湘少版小学六年级上册英语教案.docx

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湘少版小学六年级上册英语教案

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?

学情分析：

学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。

再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。

我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。

课时安排

A,B1课时

C,D1课时

E,F1课时

教学目标

语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。

语言结构Whatdidyoudoduringtheholidays?

.

词汇

掌握词汇：

during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；

理解词汇：

during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；

语法：

一般过去时

Period1

一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；

2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

二、教学重点及难点重点：

掌握本单元四会单词。

难点：

理解课文。

三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1．师生问候。

2．唱已学的英文歌曲。

Step2Presentationanddrill

1．T:

Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!

Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!

边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。

2．可出示一张学生读书的图片。

T:

Look!

WhatisMingingdoing?

HeisreadinganEnglishstorybook.

Mingming:

Ireadmanybooksduringtheholidays.板书单词holiday，带读。

复数形式是holidays。

3．用同样的方法教单词during和learn。

4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。

T；板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。

并带读。

游戏--Lookandsay.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。

游戏--Loudandlowvoice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。

Step3Fastreadingandlistening

1．出示课文中人物的图片。

T:

Look!

WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?

Thinkitover.

2．快速阅读课文A部分，回答问题。

T:

Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:

检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step4Intensivereading

1．精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。

2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。

3．听课文A部分录音，跟读。

Step5Consolidation

1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。

2．练习。

（见《练习册》P1~3）

3．家庭作业：

听磁带，读课文。

教学反思：

Period2

一．教学目标

1．能复述课文A部分；

2．能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

教学重点及难点重点：

理解现在进行时难点：

正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤

Step1Warmingup

1．师生问候。

2．唱已学的英语歌曲。

3．利用卡片复习本单元新单词。

游戏--Quickresponse（快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。

4．复述课文。

1）两人一组进行复述

2）让一至两名学生上台复述。

Step2Presentationanddrill1．学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote，learnt,read,did等）划记出来。

然后两人一组进行讨论。

2．教师总结。

Step3Practice（课文D部分）

1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。

2、小组活动。

3、完成书面练习。

Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业：

听磁带，读课文。

教学反思：

Period3

一．教学目标

1、复习本单元单词、课文及语法知识；

2、能用英语谈论假期生活。

3、能独立完成课文E部分练习。

二．教学重点及难点

重点：

能用英语谈论假期生活。

难点：

完成课文F部分练习。

三．教学准备单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习本单元已学新单词。

3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。

Step2Presentationanddrill（课文E部分）

1、听录音，跟读课文。

2、复习单词和词组

3、听录音，回答问题。

Step3Practice（课文F部分）

1、教师解释题意。

2、让学生们说问句，找出答案。

先口头练习，然后完成书面练习。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。

如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。

2、评价。

3、练习

4、家庭作业：

听磁带，读课文。

Unit2Katiealwaysgetsupearly.（凯蒂一直都起得很早。

）

学情分析：

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。

老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。

课时安排

A,B1课时

C,D1课时

E,F1课时

教学目标

语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

语言结构Katiealwaysgetsupearly.

词汇

掌握词汇：

getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;

理解词汇：

always，often，sometimes，never

语法：

一般现在时

Period1

一、教学目标1、能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;

2、能理解课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二、教学重点及难点重点：

掌握本单元四会单词。

难点：

理解课文。

三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英文歌曲。

3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。

Step2Presentationanddrill

1、出示教学挂图。

边说边做动作，让学生理解课文。

然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2、让学生看图说话。

Step3Fastreadingandlistening

1、速阅读课文A部分，回答问题。

T:

Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:

WhattimedoesKatiegetup?

检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step4Intensivereading

1、读课文，然后两人一组完成课文B部分Let’slearn。

2、听课文A部分录音，跟读。

Step5Consolidation

1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。

2．练习。

（见《练习册》P5）3．家庭作业：

听磁带，读课文。

反思：

Period2

一．教学目标

1、能读课文A部分；

2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；

3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二．教学重点及难点

重点：

理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法

难点：

运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

三．教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、利用卡片复习本单元新单词。

3、试讲述自己的一天。

Step2Presentationanddrill

出示单词卡片alwaysoftensometimesnever

让学生们认读，纠正其发音。

3、总结词义与区别。

Step3Practice（课文CD部分）

1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。

2、小组活动。

3、两人一组谈论各自的日常生活。

4、完成D部分书面练习。

Step4Consolidation

1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：

听磁带，读课文。

教学反思：

Period3

一．教学目标

1、复习本单元单词、课文及语法知识；

2、能独立完成课文E部分练习。

3、能独立完成课文F部分练习。

二．教学重点及难点

重点：

区别副词always，often，usually，sometimes，never的含义及用法。

难点：

课文F部分练习。

三．教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四．教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、可分小组说句子比赛。

Step2Presentationanddril

l（课文E部分）完成E部分练习。

Step3Practice（课文F部分）

1、Let’srhyme.

2、完成书面练习。

Step4Consolidation

1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。

内容自定，然后陈述其调查结果。

2、评价。

3、完成练习

4、家庭作业：

听磁带，读课文。

教学反思：