湘教版小学美术三年级下册全册教案 2.docx
- 文档编号:10205021
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:32.81KB
湘教版小学美术三年级下册全册教案 2.docx
《湘教版小学美术三年级下册全册教案 2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版小学美术三年级下册全册教案 2.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
湘教版小学美术三年级下册全册教案2
湘教版三年级下册美术教学计划
一、学生现状分析:
三年级学 生通过两年的学习,在丰富多彩的活动形式中,充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和创造力。
在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。
这个年 龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美 术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望
二、本册教材知识系统和结构:
本教材以促进学生人格全面发展为出发点,以学生必备的美术知识与技能为基础,注意贴近学生的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。
该学期的美术教学主要集中在三方面:
1、继续强化学生对生活的体验能力.通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受.从中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结.使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡.
2、继续激发学生丰富的想象力和创造力.我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元"森林",来完成这个任务.
3、能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计能够体验一定的目的性和实用性.并能够进行简单的装饰.
三、教学目标:
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏,增加学生对美术作品的了解,增强学生热爱家乡的感情,同时获得美术知识。
2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中,进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。
3、将绘画与手工相结合进行教学,打破美术教学中以绘画为中心的单一教学,培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
4、绘画方面侧重于彩笔画
四、教学重、难点:
考虑到三年级学生的年龄特点,运用一些水调的颜料不太适合他们的实际,因此绘画的重点是彩笔画。
不过比起一、二年级来,在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多,它关系到学生绘画基本功的进一步加强。
因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。
将绘画与手工相结合进行教学,两者都是重要的部分,既要顾及学生手工的质量,同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。
五、教学需要注意的问题:
1、注意课堂秩序,防止意外发生。
美术课在操作过程中比较活跃是正常的,但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课。
由于美术课经常要用刀和其它工具,小心误伤自己和他人,一定要提醒学生注意安全,尤其要防止学生持刀玩耍。
另外还要注意杂物的清扫,保持教室的卫生和整洁。
2、要求学生做好材料的准备工作。
要做到课前布置,课时检查,课后整理。
材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。
3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
六、教学安排
课 序 课 题 课 时 周 次
1 森林王国 2 2
2 我们来下棋 2 3
3 生日快乐 2 4
4 风来了 2 5
5 吉祥宝贝 2 6
6 拼拼摆摆 2 7
7 线的秘密 2 8
8 追风快车 2 9
9 文具小管家 2 10-11
10 风铃叮当 2 11-12
11 六面怪脸 2 13
12 可爱的班集体 2 14
13 彩墨游戏 2 15
素质测评 2 16
1、森林王国
教学目标:
通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。
教学重点与难点:
重点:
综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。
难点:
不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。
教学准备:
教具:
各种动物的图片,动物头饰.
学具:
彩色纸,白纸.
教学过程
一、复习导入
1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。
2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。
兔子:
耳朵长长的,尾巴短短的。
松鼠:
尾巴大大的-------长颈鹿:
脖子长长的-------
强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。
二、故事,揭示课题。
教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。
板书课题
游戏,发散思维。
出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演。
三、欣赏范画,讨论
1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。
2、画中的各种动物是怎样画的。
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。
4、如果你来画,还可以画什么内容。
学生讨论回答,教师归纳板书。
(树,花,草,洞,石,神秘,欢乐,有趣)
四、学生作业,教师个别辅导。
作业要求:
1、内容新颖,有趣。
2、构图饱满,布局合理。
3、色彩鲜艳。
五、作业展评,课堂小结。
2、我们来下棋
教学目标:
一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的;
二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识
三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣
教学重点:
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点:
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现,
教师用具:
教学课件,游戏所用的简单道具等。
学生用具:
4开深色底纸,油画棒。
教学过程:
一、游戏体验
1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2、利用课件玩下棋的游戏。
通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。
)
二、观察了解
1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、
2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。
)
三、分析认识
1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2、总结关卡的表现内容:
人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。
3、课件启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。
4、对比欣赏学生作业。
(进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。
)
(在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。
)
四、学习获得
1、提出作业要求:
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论:
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢,
3、学生合作表现,教师指导。
(激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。
)
五、游戏体验
1、作业评价
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
(让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。
)
3、生日快乐
教学目标:
1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。
2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。
教学过程:
第一课时
一、导入:
创设情景,组织导入:
以《生日歌》为背景音乐。
师生问好。
问:
小朋友,这首歌你们熟悉吗?
是什么歌呢?
让我们一起来唱一唱。
1、说一说自己的生日。
(请3—4单独说,其余小朋友说给同桌听)
2、还有谁会为你快乐?
(感受亲人的关怀)
二、读读:
1、欣赏、学习配乐诗《生日》(有没有其他方式祝贺生日呢?
(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。
)
2、出示《生日》;师配乐范读;师生齐读;问:
这首诗告诉了我们什么?
三、讨论:
1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日?
2、如果你过生日,你想吃到怎样的食品?
今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:
课件演示:
菜、点心、水果、蛋糕。
3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:
要大、满、艳。
四、制作:
今天,我们采用小组合作的方式进行作业。
(背景音乐:
《生日歌》伴奏)
五、评价:
作品介绍、评价:
教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:
评小厨师。
六、生日:
请客人老师也来品尝我们的菜。
大家同唱生日歌为父母过生日。
七、拓展:
今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈妈的生日吗?
我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:
《娃哈哈》。
生日礼物
1、引发学生的爱心,学习关爱他人,乐于与他人分享幸福与快乐。
2、利用生活中的废旧材料,学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等,在活动中体验创作与交流的乐趣。
第二课时
课堂组织
一、导入:
1、制作生日礼物盒。
引导学生观看书中图片,探索制作方法并交流。
把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等,撕或剪成块状,粘贴在盒子外边,并用皱纹纸条学打十字交叉结,把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。
2、礼物送给谁?
引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱,体会与人分享的快乐。
将礼物装进礼物盒,可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。
二、评价:
自评、互评,并与教师随机评价相结合。
三、延伸:
举办集体生日会:
集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。
四、拓展:
1、做生日大餐。
学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,利用当地的泥塑材质,让学生一起制作生日大餐,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享成果的快乐。
2、生日礼物发送的情景表演。
3、对他人生日的设想。
4、一起朗诵诗《生日》
4、风来了
教学目标:
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力
教学过程:
一:
找风:
1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕什么?
2、你见过吗?
风是怎么样的?
你能证明风被你看见吗?
(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)
3、风是怎么样形成的?
4、你能用“风”来组词吗?
5、揭题:
风来了
二:
看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么?
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗?
?
房子、衣服、树指、小草呢?
(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫)
5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢?
三:
画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢?
微风------舒服狂风------怕龙卷风-----紧张、恐惧
(用各种线条来表现风的特征)
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?
3、怎么样才能表现出风的感觉?
旗帜飘扬头发飘起来
风车装动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)
4、学生作业并展示
四:
说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)
1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话:
“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗?
3、你还能够说几个关于风的成语吗?
也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风
生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大
冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
我想对你说………………
教师说:
并请理解意思,以升华美术内容的主题
风来了,竹子的枝干被风吹弯;
风走了,竹子又站得直直的,
好象风没来过一样。
竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来;
同样的,心胸宽大的人,
不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪;
风雨过后,我们依旧大步向前走。
5、百变娃
教学目标:
1、掌握填灌的方法,制作百变娃。
2、运用手捏的方法进行造型变化。
3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。
教学重难点:
掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。
二、新授
1、展示“百变娃”玩具。
2、四人小组讨论:
这个百变娃是怎样变的呢?
它的设计思想来源是什么?
生:
观察,思考、讨论、回答
3、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。
示范制作步骤:
设计制作:
找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。
装饰美化:
采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
1、师:
用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?
(指名回答)
2、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。
(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。
)
生:
表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业:
师:
小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?
拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。
四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
五、游戏活动
1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。
2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。
六、评价交流
请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:
1、你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?
每变一款可得一颗,多变多得。
2、你对自己创意的百变娃的评价:
一般满意非常棒
3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?
理由是什么?
6、拼拼摆摆
教学目标:
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点:
1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学过程:
一、组织教学
二、教学演示,变变图形
1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法?
(1—2名学生)
三、自主探究,尝试制作
1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题,质疑释疑
1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?
(3—5)
2、在造型过程中你还有什么发现?
五、学生活动
1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流:
去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品:
把学生推荐的作品张贴在黑板上。
7、线的秘密
教学目标:
1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点:
以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:
引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
教学过程:
一、欣赏:
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条:
(探究活动)
1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求:
在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求:
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生有意识地进行表现)
3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:
线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业,教师指导(播放是音乐)
1、作业要求:
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
8、追风快车
教学时数:
一课时
教学目标:
一、了解车的类型、结构、功能等,并学会运用多种媒材制作造型美观的车。
二、掌握制作车的基本方法。
三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状,不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。
四、训练学生积极地动手、动脑,主动参与实践与创造,养成善于思考、细心观察的好习惯,培养协作精神。
教学重点:
利用生活中显而易见的材料,制作汽车。
教学难点:
车型设计新颖美观,结构合理。
教师用具:
电教媒体,教学课件,汽车范作,剪刀,双面胶等。
学生用具:
自备的制作汽车的各种材料(如,塑料瓶,易拉罐,各种蔬菜、瓜果,橡胶泥,剪刀,小刀,钻子,牙签,旧鞋,袜子,玩具赛车车轮等。
)
教学过程:
一、开门见山,明确目标
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。
2、板书课题。
(引起学生的兴趣,直接进入第二课时)
二、交流讨论,呈现问题
1、提出问题,学生讨论:
你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢?
2、师生互动探讨:
恰当、巧妙地选材。
(了解学生的创作想法与思路,教师及时予以引导。
)
三、综合分析,解决问题
1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。
2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。
3、对比欣赏学生作品。
(通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。
并指导学生欣赏作品。
)
四、学生自主表现,教师指导
1、提出作业要求:
运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。
(明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。
)
五、赏析评价,课题延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。
(通过评价与赏析,让学生进行充分的自我表现。
激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。
)
板书设计:
追风快车
选材:
巧妙
外型:
美观
9、文具小管家
教学目的:
1、以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家;
2、培养学生动手的能力,增强学生因材施艺的设计造型能力;
3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。
教学难点:
利用身边的废旧物品,因材施艺的进行设计造型和手工制作。
教学过程:
一、导入:
(将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特点,加深印象,引出课题。
)
师:
大家看看老师的桌面,各种各样的文具,有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样?
丰富吧?
可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢?
怎么办呢?
谁来帮帮我?
请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。
实物投影仪:
整理好的文具组合
你们看看,现在我要拿文具的时候就方便多了,桌面也干净整洁了!
这多亏我有了“文具小管家“!
出示课题《文具小管家》
二、讲授新课:
1、帮助学生解决材料问题。
我这还有一个呢!
你们看看,这是用什么材料做的啊?
我用什么工具把它们粘牢固呢?
我最后还给它们进行了装饰,看看!
有个性吧!
2、制作步骤:
看了老师的作品,同学们想一想:
制作的步骤应该是怎样的呢?
四人小组相互交流一下。
学生讨论交流。
3、汇报,小结:
(1)设计构思;
(2)摆放裁剪;
(3)组合固定;(4)美化装饰。
三、布置作业:
利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”,并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。
学生动手制作,可以自己制作,也可以和同学合作。
四、展示评价:
1、清理桌面,将自己的学具收入到文具小管家中。
2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。
五、课堂的延伸。
1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情;
2、进行环保教育。
3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。
六、下课。
10、风铃叮当
教学目标:
1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。
2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。
教学重难点:
1、提高学生综合分析与动手制作能力。
2、了解风铃发声的原理,在生活中寻找可代替的材料制作风铃。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
检查学生带材料情况
二、听一听
1、“请同学们闭上眼睛,听一听是什么声音?
”教师摇晃风铃,使之发出声音。
2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的,同学们对风铃有什么认识?
三、说一说
1、书上有几种不同类型的风铃,你能说说它是由什么材料做成的吗?
2、除了这些材料外,你还能想到用什么材料来制作?
3、你今天带来了什么材料,在小组内交流你打算怎样制作风铃,相互听听,看看谁的创意最好。
四、做一做
1、选择适合的材料
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘教版小学美术三年级下册全册教案 湘教版 小学美术 三年级 下册 教案