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初中语文教师专业知识测试题
2011年初中语文教师专业知识测试题
一、专业知识的积累与运用
1.下列词语中加点字的注音不正确的是()
A.针砭(biān)B.卓(zhuó)越C.哂(shěn)笑D.翘(qiào)首
2.下列词语中加点字的注音不正确的是()
A.脊背(jǐ)B.不胜枚举(shèng)C.矩形(jǔ)D.木讷(nà)
3.下列句子中,正确使用了问号的是()
A.结合课文内容,说说“读好书”的方法有哪些?
B.将本文与郦道元的《三峡》相对照,想一想游记与一般记叙文有什么区别?
C.你不是想把这篇课文处理成略读课文吗?
D.盲人在盲道上行走,踩着脚下不同图案的砖块,就可知道到了什么位置?
往哪个方向走?
4.下列短语中没有歧义的是()
A.当了市委书记的女人B.三个报社的记者
C.小刚和小华的父亲D.自己二十三岁的女儿
5.依次填。
入下列各横线处的词语最恰当的一组是()
(1)书写不规范是一个大问题,________简化字,便是一个
例子
(2)在日常生活中,人的耳朵对环境的________和眼睛不同。
(3)我只不过替他________了几句,说明了事实的真相。
A.乱用反映辩解B.滥用反映辩白
C.乱用反应辩白D.滥用反应辩解
6.横线处能用“本义”的是()
A.他的________是好的,只是话说得重了一些。
B.他“下海”的_______并不在多挣几个钱,而是想借此体验一下人在“海”中沉浮的滋味。
C.“兵”的______是武器,引申为拿武器的人,即士兵。
D.让他吸取点教训是我惩罚他的_________。
7.“白日放歌纵酒,青春作伴好还乡”出自下列哪位诗人的作品()
A.杜甫B.李白C.王维D.白居易
8.“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”指的是()
A.曹操曹丕曹植B.苏洵苏轼苏辙C.班彪班固班超D.杜甫杜牧杜荀鹤
9.下列说法不正确的一项是()
A.“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
B.“初唐四杰”是指王勃、杨炯、李白、王维。
C.封建王朝的官吏降职或者远调叫做“谪”。
D.在古代,“江”指长江,“河”指黄河,现在的“江”、“河”则泛指河流。
10.下列句子中标点符号使用错误的是()
A.看着女儿学习不断进步,做父母的真高兴啊。
B.自然美有两种:
“骏马秋风冀北”,这是阳刚美;“杏花春雨江南”,这是阴柔美。
C.要让老同志老有所养,老有所为,老有所乐。
D.古人说:
“民不畏我严而畏我廉,民不敬我能而敬我公”。
短短十几个字,深刻揭示了为官者道德水准的重要性。
11.下列句子中,有语病的是()
A.在南极这片人类共有的土地上,我们构建着自己的精神家园。
B.全国高考考试大纲有了新规定:
作文“每个错别字扣l分”。
C.荀彧对别人说:
“主公喜欢的是已婚少妇。
”
D.学生丰富的知识和敏锐的思维使教师们又惊又喜。
12.下列短语中,数字用法正确的是()
A.《语文建设》2004年第7期。
B.8月15中秋节C.20几天
13.“随着阅读范围的扩大和知识领域的扩展,必将对学生思维能力的发展和认识水平的提高产生重大影响。
”这句话有语病,正确的改法是()。
A.阅读范围的扩大和认识领域的扩展,必将对学生思维能力的发展和认识水平的提高产生重大影响。
B.随着阅读范围的扩大和知识领域的扩展,学生思维能力的发展和认识水平的提高必将产生重大影响。
14.下列句子中加点的词语运用正确的是()
A.曹操对刘备说:
“我佩服你是个人物,所以我才和你相敬如宾。
”
B.荀彧对曹操说“陶谦命部下杀害主公家父,此仇不报,天理难容啊。
”
C.他不知道张杰父亲的年龄,问道:
“令尊今年高寿啊?
”
D.云是天空的脚步,水是绿地的眸子,大自然的美丽巧夺天工,令人叹为观止。
15.在“剥瓜子、剥皮”中,“剥”应读 。
16.将下列各项按所表示年龄由大到小排列,正确的顺序应是______________________。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦知天命
17.在外国文学人物画廊中,有四大“吝啬鬼”典型形象,他们分别是莫里哀喜剧《悭吝人》中的___________、巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台、莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的_____________和果戈理小说《死魂灵》中的泼留希金。
18.在横线上写出下列句子所用的修辞手法。
(有的语句运用了多种修辞手法,请一一写出)
(1)将军百战死,壮士十年归。
__________________________
(2)假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。
__________________
(3)春天像刚落地的娃娃,出头到脚都是新的,她生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
_________________
(4)黄发垂髫并怡然自乐。
_______________
19.写出下列成语中所缺的字。
píng_____心而论克敌zhì______胜认罪fú_______法
20.唐代诗人中,有“大李杜”和“小李杜”之分,“大李杜”指李白和杜甫,“小李杜”是指
________和_________。
21.“惟一”“坐位”“月蚀”是不规范词形,请改正。
_______________________________
22.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是范仲淹《_____________》中的名句,“燕然未勒”在词中的意思是_______________________________________,这里用了《后汉书》中的的典故:
________________________________________________。
23.王国维认为读书作学问有三个境界:
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”为第一境界,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”为第二境界,“众里寻他千XX,____________________,________________________________”为第三境界。
24、阅读下面文言短文,回答后面的问题。
(8分)
鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。
好学者以术干①齐侯,齐侯纳之,以为诸公子之傅。
好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正,禄富其家,爵荣其亲。
施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。
羡施氏之有,因从请进趋之方。
二子以实告孟氏。
孟氏之一子之秦,以术干秦王。
秦王曰:
“当今诸侯力争,所务兵食而已。
若用仁义治吾国,是灭亡之道。
”遂宫②而放之。
其一子之卫,以法干卫侯。
卫侯曰:
“吾弱国也,而摄乎大国之间。
大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。
若赖兵权,灭亡可待矣。
若全而归之,适于他国。
为吾之患不轻矣。
”遂刖③之,而还诸鲁。
既反,孟氏之父子叩胸而让④施氏。
施氏曰:
“凡得时者昌,失时者亡。
子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。
”(选自《列子·说符》)
【注释】①干:
求取(官职)。
②宫:
阉割男性生殖器的一种刑罚。
③刖(yuè):
古代的一种酷刑,即砍掉双脚。
④让:
责备,责怪。
(1)解释下列句子中加点的词。
①禄富其家,爵荣其亲。
___________________
②适于他国。
______________
③遂刖之,而还诸鲁。
____________________
(2)把下面句子翻译成现代汉语。
①以为诸公子之傅。
②大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。
(3)施氏二子和孟氏二子所业相同,然而结果却大不相同,其原因何在
现代文阅读水边的文字屋
①小时候在田野上火在河边玩耍,常常会在一棵大树下,用泥巴、树枝和野草做一座小屋。
有时,几个孩子一起做,忙忙碌碌的,就像一个人家真的盖房子,有泥瓦工,木工,还有听使唤的小工。
一边盖,一边想象着这个屋子的用场。
屋子盖起来了,大家嘴里发出噼里啪啦一阵响,表示这是在放爆竹。
然后,就坐在或跪在小屋前,静静地看着它。
终于要离去了,孩子们会走几步就回头看一眼,很依依不舍的样子。
回到家,还会不时地惦记着它,有时就有一个孩子在过了一阵子时间后,又跑回来看看,放佛一个人离开了他的家,到外面的世界去流浪了一些时候,现在又回来了,回到他的屋子,他的家的面前。
②再后来就有了一种玩具——积木。
③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木,建了一座又一座屋子,与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是,我可以不停的盖,不停地推到再盖——盖一座不一样的屋子。
我很惊讶,就是那么多的木块,却居然能盖出那么多不一样的屋子来。
除了按图纸上的样式盖,我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性,盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。
总有罢手的时候,那时,必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。
那座屋子,是谁也不能动的,只可以欣赏。
直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
④屋子就是家
⑤屋子是人类最古老的记忆。
⑥屋子的出现,是跟人类对家的认识联系在一起的。
家就是庇护,就是温暖,就是灵魂的安置之地,就是生命延续的根本理由。
其实,世界上发生的许许多多事情,都是和家有关。
幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平,所有这一切,都与家有关。
成千上万的人呼啸而过,杀声震天,血沃沙场,只是为了保卫家园,家是神圣不可侵犯的。
这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。
我至今还记得小时候看到的一个情景:
一只喜鹊窝被人捅掉在了地上,无数喜鹊飞来,不住地俯冲,不住地叫唤,一只只都显出不顾一切的样子,对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来,让在场的人不能不感到震惊。
⑦家的意义是不可穷尽的。
⑧当我长大之后,儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退,随着年龄的增长,对人生感悟的不断加深,而变本加厉。
只不过材料变了,不再是泥巴、树枝和野草,也不再是积木,而是文字。
⑨文字构建的屋子,是我的庇护所——精神上的庇护所。
⑩无论是幸福还是痛苦,我都需要文字。
无论是抒发,还是安抚,文字永远是我无法离开的。
特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时,我就需要它——由它建成的屋,我的家,虽有时简直就是铩羽而归,但毕竟我有可归的地方——文字屋。
而此时,我会发现,那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
⑾多少年过去了,写了不少文字,出了不少书,其实都是在建屋,这屋既是给我自己建的,也是——如果别人不介意,不嫌弃的话,也尽可以当成你自己的屋子。
⑿我想,其他作家之所以亲近文字,和我对文字的理解大概是一样的。
不一样的是,我是一个在水边长大的人,我的屋子是建在水边上的。
25.联系全文看,“文字屋”具体指什么?
本文标题“水边的文字屋”有什么含义?
(3分)
26.选文共写了哪几种屋子?
分别表达了作者怎样的感情?
(4分)
27.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。
(4分)
⑴文字构建的屋子,是我的庇护所——精神上的庇护所。
⑵那个由钢筋水泥筑成的家,其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
28.第⑾段中,作者说“这屋既是给我自己建的”,又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话,也尽可以当成你自己的屋子”,如何理解作者的这种说法?
(3分)
29.本文在语言和结构上都具有显著特色,请就其中一个地方举例分析。
(4分)
语言:
结构:
30.冰心的文字屋明丽典雅,晶莹剔透,闪耀着爱与美的光辉;沈从文的文字屋,古朴厚实,如诗如画,散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋,但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟,请将你的感悟写出来与大家共享。
(5分)
中学语文课程标准测试题
一、单选(15题15分)
1、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是()
A.语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练
2、《语文课程标准》要求初中学生学写规范、通行的()
A.楷体B.行楷C.行草D.草书
3、口语交际教学应重视口语交际的语言修养和()
A.文明态度B.文学修养C.科学素养D.人文素养
4、语文教材的编写应当密切联系学生的经验世界和想象世界,这样有助于激发学生的学习兴趣和()
A.母语情感B.审美意识C.创新精神D.爱国热情
5、按照新课程理念,语文教学中教师与学生之间是一种平等的( )
A.合作关系B.传授关系C.交际关系D.对话关系
6、阅读教学的核心目标是:
具有独立阅读能的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成( )
A.良好的语感B.一定的鉴赏力C.较高的审美力D.较高的理解力
7、语文课程的基本是()
A.思想性和工具性的统一B.人文性和工具性的统一C.情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一
8、语文与数学、物理、化学、生物等自然科学的学科不同,它属于()
A.自然科学B.历史科学C.社会科学D.人为科学
9、全日制义务教育第四学段要求学生45分钟完成的习作不少于()
A.300字B.400字C.500字D.600字
10、教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的()
A.教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容
11、语文新课程要求引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价作品,即文学作品教学应强调()
A.审美意识B.审美创造C.审美体验D.审美感受
12、学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和()
A.实施者B.促进者C.参与者D.引导者
13、《语文课程标准》要求阅读评价应重视对学生多角度、有创意阅读的评价,不作为考试内容的有语法和()
A.文学常识B.逻辑知识C.修辞知识D.文体知识
14、《语文课程标准》对写作教学目标的要求是:
能根据日常生活需要,运用常见的()
A.表达方式写作B.实用文体写作C.修辞方法写作D.文学体裁写作
15、语文综合性学习主要体现为综合运用语文知识、沟通语文课程与其他课程、整体发展()
A.认知与情感B.逻辑思维与形象思维C.抽象思维与形象思维D.听说读写能力
二、判断改错题(5题10分)
16、教材的体例与呈现方式应尽量模式化。
17、语文课程资源包括课堂教学资源和课外阅读资源。
18、写作评价应注意对写作过程的评价。
19、“以评价促发展”是语文新课程评价的基本理念。
20、建立新型师生关系是转变教学方式的前提。
三、简答题(3题24分)
21、网络交流作文教学形式,与传统作文教学相比,具有哪些特征?
22、简要回答《语文课程标准》对课外阅读的引导主要体现在哪些方面?
23、《全日制义务教育语文课程标准》关于语文课程提出了哪些基本理念?
四、分析题(16分)
24、仔细阅读下面这份初中语文教学设计,以《全日制义务教育语文课程标准》为依据自选角度进行评析。
《春》教学设计
[教学目标]一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。
二、朗读、背诵
[教学时数]:
两教时。
[教学步骤]
一、复习旧知识,展现春的意境。
今天,学习朱自清先生的《春》。
一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。
古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。
同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?
(同学背诵:
“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。
窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。
”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?
(同学背诵:
“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
”)……
二、进行比较,激发兴趣。
以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。
作者是怎样描绘的呢?
再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?
让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。
三、学生朗读全文,要求:
1.提出预习中不能解决的问题。
2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么。
注意正音:
巢Cháo巢应和hè酝酿yùnniàng晕yùn第1节迎接春天。
(第一段)第2至7节描绘春天。
(第二段)第8至10节歌颂春天。
(第三段)四、讲读体会:
1.第一段:
迎春(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着,盼望着”。
为什么要连用两个呢?
这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。
“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到。
(2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。
两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2.第二段:
绘春。
春终于盼来了,大地回春,万象更新。
作者满怀喜悦的心情,先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘,然后再分别作细致的描绘。
(1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么?
没有一个例外。
“然”,是词尾,表示状态,样子的意思。
(2)朗读第2节。
总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?
怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。
朗润:
明朗,润泽。
“朗润”是怎样一幅情景呢?
出示月历上山景彩色照片;再叫学生看外语课发的《Lookandsay)里第140幅“hill”这幅画,那个山,就是润泽的样子。
水涨Zhǎng“朗润”“涨”“红”,非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
背诵第2节。
(3)第3节写小草,写得很细。
从哪些方面写的?
哪些词特别用得好?
钻,写生命力。
嫩,写质地。
绿,写颜色。
……满是的,写范围。
软绵绵,写姿态。
“钻”,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,革从泥土里钻出来,盼望春天。
草好,人欢乐。
朗读、背诵。
(4)第4节写什么呢?
先写什么?
后写什么?
再写什么?
一派怎样的景象?
树,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。
眨zhǎ赶趟儿:
争先奔赴目的地的意思。
写花的争春,花的色彩,花的甜味,结的果实。
花下是怎样的情景呢?
有一个词用得特别好,哪个词?
“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?
没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。
比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦,昆虫喧闹,春意盎然的美景,色彩鲜艳,层次分明。
朗读背诵。
(5)第5节写风,写鸟,写牧童的短篇。
怎么写的呢?
背诵僧人志南的诗句:
“古木阴中系短篷,杖基扶我过桥东。
沾衣不湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
”写风的“抚摸”,风的芬芳醒郁,鸟的呼朋引伴棗叫朋反,引伙伴,短笛的嘹亮。
鸟的清脆的声音,轻风流水的声音,牧童短笛喷亮的声音应和着,构成了一首非常动听的春天交响乐,和谐优美,此起彼落。
朗读。
(6)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。
二个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?
朗读第6节,开展想象。
“绿得发亮”“青得通你的眼”,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。
“逼”什么意思呢?
可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。
“两山排阈送青来”,两座山好像把门推开,把青送到眼前。
灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的,但静中又有动,笔笔紧扣春天。
(7)第2到6节着重写景,第7节着重写人。
寥寥几笔。
天上地下,城里乡下,家家户户,老老小小都写到了。
一年之计在于春:
“计”,计划。
一年中要做的事,一年的计划,在春天要好好地打算打算。
工夫:
时间。
朗读第7节,体会:
寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。
(8)小结:
这一部分绘春是全文的重点。
细笔描绘,绘声绘色绘态,绘幼绘静,语言非常生动。
比如说,写草的生命力,用“钻”;写热烈的气氛,用“闹”:
写小草的青,用“逼”。
细致的描绘来源于什么?
细致的观察。
观察以后还要怎样呢?
表达出来。
要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。
3.第三段:
颂春。
(1)朗读8、9、10节。
(2)在给春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?
用比喻手法。
三个比喻有联系有区别,使春意越来越浓。
先喻为娃娃,再喻为小姑娘,最后喻为健壮的青年,从不同角度写,写春的成长,把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
五、作业:
1.诵读全文,仔细体会本文用词造句的妙处。
体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。
2.下周去长风公园春游,仔细观察春景,领略大好春光,写一篇《春天的歌》,也可自己命题。
现代文答案:
25.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家,即自己创作的作品。
“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡,又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活,有独特的内容和鲜明的特色。
26.写了三种屋子,依次是:
儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子;后来用积木搭建的屋子;成人后用文字创作的屋子,即作品。
借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念;借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐;借文字屋(即作品)表达了对写作的钟情与厚爱。
27.⑴“我”精心创作的作品,是“我”的精神家园,在这里,“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦,让受伤的心灵得到安慰。
⑵现实的“家”可以为“我”安身,解决温饱,使“我”疲惫的身体得到休息,但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤,而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托,心灵得到慰藉。
28.“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所,“我”用它承载喜怒哀乐,抚慰心灵创伤,喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。
29.要点:
语言上:
本文语言朴实亲切,细腻生动(举例略)。
结构上:
作者将三种屋子按时间先后依次来写,从有形的屋子写到无形的屋子,条理清晰,构思巧妙。
30.提示:
本题5分,能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟,观点明确得3分,语句通顺得2分;否则视作答情况酌情赋分。
)
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