刘志平Lesson33how can you go说课稿.docx
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刘志平Lesson33howcanyougo说课稿
Lesson33HowCanYouGo?
说课稿
教材版本:
冀教版八年级下
课题名称:
Unit5GowithtransportationLesson33HowCanYouGo?
一、教材分析
1.教材的地位:
本课是冀教版英语八年级下册第5单元第一课时。
这一单元的话题是交通工具,该话题与学生的实际生活非常贴近,所以容易引起学生的学习兴趣。
2.教学内容:
本单元的话题“Transportation”,通过单元学习,让学生学会“Talkabouthowtogettoplaces”。
本单元的目标语言是:
⑴Howcanyougettoschool?
Itakethebus.⑵What'syourfavouritetypeoftransportation?
等句型的提问和回答。
让学生学会谈论自己日常上学的经历,并且学会正确使用交通工具的英文表达。
本节课只学习询问如何去某地,并做出回答。
3.教学目标:
①知识目标:
短语,:
takethetrain,takethebus,taketheship
taketheplane,rideabike,walktosw,gotoswonfoot.
句型:
--Howcanyougotoschool?
--Icantakeatraintoschool./Icangotoschoolbytrain.
--what’syourfavouritetypeof
transportation?
--Takingaplaneismyfavouritetypeoftransportation..
②能力目标:
通过对上学方式的问与答及对一系列交通工具的掌握,培养学生的听说读写能力。
③情感目标:
本课的话题与学生日常生活密切联系,有助于引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯。
同时注意引导学生要遵守交通规则,培养学生的交通安全意识。
教学重点:
各种交通工具的表达方式以及它的优缺点。
教学难点:
准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。
二、学情分析
经过一年的学习,八年级的学生已具有一定的英语综合能力,也已经积累了一定的英语词汇量,如简单的交通工具,所以在此基础上加大难度,学习更多的表示交通工具的词汇是必要的。
另外,部分同学怕犯错,不敢开口的现象比较严重,因此要在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,积极鼓励他们大胆尝试,保护他们的自尊心和积极性。
抓住中学生活泼、好动、好胜心强的特点,在教学过程中,注意设置情境,倡导其活动参与,并引进小组竞争机制,更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
三、教学方法
1.“TeachEnglishinEnglish”:
即“用英语教英语”,尽量用英语教学,创造英语课堂良好的听的环境,让学生把握用英语交际的机会,鼓励学生大胆开口说英语。
2.情景法:
师生,生生互动的方式,共同观察图片,激活学生的已有知识,使学生主动建构自己的语言知识,从而有效地习得语言。
3.听说法:
通过听力训练,小组活动等多种形式反复操练重点句型,巩固所学知识,提高灵活运用能力,通过操练更好的领会语法。
4.任务型教学法:
根据学生实际,以学生为中心,合理组织教学,把各个教学目标融入到教学任务中,学生完成任务过程就是课堂教学的过程,即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能。
四、学法指导
1.合作学习。
积极参与2人或4人或6人小组对话或活动,相互交流,互帮互助,合作完成任务,更好的掌握课本所学知识。
2.“为用而学,用中学,学了就用”:
善于抓住用英语交际的机会,联系实际生活,积极体验,大胆实践。
本课时的目标语言是询问学生到达某地的方式,与学生实际生活联系紧密,所以应该充分利用情景给与学生练习英语口语的机会。
五、教学过程
在教学过程中,我根据教材内容和学生的特点,采用我校的新教法—三环五步教学法,分阶段,由浅到深,由易到难地设计了多种形式的活动来进行教学。
Step1:
Theteachershowsthestudentsthelearningaimsoflesson33.老师通过给学生展示学习目标,让学生明确学习内容,更有利于学生把握本节课的重、难点。
Step2:
Learningthenewwords.
vtransportationn.交通
vanywhere(用于否定句和肯定句)adv.任何地方
vlicencen.执照
vtypen.类型 v.打字
vshipn.船
vsailv.乘船航行 n.帆.
vsailorn.船员
vhometownn.故乡
vseldomadv.罕见,不常
vrapidadj.快速的
vrapidlyadv.快速地
vcaptainn.船长,机长
【评价】集体学习单词,可以照顾到中下等学生,因为他们不会自己读单词,通过学习,可以使他们学会读单词,进一步强化音标学习。
Step3Previewingandguiding:
Theteachergetsthestudentstoreadthetextandfinishofftheseexercises.
【评价】通过自学对话,然后做一些简单的练习来训练和提高学生的自学能力,并且使学生对于课文整体感知,有益于提高课堂效率。
Step4:
Leading–in
Theteachershowsthestudentssomepicturesandthestudentschoosenumbersandnamethetypesoftransportation.Atthesametime,theteacheraskthemtoanswerthesequestions:
What’syourfavouritetypeoftransportation?
/Howcanyougotoschool?
【评价】通过看图片,给图片上的交通方式命名的方法,引出了一个语言节奏鲜明,英语气氛活跃,符合学生年龄特点的游戏来引出本节课表示交通工具的词汇。
通过这样的练习,吸引了学生的注意力,还使他们的学习兴趣高涨,参与意识增强,最重要的是创设了一个和谐温馨,轻松愉快的教学情景。
接着,通过问答的形式,引出本节课的重点句型:
What’syourfavouritetypeoftransportation?
/Howcanyougotoschool?
从而自然地引出本节课新短语—表示交通工具的动词短语。
Step5:
Listeningpractice:
Theteacherplaysthetape,thestudentslistentothetapecarefullyandMatchthepersonwiththetransportation.“WhattapeoftransportationdoesDannylikebest?
WhataboutJennyandBrian?
”
【评价】安排的任务型听力活动,目的是让学生在听音的同时抓住关键词,培养学生边听边做笔记的学习策略。
对了答案之后,让学生根据答案再次一问一答,进一步巩固所学句型。
Step6:
workingingroups:
Thestudentslookthepicturesandfillintheblanks.Theycandiscussthemingroups.
【评价】根据所给信息,共同操练句型。
由集体到分组,再到个人逐步掌
握所学句型。
由机械训练逐步转为发散思维训练,给学生自由的空间来灵活运用所学知识。
Step7:
Summary:
【评价】通过小结,给学生整体呈现本节课的主要内容和学习重点,使学生明确“用什么方式去某地”的表达法,即
步行去某地:
walkto…/goto…onfoot
乘小汽车去某地:
takeacarto…/goto…bycar
坐公交去某地:
goto…bybus/takeabusto…
坐火车去某地:
goto…bytrain/takeatrainto…
乘轮船去某地:
goto…byship/takeashipto=sailfor…
坐飞机去某地:
goto…byplane/takeaplaneto=flyto…
Step8:
Languagepoints:
【评价】通过讲练结合的方式让学生学习难点语法,既有利于理解又有利于巩固。
1.Icangoalmostanywhereonfoot.我几乎可以步行去任何地方。
anywhere用于否定句和疑问句是意思是“什么地方”,用于肯定句意思是“任何地方”。
(1)你参观过北京的什么地方?
Haveyou________inBeijing?
(2)你可以坐在你喜欢的任何地方。
Youcan________youlike。
2.Butthatwouldtakealongtine。
但是,那将花费很长时间。
take表示“花费”,
常见句型有:
Ittakes/tooksb.+时间+todosth
take还可以表示“乘坐(某种交通工具)”.
(1)他花费了一个小时才做完他的作业。
It____himanhour____dohishomework.
(2)我将乘飞机去北京。
I’ll____aplane____Beijing.
3.Iseldomtakeaship.Iwouldlikeamorerapidtypeoftransportation.我很少乘坐轮船。
我想乘坐一种更快速的交通工具。
seldom“不常,罕见”,表示否定含义。
morerapid意思是“更快速的”
type=kind意思是“种类,型号”
(1)变反意疑问句
Heseldomwalkstoschool,____?
(2)填空
Iwanttoinventanew____(种类)oftransportation?
Step9:
Homework:
readthetextcarefullyafterclass,thenfinishthepassage.
Jennyistalkingabout________________withherfriends.Jenny’sfavouritetransportationis_____.Danny’sfavouritetransportationis______.Hecangoalmost__________onfoot.Buthecan’t_____toanothercitybecauseitistoofar.Becausehedoesn’thavea_______,hecan’tdrivetoanothercity.Brian________takesaship,becausethatwilltakealongtime.Hisfavouritetransportationis________becauseitis_______.
【评价】学生读课文,补全这篇短文,这样的作业有助于锻炼学生用英语思维的能力和对课文的理解能了。
【总评价】在整个教学过程中,我特别注重了学生的学习兴趣,快乐教学贯穿于教学的始末。
不同形式的活动把掌握知识,形成技能,发展能力与培养学生个性健康发展有机地结合起来,让学生在合作中发展自己的长处,体验成功的快乐。
板书设计:
Unit5Lesson33:
HowCanYouGo?
takethebus/car/train/boat/ship/planerideabike/walk/onfoot
A:
what’syourfavouritetypeoftransportation?
B:
Takingaplaneismyfavouritetypeoftransportation..
A:
Howcanyougotoschool?
B:
Icantakeatraintoschool./Icangotoschoolbytrain.
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