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教师说课技巧
山西省2017教师招聘考试
教师说课技巧
第一章全面透析教师公开招聘面试1
第一节从面试公告的角度解读1
第二节从面试测评要素的角度解读3
一、仪表风度3
二、专业知识4
三、工作实践经验4
四、口语表达能力4
五、综合分析能力4
六、反应能力与应变能力4
七、人际交往能力4
八、自我控制能力与情绪稳定性5
九、工作态度5
十、上进心、进取心5
十一、求职动机5
十二、业余兴趣与爱好5
第三节从面试评分的角度解读5
一、仪表、仪态风度的评分角度与要点6
二、能力知识的评分角度与要点6
第四节从面试形式和流程的角度解读7
第五节从面试题目命制和考官的角度解读8
一、编制面试试题的质量要求8
二、编制面试试题的基本原则9
三、从考官的角度分析面试题型的设置11
第六节从教师公开招聘面试考试命题动向分析12
一、教师招录面试方法和观念不断变化12
二、教师招录面试形式的多样化13
三、教师招录面试程序的结构化13
四、教师招录面试测评内容的全面化13
五、教师招录面试标准格式化13
六、教师招录面试评判结果公开化13
七、面试考官的专业化13
第二章答辩精讲及应对策略14
第一节答辩概述14
一、准备阶段14
二、实施阶段15
第二节答辩的基本原则16
一、仪表得体、举止大方的原则16
二、紧扣题目的原则16
三、实事求是的原则17
四、沉着冷静、随机应变的原则17
五、条理清晰、层次分明的原则17
六、有理有据、言近旨远的原则17
七、推陈出新的原则17
第三节答辩的测试标准17
一、教师面试答辩的测评标准在面试中的具体表现17
二、确定面试答辩测评要素的基本原则18
三、通用答辩测评要素说明18
第四节答辩的技巧20
一、答辩前的准备技巧20
二、答辩的机智应变技巧20
第五节答辩注意事项及备考建议22
一、教师面试答辩十大注意事项22
二、教师面试答辩的备考建议23
第六节答辩经典例题及华图名师点评24
一、综合分析能力类例题及点评24
二、求职动机与拟任职位的匹配性25
三、应变能力及自我情绪控制27
四、计划、组织、协调能力28
五、人际交往的意识与技巧28
六、语言表达能力29
七、面试试题答案解析29
八、教师面试例题31
九、班主任工作相关的问题34
第三章说课精讲及应对策略36
第一节说课概述36
一、说课的背景36
二、说课的内涵36
三、说课的价值37
四、说课的功能38
五、说课类型38
第二节面试中说课的主要内容和要求38
一、说课的内容38
二、面试中说课的要求40
第三节面试中说课的原则40
一、科学性原则——说课活动的前提40
二、理论联系实际原则——说课活动的灵魂41
三、创新性原则——说课活动的生命线41
第四节说课稿的撰写42
一、课程标准与教材分析42
二、教学方法42
三、教学过程设计42
四、板书设计与说明43
第五节面试中说课的评分标准43
第六节面试中说课的技巧及备考建议48
一、面试中说课的技巧48
二、面试中说课的备考建议48
第七节说课经典例题及华图名师点评49
第四章模拟课堂教学66
第一节模拟课堂教学概述66
一、模拟课堂教学的概念66
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异66
三、模拟课堂教学主要考核的方面67
四、模拟课堂教学的内容选择68
五、模拟课堂教学中的备课68
第二节模拟课堂教学的测试标准71
一、模拟课堂教学测试的分值比例71
二、模拟课堂教学测试标准及分值分配
(一)71
三、模拟课堂教学测试评价标准及分值分配
(二)72
第三节模拟课堂教学的技巧及备考建议72
一、模拟课堂教学的技巧72
二、模拟课堂教学的备考建议73
第四节模拟课堂教学经典例题及华图名师点评74
第五章教案设计97
第一节教案设计概述97
一、教案的内涵97
二、教案的作用97
三、怎样编写好教案98
四、编写教案中要注意的几个问题98
第二节中小学教案的内容99
一、中小学教案的基本内容99
二、教案设计的具体内容100
三、教案设计的类型及编写的要点101
四、教案设计的原则103
五、面试中教案设计的标准104
六、中小学面试中实用教案的格式105
七、教案设计中的教后反思108
八、教案设计的教后记109
第三节教案设计的注意事项及备考建议110
一、教案设计的注意事项110
二、备考建议110
第四节教案设计经典例题及华图名师点评111
第六章教师公开招聘面试实战技巧123
第一节教师面试礼仪及注意事项123
一、教师的基本姿势123
二、教师的基本仪表124
三、教师应聘面试时应注意的事项124
第二节教师面试中的语言沟通技巧125
一、巧妙展示语言“亮点”125
二、关注面试中的“无声语言”128
第三节教师面试考场心理调节技巧129
一、强化自信129
二、优化情绪129
三、自我质辩129
四、积极暗示129
五、笑对考场129
六、保持平常心130
第四节教师面试现场危机处理及面试禁忌130
一、教师招录面试现场危机处理130
二、面试禁忌131
第七章教师公开招聘面试真题高分特训133
第一节答辩133
一、答辩的万能模式133
二、答辩的高分原则133
三、答辩的个性化答题策略134
四、历年经典答辩真题135
五、答辩经典真题示例137
六、答辩的注意事项及备考建议140
第二节说课141
一、说课的万能模式141
二、说课的个性化策略142
三、说课经典真题示例144
第三节模拟课堂教学167
一、面试模拟课堂教学的模式167
二、面试模拟课堂教学的个性化策略167
三、模拟课堂教学经典真题示例168
第四节教案设计190
一、教案设计的万能模式190
二、教案设计的个性化策略191
三、教案设计经典真题示例192
附录教师招聘面试心得集锦217
第一章 全面透析教师公开招聘面试
第一节 从面试公告的角度解读
“公告”就是公开告知,如今面试公告都会在网上发布,面试公告通常都会附有进入面试的应试者名单。
参加完笔试的应试者应当时时关注所在地区教育局或报考单位的网页,首先要确定自己是否进入面试,其次要了解竞争对手的一些资料,以便为下一步的面试做好充分的准备。
教师公开招聘面试公告通常包含以下内容:
面试的时间、地点、形式、流程,面试的科目及教材版本,成绩计算办法,纪律要求,注意事项,进入面试的应试者名单(有的名单先于公告公布)等。
面试公告虽然是一种信息的公布,但绝不可小视,里面的信息很多,有效掌握这些信息,对应对面试有着事半功倍的效果。
例如,面试形式包括说课、试讲、限时问答即答辩等。
应试者要仔细阅读面试公告,先弄清楚本次面试是哪种形式,以便利用已知的信息来着手准备自己的面试,这样就会少走弯路,从而在短时间内迅速提升自己的面试成功率。
对面试流程的了解也是不容忽视的一点。
面试公告会对整个面试作出具体的流程安排,比如有些单位的面试流程是有选择的,可能只有说课,也可能先试讲,再答辩。
应试者要注意做些相应的准备。
准确掌握面试的科目及教材版本等信息。
应试者要在面试公告公布之日起就要对所需要用的教材进行预习。
通常面试会在公告公布的一周之内进行,有的则会更快,应试者切忌背教案,而要备教案,一字之差,会带来完全不同的效果。
因为面试本身存在着诸多不可预知的因素,面试内容对于不同的应试者来说是相对变化的、灵活的,硬背下来的东西不一定适合面试时的氛围,而有效的准备则会给你的面试增添灵动的色彩。
这种有效准备既包括对教材教案的准备,也包括心理上的准备,这就要求应试者把准备过程当成真实的面试,这样的准备才是充分的,才能取得最后的成功。
应试者还要对面试成绩的计算方法有所了解。
例如,某地区教师公开招聘面试公告中说:
面试分数按百分制计分,面试成绩60分以上(含60分)为合格,总成绩按笔试成绩30%+面试成绩70%计算。
面试成绩要折合成总成绩的70%,面试的分量之重不言而喻,所以要对面试高度重视。
有些应试者笔试成绩很高,觉得自己在面试中的把握很大,但却忽视了总成绩的计算方法,而功亏一篑。
所以,应试者一定要注意总成绩的核算方法,从而在面试中将自己的优势展现得淋漓尽致。
总之,面试公告中所提示的信息一般很明朗,但也存在着潜在的信息,只有对面试公告进行全面细致的阅读与理解,才会对你的面试起到积极的、准确的指引作用。
下面列举两份面试公告,以帮助大家对其有一个大致的了解。
××区2009年教师公开招聘面试公告
为做好2009年××区教师公开招聘的面试工作,经区教师公开招聘领导小组研究同意,现将××区教师公开招聘面试有关事项公告如下:
一、面试原则
公开、平等、竞争、择优。
二、面试对象
笔试入围人员。
三、面试的时间、地点
1.面试时间:
2009年8月27日。
2.面试地点:
××市第十六中学。
四、面试内容
教育教学基本素质和技能测试,包括教案编写、授课和答辩三项内容,教案面试课题由主考、副主考现场抽签确定。
报考区直学校的人员测试内容为学校现行高一年级第一学期课程,教材为各学科必修Ⅰ;报考农村学校的人员测试内容为现行八年级第一学期课程,教材为各学科八年级上;报考职业学校的人员测试内容为职业学校相关学科课程。
五、面试程序
1.应试者须于2009年8月27日早晨6:
50之前到达面试考点报到。
2.应试者面试顺序采用临时抽签的方法确定。
3.应试者编写教案:
时间为60分钟。
4.授课及答辩:
应试者进行无学生授课及答辩,时间为30分钟。
5.评分方法:
考官组根据应试者教案、讲课和答辩的情况按照规范的评分标准进行综合打分。
每组设5个评委,去掉一个最高分和一个最低分后取平均值,面试成绩保留2位小数,由主考官当场向应试者公布。
六、注意事项
1.应试者请于2009年8月24日至25日到××区人事局领取面试通知书,逾期视为自动放弃。
2.应试者进入考点必须出示面试通知书、身份证、笔试准考证。
3.应试者可自带相应的教材,不准携带优秀教案、教辅等方面的书籍和通讯工具进入考场。
4.应试者必须在规定的时间内,到达考点抽签、编写教案、授课,不按时到场者视为自动放弃面试资格。
5.按×价费〔2002〕298号文件规定,收取面试费80元。
××区人事局
××区教育局
二〇〇九年八月二十二日
××县教育局2009年中小学、幼儿园教师公开招聘面试公告
根据××市教育局《2009年××市中小学教师公开招聘公告》的精神,现将××县2009年中小学、幼儿园教师公开招聘面试工作有关事项公告如下:
一、面试时间、地点
1.面试时间:
2009年7月5日。
2.面试地点:
××县实验小学。
二、面试办法
面试采取片断教学或技能测试办法进行,片断教学15分钟。
其中艺术教育和幼儿园教师岗位技能测试30分钟。
三、面试内容
初中美术、历史、数学、计算机和小学计算机岗位面试内容为初中七年级现行使用的教材内容。
小学英语岗位面试内容为小学三年级英语教材内容,小学教育(语文或数学)岗位面试内容为小学三年级语文教材内容。
初中艺术教育岗位和幼儿园教师岗位面试内容相同,测试键盘乐器弹奏、视唱、朗读、舞蹈、绘画等方面基本技能。
四、成绩计算
笔试成绩占40%,面试成绩占60%。
五、有关事项
1.应试者于面试时间前一天下午3:
00携带身份证、准考证、学历证书、学位证书、教师资格证、职称证书原件及复印件,到教育局人事股审核。
凡有弄虚作假行为者,取消面试资格。
2.确定参加面试的应试者,教育局将提前2天电话联系,若面试人选放弃,则按应试者笔试成绩由高到低顺延递补面试人选。
面试当天,应试者未按时到达面试考点的视为自动放弃面试。
3.面试时,应试者带身份证、准考证到测试点,不得携带教学资料和通讯工具。
应试者使用的教材由教育局统一准备,撰写教案的笔自备。
4.参加面试的应试者成绩将在教育局网公布。
5.根据考试总成绩从高分到低分排列名次,按照1∶1确定体检人选。
参加体检人员需携带本人身份证、准考证。
体检时间另行通知。
有人员体检、考核(政审)不合格出现缺额时,在报考同一职位的考试成绩合格人员中从高分到低分依次递补。
6.经笔试、面试、体检、考核合格的应试者名单,在教育局网公示5个工作日。
最后按人事属地管理原则报县人事局审批。
7.其他需咨询的有关事项,请与××县教育局人事股联系,联系电话:
××××××,联系人:
××老师××老师。
教育局网址:
http:
//www.××××.com。
××县教育局
二〇〇九年六月二十日
第二节 从面试测评要素的角度解读
面试是用人单位选聘录用人才的重要方法和必不可少的步骤,是供需双方相互加深了解的必要途径。
面试不仅可以考核应试者的知识水平,而且可以观察应试者的仪态、气质、口才、应变能力和某些特殊技能。
因此,择业过程中的面试是相当关键的一步。
从理论上讲,面试可以测评应试者的素质,但由于不同的人员甄选方法各有其长处和短处,只有扬长避短综合运用,才能事半功倍。
因此,在人员甄选实践中尤其是在教师面试中,用人单位并不是以面试去测评一个人的所有素质,而是有选择地去测评应试者的潜在素质,也就是看这位应试者有没有成为一名优秀教师的潜力。
由于教师的职业特征,教师公开招聘考试中的面试内容与一般的职位面试有一定的区别。
其面试测评的主要内容有:
一、仪表风度
这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。
对于太阳底下最光辉的职业——教师来说,公众对其仪表风度的要求是较高的。
心理学家的研究表明,一个人外在的举止风度往往反映了一个人内在的心理品质。
仪表端庄、衣着整洁、举止文明的人,一般做事有规律、注意自我约束、责任心强。
而在教师公开招聘考试的面试中,仪表风度虽不是最重要的,但却可以起到画龙点睛的作用。
参加教师公开招聘考试面试的应试者,可以化淡妆,不宜浓妆艳抹,刘海不要遮住眼睛,更不要烫发、染发,尽量做到清清爽爽。
服饰要符合职业特点,教术科的应试者要穿正装,男士别忘了打领带,教体育的应试者则要穿运动服。
妆容、服饰还要符合所教授学生的年龄层次,教授小学和教授高中,妆容和服饰绝不能一样,要既贴近学生的年龄层次又不失庄重。
总之,女教师给人的感觉要既典雅又平易近人;男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
二、专业知识
对专业知识的考查既可以通过组织专业知识的考试来进行,也可以通过面试了解应试者掌握专业知识的深度和广度,以此对其拥有的专业知识是否符合所要应聘职位的要求做出有效的判断。
因此,面试可以作为对专业知识考试的一种必要的、有效的补充。
面试对专业知识的考查更具灵活性和深度,所提问题也更接近职位对专业知识的要求。
专业知识对于教师来讲是至关重要的,教师对专业知识的掌握和发挥程度的高低关乎学生的发展水平和整体教育质量程度的高低,所以作为教育队伍的后备力量,在没有成为教师之前,要具备过硬的专业知识,并且还要广泛地涉猎多个学科的基本知识。
三、工作实践经验
这一点一般根据查阅应试者的个人简历或求职登记表,设计相关的提问以加以检验。
向应试者查询有关背景及过去工作的情况,以证实其所具有的实践经验,还可以考查应试者的责任感、主动性、思维力、口头表达能力及遇事的理智状况等。
在面试中任何问题都有可能出现,所以应试者要在备考中做好充分的准备,要对自己过去的工作或者实践经验作出反思,好的方面不好的方面都要总结。
在面试时,不必将自己过去工作或实践中的优秀方面和盘托出,可以适当地说一些自己曾犯过的错误,以及自己又是怎样解决和反思的。
在考官看来,这将不再是你的缺点,而是你的宝贵经历,对今后的工作会起到借鉴的作用。
四、口语表达能力
面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自己的教育思想观点、专业知识水平、教育技能顺畅地用语言表达出来。
考查的具体内容包括:
表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音调等。
这一点对教师尤为重要,作为教师说话要言简意赅不失情感。
应试者要格外注意,切记不要频繁出现口头语、非重点重复的话语、不合时宜的言论。
例如:
有些应试者在面试时很紧张,“嗯、这个、那个”等口头语总是重复出现,这其实就是紧张不自信的表现,即使你的内容很精彩,这些口头语也会使你的成绩打折扣。
所以要在平常的工作和生活中多加注意和培养口语表达能力。
五、综合分析能力
面试中的综合分析能力主要考查应试者能否对考官所提出的问题,通过分析抓住本质,并且说理透彻、分析全面、条理清晰。
教师要具备较强的综合分析能力,因为教师要将知识通过分析讲给学生,也就是把自己的综合分析能力传授给学生,因此,这一点也是不可小视的。
六、反应能力与应变能力
这一点主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确,回答是否迅速、准确;对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当;对于意外事情的处理是否得当、妥当等。
教师的反应能力和应变能力主要是通过学生、教学体现出来的,比如说,课堂中教师的提问由学生回答之后,作为教师要对学生的回答作出相应的评价和引导,这就体现了教师的应变能力。
因为学生的回答是多样的,是不可预知的,这其实不仅要求教师要具备较强的应变能力,还要具备综合分析能力以及较强的专业素质等,这也从另一个方面说明,教师须掌握多方面的知识,具备综合能力。
七、人际交往能力
在面试中,通过询问应试者经常参与哪些社团活动,喜欢同哪种类型的人打交道,以及在日常社交场合所扮演的角色,可以了解应试者的人际交往倾向和与人相处的技巧。
教师面试中,测试应试者的人际交往能力,往往通过教师与学生的交流沟通来体现,应试者要了解现在学生的心理,要在这方面做些准备。
八、自我控制能力与情绪稳定性
自我控制能力对于教育工作者及其他相关的工作人员(如学校的管理人员)显得尤为重要。
一方面,在遇到上级批评指责、工作有压力或是个人荣誉受到冲击时,能够克制、容忍、理智地对待,不致因情绪波动而影响工作;另一方面工作要有耐心和韧劲。
这表现在对自己和对学生以及对工作的掌控能力上。
九、工作态度
这一点一是了解应试者对过去学习、工作的态度;二是了解其对现报考职位的态度。
在过去学习或工作中态度不认真,做什么、做好做坏无所谓的人,在新的工作岗位上也很难说能勤勤恳恳、认真负责。
教师的一切言行举止都在影响着学生的成长,因此教师这一职业要求工作态度必须严谨端正。
十、上进心、进取心
上进心、进取心强烈的人,一般都有事业上的奋斗目标,并为之而积极努力。
表现在努力把现有工作做好,且不安于现状,工作中常有创新。
上进心不强的人,一般都是安于现状,无所事事,不求有功,但求无过,对什么事都不热心。
十一、求职动机
这一点是了解应试者为何希望来本单位工作,对哪类工作最感兴趣,在工作中追求什么,判断本单位所能提供的职位或工作条件等能否满足其工作要求和期望。
十二、业余兴趣与爱好
休闲时爱从事哪些运动,喜欢阅读哪些书籍,喜欢什么样的电视节目,有什么样的嗜好等这些属于应试者的兴趣和爱好的范畴。
了解这些情况,以便为应试者被录用后在工作学习中展现个人魅力创造更多的机会,促进应试者的进步成长。
总之,要想成为一名教师,就要从各方面来武装自己,这样才会真正地为教书育人打好基础。
第二章 答辩精讲及应对策略
第一节 答辩概述
目前的面试答辩普遍为抽签式答辩,是指根据岗位需要面试前确定一些要求应试者回答的问题,并组织应试者抽签确定面试顺序,然后依次对应试者进行面试。
应试者回答问题过程中,考官依据面试前准备好的试题答案,综合应试者回答这一问题时的整体表现为应试者打分。
这种面试方法的优点是较易操作,评分确定,评分的客观公正性好掌握。
抽签式答辩的实施程序包括以下几下阶段:
一、准备阶段
第一步:
制订答辩方案、建立领导机构。
在完成笔试的基础上,根据选招公告,对答辩的全过程进行分析,确定出答辩的内容、目的、对象、组织方法、实施程序以及“考官”组成、计分办法和录取比例,使答辩组织有章可循。
同时,由组织人事部门领导、用人单位领导一起组成有权威的领导机构,以保证整个答辩工作有组织、有计划地进行。
第二步:
审查答辩资格,发出“答辩须知”。
资格审查是依照报名登记和笔试成绩,初步确定答辩人员的方法。
其目的:
一是按照报考条件核实应试者是否具备答辩资格。
二是核实笔试成绩的准确程度。
切实把符合条件的优胜者录入答辩候选人名单,并张榜予以公布。
同时向应试者发出“答辩须知”,公开答辩程序、内容形式、测评计分方式,以保证程序的规范化和答辩的公正性。
第三步:
答辩内容的确定与题目制作。
答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展,而且是与应试者直接进行“双向沟通”。
答辩是在笔试基础上,进一步考查应试者的能力素质、工作经验、精力等方面的综合情况,从而真正使考官得到一个比较全面、客观的立体形象,为选拔合适人才提供充分依据。
因此,必须针对拟任工作岗位要求来确定面试内容,重点是:
1.专业知识:
对所从事岗位的专业技能和必备的专业学科知识掌握的深度、广度以及灵活运用的能力。
2.相关知识:
对与专业有关的法律、社会、经济、科学等方面知识所了解的程度。
3.综合分析能力:
具有一定的分析判断、总结、概括能力,阐述问题透彻、分析全面、条理清晰。
4.组织管理能力:
具有一定的组织协调、处理具体事务的能力。
5.语言表达和适应能力:
能够运用语言和文字较准确地表达自己的思想、意见、观点;面对环境能自我调控,立即进入角色的能力。
6.自然素质:
身体健康、精力充沛、反应敏捷,能迅速、准确地理解所提问题,并及时地做出回答。
在确定答辩内容基础上,搞好试题的制作。
A类:
答辩题(即共性题)
围绕岗位所需专业知识提出问题(对每套试题范围、重点、分量要尽可能平衡),分门别类。
一套题一封,到时由应试者自己抽取,依题答辩。
B类:
随机试题(即个性题)
针对应试者的个体差异,围绕个人经历和岗位要求,提出明确具体且有代表性的问题,制定出一些能测出应试者工作经验、态度、能力等素质的试题。
由考官在随机提问时提出,并根据临场情况追问。
第四步:
建立和培训考官队伍。
参加答辩的考官要具备以下素质:
1.坚持原则,公道正派,不徇私情,尊重人才,客观公正。
2.有较强的事业心,工作态度认真。
3.熟悉专业和相关专业知识,有丰富的经验。
4.善于思考,反应敏捷,视野开阔,有较强的语言表达能力。
一个人不可能样样精通,而只能是“一专多能”,这就要求在组织测评小组时,人员的面要宽,性格气质要搭配得当,同时应根据应试者的男女比例,适当确定考官队伍的男、女比例(一般为7∶3)。
每个测评小组以7—9人为宜,主要由组织人事部门、用人单位领导、专业技术骨干、有关专家学者组成。
在建立队伍的基础上,精心组织好答辩“考官”的培训,促进答辩工作的实施,提高答辩质量。
第五步:
搞好考场布置,做好物质准备。
二、实施阶段
第一步:
介绍考场情况,消除应试者的紧张心理,给应试者一种自然与舒适的心理感觉。
此后由接待联络员将应试者带进考场,由主持人按规定程序,依次向应试者介绍以下情况:
1.本考场测评组织单位。
2.测评小组人员的组成:
主考、副主考、各考官及公证人员的姓名、职务、职称。
3.工作人员的组成:
主持人、计分员、计时员、抽题员、接待联络员的单位、姓名等。
4.介绍答辩办法、程序、时间。
即首先导入式提问,其次抽签答辩,再次随机问答。
答辩时间一般为20—30分钟。
5.宣布答辩纪律、规定。
6.对应试者提出希望和鼓励。
主持人介绍完毕,集体带入候考室等候答辩。
第二步:
答辩。
答辩作为
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