第四课华罗庚进清华园.docx

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第四课华罗庚进清华园

第四课华罗庚进清华园

第一课时讲解词语

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：

学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。

情感目标：

对学生进行学好词语，打好基础的教育。

重点：

词语的准确读音的掌握。

难点：

掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：

让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法

学习方式：

合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标。

④讲解词语，重点词语造句。

⑤让学生重点词语造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③重点词语造句。

1.被迫：

不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。

1）由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。

2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。

2.料理：

办理，处理。

1）我一件重要的事情要料理。

2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。

3.羡慕：

因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

1）我很羡慕你的这个新工作。

2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。

4.推荐：

意思是介绍，推举。

1）我愿意把他推荐给我的朋友们

2）我第一次来中国，你能推荐吗？

5.破格：

打破既定的规格的结束。

1）那我只能让你们破格录取了

2）由于他自己的努力，他被破格录取

6.提拔：

挑选人员使担任更重要的职务。

1）我不能同时提拔你们两个。

2）如果你想得到提拔，你必须加紧努力。

作业：

抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时阅读理解课文

上课时间：

年月日

教学目标：

学生能熟读课文。

能力目标：

学生掌握课文内容。

情感目标：

对学生进进行爱国主义教育。

重点：

熟读课文及掌握课文。

难点：

掌握课文中的新词和句型。

处理方式：

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

讲解法，引导法

学习方式：

探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.华罗庚年轻时的生活怎么样？

2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现的？

3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？

它为什么要刊登华罗庚的文章？

4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？

串讲课文

（第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。

（第2—3自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。

（第4—6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大学，进了清华园的大门。

（第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。

几年后他被送到英国剑桥大学深造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的数学大师。

作业：

抄写课文，熟读课文。

课后反思：

第三课时深化课文学习

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：

学生能用《因……只好，…..不过….，只….就….，从此》重点句型造句。

情感目标：

对学生进行爱国主义教育。

重点：

掌握重点句型的正确用法。

难点：

掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：

给学生多造句来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

讲解法，引导法，示范法

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②用重点词语造句。

1．《因……只好……》前一份句讲明原因，后一句说明不得不这样，只得这样。

1）由于天气的原因，运动会只好推迟到下个月举行。

2．《……不过……》表示转折，前后两句之间的相反或相对的程度轻一些。

1）昨夜下了今年第一场雪，不过到今天早晨就融化了。

3.《只…..就…..》表示在短时间内结束的某事。

1）他只用三天时间就看完了这本书。

4.《从此，…》表示从这个时候起。

1）去年五月，他加入了共青团，从此，他学习更加努力了。

归纳课文的结构

华罗庚能成为著名的数学家，就在于他对数学的酷爱，在于他坚持不懒地钻研和探索，当然，更离不开爱才，惜才的教授和清华大学。

就是这几方面的因素，使华罗庚的天才得到充分的发挥，为世界的科学事业做出了突出的贡献。

课后反思：

第四课时真实交际

上课时间：

年月日

教学目标：

学生能理解练习题的要求。

能力目标：

学生能做练习。

情感目标：

鼓励学生发挥独立性。

重点：

理解练习题要求，做好练习。

难点：

掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：

让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

练习法，引导法，

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

教学内容

一，字词练习。

（一），连词组成词组。

家境——贫寒被迫——中断

料理——家务破格——提拔

（二），用指定的词语完成句子。

1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。

（由于）

2．尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。

（尽管）

3．由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。

（只好）

4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。

（推荐）

二，语段练习。

将下列句子练成一段话

3→2→4→1

作业：

预习新课。

练习二（三），四。

课后反思：

第五课时学习自读课文

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握课文的内容。

能力目标：

能复述课文的大意。

情感目标：

给学生进行爱国主义教育。

重点：

熟读课文，掌握课文。

难点：

课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读课文，学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1.非凡：

不寻常的,不凡的

2.天贼：

才能,天才,天资,才干,人才

3.拜访：

拜会拜望访问拜见

4.即兴：

事先毫无准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的

5.聋；耳听不见声音

6.病魔；比喻人所患的疾病

7.风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。

形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

亦可指年轻有为的人。

8.无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。

9.不朽；永不磨灭

根据课文内容讨论问题。

1.从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众？

2.贝多芬在维也纳怎么样学习音乐的？

3.贝多芬经历了怎样的残疾折磨？

他是如何同病魔作斗争的？

作业：

抄写我的小词典的词语。

课后反思：

第六课时口语交际

上课时间：

年月日

教学目标：

学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。

能力目标：

学生能用口语交际中的重点词语

情感目标：

对学生进行保护植物教育。

重点：

掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。

难点：

所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：

给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段：

录音文本

教学方法：

讲解法，引导法，判断法

学习方式：

合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

④讲解口语交际中的重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A教师Ｂ职员C.记者D.工人（）

２.Ａ两个人的汉语水平相当　Ｂ男的汉语水平较高（）

C.女的汉语水平较高D.女的羡慕男的汉语水平

３.Ａ打破常规提升Ｂ.没有按规定提升（）

C.没有按照实际水平提升D.工作能力突出

2．听短文，选择正确的答案。

1.A原子弹,氢弹和人造卫星Ｂ原子弹,导弹和人造卫星

Ｃ氢弹,导弹和人造卫星Ｄ.原子弹,氢弹,导弹和人造卫星（　）

２.Ａ.1964年10月16日Ｂ1967年6月17日

Ｃ1970年4月24日　　Ｄ1968年12月17日（）

３.Ａ1964年Ｂ1967年

Ｃ1970年Ｄ1999年（　）

作业：

预习新课。

课后反思：

第七课时阅读理解

大数学家华罗庚

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握阅读理解的内容。

能力目标：

能复述阅读理解的大意。

情感目标：

鼓励学生多看书。

重点：

熟读课文，掌握课文。

难点：

阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解阅读理解。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

教学内容

一，根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中

（1）处可以填入的词语是：

（）

Ａ善于　Ｂ喜爱　Ｃ善良　　D善待

2.短文中

（2）处可以填入的词语是：

（）

A吉时B吉利C吉祥D吉凶

3.短文中（3）处可以填入的词语是：

（）

A修饰B掩埋C掩盖D掩饰

4.短文中（4）处可以填入的词语是：

（）

A紧张B激烈C立即D半天

5.短文中（5）处可以填入的词语是：

（）

A本身B原来C本来D根本

二，根据短文内容选择正确的答案。

1下列哪项不是华罗庚上小学时候特点？

（　　）

A喜欢思考问题B有数学天贼

C喜欢自己学习D喜欢问老师

２.华罗庚为什么答对王维克老师的问题？

（　　）

A以前做过这类题B.认真计算得出的

C.问题很简单D.他熟悉《孙子算经》

3.下列那一项是华罗庚成为闻名中外数学家的原因？

（）

A.喜欢动脑筋B.勤奋努力

C.知名老师的鼓励和推荐D.偶然的机遇

作业：

熟读课文，预习新课。

第八课时科普阅读

上课时间：

年月日

教学目标：

学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：

能理解科普阅读的要求，能写出文章。

情感目标：

鼓励学生多看书。

重点：

熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。

难点：

建立科普阅读的生词。

处理方式：

让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：

数学教材，词典

教学方法：

引导法，讲解法，练习法

学习方式：

自主学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解科普阅读的要求。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。

教学内容

科普阅读

地磁场对生物生活的影响

我的小词典

1.容量；指一个物体的容积的大小。

2.折断；打破,破坏,打断,弄破,弄坏,违反,削弱

3.传动；传送,传输,变速器,传动

4.荷刻；

作业：

预习新课。

课后反思：