人教版三年级英语下册Unit 6 How many教学设计及教学反思.docx
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人教版三年级英语下册Unit 6 How many教学设计及教学反思.docx
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人教版三年级英语下册Unit6Howmany教学设计及教学反思
Unit6Howmany?
PartA
第一课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读句型:
Howmany…doyousee?
、Isee…”。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.学会注意区分物品的单数和复数。
【教学重难点】
重点:
能在情景中灵活运用句型“—Howmany…doyousee?
—Isee…”来问答所看到的物体数量。
难点:
学会注意区分单数和复数。
【课前准备】
教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.教师播放三年级上册歌曲Tenlittlecandles学生跟唱,然后分组比赛,复习数字。
2.我说你做,复习数字。
如:
Showmesix.学生用手比划“六”。
Step2:
Presentation
1.教师利用课件展示一个梨子,备注“onepear”。
一个梨子变成两个梨子,展示“twopears”,着重强调“s”,强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加“s”。
2.教师可以多举几个例子,帮助理解一个和多个在表达上的不同,例如:
一个苹果——五个苹果;一顶帽子——八顶帽子;一只小船——八只小船。
3.教师出示一个有很多只猫的图片,教师提问:
Howmanycatsdoyousee?
一边提问,一边做看的手势,然后带领学生数one,two…ten,帮助学生理解“Howmanycatsdoyousee?
”的意思。
4.教师出示很多个球的图片,并问:
Howmanyballsdoyousee?
这次学生自己数,数到十的时候,教师简单讲解下“十一、十二”,了解读法。
5.教师利用课件,在一张幻灯片上展示几幅小图:
多个橙子、多个小汽车、多个草莓、多个西瓜等,学生两人一组,模仿Let’stalk版块对话,互相提问问数量。
6.教师展示一个风筝,说:
Look,it’sakite.并问:
Isitbeautiful?
学生回答:
Yes.可以出示更多漂亮的图片,帮助学生理解beautiful的意思。
7.播放光盘,让学生跟读课文,根据挂图理解“Theblackoneisabird.”的意思。
小组分角色朗读。
给课件中的人物配音。
并戴上人物头饰,表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.教师出示Findandcount版块挂图,让大家讨论在挂图上可以看到什么动物。
学生汇报完毕之后,教师提问:
“Howmanybirdsdoyousee?
”引导学生用“Isee…”回答。
然后四人一组,仔细观察图片,根据图片中的动物的数量进行问答练习。
2.教师展示一个有各种动物的图片,做连锁问答练习,如:
S1:
Iseetenbirds.Howmanyducksdoyousee?
S2:
Iseetwelve.Howmanycatsdoyousee?
…
Step4:
Homework
将Let’stalk版块对话读给家长听,用英语数一数自己的衣服。
【板书设计】
Unit6Howmany?
PartALet’stalk&Findandcount
Wow,sobeautiful!
Howmanykitesdoyousee?
1,2…Isee12.
Theblackoneisabird.
【教学反思】
本课时在学习重点句型时,教师通过曾经学过的知识来引入,在学习新句型的同时巩固旧知识;在引导学生理解重点句子之后,教师让学生通过跟读对话,小组操练,同桌练习,来进一步掌握对话,然后分角色表演对话,在表演对话的过程中进一步理解对话情感,既分散了重难点,又调动了学生的积极性。
Unit6Howmany?
PartA
第二课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读单词:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
2.能够在日常交际中熟练运用本单元学习的数字。
3.能跟随节奏说唱歌谣。
【教学重难点】
重点:
能听、说、认读单词:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
难点:
单词twelve,thirteen的发音。
【课前准备】
教学挂图、单词卡片、教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.游戏:
猜年龄。
规则:
教师事先准备好一批人物图片,如Mike,Sarah等,在图片的反面写上年龄,如5,8,11,12等。
这个游戏以组为单位进行竞赛。
由教师出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说:
“Ishe(she)twelve(eleven)?
”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多为优胜。
2.分组表演PartALet’stalk对话,可以替换物体练习。
Step2:
Presentation
1.教师利用课件展示有十一个小汽车的图片,并问:
Howmanycarsdoyousee?
学生说“十一”。
教师借此展示单词“十一”eleven板书并教读。
2.教师利用课件展示有十二个小球的图片,并问:
Howmanyballsdoyousee?
学生说“十二”。
教师借此展示单词“十二”twelve,板书并教读。
twelve发音比较难,教师可以找学生起来发音并纠正指导。
3.教师利用课件展示有十三个帽子的图片,并问:
Howmanycapsdoyousee?
学生说“十三”。
教师借此展示单词“十三”thirteen,板书并教读。
thirteen发音要注意th发音时候要咬舌,教师可以点名学生发音并示范指导。
4.教师利用课件展示有四个风筝的图片,并问:
Howmanykitesdoyousee?
S:
Iseefour.教师再加十个,继续提问:
Howmanykitesdoyousee?
教师提示,“十四”的构词:
“四+teen”,展示fourteen=four+teen,教读。
5.教师利用课件展示有十五个小船的图片,并问:
Howmanyboatsdoyousee?
学生说“十五”。
学生可能会说Iseefiveteen.教师要纠正“十五”的特殊变化为:
将ve变成f,为fifteen,教读。
6.教师将十三、十四、十五放在一起,发现后四个字母都是teen,提醒学生用拆分记忆法识记单词。
7.播放Let’slearn版块光盘,学生跟读,学习正确的语音、语调,并思考:
Howmanyfishdoyousee?
Step3:
Consolidationandextension
1.完成Let’schant版块。
(1)播放光盘,学生边听录音,边理解大意。
(2)多播放几遍,跟唱,熟悉重点句型和单词;然后结合图片替换单词和数量说唱。
(3)分组比赛说唱。
2.教师拿出单词卡片,学生开火车快速说出单词。
Step4:
Homework
回家数一些物品,并用今天所学的句型来介绍物品的数量。
【板书设计】
Unit6Howmany?
PartALet’slearn&Let’schant
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
Howmanyfishdoyousee?
1,2...14,15.Iseefifteen.
【教学反思】
本课时以单词教学为主。
教师在教授新单词的过程中,简单直接,条理清晰,直接借助第四单元所学物体,运用句型“Howmany…doyousee?
”这个句型来进行提问引出重点单词,在完成任务的过程中帮助学生理解对话,巩固单词,达到用英语进行真实交流的目的。
最后,教师起到辅助作用,帮助学生学会观察单词的共同点进行归纳记忆。
Unit6Howmany?
PartA
第三课时
【教学目标】
1.能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音规律。
2.能够正确拼读本单元的单词。
3.能完成let’sspell版块的填空练习。
【教学重难点】
重点:
能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音规律。
难点:
能正确区分和掌握五个元音字母a,e,i,o,u在闭音节单词中的发音规律。
【课前准备】
教学挂图、教学光盘、教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.教师播放26个英文字母歌曲,学生跟唱;然后找学生上台默写26个字母,并圈出5个元音字母。
2.利用教学课件出示已经学过的元音字母所在的单词,让学生朗读例词来复习元音字母的发音。
3.教师检查学生的朗读情况并纠正发音。
Step2:
Presentation
1.完成Let’sspell版块练习。
(1)展示挂图,让学生结合挂图理解句子大意,然后独立完成填空练习。
(2)师生核对答案。
(3)学生朗读例词的同时教师要仔细聆听,感受学生元音字母的发音是否正确规范。
在朗读的过程中一边纠正发音,一边让学生区分元音字母的不同发音。
2.播放Let’sspell版块光盘,学生跟读,读准语音、语调,注意体会元音字母在单词中的不同发音。
3.多播放几遍光盘,学生边听边感受旋律;教师反复播放,学生跟唱,并体会元音字母的发音,读准句子。
4.学生跟唱熟练之后,教师说唱前半句,学生补充下半句。
如:
T:
Myhand—S:
hasfivelittlefingers.
T:
Mylegs—S:
havetenlittletoes.
T:
Mydog—S:
hasonecutelittleface.
T:
Butmyduck—S:
hasonebignose.
Step3:
Consolidationandextension
1.教师将学生分成若干小组,然后以小组为单位总结这学期的字母发音,要求学生能写出相同元音字母在单词中发一样音的单词。
比一比,哪个小组能在最短的时间里写得既多又正确。
2.教师巡逻指导,对错误的现象给予指导。
3.小组汇报交流,总结发音。
Step4:
Homework
将所学的语音歌谣唱给家长听。
【板书设计】
Unit6Howmany?
PartALet’sspell
aeiou
Myhandhasfivelittlefingers.
Mylegshavetenlittletoes.
Mydoghasonecutelittleface.
Butmyduckhasonebignose.
【教学反思】
本节课是语音复习课,如果单纯地去教语音知识,学生势必会没有兴趣,感到枯燥。
通过本节课的复习,大部分学生能够掌握五个元音字母的发音规律,利用发音规则,他们能够做到见词能读,听音能写。
这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失,从而大大提升他们记忆单词的效果。
Unit1Welcomebacktoschool!
PartB
第一课时
【教学目标】
1.能够用正确的语音、语调朗读Let’stalk部分的对话。
2.能够熟练运用句型:
Howmany…doyouhave?
、Ihave…”来问答自己所拥有物体的数量。
3.能完成Let’sfindout版块,做一个调查。
【教学重难点】
重点:
能在实际情景中灵活运用句型“—Howmany…doyouhave?
—Ihave…”来问答所拥有物体的数量。
难点:
名词复数的读音。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、教学挂图、蜡笔、教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.播放ALet’schant版块。
学生一边跟唱,一边在唱到数字的时候举起相应的数字,复习数字。
2.教师和学生Freetalk利用课件上展示的物体进行提问,操练重点句型。
如:
T:
Howmanyhatsdoyousee?
S:
Fifteen.
Step2:
Presentation
1.教师指着一个学生的文具盒,并问:
What’sthis?
S:
It’sapencilbox.
教师将几个学生的铅笔堆在一起,继续提问:
T:
Howmanypencilsdoyousee?
S:
Iseeeleven.
教师继续重新提问:
T:
Howmanypencilsdoyouhave?
(教师可以重读have)利用课件对比这两句话的意思。
引导学生运用Ihave…句型进行回答。
2.教师又重新指着学生的蜡笔,提问:
T:
Howmanycrayonsdoyouhave?
S:
Ihavefifteen.
3.教师板书句子,并教读。
提醒学生注意crayon变成crayons的读音。
4.要求同桌二人一组,根据自己的文具运用句型“—Howmany…doyouhave?
—Ihave…”来进行问答。
5.教师手里拿着一个蜡笔盒,并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔?
学生纷纷猜完后,教师说:
Openitandsee.用肢体语言帮助学生理解此句话的意思。
6.教师播放Let’stalk版块光盘,学生跟读,理解对话大意的同时学习正确的语音、语调。
7.学生二人一组,戴上人物头饰,表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.完成Let’sfindout版块。
学生六人一组,对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问,运用句型“—Howmany…doyouhave?
—Ihave…”进行问答,做好表格记载,并在全班汇报交流。
如:
S1:
Howmanycrayonsdoyouhave?
S2:
Ihavefifteen.
2.接龙问答。
S1:
Ihavetwelvebooks.Howmanybooksdoyouhave?
S2:
Ihaveelevenbooks.Howmanybooksdoyouhave?
S3:
Ihavefourteenbooks.Howmanybooksdoyouhave?
Step4:
Homework
1.跟读Let’stalk版块,并将对话读给父母听。
2.复习数字11~15。
【板书设计】
Unit6Howmany?
PartBLet’stalk&Let’sfindout
Howmanycrayonsdoyouhave?
Openitandsee.
Youhave16crayons.
【教学反思】
本节课是口语交际课。
教师在教授本课时的时候,利用实物文具盒、铅笔、蜡笔作为教学辅助工具,通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣;另外,教师先练习重点句子,再通过听力理解对话大意,既降低了学习的难度,同时锻炼了学生的听说能力。
Unit6Howmany?
PartB
第二课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读单词:
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
2.能够听、说、认读句型:
Howmany…doyouhave?
、Wehave…”。
3.能根据节奏说唱歌谣。
【教学重难点】
重点:
能听、说、认读单词:
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
难点:
能灵活运用句型:
“—Howmany…doyouhave?
—Wehave…”来问答拥有物体的数量,并能灵活做替换练习。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘、教学挂图、教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
报数。
从1号开始起立报数,先从1-15,再从15-1,然后全班边做手势,边从1数到15,再做着手势从15数到1。
Step2:
Presentation
1.教师创设情景,让数学走进英语,在英语课堂上争当数学小能手。
2.教师首先利用课件展示一些比较简单的计算,让学生动嘴说一说,比一比,看谁反应最快。
如:
eight+four=seven+six=
nine+five=ten+five=
3.教师接着出一些数字较大的计算,如:
“eight+eight=?
”,引出单词“十六”sixteen。
4.用同样的方法学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
5.教师将单词板书在一起,对比讲解其中技巧:
sixteen=six+teen
seventeen=seven+teen
eighteen=eight+teen(两个t省去一个)
nineteen=nine+teen
6.教师利用幻灯片分别展示“十六、十七、十八、十九、二十个小汽车”做对话练习,巩固所学单词以及句型。
如:
T:
Howmanycarsdoyouhave?
S:
Wehavesixteen.
7.听录音,跟读课文,学习正确的语音、语调。
8.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词。
9.游戏:
抽数字,赢大奖。
规则:
教师将“玩具车”“球”“蜡笔”等礼物,发给三位同学,要求这三个学生分别从盒中抽出一张数字卡,然后全班同学问:
Howmanycars/balls/crayonsdoyouhave?
持有相应礼物的同学则根据抽到的数字进行回答:
Ihave…并给回答正确的同学奖励。
10.学生两人一组,表演Let’slearn版块的对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.完成Let’schant版块。
(1)教师说“让我们遨游在数学的歌声里吧,Canyoucountwithme?
”,而后解释Canyoucountwithme的意思。
(2)教师播放录音,让学生边感受旋律边理解大意。
(3)多播放几遍,学生一边学一边跟唱;最后分组比赛歌唱。
2.学生四人一组用连锁问答的方式来考察组员的数学计算能力。
如:
S1:
4times5=
S2:
twentyNineandseven=
S3:
…
Step4:
Homework
将Let’slearn版块所学的新单词抄写在四线三格里。
【板书设计】
Unit6Howmany?
PartBLet’slearn&Let’schant
sixteenseventeeneighteennineteentwenty
Howmanycarsdoyouhave?
Wehavetwenty.
【教学反思】
本课时主要学习和巩固新的数字单词和新句型。
教师在学习新单词的时候,利用数学计算方式直接呈现单词,让对数学感兴趣的同学也融入到学习英语的氛围中来;另外,教学采用小组合作形式,让学生在学习的同时体会合作学习的快乐。
Unit6Howmany
PartB
第三课时
【教学目标】
1.能够熟练运用本单元所学的数字。
2.能够运用本单元的句型来问答物品的数量。
3.会唱本单元歌曲:
Myfamily。
【教学重难点】
重点:
能看懂简单的句子描述,运用所学语言知识完成相关练习。
难点:
1.能熟练运用本单元所学数字。
2.能运用本单元的句型来问答数量。
【课前准备】
教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.游戏:
找邻居。
教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“13”,13号学生应立即起来并用英语报数“thirteen”,然后前面一号(12号)和后面一号(14号)就要相继站起来,用英语说“twelve”和“fourteen”。
这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“11”)后,某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“ten”另一组中后面一号(twelve)的学生接着站起来,用英语说“twelve”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜。
2.教师利用课间出示本单元的单词卡片,学生开火车认读本单元单词。
Step2:
Presentation
1.教师呈现Starttoread版块教学挂图,然后介绍Look,therearemanyflowers.Howmanyflowersdoyousee?
Canyoucountwithme?
教师播放Readandwrite版块听力,学生边听边理解日记里每天描述的内容,然后教师利用课件展示教学挂图,并举一张图片的例子和学生一起数一数,Howmanyflowersdoyousee?
来让学生口头回答。
2.让学生独立完成练习,并核对答案。
3.四人一小组,相互谈论自己所拥有花的数量,如:
S1:
Howmanyflowersdoyouhave?
S2:
Ihavenineteen.Howmanyflowersdoyouhave?
S3:
…
Step3:
Consolidationandextension
1.完成Let’scheck版块。
(1)展示Listenandtick(√)orcross()部分教学挂图,让学生仔细观察图片,并猜测对话的内容,教师播放教学光盘,学生根据所听内容,判断图片的对错;核对答案,并重新播放录音,引导学生理解关键信息。
(2)教师先引导学生复习本单元所学单词。
让学生听录音完成Listenandnumber部分练习。
然后请学生到讲台前,展示并说出自己的答案。
师生核对答案。
2.完成Let’ssing版块。
(1)播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意。
(2)多重复几遍,学生跟唱。
(3)可以分组比赛歌唱。
Step4:
Homework
总结本单元的重点单词和句型。
【板书设计】
Unit6Howmany?
PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing
Howmanyflowersdoyousee?
Isee...
Howmanyflowersdoyouhave?
Ihave...
【教学反思】
本课时是一节综合课。
教师在热身板块就通过开火车的方式对单词进行了复习,让学生对所学知识有了很好的巩固。
接着,教师通过提问的方式将短文的重点句型提出,这样既减轻了学生的学习负担,也有助于减轻教学任务,分化教学难点。
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