一年级数学北师大版第一单元.docx
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一年级数学北师大版第一单元
一年级数学北师大版第一单元
第一单元生活中的数教学目标:
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
教学重点:
1、正确数出数量在10以内的物体的个数,理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点:
1、数数中手口一致,渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题,解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排:
10课时第一课时教学内容:
可爱的校园教学目标:
通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
教学重难点:
初步感知小组交流的作用。
教学准备:
数字卡教学过程:
一、寻找身体上的数师:
110这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
学生之间互相观察,互相说。
集体反馈交流。
(学生可能说:
有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。
只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。
)二、寻找教室里的数师:
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!
快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
学生独立观察,寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
(学生可能会说:
有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
)三、寻找校园里的数师:
现在,我们要数一数可爱的校园中的数。
学生独立观察,寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。
四、课堂小结师:
这节课我们在忙什么啊?
你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)五、布置学生实践活动课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
六、作业:
认读110的数字练习课一教学目标:
激发学生的学习兴趣。
教学重难点:
使学生感受到数学学习的乐趣。
教学过程:
一、看图圈数二、看图填数。
三、把同样多的用线连起来。
四、哪个圈里物品的数目与其它圈里的不一样,请在()里打。
第二课时教学内容:
快乐的家园教学目标:
1、帮助学生形象的理解:
1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
教学重难点:
理解数1的含义。
教学准备:
数字卡教学过程:
1、学习1可以表示什么?
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山)说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
让学生说一说生活中用到1的地方?
2、学习2、3、4可以表示什么?
(1)让学生仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是什么看的?
(3)集体交流。
体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。
3、练习
(1)连线。
(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
同桌交流。
(2)数一数,画一画。
先让学生说说,你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能用自己喜欢的画画来表示吗?
(3)选同样的数。
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
4、小结:
这堂课你有什么收获呢?
5、作业:
练一练1、2、3题练习课二教学目标:
引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
教学重、难点:
提高学生的观察能力。
教学过程:
⒈数一数,连一连。
④⑥③⑩⑧⑤⑨①②⑦⒉数一数、填一填。
⒋数一数,涂一涂。
。
能力提升7935⒌连一连、涂一涂。
⒍数一数,这一排一共有()个猎人,请你给左数第4个涂上你喜欢的颜色,给左边的第2个涂上蓝色。
⒎下面有()双袜子。
第三课时第三课时教学内容:
玩具教学目标:
1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、通过小组合作,初步培养合作意识。
教学重难点:
正确数出5以内物体的个数。
教学准备:
数字卡教学过程:
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
聚沙成塔(3)全班反馈。
2、写数师:
这些数你会写吗?
你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数。
师:
你认为自己哪个写的最好?
板演
(2)学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
(2)看数划线,学生弄清题意后自练。
(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
4、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
5、作业:
练一练1、2、3题第四课时教学内容:
小猫钓鱼教学目标:
借助情景,感知0的真实含义,会正确书写0教学重点:
理解0的含义。
教学准备:
数字卡教学过程:
1、创设情景
(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示一条都没有
(2)同桌交流(3)集体反馈。
得出:
一个也没有时用0表示。
0是一个数,比1、2、3、4要小。
(4)指导0的书写。
3、实践体验
(1)学生分铅笔理解0的含义(表示一个物体都没有)想一想0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到05、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
6、作业:
练一练1、2、3题第五课时教学内容:
文具教学目标:
1、借助情境,使学生能正确数出数量是610的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
教学重难点:
能正确地数610的数及书写。
教学准备:
数字卡教学过程:
1、找朋友交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
多少?
》如:
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动数一数自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用6表示。
学写6,同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写8的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的电话号码或门牌号码!
4、6、7、8、9、分别可以表示什么?
5、练一练先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
6、作业:
练一练1、2题第六课时教学内容第六课时教学内容:
快乐的午餐教学目标:
1、知识目标:
在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。
2、能力目标:
结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。
3、情感目标:
继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。
教学重点:
能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学难点:
结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验教具准备:
课件教学过程一、创设情境,导入新课课件出示主题图:
一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。
板书:
快乐的午餐二、操作感知,感悟一一对应1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少①盘子够吗?
学生说出后,你是怎么知道的?
6和6一样多。
要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。
老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?
一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。
②勺子够吗?
餐厅里的勺子够吗?
我们一起来摆一摆。
指名学生摆一摆。
③杯子够吗?
有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?
出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。
理解多少、同样多、最多、最少的含义。
三、练习反馈,强化思维1、拍手游戏,前后呼应。
如:
师拍3下,你和我一样多。
生相应拍手3下。
师拍4下,你比我多。
生相应拍手5下。
(指名说)师拍4下,你比我少。
生相应拍手3下。
(指名说)2、画一画。
完成教材练一练的第1题。
引导学生先读每道题的要求,再按要求画。
画完后,小组内说一说,然后全班交流。
3、完成教材练一练第2、3题。
4、完成教材练一练第4题。
四、课堂小结回忆下这节课我们学会了什么?
板书设计:
快乐的午餐比多少同样多最多最少第七课时教学内容:
第七课时教学内容:
动物乐园教学目标:
1.借助情境,通过数数、比较等活动,初步体会一一对应的基本数学思想,经历事物之间大小与多少比较的过程,会正确比较10以内数的大小。
2.认识符号=、〉、〈,理解它们的含义,掌握读法和写法,并能用含有这些符号的数学式子来表示比较的结果,建立初步的符号感。
3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,经历简单的推理过程,学会用数学的视角观察,用数学的方法思考与表达。
教学重点:
学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点:
结合具体情境,发展语言表述能力,借助数学方式表达数的大小关系。
教学准备:
教具:
自制课件教学过程:
一、情境导入:
小朋友们好!
你喜欢大森林么?
一定很喜欢,对吧?
老师也很喜欢。
大森林里不仅有山坡,有草地,有高高的树,美丽的花,还有许许多多可爱的小动物呢。
它们在一起快乐的生活,自由的玩耍。
今天老师就带着小朋友们一起到大森林里的动物乐园里看一看吧!
(课件)二、探究新知:
1.认识等于号小朋友们,刚才我们用不同的方法来数数,请同学们帮忙比一比,哪种动物多?
哪种动物少?
,是小兔和篮子,我们知道兔和篮子分别有4只,就要分别摆出4个头像,先来摆好兔子,摆成一行;再来摆篮子,要注意的是分两行摆放,并且要一一对应,也就是一只兔子对应一只篮子,直到都摆够他们的只数4只,这种方法就叫做一一对应,你们明白了吗?
(课件演示)同学们请看,兔子有4只,篮子也有4只,经过这样摆放,我们是不是可以很快看出来兔子和篮子谁多?
谁少?
那我们发现兔子和篮子的只数一样,也就是兔子和篮子的数量同样多,都可以用数字4来表示。
4和4同样多或者说相等,它们的相等关系可以用怎样的数学式子表示出来呢?
(课件:
4=4)这是我们认识的数学符号等号,这个符号读作等于,刚才的式子我们就读作4等于4,明白了吗?
你能试着举出生活中相等的例子吗?
2.认识小于号小朋友们,下面我们帮兔子和萝卜比一比多少吧,用刚才的一一对应的方法摆,我们发现兔子比萝卜少。
那么他们的数量关系该用什么符号连接呢?
对了,可以用小于号(课件出示),你会读这个式子吗?
对了,是4小于5,真聪明。
那现在请小朋友们再找一些能用小于号表示的例子吧。
3、认识大于号小朋友们,猴子和秋千也想比一比了,看,猴子有3只,秋千有2个,分别摆两行,一只猴子对应一个秋千,一一对应的摆,秋千的头像摆完了,可猴子的头像还有1个,那说明什么呢?
对!
说明猴子的只数比秋千多。
那它们的大小关系可以用怎样的数学符号表示出来呢?
对,大于号。
大家看,这就是大于号。
(课件)你知道怎么读这个式子吗?
对,读作3大于2。
小朋友们,你们能在生活中找出几个能用大于号表示的例子吗?
4.区分大于、小于号小朋友们,听了大于号和小于号的自我介绍,我怎么觉得,大于号和小于号怎么就像一对双胞胎,样子一样,脾气一样,放在一块分不清,叫不准名字怎么办?
你能想个好办法记准它们么?
对了,我们可以这样想,写字是从左到右的吧,碰到大口子,就是大于号,碰到小尖尖,就是小于号。
(课件出示儿歌)5.练习大于、小于、等于号的书写好,现在我们一起来练一练写一写这三个符号新朋友,拿出你的铅笔一起在课本第12页13页。
照样子在田字格里书写练习等号、大于号与小于号。
注意写的时候要写在田字格的中间。
(设计思考:
等于号、大于号、小于号的认识过程是知识探究与形成的过程,教师及时引导学生提出问题,让学生说出自己的想法,培养学生合作的意识,关注学生的发展。
)三、练习巩固,拓展延伸1.填一填2.圈一圈3.哪杯水最甜?
(设计思考:
填一填中有的方框满足条件的数不唯一,锻炼了学生思维的灵活性和开放性。
哪杯水最甜一题,所选取的素材直观生动,注意生活与数学的联系。
通过游戏形式做练习,学生比较兴奋,进一步激发了学生学习数学的兴趣。
)四、实践活动;说一说填一填课本第16页五、课堂总结1.说说生活中同样多、多些、少些的例子。
2.通过这节课的学习,你学到了什么?
练习课三练习课三教学目标:
使学生能正确数出5以内物体的个数。
教学重、难点:
培养学生有序观察思考的能力。
教学过程:
1.请你选出表示5的图,在图后的○里画上☆。
2.每人用一条毛巾,你知道每个帐篷里有几个人吗?
3.你喜欢什么,就在船上画出来吧!
4.请你把与数字同样多的部分圈起来。
5.先数一数,再照样子画一画。
6.请你把与图中数量相同的○涂上颜色。
练习课四教学目标:
初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
教学重、难点:
能初步运用数学语言进行表达和交流。
教学过程:
1.在□里填数.2.看图填数.3.下图的各种情况,都可以用什么数来表示?
4.在□里填数.练习课五教学目标:
初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
教学重、难点:
能初步运用数学语言进行表达和交流。
教学过程:
一、写一写。
1.2.看数继续画。
7983.按顺序写数。
4.第()第()第()第()第()二、按要求画△。
1.画3个△。
2.再画几个△,就是5个了?
△△△3.再画几个△,就是8个了?
△△△△三、数一数。
△()个○()个810△△△□□□□○○○○○23984☆○△☆□□□☆○△△○△□○△☆☆△△□△○○☆()个□()个四、按要求涂色。
(1)把4个○涂上红色。
(2)涂上黄色的○要比涂上红色的多1个。
(3)涂上绿色的○要比涂上红色的少1个。
(4)涂上蓝色的○要最多,你涂了()个。
(1)○○○○○○○○○○
(2)○○○○○○○○○○(3)○○○○○○○○○○(4)○○○○○○○○○○
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