五年级传统文化教案.docx
- 文档编号:10213961
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:17.44KB
五年级传统文化教案.docx
《五年级传统文化教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级传统文化教案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级传统文化教案
传统文化备课笔记
五年级
程郭镇中心小学
于秋艳
2012.9——2013.7
第一单元经典驿站
《诗经》
硕鼠(《魏风》)
教学目标:
让学生了解《硕鼠》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、把《硕鼠》这首诗背下来。
2、说一说你对《诗经》了解多少。
五、成长阶梯。
认真填写。
黄鸟(《秦风》)
教学目标:
让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
用这样的句式来写首小诗吧。
五、成长阶梯。
认真填写。
2、韩非子
买椟还珠
教学目标:
让学生了解《买椟还珠》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、读了这个故事,你一定有很多话想说吧?
请把你最想说的一句话写下来吧。
2、和你的朋友一起来演一演这个故事吧!
3、搜集《韩非子》的其他寓言故事,准备开故事会。
。
五、成长阶梯。
认真填写。
曾子杀猪
教学目标:
让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、展开你想象的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、课后搜集一些有关古人守信的故事,讲给你的朋友听!
3、搜集一些有关曾子的资料。
五、成长阶梯。
认真填写。
3、《淮南子》
塞翁失马
教学目标:
让学生了解《塞翁失马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的?
遇到困难或失败时呢?
五、成长阶梯。
认真填写。
后羿射日
教学目标:
让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起!
你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?
与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
4、《战国策》
千金求马
教学目标:
让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法?
2、想一想,如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马?
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
赵威后问齐使
教学目标:
让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程:
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照,进行自学。
三、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料,思考一下,在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大?
是谁创造了人类灿烂的文化?
2、与你的小伙伴一起,尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
第二单元人物长廊
5、姜尚
教学目标:
让学生通过读《史记》和《六韬》,借助注释,了解姜尚这个人物。
教学过程:
一、人物剪影
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、在小组内说说姜太公是怎样出山的?
2、读读有关姜太公的书,领略他的远见卓识。
3、在班里开一个故事会,讲一讲你所知到的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写。
6、管仲
教学目标:
让学生通过读《史记.管晏列传》和《管子》,借助注释,了解管仲这个人物。
教学过程:
一、人物剪影
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。
2、你对“终身之计,莫如树人”这句话是怎样理解的?
在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料,谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写。
7、孙武
教学目标:
让学生通过读《曹操集.<孙子>序》和《孙子兵法》,借助注释,了解孙武这个人物。
教学过程:
一、人物剪影
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、你还想进一步了解孙武吗?
搜集他的生平资料,在小组内开个交流会吧!
2、从《孙子兵法》中选一段,与同学合作演一演。
3、再去找一找资料,谈一谈你对孙武的了解。
四、成长阶梯。
认真填写。
8、司马迁
教学目标:
让学生通过读《史记.太史公自序》和《报任安书》,借助注释,了解司马迁这个人物。
教学过程:
一、人物剪影
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、司马迁遭受了这么大的磨难,还写出了《史记》,对此,你有什么感受?
2、你对司马迁还有哪些了解?
在小组里交流交流吧!
3、再去读读《史记》。
四、成长阶梯。
认真填写。
9、苏武
教学目标:
让学生通过读班固《汉书.苏武传》,借助注释,了解苏武这个人物。
教学过程:
一、人物剪影
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、真感人啊!
你还想了解苏武在北海的情况吗?
那就赶快读读《苏武传》吧!
2、把苏武的故事讲给同学和家长听!
3、再去读读历史上还有哪些有气节的英雄人物的故事。
四、成长阶梯。
认真填写。
第三单元名胜游览
10、济南
泉城济南
教学目标:
了解济南的著名景点与有关济南名胜的资料。
教学过程:
一、诗画揽胜
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识并了解济南的著名景点。
三、活动广角。
1、你知道济南有哪些著名的景点吗?
在小组里交流一下吧!
2、搜集有关济南名胜的资料,比一比谁搜集的又多又好。
四、成长阶梯。
认真填写。
佛教名山——千佛山
教学目标:
了解千佛山名称的由来及著名景点。
教学过程:
一、诗画揽胜
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识了解千佛山名称的由来。
三、活动广角。
1、千佛山历史文化悠久,把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给同学听!
2、有机会亲自去爬一爬千佛山,并把历代名士的题词、题句抄录下来。
四、成长阶梯。
认真填写。
名泉之冠——趵突泉
教学目标:
了解趵突泉的美景。
教学过程:
一、诗画揽胜
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识了解趵突泉的美景。
三、活动广角。
1、快把这首诗背下来吧!
2、有机会亲自去爬一爬千佛山,并把历代名士的题词、题句抄录下来。
四、成长阶梯。
认真填写。
泉城明珠——大明湖
教学目标:
了解大明湖的美景。
教学过程:
一、诗画揽胜
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识了解大明湖的美景。
三、活动广角。
1、根据曾巩的这首诗,想象升一下宋朝的大明湖是什么样的?
2、现在的大明湖又是怎样的情景呢?
查资料,试着用几句诗把它的美景描述出来。
四、成长阶梯。
认真填写。
11、崂山
海上名山
教学目标:
了解崂山的美景与有关资料。
教学过程:
一、诗画揽胜
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识了解崂山的有关资料。
三、活动广角。
1、你还搜集了有关崂山的哪些资料?
与同学们交流一下
2、把你的所见所闻和感受说给大家听
四、成长阶梯。
认真填写。
崂山名瀑——龙潭瀑
教学目标:
了解龙潭瀑的美景与有关资料。
教学过程:
一、诗画揽胜
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,读懂原文。
3、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,增长知识,了解龙潭瀑的有关资料。
三、活动广角。
1、你还知道哪些瀑布?
把龙潭瀑与你知道的其他瀑布比较一下,你觉得龙潭瀑有哪些特点?
2、这么美的景色我们应该怎样保护它呢?
请你为崂山风景区设计几条环保广告吧!
四、成长阶梯。
认真填写。
第三单元艺术乐园
12、对联
妙联集锦
教学目标:
了解对联的特点及种类。
教学过程:
一、艺海拾贝
1、读对联,学生初步感知对联的种类及奇妙之处。
2、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,了解对联的特点。
三、活动广角。
1、把这些对联读几遍,同桌试着对一对,一定很有趣!
2、你能讲出对联中包含的七个人物的名字和他们的故事吗?
如果讲不出就去请教别人或查找资料。
读书名联
教学目标:
了解有关读书名联的意思,并试着背下来。
教学过程:
一、艺海拾贝
1、读有关读书的名联。
2、学生谈感受。
二、温馨点击。
读读,了解名人成功的原因。
三、活动广角。
1、,同桌比一比,看谁能先把这组名人读书联背下来。
可以把这些对联做成书签,还可以选自己最喜欢的一副作为座右铭!
2、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗?
请你也去抄录街道商店的对联。
3、到网上或书上查一查有关的长联,并抄录下来。
13、成语
成语探源
教学目标:
了解成语的特点及阅读成语故事的好处。
教学过程:
一、艺海拾贝
1、读原文,学生初步感知。
2、借助注释,理解原文。
二、温馨点击。
读读,了解成语的特点及阅读成语故事的好处。
三、活动广角。
1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听,并试着用一用“指鹿为马”这个成语。
2、你能说说这些成语的故事吗?
不清楚的查阅一下资料。
3、你能写出这些唐宋诗句与哪些成语有关吗?
成语诗画
教学目标:
了解成语的来源并根据成语配诗或画。
教学过程:
一、艺海拾贝
1、读原文,学生初步感知。
2、结合图文,理解成语的意思。
二、温馨点击。
读读,了解成语的来源。
三、活动广角。
1、读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事,并查阅一下它的来源。
2、你知道下列成语故事吗?
能从中选一两个给它配上诗或画吗?
3、搞一个成语大接龙的比赛,看谁的龙最长!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 传统文化 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)