队长一:
我花了三天时间,写、选了五篇文章,并认真进行了排版。
为使美化漂亮些,我还认真向班级的小画家请教,并对小画家的设计反复进行临摹,花了两天时间,完成了报头、小标题的花边设计。
最后两天,认真进行了抄写,边框线的修改等。
一张优秀的队报完成了。
中队长二:
我找到了班级中文章写得挺好的同学,布置了写作任务,并要求两天内交给我。
我自己则与几个同学商议队报的排版,第三天根据文章长短情况,排版定稿。
考虑到自己的美工不行,我请班中的小画家用两天时间进行了报头的美化,小标题图案的设计美化。
最后两天,我认真地进行了抄写,并请智囊团提出需要修改的细节之处。
一张优秀的队报完成了。
师:
你认为,哪位中队长做到了取长补短?
看来,大家认为两位中队长的做法都有可取之处。
你赞成哪位中队长的做法呢。
(中队长一不断学习,使自己更完善;中队长二善于合作,使工作更完善)
根据学生回答,随机渗透以下小实验:
①一把短尺(代表个人水平)与一把短尺连接;你体会到了什么?
(合作能使事情做得更好)
②那么,一把长尺与一把长尺的连接呢?
你又有什么新的想法。
师:
通过刚才的讨论,你认为我们应该怎样“取长补短”?
师小结:
合作也是取长补短的一种方式,但只有更好地发展自己,才能合作得更好,对于在学习期间的我们来说,更应该如此。
四、联系实际,实践活动。
1、我们全体同学,已经在一起共同学习了近三年了。
我们看到了同学们的哪些可取之处?
你的哪些短处可以向谁学得到提高?
下面,以四人小组为单位,选取你们小组最喜欢的一项活动进行设计。
你可以在全班选,也可以四人小组中选。
同时,大家设想一下可以向谁“取长”可以做得更好。
①班级要参加庆“六一”黑板报比赛,请你们为班主任设想一个人员分工计划。
②学校要开运动会。
请你们为班级安排参加接力赛人员(男女各4名)及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。
③少总部要成立一个“小超市”,请你们物色一名小超市负责人、两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。
分工岗位
姓 名
可以向谁“取长”、使工作做得更好
小组汇报交流,说说理由。
五、课外延伸,课堂小结。
小结过渡:
我很高兴,同学们在活动设计中能发现他人的长处,还想到了要向他人学习。
我们的聊天马上要结束了,今天,你最大的感受是什么?
学生交流。
教师小结:
三人行必有我师,几千年前孔老夫子虚怀若谷,发此宏论,在知识经济飞速发展的信息时代,不仅人与人之间需要取长补短、共同合作,各行各业都需要取长补短,完善自己,使自己尽快强大起来。
最近,老师还上网查找一些资料,在收索栏中打入“取长补短“,我得到了上千条信息,课外,有条件的可上网查看。
师出示:
入世后中资银行需取长补短
南北画派各有所长要取长补短
白领蓝领“取长补短”(链接“取长补短”。
)
(有条件的可以上网查看。
合作是一种国际趋势,怎样合作也是一个很好谈论的话题。
我们下次有机会再谈。
)
最后,让我们以一首小诗来结束今天的聊天。
配乐齐读:
大海不拒百川之水,才变得浩荡;
泰山不拒细小沙石,才变得高大;
蜜蜂采百花之精华,酿出最甜的蜜;
我们大家取长补短,才能全面发展。
【教学设计】
一、导入
教师出示课题,解释“取长补短”的含义。
二、教学“骆驼和羊”
1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2、师:
羊和骆驼谁的本领大?
学生讨论交流,允许学生脱离图画的意思,根据自己所知道的知识来回答。
3、教师小结:
羊和骆驼都有自己的优势,其实其他的动物也是这样。
4、小组交流:
老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么?
5、全班交流:
说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。
三、认识自己的优势和不足
1、师:
人比动物聪明多了,我们可以用梯子上树,可以用船过河,但是,我们每个人还是有自己的短处,你知道自己的短处吗?
2、学生思考:
填写“我的长处和短处”
3、全班交流,教师注意评价。
四、向榜样学习
1、每个人都难免有自己的短处,认识到了自己的短处后应该怎么办呢?
有一个叫项雷的同学,也许会告诉我们答案。
2、学生读故事,小组讨论故事的主题、。
3、教师小结:
4、像项雷一样,你发现自己在哪些方面存在不足吗?
教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。
学生交流。
5、发现了问题,我们也要像项雷一样,勇于改正。
那么,项雷是怎发现自己的问题的?
学生讨论。
6、用别人的长处和自己作比较,可以更好地发现自己的短处,以他人为榜样,向比自己更好的同学学习,是改正的一个好方法,这就是取长补短。
让我们去寻找身边同学的长处。
7、学生完成“活动角”的内容。
五、“取长补短”辨析
1、根据“评议角“的内容进行辨析学习。
2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的,在取长补短的过程中可能会发现的问题。
3、教师拓展小结。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品社 三年级 第一单元 第一 单元