14黑妮就在其中做穿针引线的工作一句单独成段联.docx
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14黑妮就在其中做穿针引线的工作一句单独成段联
14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段,联系全文,谈谈作者这样写的用意,以及你对这句话的理解。
(2011全国大纲卷<<针挑土>>
答案:
用意(2分):
①总括上下文的相关内容;②突出这句话在文中的重要性。
理解(4分):
黒妮组织的“援湘游”,在外来游客和湘西苗族之间穿针引线,促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术;②黒妮以“负责任的旅游”概念推动“援湘游”,聚集当地志愿者,为湘西生态和文化的可持续发展做贡献。
15.解释下列两句话在文中的含义。
(4分)用意从句子本身和与全文的结构关系考虑。
理解主要理解代词“其中”和比喻词“穿针引线”的含义。
(2011全国大纲卷<<针挑土>>
(1)等到回程,太阳已经有倦容了。
答案:
一语双关,既以拟人手法交代回程时天色已晚,又点出当天行程紧张、工作辛劳。
解析:
意思答对即可。
理解本句,就要理解“倦容”的修辞和深意。
(2)素静的黑妮眼睛亮了。
[
答案:
①低调、单纯的黒妮为“我”对“援湘游”的支持,高兴得眼睛都亮了;②暗示“援湘游”进展得并不顺利,而黒妮能沉静、乐观地面对;③黒妮从“我”的支持之中,看到了“援湘游”逐步向前推进的曙光。
16.文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵?
((2011全国大纲卷<<针挑土>>
答案:
①黒妮工作状态的写真:
从一点一滴做起,持之以恒,积土成山;②“援湘游”现状的隐喻:
苗绣传统文化正慢慢消退,要促使湘西生态和文化可持续发展,如针挑土;③水滴石穿、永不言败的精神象征:
“成家好似针挑土”,“赚钱好似针挑土”,“世世代代”,生生不息。
17.面对黑妮的“针挑土”行为,“我”表现出怎样复杂的情感态度?
文中的相关笔墨起到了什么样的作用?
(((2011全国大纲卷<<针挑土>>
答案:
第一问(2分):
既敬佩,又心疼,内心存疑,更满怀祝福。
第二问(4分):
①以“我”的见闻和感慨组织文章,更显情真意切、感人至深;②见证了艰难,彰显了精神感召力,丰富并深化了主题;③抒情、议论和叙述、描写转换自如,使行文灵动生姿。
解析:
第一问意思答对即可。
第二问每答对一点给1分,给满2分为止。
意思答对即可。
画出文中作者对黒妮的行为表达情感的句子,归纳总结。
“针挑土”的相关笔墨,有抒情,有叙述,有补充说明,分析其用意,既要每处找出来考虑,又要综合考虑。
16.下列对文章的理解,不正确的两项是((2011北京卷<<祁连雪>>)
A.文章旁征博引,大量引用神话传说,并触及了当下现实,把河西走廊的精华所在与江南相提并论。
B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山,反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。
C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智,是因为雪岭常被一派空蒙笼罩,真相难以认清。
D作者在游历河西走廊的同时,也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山,试图体验祁连山的“心史”。
E.本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景,也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。
【参考答案】BC
17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什么。
(2011北京卷<<祁连雪>>)
【参考答案】开头以古诗渲染作者从前的印象,在强烈的对比中反衬现实真相;起笔大气,在引起下文的同时,也透露出文章特有的书卷气。
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系,引发作者的诗句来收束文章,同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
【解题思路】作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答。
18.作者曾说:
“雪”是《祁连山》的“文眼”,其有重要的作用,请通读全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
(2011北京卷<<祁连雪>>)
【参考答案】雪是贯彻全文的线索;雪化成水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙;雪赋予祁连山以壮丽景观;雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;雪作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。
【解题思路】先要理清作者行文思路,然后再把握文章的主旨和写作手法。
19.文中说“观山如读史”,作者为什么这样说?
请联系你的生活经历或阅读体验,说说从“观山如读史”中获得的启示。
(不少于200字)(2011北京卷<<祁连雪>>)
【参考答案】第一问,祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件,历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵,史中有山,山中有史;眼前的自然山景也触发作者的历史记忆,唤醒了作者的历史感。
第二问略
16.本文第2自然段中古塔的“老态龙钟点”体现在哪些方面?
请加以概括。
作者这样写的用意是什么?
(2011天津卷<<塔上的树>>)
【参考答案】
(1)砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声.为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫
【解题思路】结构作用要注意本身在文中的位置,与题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用。
注意回答结构时的术语:
总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。
17.作者原本打算登到塔顶,为什么中途而返?
(2011天津卷<<塔上的树>>)
【参考答案】
(1)因有青苔,防滑倒;
(2)躲避鸟的袭击;(3)避免再扰乱鸟的和平与宁静。
18.请为第六自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。
(2011天津卷<<塔上的树>>)
【参考答案】嵌 缠 挂
【解题思路】要紧扣语境
19.请细读最后一的自然段,写一段80字以内的赏析性文字。
(2011天津卷<<塔上的树>>)
【参考答案】
(1)借助传说,进一步领悟到世间万物和谐共生的道理,升华了主题;
(2)船员的话增添了浪漫色彩
(3).运用了比喻、拟人等修辞手法
(4).联想沈从文,首尾呼应
【解题思路】本题解答的角度比较多,可从主题、修辞、写作手法、篇章布局等方面入手,要言之有理。
20、根据本文内容,你认为是否有必要更换文章题目?
若无必要,请说明理由。
若有必要,请你出新的题目。
(2011天津卷<<塔上的树>>)
【参考答案】没必要。
理由:
(1)以“塔上的数”为题,激发了读者的阅读兴趣;
(2)树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相溶的起因。
有必要。
理由:
拟题要求,符合文章内容,有文采。
【解题思路】本题是一道让考生自我探究的开放性的题,这类题虽然有其开放性,但并不是“无拘无束”的,一定要结合要求,扣住文本思想内容,明确地摆出自己的观点,并能自圆其说。
21.下列对本文的理解和赏析,不正确的两项是(2011天津卷<<塔上的树>>)
A.本文叙写了作者探访路上的树的所见所感,思路清晰,结构严谨,蕴含了一定的哲理。
B.作者在第2自然段中用“这幅山水泼墨”比喻塔和树构成的风景。
C.第5自然段中“刹那平常行为竟变成相续肆虐”,表明人类屡屡冒犯自然,揭示了要保护生态平衡的文章主旨。
D.本文从视觉、听觉角度,运用虚实结合的手法,描写了富于灵性的鸟雀,表现了作者它们的理解和尊重。
E.本文和沈从文的《边城》一样,描绘了“世外桃源”一般的详细生活和自然风光,语言平实简明。
【参考答案】CE
14.如何理解“客气要大方,合身分,不然就是诚意太多,诚意太多,诚意就太贱了”在文中的含意?
(2011重庆卷<<论诚意>>)
答案:
客气是一种诚意,但客气也适度、得体,否则就降低了诚意的价值。
解析:
理解句子的含义重点是可理解句子中难懂词的含义。
本题中“大方”“合身份”和“贱”用了拟人手法,意思分别是“适度”“得体”“降低价值”,注意正反表述。
15.文章围绕“诚意”展开讨论,请分析文章的思路。
(2011重庆卷<<论诚意>>)
答案:
首先提出诚意是品性,也是态度。
接着进一步指出只把诚意当作品性是片面的,率性是诚意,客气也有诚意,由此说明诚意作为态度是有价值的。
最后得出结论:
为了别人的好,做戏也有诚意。
解析:
本文按照“提出问题(是什么)——分析问题(为什么)——解决问题(怎么办)”的思路展开。
l6.文章说“一般人似乎将品性和态度混为一谈”,请找出作者这样说的例证。
(2011重庆卷<<论诚意>>)
答案:
年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多仅是虚伪的。
老先生开口闭口开口说:
“人心不古,世风日下”。
“有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度。
”或有些人认为“看人,请客,送礼”“只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿。
”
解析:
首先分清论述的范围,明确包含与被包含的关系。
注意到本题有些人认为“看人,请客,送礼”“只是虚伪的俗套,无聊的玩意儿”是证明“有些人觉得客气太拘形迹,不见真心,不是诚恳的态度”,而后者又是证明“一般人似乎将品性和态度混为一谈”的。
注意分值的提示作用。
17.作者认为“诚伪是品性,却又是态度”,“态度不一定反映出品性来,一个诚实的朋友到了不得已的时候,也会撒个谎什么的”。
请结合全文,分析作者持论的思维方式和态度。
(2011重庆卷<<论诚意>>)
答案:
(1)辩证(对比)思维。
分析(略)
(2)包容态度。
分析(略)
解析:
思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法,也就是思维过程中所运用的工具和手段。
思维方法属于思维方式范畴,是思维方式的一个侧面,是思维方式具体而集中的体现。
思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系统。
按其作用范围的不同,可以把思维方法划分为三大层次:
一般的思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法。
常用思维方法有:
发散思维法、聚合思维法、目标思维法、逆向思维法、移植思维法、联想思维法、形象思维法、辩证思维法、演绎思维法、归纳思维法等。
对比思维就是通过对两种相近或是相反事物的对比进行思维,寻找事物的异同及其本质与特性。
作者认为人需要诚实这个品性,但在“不得已的时候,也会撒个谎什么的”,这并不能反映一个人的品性,这是一种宽容的态度。
13.下列对文章内容的概括和分析,不正确的两项是(2011福建卷<<走进腾格里>>)
A.第②段“身后的那个世界”是指喧嚣的物质世界,不包括被扭曲的精神世界,因此,“一切多余的东西”指的是物质的东西。
B.第④段连用“爬”、“漫”、“浸”三个动词来写沙漠夜色渐渐加深的过程和个人的个人的感受,形象生动,让人有亲临其境的感觉。
C.第⑦段写月亮与无限的宇宙相比虽然渺小,但它的光辉却可以照亮大地。
作者借此暗示,人和大自然相比虽然渺小,但可以创造世界。
D.作者用大量的笔墨写月光,突出了在宁静中,对大自然的永恒、人类历史文化的悠久以及生命意义的思考,内涵丰富。
E.文章以时间为顺序,依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返回等片段,每个片段都写出了作者独特的感悟。
【命题立意】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解。
【解析】从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命”,“让它照亮我的精神,让灵魂有一个呼吸的地方。
”等句子可以看出第②段“身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界,也包括被扭曲的精神世界。
“一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西,也指对人的精神无益的东西。
故A选项是错误的。
C选项显然曲解文意。
作者写“月亮与无限的宇宙相比虽然渺小,它的光辉却可以照亮大地。
”暗示的是月亮能积淀民族的历史文化,给人们带来精神寄托。
【答案】AC
14.文章第⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”这“最深处最悠远的东西”有哪些?
请联系上下文谈谈你的理解。
(2011福建卷<<走进腾格里>>)
【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。
【解析】解答本题,首先要找准题目的关键点。
划线句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”,关键点无疑是“深处”与“悠远”。
什么才是“深处”与“悠远”的东西?
那就是童年、历史、等。
顺着这个思路在文中寻找有关信息,然后结合文章用自己的话归纳概括即可。
【答案】①我的童年记忆(“曾在千里之外照亮过童年的月亮”);②民族的历史文化积淀(“在李白的吟咏里传递千年的月亮,有着嫦娥与桂花树的月亮”);③宇宙意识(“早在生命出现之前,月光就已经牵动海潮”);④生命感受(“早在我们出现之前,月光就已经牵动母性的血液”)
15.文章第⑪段表达了作者怎样的思想感情?
请谈谈你的看法。
(2011福建卷<<走进腾格里>>)
【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
【解析】这是一个探究性的,很开放的题目,理解可以是多元性的。
答题时要立足表现作者行为的句子,如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”,“用灯光和电视照耀空余的生活”等,透过文学性的语言,发掘作者隐含在句里行间的深层含义,进行合理的想象与联想,结合文本,说出自己的观点。
【答案】①对城市“物资”生活的不满和批判(“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”,“用灯光和电视照耀空余的生活”,“诅咒过的物资”);②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈(“像一根骆驼刺把根扎在这里”,“像一匹骆驼”,“把这里的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去”,“我还得回到那个世界里去”,“我没有办法……一匹骆驼”,“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”);③对未来生活的希望(“让他照亮我的精神”,“让灵魂有个呼吸的地方”)
14.怎样理解第l3自然段“他是否像那个铁铃铛,尽情地唱过了呢”在文中的含意?
(2011四川卷<<锈损了的铁铃铛>>)
答案:
爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”,在艰苦的环境中忘我工作,透支健康甚至生命,体现了自己的人生价值。
解析:
注意“铁铃铛”在文中的象征含义。
15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用。
(2011四川卷<<锈损了的铁铃铛>>)
答案:
草木被赋予了人的情感,形象生动,与前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情态相呼应,烘托出紧张的气氛,暗示爸爸命运的变化。
解析:
以草木的情态衬托人物的心理,间接揭示爸爸的命运。
16.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。
(2011四川卷<<锈损了的铁铃铛>>)
答案:
铁铃铛是全文的线索,实写铃铛虚写爸爸;铁铃铛的命运象征爸爸的命运;铁铃铛寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。
解析:
要结合文本理解其含义。
17.请分析最后一段画线句子的妙处。
(2011四川卷<<锈损了的铁铃铛>>)
答案:
以勉儿泪落铃铛这一生动形象的细节描写收束全文;委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情;深化意蕴,余味无穷。
解析:
从内容、结构上加以思考。
15.简析文章第一自然段描写云雀的原因。
(2011湖南卷《想飞》)
答案:
①描写出云雀飞向青天的高远与快乐;②引出“我”对“飞”的渴望。
解析:
本题考段落的作用,首段描写的内容和结构上引出下文的作用应该不会有错,只要套进文本,4分到手。
16.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”?
(2011湖南卷《想飞》)
答案:
①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往,但“大鹏”在现实中“不容易见着”;②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的;③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的“大鹏”形象。
解析:
本题考关键句的理解。
注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。
一定要用原文,分点答。
17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。
(2011湖南卷《想飞》)
答案:
①运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦。
解析:
本题考人称的作用,是全国卷的翻版,送分题,关键是结合具体的文本,不要纯套术语。
先答形式上的作用,再答内容上的作用。
18.联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”,并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义。
(2011湖南卷《想飞》)
答案:
①在作者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事;飞上天空,就能将世界“看一个明白”,彻悟做人的意义和价值。
②可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义。
如答案不在以上角度内,但言之成理也可。
解析:
考查概括文章内容要点和中心意思的能力。
第一问不难,据第三段第3、4句话加以整合即可。
第二问关键是要联系实际,谈“想飞”的积极意义,实际就是谈“理想”的激励作用。
17.本文语言很有特色,请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。
(2011湖北卷<<才子赵树理>>)
【参考答案】
(1)句子短小、简单、紧凑,用“高”、“长”、“细”长分别形容个子、脸、眉眼,寥寥几笔,形象地勾画出了赵树理的外貌特征。
(2)语言简洁,不用修饰语,用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。
【解题思路】本题所选两个句子的特点句子简单短小,
(1)句运用外貌描写
(2)句使用动词刻画人物,两句都是人物描写,人物描写的目的是刻画人物形象。
18.本文细节描写十分精彩,请举两例加以评析。
(2011湖北卷<<才子赵树理>>)
【参考答案】①他在一篇稿子的页边批了一行字:
“排版,校对同志请注意,文内所有‘你’字,一律不准改为‘妳’,否则要负法律责任。
”赵树理在一个寻常字眼的使用上,不盲从,并郑重其事地在文稿中批字强调,凸显赵树理较真、坚持己见的性格。
②老赵划拳与众不同,两只手出拳,左右开弓,一会儿用左手,一会儿用右手。
赵树理不循常规,以出其不意的方式划拳,别具一格,意趣横生。
这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情,以及他和老舍之间的身后感情。
【解题思路】细节描写在人物描写中的作用是凸显人物某一个方面的性格特点,答题时应侧重人物独特性格的分析。
19.请概括本文最后一段的主要内容,并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。
(2011湖北卷<<才子赵树理>>)
【参考答案】①最后一段主要写赵树理农民式的幽默:
他在作品中描写人物,现实中抨击时事,都富有乡土气息的风趣语言出之。
②反映出赵树理对农村生活的熟悉,对农民的关注和体恤,展现了有良知的作家的赤子情怀,使其形象更加丰满。
【解题思路】文段的作用包括内容和结构两方面答题时可以借鉴以下模式:
概括内容+中心+结构上的作用。
14.作者听朗诵时,“心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水”。
这是为什么?
请简要分析。
(2012大纲版<<听朗诵>>)
答:
【答案】①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情:
②时过境迁.如夸知音难觅,令人感慨;③作者经历了各种创伤,感情迟钝,对激情的失去深感无奈。
【解析】本题考查考生理解文章理解能力。
答题时要注意分点答,6分,就要考虑三点。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
15.解释下列两句话在文中的含意。
(2012大纲版<<听朗诵>>)
(1)这些情景,这些声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了。
答:
【答案】(I)(2分)①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了;②他们的革命精神固世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。
每答出一点给l分。
意思答对即可。
(2)想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。
答:
【答案】
(2)(2分)①时间消磨了人的激情.情随事变是正常的;②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔,使青年作家们青史留名,道义永存。
每答出一点给l分。
【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。
解答此类题目要注意两点:
一要注意着重理解句子中的关键词语;二要注意联系上下文,结合文章主旨作答。
16.在作者看来,影响历史与世事流传的主要因素有哪些?
请简要说明。
(2012大纲版<<听朗诵>>)
答:
【答案】①被书写的对象在历是上的重要性;②书写历史的作者,如历史学家和文学家的末的表现能力;③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。
【解析】本题考查考生分析概括筛选能力。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
17.这篇文章是怎样构思的?
请简要分析。
(2012大纲版<<听朗诵>>)
答:
【答案】①以收听朗诵开头.迅速切入主题,看似随意,实则精心;②以历史事实为依
据,论述影响历史与世事流传的原因,紧扣主题,层层深入.③以明确鲁迅文章与
道义共存的主旨收尾,前后照应,顺理成章。
【解析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。
每答出一点给2分.
16.下列对文章的理解,不正确的两项是(2012北京卷<<心灵的篝火>>)
A.作者坚信当下个千年到来,珠穆朗玛峰的山顶上已建立起“长城”研究站点的时候,人类将无高峰可攀。
B.前四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托“心灵的篝火”;“覆盖在冰雪中”则暗指十七勇士生命的终结。
C.时至3000年,地球变暖,冰雪融化,勇士重生;作者在一个想象的情境中,寄寓了自己美好愿望。
D.最后一段作者流露出对笔下人物有时想接近,有时欲避开的复杂心态,在“怕”的背后是对人物的挚爱。
E.本文可以看
作是关于《绝顶》的创作谈,交代了小说主人公的生平背景,同时也折射出作者的心路历程。
【答案】AE
【解析】A选项,原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难,并没有说人类将无高山可攀;文中并无对小说主人公生平背景的详细交代,因此E选项错误。
17.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用,根据文意,谈谈这些作用表现在哪些方面(2012北京卷<<心灵的篝火>>)
17、【答案】梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用:
1,让作者突破了原有的写作束缚,启发了一个飞往更高空间的方向;2,成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景;3,在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。
【解析】本题其实就是文章内容要点概括题,只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可。
18.作者为自己的小说取名“绝顶”,结合这篇前言,说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。
(2012北京卷<<心灵的篝火>>)
18、【答案】在作者理解中,为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义:
首先,绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶;其次,从攀登雪山中抽象出的“绝顶”,象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限;最后,作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”,它或许是最后一部作品,而作者仍试图翻越。
【解析】本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。
5分是一个很暧昧的分值,可能是答两点,也可能是答三点,从本文来看,答三点较为稳妥。
第三层意思可能比较难以发掘,作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证。
19.中国古代神话中有“夸父追日”的故事:
“夸父与日逐走……道渴而死,充其仗,化为邓林(树林)。
”有人认为,文中殉难的登山者有如追日不得的夸父,是当代社会中的悲剧英雄。
结合原文并联系现实,谈谈你自己的看法。
(不少于200字)(2012北京卷<<心灵的篝火>>)
19、【答案】略
【解析】本题首先要联系原文,谈谈对殉难登山者的身份性质的感受,然后再联系现实,对“当代社会悲剧英雄”进行一番理解,由此,我们可以将二者进行比较,并得出结论。
题干中的“有人认为”只是一种观点,考生可以选择支持也可以选择反对,只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。
11.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”,其理由有哪些?
(2012安徽卷<<往事
(二)之八>>)
答:
11.【解析】本题考查考生对文意的理解和筛选文中信息的能力。
这一题的筛选区域在临近上下文中去找。
从原文一些重点语句上可以看出,如“晴明之日,可以悠然看潮落星生。
风雨之日,可以听浪花怒撼崖石。
以海洋为师,以星月为友,可读一切的新书籍。
似暂离又似永别的景况,使我并不曾与世界隔绝。
”,尽量用自己的语言简练的分条归纳概括。
答案:
①可以欣赏海上美景,感悟自然的不变与永久。
②可以与暂离的亲友书函沟通,更能感受彼此的深切情意。
③可以静静地读书写作,享受文化上与世界相通的乐趣。
12.文章前一部分是回忆往事,请用简明的语言
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