校园文化建设实施方案设计.docx

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校园文化建设实施方案设计

刘楼一中校园文化建设

实施方案

一、校园文化建设理念

构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。

二、校园文化建设背景分析

1.社会发展背景：

校园文化是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。

校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为教书育人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2.教育发展背景：

校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

校园文化对人的身心发展有着其它显性课程不可替代的作用：

一是陶冶功能；二是社会化功能；三是潜力开发功能；四是导向功能。

我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。

三、校园文化建设构建思路

1.校园文化建设的内涵特色：

结合学校管理思路的整合、管理模式的调整，完善学校规章制度，依法治校、以德立校，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发健康和谐的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

2.校园文化建设的运行特色：

在工作环节上力求“三个结合”：

与德育工作结合，与素质教育结合，与创建文明单位结合。

在学校工作中保证“三个体现”：

行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社会活动要有载体体现。

3.校园文化建设的成果特色：

通过校园文化建设，形成民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。

以活动为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。

着力体现三个方面的教育功能：

一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。

形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：

一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。

从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

四、校园文化建设实施思路

（一）精神文化建设

1.校风学风建设

进一步提炼办学理念，明确校训、校风、教风、学风的内容，遵循“开启智慧，润泽生命”的教育理念，积极营造“和润无声择善而行”的校风与“让优秀成为习惯”的学风。

在教师之间，学生之间，师生之间建立互助、坦诚、友善的同学关系，营造宽松愉悦的人际关系，使学校校处处充满浓郁的人文气息和学术氛围，引导全体师生热爱校园生活，净化心灵，启迪睿智，向着自己的人生目标奋进。

校训：

诚信励志拼搏奉献

校风：

勤奋文明健美创新

教风：

科学严谨民主和谐

学风：

乐学静思自主合作

管理理念：

给每位学生一个不同的人生；让全体教师最充分的发挥；促整个校园最和谐的发展。

教育目标：

培养孩子有效的生活能力，培养学生一生的学习能力，培养学生健康的社会角色。

2.标识文化建设

校徽、校旗、校歌是学校精神、办学理念和办学特色的标志性体现，是学校历史、优良传统的高度概括，是校园文化建设的重要组成部分，在激励学生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神等方面发挥着重要作用。

我校校徽校旗的设计充分体现学校的文化底蕴和鲜明的办学特色，应进一步完善、规范校徽、校旗的使用，制作、美化各类宣传牌，以充分显示学校办学思想和人文特色。

①在学校大门口悬挂校徽标志；

②在校园宣传橱窗张贴校徽、校旗图案及设计理念说明；

③学校组织的各项活动、参加上级组织的活动可根据要求携带展示校旗；

3.校史文化建设

重视校史建设，定期更新充实内容，分期分批组织学生观看，充分利用校史、素质教育成果、科技创新成果对师生进行办学传统和爱校乐学教育，加速校史文化的积淀。

（二）环境文化建设

1.校园景观建设

校园主干道两侧设置宣传橱窗及黑板报：

学校简介、校园管理规定、师德承诺栏、中国地图、世界地图、河南地图；学校公示栏、学校治校方略、校徽校旗与设计理念说明、黑板报。

②校园主干道旁种植木槿等花木.③建设好学校小花园。

2.建筑文化建设

刘楼一中的建筑依据功能可划分为三个群落－－核心群落（教学区和办公区）、生活区、体育活动区。

从整体来看，学校布局合理紧凑，办公教学区、体育活动区、生活区、绿化区划分科学、合理，相得益彰。

针对学校自身的特点，对教学楼、办公楼、多功能教学楼进行命名和规划。

3、办公室文化建设

办公室的文化建设应以严谨庄重、敬业爱岗、尊知重教、团结和谐等与职业道德有关的内容为主，营造独具品味、美观大方、内蕴丰厚的文化氛围。

①悬挂学校规章制度，张贴有关教师的双语格言警句、行为准则等。

②办公室门后设置一块备忘板，供教师记一些课程安排、留言、通知等。

方便教师合理地安排时间。

③悬挂本办公室教师的教育教学格言（内容由办公室成员议定）。

④布置一些绿色植物来点缀。

4、班级文化建设

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。

包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。

学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。

建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

①布置好教室卫生角。

要求：

用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：

姓名，爱好，理想，喜欢的名言，班主任寄语。

⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。

要求能够体现班级特色、个性。

⑥后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。

右边设置三个小板块，分别是：

“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得；“字词积累”，每天一位学生写上五个以上的优美或易错的字词，供同学们积累；“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。

第一、二项内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。

⑦教室后黑板的左边设置“班级小喇叭”，张贴学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

⑧教室左右两侧墙壁分别设置张贴《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；“我行我秀才艺大比拼”留给学生展示自我的舞台；“班级荣誉栏”；“快乐读书吧”等。

⑨各班级设计班名、班牌、班级口号，评选班歌。

5、功能教室文化建设

实验室:

前面黑板的上方中间悬挂国旗，两侧粘贴励志名言。

黑板两侧墙壁悬挂实验室的使用规则、注意事项等。

实验室两侧及后面的墙壁上应根据各实验室的功能不同进行不同的规划设计。

除悬挂一些不同的展板之外，也可根据功能的不同粘贴与之相关的语句。

现举例说明：

①除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

②科学是指挥官，实践是战士。

图书室:

图书室作为师生学习、阅览的地方，楼道的文化规划应与图书馆特有的文化氛围相适应。

建议悬挂高雅的风景画，突出浓厚的文化气息。

另外，可悬挂或者张贴温馨提示语，如“别让你的笑声打扰同学的学习”、“安静的环境，我们共同保持”等。

6、“文化长廊”建设

依据我校实际情况，在校园东墙及厕所外墙设置“文化长廊”。

“文化长廊”标题为“把历史写在墙上，把文化植入心中”，以图文形式展示历史成语故事。

7、体育活动区文化建设

体育活动区文化设计要突出强身、励志、更高、更快、更强的体育精神。

（三）活动文化建设

1.节庆日教育活动

充分利用节庆日开展教育活动，“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，在“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，在清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，举行各种庆祝纪念活动和必要的仪式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

2.主题教育活动

及时捕捉不同时期的时代特征，创新活动载体，开展主题教育活动。

进一步深入开展“弘扬和培育民族精神月”活动，“五项教育”活动，“迎全运，学礼仪，讲文明，树新风”活动，“我爱我的祖国”主题教育活动等。

（四）制度文化建设

校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。

因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。

我校已实行校长负责制、岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

同时建立完善学生自主管理制度。

建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。

校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。

校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：

《后进生转化制度》）、细则（如《教师工作绩效考核细则》）、规范（如：

《中小学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。

对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。

五、校园文化建设保障机制

1.建立校园文化建设管理网络。

成立校园特色文化建设协调指导委员会：

设主任1名，副主任3名，委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。

校园制度文化建设以德育处为主负责组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动文化建设以少先队为主组织实施。

2.建立校园文化建设经费保障制度。

为了保障学校校园文化建设落实到位一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保资金到位；另一方面，采取自愿捐款的方式筹集资金，倡导师生为校园建设出资出力。

专项经费由“校园文化建设”协调指导委员会统一管理使用。

3.实行活动指导教师聘任制。

各项目组活动指导教师实行跨年级、跨学科聘任制。

首先请全体老师填写特长信息表，再根据活动需要，实行聘任。

根据需要，将聘任校外指导教师。

4.注重过程管理，实行跟踪考评。

校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。

刘楼乡第一中学

二〇一七年九月

刘楼乡第一中学

治校方略

校训：

诚信励志拼搏奉献

校风：

勤奋文明健美创新

教风：

科学严谨民主和谐

学风：

乐学静思自主合作

教育理念：

开启智慧润泽生命

管理理念：

给每位学生一个不同的人生

让全体教师最充分地发挥

促整个校园最和谐地发展

教育目标：

培养孩子有效的生活能力

培养学生一生的学习能力

培养学生健康的社会角色