《风之王》阅读交流课教案.docx
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《风之王》阅读交流课教案
《风之王》阅读交流课教案
《风之王》导读课教学设计
莱阳市开发区中心中学韩旭妍
一、书评导入:
师:
有这样一本书,《芝加哥论坛报》这样评价它——
课件出示:
一个震撼人心的故事。
笔触又是那么优美。
——《芝加哥论坛报》师:
作家徐坤读了这本书后说道:
课件出示:
证明自己,无论以什么样的方式。
即使是命运不公,也要抗争。
——徐坤(作家、书评人)
师:
震撼人心!
笔触优美,命运不公,证明自己!
这是一本什么书呢?
板书:
《风之王》
今天这节课就让我们一起走进《风之王》,在交流中分享我们的快乐与感动,并一同来了解一些读书的方法。
二、解读封面:
师:
常言道,看书看皮,看报看题。
书的封面是书的眼睛,读书要先看书的封面。
板书:
读封面
师:
看《风之王》的封面,你从封面上获得了哪些信息?
题目:
风之王
作者:
玛格莉特.亨利绘画:
威斯利.丹尼斯翻译:
赵永芬
作者的名字很小,但我们一定要记得作者谁。
读书的时候心中要慢慢出现一个作者的形象,因为是她给我们带来一部美妙的作品,我们应该学着和作者去交流。
画面上的人和马
(高大健壮,一个消瘦的、穿着阿拉伯服饰的孩子,闭着双眼,把他的脸颊紧紧地贴着一匹红棕色马的胸前)
师:
这样一幅画面,都会深深牵动读者的思绪,点燃读者的思索——谁是风之王?
忠诚与坚守真的会让人展现出才华吗?
是马对孩子的忠诚和坚守,还是孩子对马的忠诚和坚守?
?
三、走近主人公
这匹马是这本书的主人公之一,它的名字叫“闪”。
1、走近“闪”
师:
老师摘录了几段描写闪的片段,请同学们读一读,然后来说一说闪是一匹怎样的马?
学生自由读。
(1)
黎明的阳光
穿透了马房的小窗,
把它的毛皮
点燃成了金红色,
还在它的脑袋周围
形成一个光圈。
也许它本来
就是一匹
能拉动
太阳战车的金马!
P24
师:
知道吗?
小马的名字“闪”就是阿拉伯语“太阳”的意思。
(2)
在它的右后腿上有一个白点,它不比一颗杏仁大,但是它却在那儿!
那颗白点——那象征疾速的记号!
在小马的前胸有一块不规则的毛皮,那纹路酷似一根成熟的麦穗。
“麦穗纹”阿奇先生的声音变得沙哑起来,“这是噩兆。
昨天夜里苍鹭的嗡嗡声就警告过我了,黄眼猫头鹰也警告过我。
这匹小马一生都会很不幸。
皇家马房也将厄运连连。
”P25
师你觉得这会是怎样的一个故事?
你为什么作出这样的预测?
”
闪应验了那颗白点的预言,它越长越强壮,而且跑得比它的母亲还快。
每当马童们在城外赛马的时候,闪都跑赢所有的马儿。
它跑赢同龄的小马,也跑赢经验丰富的跑马。
P37
好的征兆应验了,那“麦穗纹”的征兆?
闪的命运如何呢?
(学生交流)
2、走进阿格巴
师:
闪的命运与一个小男孩息息相关,他叫阿格巴。
这里也有几段描写阿格巴的句子。
读一读,说说阿格巴。
指三名学生读句子。
位于非洲西北的一块土地上,也就是摩洛哥__,一名手拿扫帚的马童正站在国家皇家马厩偌大的院子里,等待着黄昏的来临。
阿奇先生压低了声音:
“阿格巴这个马童没办法说话。
”
这会儿连其他马童也惊得喘气,他们并不知道阿格巴是哑巴,如今回想起来,他们才记得阿格巴总是用他那激烈的黑眼睛、瘦削的双手、肩膀、眉毛与沉默在说话。
看了这段文字简单说说阿格巴吧。
(学生交流)
小结:
正是一匹有着白点和麦穗纹,一好一坏的征兆的马——闪和哑巴马童——阿格巴为我们演绎了一个震撼人心的故事。
三、走近故事,感受人马情深
a)看目录,猜想故事内容
想知道书里的故事吗?
告诉大家一个能快速了解书中故事的方法。
书的目录里,我们往往能推测出故事的一些内容,现在请你读一读本书的目录,来猜测一下故事的内容。
(学生齐读目录、交流)
师:
一凶一吉的标志决定了“闪”的命运非同寻常。
b)闪在出生没几天,麦穗纹的凶兆就应验了。
母马生下小马后几天就死了。
为了让小马能存活,马童阿格巴想尽办法想把他喂养大,最终他找到了骆驼奶。
自由阅读第五章《骆驼奶和蜂蜜》,看一看阿格巴是如何抚养这匹小马闪的。
课件出示阅读要求:
默读第五章《骆驼奶和蜂蜜》,思考
1、在抚养闪的过程中,阿格巴许下了一个什么诺言?
2、为了实现心中的诺言,阿格巴是怎么做的?
画出相关的句子读一读,说说你的感受。
3、阿格巴对闪的照顾,闪又是如何回报的?
也画出相关句子读一读。
4、交流诺言
△诺言:
我的名字叫阿格巴。
“巴”和“爸”的发音差不多,我就是你的爸爸,闪,等你长大了,大家都会对你鞠躬,你会成为风之王。
我保证。
指名学生读诺言。
同学们文字是有温度的,从这段文字的背后,你读懂了些什么?
指导朗读
阿格巴不会讲话,就让我们来替阿格巴说一说他那坚定的信念吧。
学生齐读。
5、师:
在第一次为闪喂奶时,阿格巴就许下了这个庄严的许诺。
那在此后的日子里,他又是怎么做的呢?
(学生读句子,谈感受)
6、就这样为了最初的誓言,阿格巴无微不至地养育着闪。
闪也慢慢地强壮了起来,那闪对阿格巴又是怎样呢?
学生读相关句子,交流
7、小结
在摩洛哥的皇家马厩里,阿格巴悉心照顾着自己的孩子——小马闪。
小马闪对阿格巴也是特别依赖。
他们亲如父子。
四、利用图片,设置悬疑,激发阅读
闪胸前的那个麦穗纹注定了它的一生会经历很多的不幸,出生不久母亲的去世,那只是厄运的开始。
与阿格巴在皇家马厩那平静的生活那只是短暂的幸福。
1、闪成了拉货车的马,正经受着鞭子的毒打。
那车夫的脾气快要按捺不住了。
他的马鞭横过闪瘦削的臀部,最后他索性站起来,一鞭子抽在马儿的耳朵上,嘴巴里更是不停的吼叫与咒骂。
“你这怪胎!
你这没用的劣马!
往上走,你这拉车的畜生!
”
闪的触须已经结成冰柱,它的身体却整个儿汗湿了。
它继续往上爬。
它低下头,马鞭抽在它身上的时候,它用力一拉,车子居然动了,仿佛出于什么超自然力量似的,闪一步步爬上陡坡。
然而就快要爬到顶的时候,它的脚开始打滑,它用脚扒着,那根鞭子噼啪作响,鞭子深深划破了它的皮。
不断呻吟的它试了一次又一次,它的血管鼓胀得快要爆了。
闪拼命地吸气,它的鼻孔翕动着露出了里面的红色。
它再一次顶着马具的项圈往上爬。
它奋力想要站稳脚步。
旁观的群众也跟着它一起拉,大家的呼吸都很沉重,他们的肌肉都紧绷着,仿佛尽力在帮忙,可是一点儿用也没有。
闪发出低低一声呻吟,随即弯膝倒卧在地。
此时一大群人已经围拢过来,好几条狗也开始狂吠,那车夫仍然猛扯缰绳,企图靠蛮力把闪硬拉起来。
可是它被车子的两条车轴卡在中间动弹不得,它眼里满是惊惶与恐惧,嘴巴流着血。
师:
闪成了拉货车的马,正经受着鞭子的毒打。
师:
一匹骏马沦为驽马,在无数次的__与欺侮中,每一次的鞭挞、饥饿、负重,都有可能要了它的小命。
它也完全可以索性倒地不起,两眼一闭,两腿一蹬,顺势咽下那口气就完了,省得活着再伤心伤情。
然而它每一次都是坚强地爬起来,两眼饱含泪水,屈辱却勇敢地站立,直视远方,像是遥望某种冥冥旨意的下达,更是为了有朝一日能得到自我的明证!
证明自己,无论以什么样的方式。
即使是命运不公,也要抗争!
逆境之中,更是没有自暴自弃的理由。
2、看插图,设置悬疑
这里有几幅书中的插图。
图一:
阿格巴在监狱里。
图二:
阿格巴与闪接受女王奖杯
看着这两幅图,你有什么想说或是想知道的吗?
(学生提出疑惑)
2、激发阅读兴趣
闪怎么会成为拉货车的马?
阿格巴又怎么会进了监狱呢?
阿格巴如何让闪成为风之王呢?
那就请你赶快拿起书,走进闪与阿格巴的故事吧!
师:
同学们还记得阿格巴对闪许下的诺言吗?
——我的名字叫阿格巴。
“巴”和“爸”的发音差不多,我就是你的爸爸,闪,等你长大了,大家都会对你鞠躬,你会成为风之王。
我保证。
几经波折,阿格巴与闪相依相随,不离不弃,阿格巴实现了自己的诺言,闪成为风之王。
这节课,我们对《风之王》一书故事情节有了大致的了解,结局已了然,你还会去读这本书吗?
为什么?
对,一本好书的魅力不单单是情节的曲折,更多的是文字深处的东西。
一本好书,读三遍,胜过读三本好书。
许下诺言就要去实践,老师再问你,《风之王》一书,你会读几遍?
阅读交流课教案模式
教学目标:
1、通过读书,进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2、通过读书,引导学生与好书交朋友,营造良好的读书氛围。
3、引导学生掌握课外阅读方法,提高学生的语文综合能力。
教学过程:
一、说读书名言,谈读书感受。
1、你们读过什么书,有什么感受?
2、你知道哪些有关读书名言?
小结:
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”,书的确是好东西!
今天,我们来上一节阅读交流课,我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。
二、交流书的名字。
1、今天你带的是什么书?
为什么带这本书?
大家交流一下。
2、肯定优秀的书目,否定无价值的书目。
出示精彩片段:
美国诗人惠特曼有一首诗:
《有一个孩子向前走去》。
诗里说:
“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香,那么它会变成这个孩子的一部分;如果是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分。
我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去,走进优秀。
”书可以笑,可以:
哭;可以喜,可以忧;可以迷茫烟水里,可以花叶两相忘。
“读书得法,潜力巨大。
”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。
三、出示阅读方法,学生阅读。
1、阅读方法:
理解字词
标注读书感受
圈画好词佳句
联系实际理解
精读略读搭配
书本生活结合
2、运用以上的阅读方法读书,师巡回辅导。
四、交流。
1、同桌交流:
刚才你读书的主要内容是什么?
你印象最深的是什么?
有什么收获?
2、板书:
(1)概述文章的主要内容
(2)朗读精彩的句段
(3)介绍主人公
(4)谈谈读后的感受或收获
3、全班交流,自己的收获。
4、教师总结:
跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长,那是多么幸福!
读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,那是多么快乐!
【教学目标】1.通过读书交流活动,使学生对所读书目有更多地了解,激发学生读书的兴趣。
2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
3.培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。
【教学重难点】通过读书交流活动,激发学生读书的兴趣,养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
【教学准备】1.师生共读《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《汤姆〃索亚历险记》《绿野仙踪》等探险类书籍。
2.多媒体课件
【教学过程】
一、激情导入一本又一本的好书,陪伴我们走过了金色的童年,让我们的生活五彩缤纷,充满幻想。
谁来说说自己喜欢的书籍。
1.学生畅所欲言。
大家读的书可真不少!
最近咱们班掀起了一阵阅读探险书籍的热潮,就让我们一起走进探险世界,与鲁宾逊、汤姆索亚、吉姆等共同历险吧。
课前同学们根据所选书籍自由组合成了4个读书小队,并确定了本小队的读书口号,能不能向大家介绍一下。
(我们是“超人”小队,我们的读书口号是:
魅力阅读,精彩无限,选读的书籍是《鲁宾逊漂流记》“彩虹”小队,读书口号是:
读书乐翻天,快乐无极限,选;读的书籍是《绿野仙踪》“淘气包”小队,读书口号是:
读书乐,乐读书,读;书使人乐。
选读的书籍是《汤姆索亚历险记》“飞鹰”小队,读书口号是:
读;出我们的才华,读出我们的精彩选读书籍是《金银岛》)
二、交流汇报
第一环节:
故事缩微过渡:
看来各小队队员充满自信,胜券在握,我们就来看看那个小队能勇夺今天的“读书明星”队。
下面我们进入第一环节“故事缩微”,简介选读书籍的主要内容。
讲一讲选读书籍的主要内容。
第二环节:
人物再现相信,书中活灵活现的人物在你脑中不断闪过,能不能介绍给大家认识。
1.全班交流。
(教师相机评价,并填写评比表)2.你认为这些人物有共同点吗?
3.小结:
是啊,他们勇敢坚强、敢于冒险,我们不得不从心底里佩服他们。
第三环节:
精彩回放过渡:
他们的机智勇敢都是在精彩的情节中表现出来的,相信那些扣人心弦的情节给你留下了深刻的印象,打开书的目录,找一找自己印象最深的章节。
1.打开书的目录,找一找自己印象最深的章节,朗读自己认为最精彩的片段。
(指名朗读)过渡:
还有更多精彩故事,向周围同学讲一讲。
2.向周围同学讲一讲这本书里的精彩故事,要求内容完整简洁。
3.全班交流,评价激励。
第四环节:
思绪飞扬从刚才同学们动情地朗读,热烈的交流中可见同学们不仅是用眼睛去阅读,更是用“心”去感受,只有这样,才能真正读懂一本书,才能从书中获取更多的精神营养!
谈一谈,你读了一本或几本书以后,有什么收获?
1.指读范例2.学生交流
3.评价
第五环节:
成果展示俗话说的好“不动笔墨不读书”你在读书过程中都用了哪些方法?
1.学生交流读书方法你一定想与大家分享你的读书成果,尽情展示吧!
2.展示读书成果3.评价并评选优胜小队。
三、推而广之同学们的交流展示,让我们共享了一次阅读大餐。
其实,好书大家共享,才能体现出这本书的价值。
我们可以向同学推荐自己的好书,也可以公开征集自己喜欢的书目。
★设计“好书推荐小报“,把自己最心仪的一本书推荐给全班同学。
★设计“图书征集小报”向全班同学公开征集你想看书籍,注意设计时把自己迫切需要的心情表达出来。
四、总结好书大家共享,让我们走进书店、遨游书海。
别忘了爱惜图书。
《品味〈西游记〉》阅读交流课教案
教学目标:
(1)了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。
(2)结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象,感悟作品的语言魅力教学重点:
结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物形象。
教学难点:
理解人物形象。
课前学习:
阅读青少版《西游记》,每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教学过程:
一、导入
同学们,老师给大家带来了一首歌,让我们来听一听。
[听歌]你们喜欢吗这首歌吗?
这是动画片《西游记》中的插曲。
[板书西游记]《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可以说男女老少无人不晓。
前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》,今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知,“考考你”:
填一填:
1、《西游记》是一部()小说,它的作者是()。
2、《西游记》主要描述了唐僧师徒历时()年,途经()()()()等国家,经历了()难,终于取得真经,“径回大土,五圣成真”。
3、《西游记》中,师徒一行经过千难万险,终于得正果,最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________选一选:
1、高喊“皇帝轮流做,明年到我家”的是
A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王
2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走,你知道那瞌睡虫是哪来的吗?
A毫
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