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可爱的动物
第四课《可爱的动物》(三课时)
第一课时
教学内容:
1.学唱歌曲《动物说话》第一、二段词。
2.编创与活动(按节奏读歌谣)。
3.歌表演及歌词创编。
教学目标:
1.能注意聆听、有感情的演唱描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,在表演时能尝试用动作表达自己想象中的动物神态,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重点:
能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:
能尝试用动作表演自己想象中的动物神态。
教学过程:
一、组织教学。
听音乐律动进教室,师生问好。
二、节奏练习。
1.××|×××||(出示图形谱)
2.师生互动节奏游戏。
(如)师问:
小鸡说话怎么样?
(按上面的节奏问)
学生:
表演小鸡的样子边走边唱:
叽叽|叽叽叽||
师问:
小鸭说话怎么样?
学生:
表演小鸭的样子边走边唱:
嘎嘎|嘎嘎嘎||
教师引导学生模仿学生熟悉的几种小动物叫一叫,走一走,激发学生喜爱小动物的感情,让学生体验表演的乐趣,同时巩固该节奏型。
三、音乐游戏《谁在叫,谁在走?
》。
让学生走成圆圈形,听《动物说话》的音乐,表演小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙的可爱的样子走一走,在没有歌词的地方按节奏表演小动物的可爱神态。
四、新课教学。
1.启发谈话:
走着走着小动物们来到了小河边,现在鸭妈妈要带着他的孩子学习游泳的本领了。
小朋友你知道鸭妈妈是怎样游泳的吗?
学生身势表演。
2.情境表演。
(1)小朋友分别扮演小鸭和老鸭,边听老师念歌谣边表演。
(2)启发思考:
模仿老鸭和小鸭的不同叫声。
(3)学生分角色集体表演。
3.学唱歌曲。
(1)导入新课:
小朋友,老鸭和小鸭玩得真开心呀,他们的叫声引来了他的邻居小鸡,听小鸡唱着歌儿走来了。
(听老师范唱一遍)
(2)小朋友你会学小鸡来唱一唱吗?
(3)跟老师学唱第一段歌词,并随老师按节奏拍手。
(4)跟琴声学唱,间奏处按节奏拍手。
(5)小鸡动听的歌声惹得小鸭心里痒痒的,他也想来和小鸡唱唱,比比谁的歌声好听。
小朋友你会学学小鸭唱唱吗?
(6)跟琴学唱歌曲第二段。
(7)同座学生互相献歌,引导学生学会互相鼓励。
(8)学生扮演小鸡、小鸭歌表演,后互相评价,引导学生会说赞扬的话鼓励同伴表演得更棒。
如:
小鸡你的歌声真棒!
小鸭你的歌声真美!
……
(9)歌表演,小鸡和小鸭一起快乐地唱歌、跳舞。
(10)歌词创编。
小朋友,你还能编编别的小动物的歌声吗?
分小组讨论。
(11)小组汇报表演,激励小朋友大胆创编,学会合作学习,增强学生的学习兴趣。
五、课堂小结,师生再见。
设计意图:
1.尝试用不同的声音表现动物的叫声,让学生能够充分体验创造的乐趣,学习生动有趣的表演,享受编创的快乐。
2.运用图形谱让学生掌握歌曲的基本节奏,同时进行简单的节奏律动游戏,让学生在玩中学、乐中学。
3.喜爱小动物是孩子们的天性,教学中启发学生想象并表演动物的神态,让音乐教学更亲近的融入学生的生活,启迪学生更细心、仔细地观察生活中的一切事物。
课后反思:
《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲,歌曲旋律平稳而有趣味,教学中采用游戏、律动等方式,使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥,在音乐声中孩子们可以尽情的表演,大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声,同时在游戏的进行中,孩子们相互合作、互相谦让,有礼貌的与自己的同伴一起学习,一起进步。
第二课时
教学内容:
学唱《动物说话》第三、四段,欣赏《三只小猪》。
教学目标:
1.知识目标:
认识木鱼碰钟并为歌曲伴奏。
2.能力目标:
能用亲切柔和的声音演唱歌曲,并进行简单的创编歌词。
3.情感目标:
通过学唱歌曲、创编歌词、欣赏乐曲,培养热爱小动物、保护小动物的思想情感。
教学重点:
体验活泼欢快的情绪。
教学难点:
伴奏时木鱼的强弱把握。
教学过程:
一、复习巩固歌曲。
1.听录音范唱歌曲前两段,学生回忆歌曲的情绪。
老师可以跟着音乐做一些动作。
2.学生跟着钢琴伴奏演唱歌曲前两段。
3.学生跟着伴奏边唱边表演。
二、学习歌曲后两段。
1.听老师边范唱边表演,熟悉歌曲的内容和情景。
2.听录音范唱,请学生和老师一起来表演。
(熟悉歌曲)
3.请学生跟着钢琴伴奏在心里一边默唱歌曲一边拍手。
4.请学生跟琴齐唱歌曲。
不拍手,动头。
老师用琴强调拍手的节奏。
5.个别地方单独训练,然后跟琴边拍手边唱歌。
6.请学生和老师一起愉快的表演整首《动物说话》。
7.请学生整齐的演唱整首歌曲并表演。
三、认识木鱼,并用木鱼为歌曲进行简单的伴奏。
1.先听声音,从感知入手。
课件点击木鱼的声音,让学生先听然后猜是什么东西呢?
2.出示木鱼,让学生先观察外观,让学生说说你觉得像什么?
你觉得是怎么敲的?
然后老师示范正确的演奏姿势。
3.请学生来敲一敲,并提问你能敲出哪几种不同的声音?
并敲一敲。
4.听老师边唱歌边用木鱼为歌曲伴奏,提醒学生注意听老师敲的声音都一样吗?
5.让学生按照第一拍重第二拍轻的方法再敲一敲。
有的敲木鱼,有的敲凳子。
6.让学生在老师的带领下按歌曲的强弱规律来敲一敲。
7.让学生跟钢琴伴奏自己独立的按歌曲的强弱规律来敲一敲。
8.分组进行表演,一组唱一组表演。
(提醒伴奏的声音不能超过唱歌的声音)
9.然后跟着钢琴的伴奏一边唱,一边用木鱼伴奏。
四、欣赏《三只小猪》。
1.出示小猪的个别特征让小朋友来猜一猜。
(很轻的背景音乐《三只小猪》)(可以先出示部分再出示全部。
然后让学生想想小猪还有什么特征,比如它是怎么叫的,慢慢走的时候又是怎么样的,小猪睡觉的时候又是怎样的等。
让学生尽情的说)
2.今天也有三个小客人到我们教室来做客了,听乐曲里的三只小猪在干什么!
他们的心情怎么样?
你听到小猪叫了吗?
3.复听让学生自编动作表演三只可爱的小猪。
并能在听到小猪叫的地方我们也来叫一叫。
四、总结。
今天老师看见小朋友门都很活泼,特别是平常不积极发言的那几个小朋友,表演起小猪的样子真可爱。
我相信今天我们的客人三只小猪一定也很开心。
他们都是人类的朋友,我门要怎样对待他们呀?
请每个小朋友回家和一种小动物交个朋友,真的没有就把你想和什么动物交朋友写成一句话,下次告诉老师!
设计意图:
新课程要求,在课堂上充分的体现人文精神。
让学生成为课堂的主人,老师扮演着教师和学习伙伴的双重角色。
我在这堂课上就充分的体现了这一原则。
在认识木鱼,这一环节上,我先从音乐的声音的艺术这一特点出发,设计了一个魔术盒,让学生先听木鱼的声音,对它的声音产生第一印象,这样学生对木鱼的音色有了第一感觉,这对以后的配器会有很大的帮助。
然后再呈现木鱼,让学生从外型上来认识展开想象—你觉得像什么?
来打开学生的思维。
这样学生就很快的认识了木鱼,在后面的敲一敲中,我让学生带着“你能敲出不同的声音吗?
”这样的问题自己去敲敲,学生在讨论推敲当中亲身的感受了木鱼的强弱,加深了对木鱼的理解。
在欣赏三只小猪时,我也是从学生的心理特点出发,让他们自由的先扮演各种可爱的小猪,然后在来听音乐,最后在跟着音乐来表演就水到渠成了!
课后反思:
这一课上下来,总体效果很好,教学过程设计合理。
学生欣赏《三只小猪》时,尽量让学生用身体来体验感受音乐的特点。
引导学生想象用什么动作可以表现可爱的小猪(用手抵鼻子上翘、两手做大耳朵、扭屁股等),用肢体来表现音乐,这样就可以取得很好的教学效果。
第三课时
教学内容:
1.学唱歌曲《我有一只小羊羔》。
2.欣赏《快乐的小熊猫》。
3.认识打击乐器:
碰铃。
教学目标:
1.能够注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。
4.认识碰钟、铝片琴,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点:
即兴创编歌词,并会演唱和表演。
教学难点:
器乐的演奏运用。
教学用具:
钢琴、碰钟、多媒体课件、动物头饰。
课前准备:
1.请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。
2.老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。
教材分析:
《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲,全曲是由两个乐句构成的一段体,2/4拍,大调式。
这首短小精悍的儿歌节奏明快,旋律活泼流畅,颇有一气呵成之感。
歌曲以3212│333│为主题,并以×××│为骨干节奏,加之同音重复的手法,生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象,表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。
教学过程:
一、体会引入部分。
1.老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动,拉近老师与学生的关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
2.提问引入:
刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?
(自由表演唱,培养学生自信演唱的能力)
二、感受新课部分。
1.变魔术引入新课:
请一位小朋友协助老师,其余小朋友闭上眼睛,老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰,不让孩子们看见,其他孩子闭上眼睛,老师说:
"一、二、三变",小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
2.老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3.用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
(1)要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。
(2)采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。
听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
(3)表演《我有一只小羊羔》:
跟着音乐做自由律动,编创动作,表达喜爱小动物的情感。
4.认识碰钟、铝片琴,学习敲击的正确姿势。
5.一边演唱歌曲一边用碰铃伴奏。
三、表演《我有一只小羊羔》。
1.方法:
每组推荐几名小朋友敲碰钟,为歌曲伴奏,其余小朋友表演唱。
2.分小组进行编创歌词:
请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。
每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只XXX》。
分小组展示成果(唱、奏、演结合,培养学生自信地唱歌,与同学相互合作能力以及培养创新思维)。
四、欣赏《我的小绵羊》并小结。
1.用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》,让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外,还有许多关于羊的歌曲。
《喜羊羊和灰太狼》
2.让学生自由发言和讨论,教育学生:
小动物给我们人类增添了很多乐趣,对人类作了很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
设计意图:
音乐是依靠听觉感知流动音响的艺术音乐形象,是非视觉的,需要在学习过程中心智活动的多种思维方式参与,通过联想、想象等心理活动构成有思想情感、有审美价值的内容。
因此音乐教育强调体验、感受。
音乐学科中有明确、严格的技能要求这是艺术教育的基本功。
音乐教育中,歌唱、乐器表演、听觉训练、读谱等基本技能,都需要在不脱离艺术本质和目的的前提下,进行技能、技巧的训练和实践。
在实践活动中既培养学生的群体意识、协作关系,又通过严格、自主的技能训练促进学生的准确、精细,毅力、耐心、自控力等非智力因素的培养,促进个性的和谐发展,提高人的整体素质。
根据以上两项音乐学科特点我为本节课设计了以下教学目标:
1.能够注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。
4.认识碰钟、铝片琴,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
课后反思:
由变魔术引入主题,激发学生兴趣,引起学生注意。
将音乐文化与实际生活结合起来,进行探究性学习。
通过有节奏地朗读歌词、听唱、模唱学会歌曲。
鼓励表演创编,跟着音乐做自由律动,来巩固歌曲,同时也增强了学生的想象力和创造意识。
展示成果时,唱、奏、演结合,培养学生自信地唱歌,与同学相互合作能力以及培养创新思维。
课的最后用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》,感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外,还有许多关于羊的歌曲。
最后让学生自由发言和讨论,教育学生:
小动物给我们人类增添了很多乐趣,对人类作了很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
第四课《可爱的动物》(第二方案)
课时安排:
三课时
内容安排:
第一课时:
聆听《三只小猪》。
初学歌曲《动物说话》(一、二两段)。
创编活动(歌谣朗读)。
第二课时:
继续学唱歌曲《动物说话》。
聆听《快乐的小熊猫》。
创编活动认识木鱼。
第三课时:
学唱歌曲《我有一只小羊羔》。
创编活动1、认识碰铃。
2、创编歌词。
第三课时
教学目标:
1.够注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2.能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。
4.认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点:
会用亲切、柔和的声音演唱歌曲和表演。
教学难点:
碰铃在歌曲伴奏中的正确运用。
教学用具:
小羊羔动物头饰、白色的小羊羔衣服、碰铃、多媒体课件。
教学过程:
活动
环节
活动过程
设计意图
一、
导
入
1.老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动。
2.唱唱与动物有关的歌曲。
刚才我们与小鸡、小鸭、小青蛙一起跳了舞,你还能唱唱另外与其他动物有关的歌曲吗?
拉近老师与学生的关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
丰富学生的音乐视野,培养音乐表现能力。
二、
新
课
教
学
1.新课导入:
今天还有一位从美国来的小动物要来参加我们的音乐会,你们看,是谁呀?
(老师事先让一位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰)教师与小羊羔一起表演。
让学生边观看表演边聆听歌曲范唱。
2.游戏活动(感受音乐):
你们也想来当小羊羔吗?
(想)那今天老师来当羊妈妈,带你们这一群小羊羔去草地上玩一玩,咱们排着队伍出发。
(聆听歌曲旋律,分别按一拍一走、半拍一跑、两拍一跳)进行游戏。
活动组织:
下面请小朋友听音乐,跟着羊妈妈按音乐节奏(xx)走步出发……
突然,天不作美,雷公公轰隆一声,告诉小羊羔天要下雨,我们得小跑步前进了。
引导按(xxxx)随音乐小跑步前进……
小朋友跑得真带劲,可雨还是迫不及待地下了起来,你们看,地上都是一个个小水坑了。
我们可不能踩下去,得轻轻的跳过去。
引导按(x-)随音乐跳步前进……
3.学唱歌曲。
小羊羔终于到达草地了。
羊妈妈首先要给大家唱首歌。
a教师范唱歌曲。
你知道羊妈妈在唱什么吗?
b朗读歌词。
老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
(把歌词写在按歌曲旋律高低排列的小羊羔图上)
c轻声唱唱歌词(先用口形唱、再稍稍加大音量唱)。
d巩固学唱歌曲:
分各种演唱形式唱一唱,也可以一组唱,一组按二拍子节奏拍手(为碰铃的伴奏作准备)。
听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
4.表演《我有一只小羊羔》:
跟着音乐做自由律动,编创动作,表达喜爱小动物的情感。
5.认识碰铃,学习敲击的正确姿势。
教师出示碰铃演示敲击方法。
学生分小组讨论该怎样敲击为歌曲伴奏。
分组汇报演奏(由于碰铃不够,每组可让2-3个学生带领敲击,其余小组学生其余小朋友围着本组自由表演,角色可以轮换)。
6.编创歌词:
a请小朋友们戴上自己制作的动物头饰,分组进行歌词创编。
(每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌。
如:
我有一只XXX)。
b分小组展示成果(唱、奏、演结合)。
采用模拟小动物的直观教学激趣法,引起学生的兴趣。
调动他们参与的积极性。
创设情景,让学生自主参与,自主探索.
让学生在实践活动中,感受四分、八分、二分音符的节奏时值。
创设相应的情景,激发学生的兴趣。
在富有情趣的游戏活动中熟悉歌曲旋律,为学唱歌曲作好铺垫。
让学生带着问题全身心的去听,引导学生了解歌词的内容,帮助学生学会如何去听。
朗诵歌词:
要求学生有感情的并按歌曲旋律图形谱朗读歌词,不仅加深对歌次的记忆还感知了歌曲旋律高低的走向。
此种方法不仅对学唱有力而且对歌唱的咬字、吐字很有帮助。
初步让学生尝试用形体动作表达自己愉快及对小动物喜爱的心情。
培养学生的动作创编能力、身体的协调性。
培养学生自信地唱歌,与同学相互合作能力以及培养创新思维。
三、
课
外
延
伸
1.聆听第三册歌曲《我的小绵羊》。
a用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》。
b了解羊全身都是宝,如:
羊皮鞋、羊毛衣等,从而教育学生:
小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
2.下课。
听音乐《我的小绵羊》出教室。
拓展学生的音乐视野,丰富他们的课外知识。
进一步激发学生对小动物的喜爱之情。
心得体会:
下课后,从学生脸上的笑容看到了他们开心、快乐的审美体验。
回顾这堂课觉得有下列几点亮点:
1.用学生自己扮演的小羊羔引入新课的学习,能大大激发他们的学习积极性。
这一直观教学用得较到位。
2.创设相应的情景,在游戏活动中感受音乐、在实践活动中贯穿学习音乐知识。
这一环节较好地落实、遵循了新课程的教学理念。
3.课堂中有多个教学环节让学生分小组进行自由创编表演,培养了他们的合作能力、表现能力,发展了他们的即兴自由发挥的创造思维能力。
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