二年级数学下册万以内数的加减法教案.docx
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二年级数学下册万以内数的加减法教案
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万以内的加法和减法
(一)
课题一:
口算两位数加两位数
【教学内容】
二年级下册第91-92页及相关练习。
【教学目标】
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
【教学重难点】
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
【教学准备】
练习卡片及课件。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
1、师:
春天来了,天气暖了,小草变绿了,小树发芽了,外面的景色真美!
瞧!
小朋友们正准备坐船出游呢?
2、出示主题图
二、收集信息,提出问题
1、观察主题图,收集信息
师:
从这幅图上你得到了哪些信息?
2、筛选信息,提出数学问题
师:
根据这么多的信息,你能提出哪些与乘船有关的数学问题?
(1)独立思考
(2)汇报交流
师:
如果2个班坐一条船,我们可以怎么安排?
(3)讨论解决问题策略,老师进行及时归纳梳理:
方案一:
1班,2班坐一条船;3班,4班坐一条船
方案二:
1班,4班坐一条船;2班,3班坐一条船
方案三:
1班,3班坐一条船;2班,4班坐一条船
3、添加条件,确定研究主题:
(1)明确“限乘68人”所表示的含义,最多不能超过68人。
(2)确定研究主题
师:
以上3种方案是否都行呢?
我们先来研究第一种方案。
1班,2班坐一条船;3班,4班坐一条船,能坐得下吗?
三、探究算法,学习新知
(一)分组自主探究“1班、2班合坐一条船;3班、4班合坐一条船,能坐得下吗?
”
1、课件出示活动要求:
(1)分工合作,列出算式
(2)静静地思考,写出得数,并把方法简单地写在表格里。
比一比,谁想得方法多?
(3)有困难的小朋友可以向老师或同学请教
(4)写好得小朋友,跟伙伴交流下方法,并对自己的方法进行补充完善,也可以帮助有困难的小朋友。
2、读懂活动要求,列出各自的算式并让学生明确自主探究的方向是:
研究“23+31=?
32+39=?
”有多少种不同的计算方法?
3、学生独立思考
4、小组交流计算方法,并对自己的方法进行补充完善。
5、分组汇报交流
6、算法的初步优化:
这么多的方法中,有什么共同的地方?
学生经过观察比较之后发现,以上的方法都是从十位算起,进步感知“直接从十位算起”可以提高口算的速度。
7、揭示课题:
口算两位数加两位数
四、巩固练习,拓展延伸
1、听算练习:
2、拓展延伸:
(1)解决“如果我们按班级来乘船,怎么安排比较合理?
”
(2)解决“如果我们按人数乘船,两条船够吗?
”
(3)你觉得哪种好?
让学生从切身感受出发选择合适的方案
五、回顾总结
1、由老师引领学生回顾本节课学了什么?
2、让学生畅所欲言,谈谈这节课的收获体会?
课题二:
口算两位数减两位数
【教学内容】
二年级下册第93页及相应练习。
【教学目标】
1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
【教学重难点】
让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们,你们不是很想去春游吗?
上一节课,大家已经同心协力闯过一关,今天如果再闯过一关,去鸟岛的船就可以起航了。
二、创设情景,让学生发现问题
1、出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决?
2、学生提问题。
师根据学生回答板书:
(1)、二
(1)班和二
(2)班上船后,还能上几人?
(2)、二(3)班上一些人后,还剩多少人?
三、小组合作探究,解决问题
(一)探究学习两位数减两位数的计算方法。
(1)学生自主探究。
(2)小组讨论交流计算方法。
教师巡视。
(3)各小组汇报交流情况。
(学生汇报时,教师选择的板书)
(二)小组讨论喜欢的方法。
四、巩固练习
1、第93页“做一做”右边4题。
2、练习十九1、2、4(剩下的减法题目)。
五、解决生活中的问题
练习十九第七、八题。
六、全课小结
课题三:
两位数加减两位数练习课
【教学内容】
二年级下册第94~95页练习十九。
【教学目标】
1、能熟练的计算两位数的加、减法。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
3、调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系。
【教学重难点】
能熟练的计算两位数的加、减法。
【教学准备】
练习十九第3题和第8题的主题图。
【教学过程】
一、准备练习
1、引导学生完成口算题目,并说一说计算的过程。
引导学生采用较简捷的方法计算。
2、引导学生完成“算一算”。
二、学中做
1、组织活动1——买东西。
出示练习十九第3题主题图。
(1)观察练习十九第3题主题图。
汇报看见的东西和价钱。
(2)列式计算。
(3)提示:
算的时候要注意些什么?
(4)要是你来到商店,你会想买些什么?
提出要求:
小组讨论,选出一个记录员,算一算一共要花多少钱?
(5)组织学生进行汇报。
2、组织活动2——篮球比赛。
出示练习十九第8题的主题图。
你看了以后有什么问题吗?
自己独立提出问题,然后同桌交流,最后进行汇报。
三、做中学
1、引导学生完成练习十九第6题。
2、引导学生完成练习十九第7题。
(1)用讲故事的形式说说图意。
(2)解决书上的问题。
(3)你还能提出什么问题?
能解决吗?
四、课堂总结。
(今天的学习你有什么收获?
)
课题四:
几百几十加几百几十(笔算)
【教学内容】
二年级下册第96页例3及相关练习。
【教学目标】
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
4、对学生进行绿化环境的教育。
【教学重难点】
1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
【教学准备】
教材第96页主题图。
【教学过程】
一、课前准备
教师出示两位数加的算式卡片,让学生抢答。
二、创设问题情境
1、出示主题图,让学生观察,说说图上的内容。
2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题,你们愿意帮助他们吗?
3、出示问题:
500个送一次现在够吗?
4、请一个同学板演,其余同学自己在练习上写出算式。
5、订正算式。
6、看看这两个加数都是什么数?
7、揭题:
这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法
三、探究新知
1、现在我们再动动脑,想一想应该怎样计算。
2、提出要求:
(1)先独立计算。
(2)计算完成后同桌交流。
3、组织学生汇报。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐,如果满了十就向前一位进一。
5、但是老师还是有个疑问:
为什么百位上不是4呢?
让学生回答:
四、课堂练习
1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。
2、完成练习二十第2题。
(1)说说图意。
(2)根据图上问题列式计算。
(3)根据变化的数据进行计算。
五、全课总结
同学们,这节课你学会了什么?
学得高兴吗?
课题五:
几百几十减几百几十(笔算)
【教学内容】
二年级下册第97页例4及相关练习。
【教学目标】
1、使学生掌握几百几十减几百几十的算理,能正确计算有关几百几十的退位减法。
2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。
3、让学生感受到数学与生活的密切联系,同时受到爱护环境的思想教育。
【教学重难点】
相同数位相减不够时,要向前一位退一再减。
【教学准备】
教材第97页主题图。
【教学过程】
一、课前准备
教师出示两位数减的算式卡片,让学生抢答。
二、创设问题情境
1、出示主题图
昨天我们解决了一个问题,今天这节课我们接着来研究。
2、通过提问第二周比第一周多多少个得出:
三、探究新知
1、学生思考怎样计算。
2、小组交流、讨论的方法。
3、小组汇报讨论结果,师板书。
口算:
34个十减去18个十是16个十。
笔算:
(请学生板书)用竖式计算。
百位、十位和个位分别对齐,然后从个位开始算起。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算,而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐,如果不够减向前一位退1。
5、但是老师还是有个疑问:
为什么百位上不是2呢?
同学们很棒,那么你能提醒一下小伙伴们,我们在计算中哪些地方要特别小心吗?
6、这么多种计算方法,你最喜欢用哪种?
7、揭示课题:
今天我们学习的是什么内容?
根据学生回答板书。
四、巩固练习
1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关减法的练习。
2、完成练习二十第3题。
(1)说说图意。
(2)根据图上问题列式计算。
(3)根据变化的数据进行计算。
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
课题六:
万以内加减法估算
【教学内容】
二年级下册第98页例5及“做一做”
【教学目标】
1、使学生能够综合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体现解决问题策略的多样性。
【教学重难点】
1、在具体的情站境中,掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。
【教学准备】
教材第98页主题图。
【教学过程】
一、复习近似数
1.实验小学今年有学生1601人,约是()人,
2.小明家到学校有492米,约是()米,
3.一台彩色电视机售价是1095元,约是()元,
4.学校图书馆又买来新书702本,约是()本。
二、新知研讨
1.引入。
师:
同学们,上一节课我们学习的是什么?
你能说一说吗?
“明明”又给我们提出了新的问题,愿意试试吗?
2.出示问题。
展示例5如下的数据表,出示“明明”的问题:
“第三、四周大约一共收集了多少个?
”收集矿泉水瓶情况:
收集矿泉水瓶情况
第一周240个
第二周380个
第三周192个
第四周219个
3.讨论算法。
先让学生明白:
要解决明明提出的问题,不需准确计算,只进行估算就可以了。
然后教师出示课题——加减法的估算。
4.探究估算方法。
先让学生各自独立尝试着估计,在同组内交流,说一说自己是如何想的。
然后全班交流。
5.出示问题二。
问:
再收集多少个,又可以再送一次?
6.延伸拓展。
师:
你还可以提出什么问题?
能估算出结果吗?
三、形成应用
1.完成教材第98页“做一做”。
独立估算,指名说一说各自的估算过程,结果是多少。
2.完成教材第100页练习二十第5题。
先让学生说说题意,明白题意后独立完成。
用连线的方式把鱼分装在两个筐里。
3.集体研讨完成练习二十第6、7题。
四、课题总结。
今天的学习你有什么收获?
课题七:
几百几十加减几百几十综合练习
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题
【教学目标】
1、进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算及相应的估算。
2、使学生更加明确估算策略可以不同,只要合理就行,要与实际情况相符。
3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
【教学重难点】
1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
【教学准备】
相关练习题的情景图,几百几十加减几百几十的算式卡。
【教学过程】
一、几百几十加减几百几十的笔算练习
1.完成教材第99页练习二十第3题。
教师分别出示数字卡片:
650,200,160,280,450,以开火车的方式要求学生连续计算
2.独立完成教材第101页练习二十的第9题。
先让学生独立完成,把结果直接填在书上,然后集体交流评价。
二、笔算解决实际问题练习
1.完成教材第99页练习二十第4题。
(1)大屏幕出示第4题情景图,要求学生认真看图、读题。
说一说题中说的是什么?
怎样列式?
(2)讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度),教育学生要保护自己的视力。
2.独立完成教材第101页练习二十第10题。
(1)大屏幕出示第10题的情景图,要求学生独立思考题意,独立列式解答,并指名学生上台板演。
(2)集体交流汇报。
让学生说一说怎样列算式?
结果是多少?
然后集体评价订正。
三、技能训练。
1.完成练习二十第11题的估算。
2、算解决实际问题。
(1)完成练习二十第8题。
大屏幕出示第8题情景图。
引导学生分析出本题中的隐蔽条件:
“小朋友已看的页码是142—143页”,进而一起估算出结果。
(2)完成练习二十第12题。
大屏幕出示第12题情景图,先让学生独立估算。
学生估算结果后,引导学生对估算的结果进行分析,预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。
如,矿泉水比冰棍卖得多,第二天矿泉水要多进些。
四、练习总结。
今天的学习你有什么收获?
课题八:
整理和复习
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第102页内容,练习二十一第1-3题
【教学目标】
1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。
2、结合实际问题,使学生明确估算策略可以不同,估算策略要根据实际问题进行调整,才能使估算结果与实际相等。
【教学重难点】
通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习,使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题,提高计算的速度和准确度。
【教学准备】
口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。
【教学过程】
一、准备学习
1.教师出示口算卡片(教材102页“整理和复习”第1题”)。
52+3586—3447+33
23+6962—1870—26
以开火车的方式口算,并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。
2.总结归纳口算要注意些什么?
哪些地方容易出错。
3.口算练习。
完成第103页练习二十一第1题。
两人一组,轮流出题计算,要求他们互相评价。
二、基本训练。
1.练习教材第102页“整理和复习”第2题。
(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。
(可以口算也可以笔算).
(2)说一说自己是怎样算的。
(3)、归纳总结“几百几十加减几百几十”。
如果是口算应注意哪些问题;如果采用笔算,
要特别注意相同数位要对齐;如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。
2.笔算练习。
完成练习二十一第2题。
仿照第2题的形式先由教师出数,学生算;然后2个同学一组,相互出数,相互计算。
三、技能训练。
1.集体研讨教材第102页“整理和复习”第3题。
(1)大屏幕出示第3题情景图,要求学生认真观察。
(2)讨论交流题目中的条件有哪些?
聪聪提出的问题是什么?
(3)交流各自的估算过程及结果,集体评价订正。
2、巩固练习。
完成练习二十一第3题。
四、复习总结
1.这一单元我们学习了哪些知识内容?
请你口述一遍1
2.通过本节课的复习,你又有了哪些收获?
还存在问题吗?
课题九:
有多重
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第104~105页。
【教学目标】
1.在认识克和千克的基础上,再次体验常见的物体的质量,逐步建立起质量单位的正确观念。
2.学会比较物体轻重的方法,通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,切实感受生活中的数学,学会用数学的眼光观察事物。
3、记录同学们的体重,学习收集、整理数据的方法。
4、学习用数学解决问题,提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。
【教学重难点】
1、通过记录同学们的体重,学习收集、整理数据的方法。
2、初步学习用数学解决问题,提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。
【教学准备】
每组一个健康秤、一张体重情况统计表、三组物品(两个书包、两袋球、两袋药)、弹簧秤、天平。
【教学过程】
一、启发谈话,引人新知
同学们你称过体重吗?
今天我们就来称一称自己的体重。
二、实践、操作、领悟
1、识一识
怎样称体重呢?
怎样看体重表?
2、称一称。
(1)分组:
以4人为一组,组长组织,选好一名纪录员。
(2)小组活动:
请每个小组称出每个同学的体重,并把称的结果纪录下来。
体重纪录表
姓名
体重
(千克)
(3)背一背:
小组同学互相背一背,体验一下每个同学的体重。
(4)汇报交流:
谁愿意把你们组的体重纪录表展示给大家看看?
(5)统计全班学生的体重。
三、体验、感悟
1、估一估。
(1)请大家先掂一掂、估一估你们带来的其他日用品的质量是多少?
(2)称一称,验证学生估计的结果。
(3)全班交流活动的感受、体验。
四、全课总结
今天这节课你有什么收获?
你觉得哪组表现最棒?
想对老师说点什么?
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