上学期四年级《生命健康安全教育》工作计划教案.docx

上学期四年级《生命健康安全教育》工作计划教案.docx

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上学期四年级《生命健康安全教育》工作计划教案

2013年上学期四年级《生命健康安全教育》工作计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中小学生命与健康教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。

二、具体目标：

按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，通过建设一支积极能干的教师队伍，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。

帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。

二、教学设想与具体措施：

1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活、发挥主动性、创造性。

追求高质量、高效率的生活。

2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。

帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。

9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。

10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。

三、实施计划：

1、在教育过程中坚持循序渐进原则。

2、在内容安排上坚持提炼统整原则。

知道生命与健康教育是将散落在课程中的内容进行提炼。

比如自然、体育与健身、品德与社会，属于生命教育显性课程，语文、音乐、美术属于生命教育隐性课程，同时，还包含一系列专题教育，比如健康教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育，因此，在开展生命教育中要从大处着眼小处着手。

3、在学科教学中坚持挖点渗透原则。

知道注重发挥显性学科的优势，按纲要要求和目标}方案范文.库.整.理^分层次、分阶段，适时、适量、适度进行生命教育是十分重要的。

比如自然学科涉及许多生命科学内容、以及有关人体结构和健康内容，这是对学生进行生命教育的重要环节，因此，在让学生了解自己身体的同时，还必须让学生知道爱护身体和生命做法，从而达到对学生进行生命教育的目的。

环境保护也是生命教育中的一个重要方面，自然学科中涉及环境保护的内容很多，因此，在讲到生物生活的时候，应当让学生知道合适的生活环境是生物生存的重要条件，从而让学生了解人类与人类赖以生存环境之间的关系，学会珍惜资源，保护环境，树立可持续发展观，懂得保护环境是保护生物生命的一个重要措施。

品德与社会涉及到自我保护、行为习惯方面内容也很多，因此，应当特别关注行为习惯的养成教育，主要是让学生在情景中自主体验感悟，习得自我保护的方法。

体育与健身是生命教育中重点内容，因此，在教会学生如何强身健体的同时，还应当更加重视于技能技巧的训练，为学生终身健康生活奠定良好的基础。

在注重发挥显性学科优势的过程中，还应注重发挥隐性学科所蕴涵的生命教育内容，比如语文有很多关于生命教育的生动感人材料，因此在课堂教学中要注重三维目标，积极引导学生在学习语言的同时，通过作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活提高思想认识，让学生认识自我，学会自我调适，感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，通过情感熏陶，陶冶心灵，提升审美情趣。

充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。

再次，要注重通过课外实践活动，如班团队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径，让学生在实践中感悟生命的意义和价值。

4、坚持教学形式灵活多样的原则。

要根据不同的学科特点、不同的教学内容选择有效的教学方式。

如语文课中要把握准语言学习和思想教育的结合点，避免空洞的说教，要研究怎样以课文为依托，以学习语言文字为抓手，有效落实生命教育。

课题一：

 亲密的“伙伴”

1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。

2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。

4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。

教学设计：

一、导入

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。

二、伤害在不经意间

1、找生模范小狗的诉说

2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题

3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法

4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受

5、师生讨论：

我们与动物接触时，应该注意些什么

6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病

7、小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典”

8、展示小组制作、评比

三、如果我是小动物

1、小演员表演课前准备的情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝”

2、老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受

3、组织学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法

4、选代表发言：

此时此刻，你想对小动物说些什么

四、小结

谈谈本节课你的收获。

五、作业

和家长谈谈学到的知识。

课题二：

“饱饱”的爱

教学目的1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。

教学重点1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。

教学准备1、课件。

2、自己上网查询的资料。

课时安排一课时

教学过程过程设计教案自评

一、导入：

1、提问：

（1）你知道生活当中有哪些植物？

从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。

（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：

这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板

书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物

（1）出示课件——植物从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。

（2）提问：

你知道这是什么植物？

它有什么作用？

（3）讨论：

（植物的分类）

（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？

为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？

为什么？

.教学过程过程设计教案自评

（5）讲述：

根据不同的标准，我们把植物分成不同

的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。

（1）故事——植物的述说

（2）提问：

从故事中你知道了什么？

（3）讨论：

我们应该怎么做？

（4）小结。

3、学生活动——阅读课文

（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？

（3）汇报

三、巩固、反馈：

质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。

1、这节课，你知道了什么？

2、质疑：

你还有什么问题吗？

板书设计

植物朋友告诉你

植物是我们的朋友。

植物告诉我们：

1、帮助我们。

课题三：

他们的世界

教学目的：

让学生了解残疾人由于身体不健全，有正常人无法想象和体会的痛苦，再了解一些为祖国争光的残疾人，从而知道应怎样对待残疾人。

教学重点难点：

在生活中做到尊重、关心、同情、爱护、帮助残疾人。

课前准备：

事例的收集

教学过程：

一、导入新课

讲：

残疾人的残疾表现是多方面的，在我们身边也会经常见到残疾人，他们身体不健全，他们是不幸的。

那么作为一个健全的人，应该怎样正确对待残疾人呢？

就是今天我们要学习的内容。

二、学习新课

问：

残疾人由于身体的不健全，在生活、学习、工作等方面都很不方便。

比如对聋哑人来说，世界是一片寂静的；对于盲人来说世界是一片黑暗的。

你们知道他们是怎样生活的吗？

学生回答

问：

他们又是怎样工作、学习、活动的呢？

学生回答

问：

根据刚才同学们讲的事实，让我们想象一下：

他们有哪些不方便和困难？

有哪些痛苦？

学生讨论、交流回答

问：

对于肢体不健全的人，如失去双臂、失去双腿……他们又是怎样生活的呢？

请同学们四人为一小组讨论

讲：

尽管各种残疾表现不同，各自的不便和痛苦很难想象，但他们都面对现实生活。

古今中外无数的残疾人中出现了许多身残志坚的强者。

问：

谁来说一说你在报纸杂志或广播、电视、电影中了解的有关残疾人的典型事迹？

学生回答

讲：

刚才同学们讲的这些残疾人的事迹确实非常感人。

他们的精神值得我们学习。

下面请同学们把课文第三自然段集体朗读一遍。

学生朗读课文

问：

你们从课文中受到了怎样的教育呢？

学生自由回答

问：

残疾人在人格上和正常人是平等的。

我们怎样对待残疾人呢？

学生回答

问：

假如你在路上遇到一位盲人正要过马路，你该怎么做？

你在医院走廊上遇到以为摇轮椅的伤残人，你会怎样做？

学生回答

问：

如果你遇到有些人不去关心他们，反而去捉弄他们。

遇到这种情况你会怎么办？

学生回答

讲：

劝告是一种方法，制止也是，希望同学们都来关心残疾人，做残疾人的朋友。

现在，让我们一起来读一读课文的最后一段，并思考：

今后你应该怎样帮助残疾人？

学生读课文思考

问：

今后你应该帮助残疾人？

举例说明?

学生回答

教师小结

三、巩固新知

议一议：

P51

说一说：

你收集

板书设计：

善对残疾人

应做到：

尊重关心爱护帮助

课题四：

亲爱的爸爸妈妈

教育目标：

教师：

通过讲解和组织学生活动，让他们体验对自己的爱，从而唤起学生关心、疼爱父母的情意。

学生：

学会关心、体贴、尊重和疼爱父母，做一个考顺的孩子。

教学过程：

一、导入教师：

同学们，你们多么幸福啊！

爸爸妈妈那么疼爱你们，有什么好吃的都留给你们，千方百计为你们创造良好的学习环境。

你学习进步了他们为你高兴，你生病了他们日夜守着你。

那么，你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢？

你们将怎样表达自己的爱心呢？

今天，我们讲新课：

我爱爸爸妈妈。

二、讲授新课

教师讲解课文及古人黄香孝顺父亲的故事，然后让学生默读课文。

教师：

同学们，通过对课文的学习，我们的要理解和体会天下父母心，知道爸爸妈妈养育我们的辛劳，深切体会父母之爱的伟大，我们要加倍的关心体贴、疼爱和孝顺他们。

三、课堂活动

1、议一议教师：

请同学们分组讨论三个问题，然后各选派代表在全班发言，讨论题是：

A、爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿？

B、牛牛坐在树下为什么哭了？

C、你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈？

目的是理解父母对自己的爱，并抒发自己对父母之爱的情感。

2、想一想教师：

（让学习把书翻到指定页）大家齐读一遍后，思考一分钟，然后与同桌讨论每段话后面的问题：

A、你若是小明，应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心？

B、面对爹妈的严厉批评，你会怎么想？

C、你想怎么样给爸妈过生日？

目的是让学生动脑思考，如何处理好与父母的关系，做一个孝顺的孩子。

3、填一填教师在黑板上写出两个填空题：

A、妈妈今年岁，她在工作，妈妈爱吃，妈妈不喜欢孩子，我爱妈妈，她是一个人。

B、爸爸今年岁，他在工作，他的爱好是，爸爸喜欢孩子，我爱爸爸，他是一个的人。

教师：

现请两位同学到黑板前来填空。

目的是通过填字游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生进一步了解自己的父母。

4、演讲

教师：

演讲的题目是------《我爱爸爸妈妈》。

同学们演讲时，要讲自己亲身经历的、难忘的和深受感动的事情，看谁讲话的声音洪亮，语言流畅，富于表情。

各组选派一名评委，给演讲的同学打分。

教师把评分标准写在黑板上。

目的是通过演讲，训练学生的语言表达能力，另一方面让学生将对父母的爱的感情抒发出来。

课题五：

假日小网虫

教学目标：

1、让学生了解网络的利与弊，了解不健康上网方式对学生的危害。

从思想上彻底认识到远离不良信息和网络游戏的必要性。

2、使学生认识到，作为一名合格小学生，处在当今的网络时代，更应该利用网络资源，搞好学习，提高自身素质。

真正做到科学合理上网，安全上网。

教学重点：

使学生正确理解网络世界的双面性，迷恋网路游戏的危害。

教学难点：

指导学生认识迷恋网络的危害，学会科学合理上网。

教学设计：

一、走近奇妙的网络世界

1、谈话导入

网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，针对这一事实，今天我们现场做一个调查：

上过网的同学请举手；玩过网络游戏的请举手；有网友的请举手。

2、网络的作用

（1）学生看来同学们都是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样的感受：

它正在逐步改变人们的生活方式，为我们的学习、工作和生活带来许许多多的便捷，让我们得到更多的享受。

那么你认为网络有怎样的神奇作用呢？

（2）学生各抒己见:

方便、快速查询；迅速快捷购物；可以及时了解你想知道的一切情况......

（提示学生也可举实例来说明，注意结合学生的亲身体会，运用学生已有生活经验来谈谈网络的神奇作用。

）

二、认识网络危害

1、初步认识网瘾的危害

（1）出示学生日记摘抄——迷恋网络

  “我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动，甚至通宵达旦。

有时夜晚起床解手，都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。

白天学习无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。

就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。

我感觉我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网虫的一员了，说到网虫我对它的理解是：

一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再以后死在了网络上。

网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。

（2）看了上面的的材料你有什么感想呢？

2、引导学生深入认识网络世界利与弊，切实体会迷恋网络的危害

（1）同学上台表演自编小品

上课前小明问小刚“你Q了吗？

”？

小刚回答说：

“土，现在还有不Q的？

”在课堂上小明递纸条给小刚：

55QQ，5753（晚上玩QQ，不见不散）。

小刚妈妈一般不会让他上网，于是告诉小明，说妈妈不会同意的。

小明说：

“笨呀，编个理由”,于是小刚决定回家骗妈妈。

晚上放学后小刚对妈妈说：

“妈妈，我要上网了，老师要我们上网查资料。

”妈妈怀疑问：

“真的？

”“不信你去问老师！

”“那快些……”小刚进入房间，关上门，虽然妈妈不时的在门外催促，小刚还是边做作业边与小明聊天，聊得很开心......一直到深夜也没有完成作业。

第二天二人来到学校，同时向老师谎称自己生病，没有完成作业。

并且课堂上无精打采，对课堂内容一无所知。

但是下课后二人又立即生龙活虎，飞快跑出校门来到游戏机前“奋力拼杀”。

通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、的表情、动作、语言等。

（2）看完上面的小品，同学们你有什么感想？

上面二人的行为如果不加约束，任其发展会给他们带来哪些潜在的不良危害？

（3）由学生讨论自由发表意见：

分散我们的精力，导致我们上课时精神恍惚：

影响我们的学习；磨灭我们的理想；导致情绪不稳定和说谎话，容易诱发心理疾病。

（教师适当的指导）

三、教师与同学共同制订安全上网规则

由师生共同讨论制定：

上网安全规则八条:

第一条：

切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏；选用安全网址，少儿不宜的网络不要进去，即使不小心进去，也要迅速离开。

特别提示：

网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。

第二条：

切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中；上网并不能帮你解忧，你下线后问题依然会存在的，尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑，应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。

第三条：

控制上网时间。

上网之前规定好时间，一般以30分钟为宜，不超过一小时。

并要时刻提醒自己，在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。

第四条：

明确上网目的、任务。

每次上网的时候，你都要想清楚自己为什么要上网，自己上网是要解决什么问题的，这样可以有效的节制上网时间。

第五条：

加强自我保护意识。

在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：

家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。

如需要给出，一定要征询父母意见。

第六条：

由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。

要学会识别信息的真假。

第七条：

经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。

第八条：

如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

四、课后小结及作业：

 通过学习我们知道网络世界固然是精彩的，给我们的生活带来无限的快乐，但同时也给我们带来了很多的无奈。

过分的迷恋甚至会给我们带来很多难以预料的灾难，所以我们一定要正视经验教训，学会合理上网，健康上网。

课后请大家整理出一份安全上网的规则，在教室张贴，并向同学们生发出倡议——珍爱生命，珍惜时间，安全上网！

课题六：

认识QS

一、什么叫食物中毒？

人吃了病菌及其毒素污染的食物或有毒食物而引起的急性中毒性疾病，称为食物中毒。

二、食物中毒的原因有哪些？

细菌性食物中毒是人们吃了被细菌及其毒素污染的食品而引起的中毒。

该类食品多为变质的动物性食品，如鱼、肉、奶、蛋等。

毒物性食物中毒是人误食了有毒的食物而引起的中毒。

该类食物如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗、酸败的油脂或喷有农药的蔬菜和水果等。

三、如何防止食物中毒?

预防食物中毒要做到：

①不吃腐烂变质的食物，食品要新鲜卫生。

②食品要生、熟分开。

③厨房要有防蝇、防尘和防鼠的设备，避免食品被污染。

④食物要烧透煮熟，，充分杀灭细菌。

⑤饭菜要现做现吃；剩饭剩菜要彻底加热后再吃。

⑥不吃本身带有毒素的食物，如河豚鱼、毒蕈、发芽的马铃薯、霉变的甘蔗等。

⑦避免误食含有化学性毒物的食物，如汞、有机磷、亚硝酸盐等。

四、思考练习：

1、填空：

常见的食物中毒有_________和_________两种，尤以___________最为常见。

2、说一说：

①什么叫食物中毒？

②食物中毒的原因有哪些？

③如何预防食物中毒？

课题七：

想说爱你不容易

教学目标：

1、了解猫、狗、牛、羊等动物身上携带有大量病菌、病毒、寄生虫，能使人得病；

2、懂得饲养动物在安全、卫生方面的注意事项和不应吃野生动物的道理；

3、形成在饲养动物的过程中注意安全和卫生的习惯。

教学过程：

1、了解学生饲养动物的情况，引入教学内容。

师：

你们喜欢小动物吗？

你家饲养过哪些小动物？

是怎样饲养的？

师：

你们知道饲养这些小动物要注意些什么吗？

2、引导学生了解饲养动物的注意事项。

（1）介绍怎样搞好动物卫生。

师：

动物身上干净吗？

为什么说动物身上不干净？

不干净的动物对人有什么影响，我们应该怎么办？

你们家是怎样训练动物的？

学生阅读课文第二段。

（2）教育学生注意饲养动物的安全。

师：

你们饲养的小动物伤过人吗？

怎么伤人的？

我们饲养动物必须注意安全，你们知道怎样才能避免被饲养的动物抓伤、咬伤吗？

你们知道家养的动物为什么会伤人吗？

学生阅读课文第三、四自然段。

（3）提醒学生预防狂犬病。

（4）教育学生不养不吃野生动物。

3、总结号召。

课题八：

合作的重要

教学目标：

1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。

2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。

3、自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。

教学重点：

学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。

教学难点：

学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。

自觉从团队中获取经验，同

时主动为团队服务。

教学过程：

一、活动引入

请学生谈一谈对合作的理解。

二、主题活动

（一）心里聚焦

1、学生观察、阅读教材内容，并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。

2、学生就近分组，在组内讨论、列举一个经典的合作事例，全班分享。

3、让学生讨论：

（1）自己对合作的认识。

（2）有没有一个人可以绝对独立完成的事情？

4、小结：

（1）我们每个人毕竟不是事事精通的天才，因此需要与他人合作。

合作能弥补我们自身的

不足。

（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸收知识和经

验。

（3）我们要主动地伸出学习的“根”，去和成功者连接，吸收他们的经验，了解他们

的心态。

（二）心灵视窗

通过“齐眉棍”游戏，学生可以感受与人合作的过程，反思自己的合作状况。

1、个人角度：

自己与其他成员互动时收获了什么？

存在怎样的困难或不足？

2、团队角度：

自己小组合作的效果如何？

（三）心灵氧吧

1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。

2、学生阅读“小博士”的内容，并小组讨论：

（1）举例支持或印证“小博士”的内容。

（2）概括团队合作对个人成长的促进作用。

（四）心海起航

1、学生认真阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙’”，并说一说自己在今后的合作中应该怎样做。

2、关于游戏“穿越‘地雷阵’”，并讨论：

你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？

课题九：

笑对挫折

教学目标：

1、使学生知道面对失败时如何客观地分析失败的原因，找出自己的有利条件和失利因素，克服灰心情绪，树立信心，努力去争取下一次的成功。

2、教育学生克服虚荣心、怕丢面子、推诿责任、互相埋怨、不能承受挫折等弱点，培养谦虚谨慎、冷静镇定、勇于承担责任，意志坚强等良好心理素质。

教学过程：

 1．导入新课（教师板书课题）

 师：

请同学们读课题。

 生：

11．对面挫折。

 2．学习新课

 师：

哪位同学知道“挫折”是什么意思?

 生：

（解释“挫折”）

 师：

现在默读课文，看看三

（2）班遇到了什么挫折，他们开始时是怎么表现的，后来又是怎么做的。

 （学生默读课文）

 师：

三

（2）班同学遇到了什么事呢?

 生：

他们与三

（1）班比赛拔河，输了。

 师：

遇到这个“挫折”，三

（2）班同学表现得怎样?

 生：

（根据课文第1段回答）

 师：

李老师看到同学们这些表现后，他是怎么做的，又是怎么说的?

给同学们布置了什么“作业”?

 生：

（根据课文第2段回答）

 师：

第3段里写了哪几位同学的发言?

你对他们的发言各有什么看法?

 生：

（根据课文第3段回答，结合谈自己的看法）

师：

李老师请同学们根据小明的妈妈提的问题深人讨论，同学们又说了些什么?

 生：

（根据课文第4段回答）

 师：

小明和小芳的发言之后，同学们为什么热烈地鼓掌?

你能说说他们两人的发言主要意思是什么吗?

生：

小明找出了存在的问题，也就是他们面对挫折时的表现是不应该的，是不对的。

小芳找出了解决问题的办法，也就是