写人记事美文摘抄.docx
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写人记事美文摘抄
写人记事美文摘抄
篇一:
写人写景写事状物作文的写作方法及作文赏析
写人写景写事状物作文的写作方法及作文赏析
一、写人作文
在记叙文中,写人作文占有重要地位。
写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质;几事写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此,写人的作文,应通过对大事的具体描述和对人物的外表(外貌、神情、动作、语言)、内心的描写来表现人物的精神品质,着重刻画人物在大事中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法:
1、①介绍人物及人物外貌。
②挺直描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。
2、按事情进展的挨次有详有略地写清人物在事情中的表现。
(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。
)
3、①总结全文,点明人物品质。
②照应开头,自我勉励。
(说明:
开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。
下
同。
)
(写人)我的表弟
我有一个天真又可爱,聪慧又活泼的表弟,他有一对水灵灵的大眼睛,想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。
当表弟笑起来的时候,就能露出一对洁白又整齐的小牙,非常好玩。
我特别喜爱他。
表弟住在奶奶家。
有一次,他对奶奶说他喜爱小花猫。
奶奶疼爱表弟,什么话都听他。
便叫我看好表弟,自己到街上去买小花猫。
奶奶买回来一只又活泼又漂亮的小花猫。
表弟看到那活泼可爱的小花猫兴奋得跳了起来,就赶忙跑到外婆身边,跟那可爱的小花猫玩,轻轻地摩挲着它,嘴里还唱着悦耳的小花猫歌曲。
这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。
爷爷观察了,把小花猫抱起来一扔。
表弟看到了哇哇地大哭起来,嘴里说:
“外公你坏,小花猫不懂事,你要训练它,怎么可以扔掉它,我不懂事,你也扔掉我吗?
你看它多可怜呀!
”大家听了都哈哈大笑起来。
爷爷抓紧抱起小花猫,对表弟说:
“对,小猫不懂事,弟弟训练它!
”
还有一次,表弟在屋子里玩,他不听奶奶的话,偏要玩自行车,结果一不当心把自行车弄翻了,手指被压住了,他赶忙把手指掰开,哇哇地大哭起来。
这时奶奶听到了哭声,赶忙从房里跑出来,看到这种情景又好气又好笑,便不去理化了。
他哭了一会儿不哭了,从手指缝里偷看,看外婆是不是留意他。
他发觉外婆不理他,走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么好玩可爱呀!
我特别喜爱他。
(549字)
二、记事作文
记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。
记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的训练意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文,应交代清晰事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,留意事情进展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的训练意义。
记事作文的基本写法:
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求,直截了当点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过,留意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
(写事)
妈妈,我爱您
人们常说:
“父爱如山,母爱如雨。
”对于这句话,我始终坚信不疑。
我深深地感受到:
十多年来,父母的爱无时无刻不萦绕在我的身边。
我始终都想对他们说:
“我爱您!
”但总有一股无形的阻力,让我觉得不好意思。
直到那一次:
那是四班级的冬天,北风呼呼地刮着,如刀似剑,吹在脸上痛苦难忍!
当然,我有一条妈妈亲自织的围巾,任凭寒风肆虐也休想伤我半根汗毛。
一天清晨,我骑着车子去上学。
没多远,身后传来妈妈关切的话语:
“菲菲,等一下,你的围巾呢?
”我回过头,脸上早已布满愧色,低下头小声地说:
“我昨天遗忘带回来了。
”妈妈一听,脸上立即由晴转阴,严峻地说:
“你看你,都11岁了。
马虎的毛病始终不改!
”我笑了笑,满不在乎地说:
“其实也没事,今日的风也不大嘛!
我不怕!
”妈妈说:
“别瞎说!
北风如刀,你没听说过吗?
来,戴上我的围巾!
”“你就不怕冷吗?
”我满腹狐疑。
妈妈笑了:
“我都这么大了,还怕风?
快戴上,要不迟到了。
”我围上妈妈的围巾,果真温和多了。
心里盘算着,中午肯定把围巾送到妈妈厂里。
可中午,贪玩的我早已忘了早上的准备。
晚上,下班回来的妈妈脸上通红通红的,脸上的皱纹好像也更多了!
我见了,真恨自己的马虎与贪玩。
镜子旁,妈妈已是第三遍涂药膏了,躺在床上的我,亏欠的泪水溢满眼眶,心里的那声“我爱您”在涌动。
我再也忍不住了,最终脱口而出:
“妈妈,我爱您!
”(573字)
第一次骑单车
(写事)
我七岁那年,爸爸妈妈都说我那么大了还不会骑单车,真是娇生惯养。
啊!
最终盼到星期六了,爸爸说:
“今日是一个晴朗的日子,我带你去买单车。
”我心想:
骑单车?
我每天看到街上的叔叔、阿姨们
骑单车上班,我觉得很简洁,也很艳羡,就不由自主的回答道:
“好啊!
反正我也很想学呀!
”
篇二:
学校生写人作文
学校写人作文教案
教学目的:
1、让同学通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。
2、培育同学仔细观看的习惯,留意总结写作方法的习惯。
3、培育写作的好习惯。
教学重难点:
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。
教学支配:
一、嬉戏:
猜一猜。
1、老师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?
请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如:
老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗?
拿起你的笔,先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上。
②指名读一读,猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、嬉戏小结:
请同学们回答:
为什么大家能快速抢答出我所描述的人物的身份或职业?
为什么有的同学却猜不出?
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,认真体会为什么别人猜不出?
为什么能猜得出?
体会描绘人物外貌的方法。
二、小结,明确本节课的要求。
大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?
(写人)
写人的文章可以写许多,可以写自己熟识的人、鄙视的人,也可以写自己身边的同学、好伴侣,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
明显这是一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事,肯定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展现人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这节课,就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个嬉戏。
三、练习:
1、找伴侣。
在你学校六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?
他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?
这名同学或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或关心?
2、依据这些问题,在班内或家里、___上找一个人写一写。
四、集体沟通。
1、请同学们先在组内沟通一下,然后选出胜利的和不胜利的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展现一下,并说明为什么胜利,为什么不胜利。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜亮惟妙惟肖,这是一种力量。
那么怎样才能具备这种力量呢?
现在我们来共同小结一下。
我们的结论:
1、写人,首先要抓住人特点。
2、要有具体的事。
3、描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
4、留意用词。
2、老师总结:
这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料,加深体会。
(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动,此事肯定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?
要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着装扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上辨别出来,甚至能显示出性格来。
例如:
同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?
就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?
怎样说的?
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素,把大事的来龙去脉写清晰,写人的记叙文是依据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写几件事,或者只写一件事的片断。
总之,这些事是依据塑造人物的需要进行取舍的。
例如:
这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带有典型的特点。
“贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利一记美丽的勾球动作:
顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原处,丝毫不差,就是最好的身份证明(他就是足球之王)。
”
(三)深层展现写心理
我们说内心世界更能展现文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种:
一种是文中的人物的心理描写,深思、默想、联想都能表现其思想和品行;另一种是的心理描写。
最明显的就是“我想”挺直表达人物心理活动。
这是的思想表现,合抱负象也是的一种心理活动,这里第三点对于我们学校生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。
例如:
我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是是挺直表达心理活动。
六、小结
同学们,我们这节课学到了什么?
(共同读一读写人的方法)
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容依据我们的阅历再修改下,使他(她)更丰满吧。
学校《人物外貌描写》教案
教学目标:
1、认知目标:
外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。
2、理解目标:
通过观看,把握不同人的外貌特征;在不同的心情下,不同状态下外貌特征的改变。
3、技能目标:
提高同学在不同角度观看人物的外貌的观看力量,通过写作训练与实践,把握不同人物、不同心情下的外貌描写的技能。
4、情意目标:
在轻松、民主的教学氛围中,通过自己观看、商量等多种形式,引导同学自主探究,自主把握学问,在胜利训练的心态下培育同学的写作爱好。
创新点设计:
以同学进展为根本,以自主创新性学习为目标,多角度精选例文,培育同学发散思维,用现代手段展现图片,引导同学用自己的眼镜观看生活,在比较求异中把握特征,教学民主,轻松和谐,充分体现自主学习,多角度的训练,引导同学敢说敢思,敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
教学过程:
一、揭题导入:
1、简略介绍:
“写人的记叙文”。
要点:
(1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。
(2)写人要选择熟识或认真观看过的人,必需抓住人物的特点。
(3)写人技能有:
外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭题展标:
本次作文训练,我们一起来学习外貌描写。
3、板书课题:
《外貌描写》。
二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你同位的同学的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
(长相、衣着、神态、姿势等)
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解观看不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片(医生、军人、交警、老师、菜农、运动员等人)。
观看投影
上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?
B、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?
(例文1:
玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飘舞的彩蝶。
尤其逗人宠爱的,是她那张伶俐的小嘴。
)(例文2:
这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块洁白的毛巾。
老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。
)
小结:
人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。
C、想一想,不同性别、不同性格的人(如温柔、暴躁、严厉?
、喜笑颜开等)在外貌上有什么不同的特征?
(商量)
2、师生归纳,小结:
由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此,在描写人物外貌时肯定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物。
四、留意因人物思想感情改变而给外貌带来的改变。
1、投影或者录象。
出示“兴奋”、“痛苦”、“发怒”、“难过”四幅图片。
请同学们认真观看,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
2、同学观看,同桌商量,老师巡回指导,自由发言。
3、呈现例文。
(例文1:
每缝兴奋的时候,他就容光焕发,他那矮小、牢固的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增加了令人难以信任的光荣。
)
(例文2:
钻心的痛苦又一次向她袭来?
?
她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕?
?
)
篇三:
作文
学校作文分类及写作要点
学校作文分类:
记叙文(写人、记事、写景状物)、应用文(书信、读后感、通知)、想象作文(半命题、话题作文、看图作文)。
【写人作文】
1、①介绍人物及人物外貌。
②挺直描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。
2、按事情进展的挨次有详有略地写清人物在事情中的表现。
(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。
)
3、①总结全文,点明人物品质。
②照应开头,自我勉励。
(说明:
开头、结尾的①与①相对应,②与②相对应。
下同。
)
【记事作文】
记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。
记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的训练意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文,应交代清晰事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,留意事情进展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的训练意义。
记事作文的基本写法:
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求,直截了当点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过,留意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
【写景作文】
写景,就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物,要有条理,就要按肯定的挨次进行观看,或从远到近,或从近到远,或从整体到部分,或从部分到整体,或按巡游景物的线路,或按景物的类别,或按观看点的变换挨次等依次观看,有条理地描写。
因此,我们进行写景作文时,要交代观景的时间、地点,尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写,同时留意景物的动态和静态,恰当地进行合抱负象,表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法:
1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文,抒发感情。
②照应开头或题目。
【状物作文】
四、状物作文
状物,一般是指对动植物和物品的描写。
状物作文,分以物写物、借物喻人(理)两种。
对以物写物的作文,应抓
住物的样子、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系,进行细致地描写,着重表达出你宠爱的思想感情或物带给你的关心;对借物(一般是植物居多)喻人(理)的作文,应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写,并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中,可以进行肯定的合抱负象,增加文章的生动性。
状物作文的基本写法:
1、直截了当交代要写的事物。
2、比较具体描写事物的样子、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文,照应开头或抒情结尾。
借物喻人(理)作文的基本写法:
1、直截了当交代要写的事物。
2、比较具体描写事物的样子、生长环境和特点。
3、①总结全文,点明道理。
②联想到具有这种品质的人,抒情结尾。
(说明:
作文要写自己身经之事、所感之事、所感之思,才能情感并茂,血肉丰满。
笔者翻阅许多学校生作文集,总结出以上作文结构布局方式方法,仅供参考学习。
)
【想象作文】
1想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入将来___,但将来的进展不行
能离开现代___的基础。
2想象要以广博的学问为基础。
想象的内容可以非常大胆,但应当建立在科学学问的基础上。
【看图作文】
看图作文,就是对一幅或一组图的内容进行写作。
看图作文必需仔细观看,依据画上的人物和景象,绽开合理的想象,有条理地把它表达出来。
看图作文的基本要求:
①看清图画的具体内容和飞行图画的思想意义;②围围着图的中心,精准而有层次地写清晰兔的内容;③内容完整,能揭示图的思想意义。
看图作文的基本方法:
1、看懂图意。
作文供应的图有单幅图,也有多幅图。
要看懂图意,应留意:
①看全图,弄清事情发生的时间、地点、环境,大致了解图的基本内容。
②观看挨次。
观看图画,要依据不同的画面,选择不同的观看挨次,如从远到近或从近到远;从整体到部分或从部分到整体;从人到景或从景到人等。
③弄清人物间的关系。
图中人物之间有什么关系,人物与大事、环境有什么关系等,都要弄清晰。
④留意详情。
看图时,要看清晰人物外貌、表情、姿势,分析人物的身份,想想人物在干什么,说什么,想什么。
⑤
2、确定中心。
不管是单幅图还是多幅图,经过细致观看弄清图意后,就要确定图的中心,即作文的中心思想。
3、绽开合抱负象。
人物的表情动作改变、内心活动和说话内容,在图中是表现不出来的。
我们需要依据图意,联系生活实际,进行合情合理的想象,把图画的“肉”描绘得更具体生动。
假如是多幅图,我们要抓住图像之间的异同进行想象,把图与图之间跳动了的内容补充进去,使事情的线索、具体的情节清晰而有条理地呈现出来。
4、编提纲,有详有略写下来。
对多幅图,一般可按图分段,但不要平均用法力气,而要把重点的图画、重点的场面进行具体描叙;对单幅图,要把图中的有关详情,尽量写具体一些。
【读后感作文】
1、要仔细读懂原文。
对原文的中心思想应进行深化的讨论,这样才能领悟到别人没有领悟到的东西,为发表观点打好基础。
2、要精炼的简述原文。
写读后感肯定要紧扣原文,交待清除“感”的来源,可
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