七年级语文上册第三单元检测卷.docx
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七年级语文上册第三单元检测卷
一、基础知识积累与运用。
(29分)
1.给下面加点的字注音。
(2分)
(1)这是荒园,人迹罕()至。
(2)一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪()地吞读下去。
2.下列词语书写全对的一项是()(3分)
A.桑葚云霄废寝忘食B.狡猾劝蔚截然不同
C.感概惭愧花团锦簇D.惯技灌溉踉踉跄跄
3.下面句子中加点成语使用不当的一项是()(3分)
A.随着天气变暖,空气湿度增大,各种病菌也油然而生。
B.先生大声道:
“读书!
”,于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
C.他每天东奔西走,忙得不亦乐乎。
D.大家有什么好的意见,本人愿意洗耳恭听。
4.下列句子没有语病的一项是()(3分)
A.为了杜绝中国式过马路的不良行为,每个人心中都必须绷紧一根安全弦。
B.这种网络社交工具的广泛使用,加快了信息流通的速度和质量。
C.在学习过程中,我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D.由于全社会厉行节约之风,对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
5.下列说法有误的一项是()(3分)
A.《从百草园到三味书屋》是鲁迅的作品,叙写的只是作者早期的生活的部分缩影。
B.《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
C.《再塑生命的人》是海伦·凯勒回忆给自己第二次生命的人——莎莉文老师。
D.《窃读记》是林海音回忆少年时代偷偷躲在书店读书的经历。
6.默写。
(4分)
(1),影入平羌江水流。
(2)正是江南好风景,。
(3)强欲登高去,。
(4)不知何处吹芦管,。
7.名著阅读。
(5分)
(1)《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是鲁迅唯一的一本散文集,是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章。
请你写出一句话的书评。
(2分)
(2)下面是某同学读《朝花夕拾》的感受,请你在横线上补充相关内容。
(3分)
读《朝花夕拾》,我认识了严谨治学的老师;读《朝花夕拾》,我走进了鲁迅先生童年生活过的和三味书屋;读《朝花夕拾》,我从阿长身上感受到了的美好品质;读《朝花夕拾》,我感受到了作者关心儿童的真挚情怀。
8.综合性学习。
(6分)
“教师是太阳底下最光辉的职业”,每个学生都有自己热爱的老师,特别是那些给自己留下别样印象的老师。
临近毕业,某校七年级(6)班举行了一次以“献给教师的歌——红烛颂”为主题的专题实践活动,请参与完成下面任务:
(1)请根据示例,写两句连续的古诗句,形象地概括老师的崇高形象和伟大精神。
(2分)
示例:
随风潜入夜,润物细无声——杜甫《春夜喜雨》
(2)为了表达你对老师的尊敬和赞美之情,请以手机短信的方式给你最喜欢的老师发出祝福的话。
你将对他(她)说些什么呢?
(2分)
(3)1986年9月10日,为宣传教师节重大而深远的意义,原邮电部发行了一套“教师节”纪念邮票,全套1枚,面额8分。
图案由黑板、讲台和献给老师的鲜花组成(如图)。
请仔细观察,用简洁的语言说说它的寓意。
(2分)
二、阅读理解。
(41分)
(一)(12分)
【甲】子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
【乙】范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏。
既长,知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍。
昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠,辄以水沃面。
往往馇粥不充,日昃始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下。
常自诵曰:
当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
9.解释文中加点的词语。
(4分)
(1)罔:
(2)殆:
(3)孤:
(4)或:
10.翻译下列句子。
(4分)
(1)逝者如斯夫,不舍昼夜。
(2)昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠,辄以水沃面。
11.读了【甲】文后你有什么启发?
(2分)
12.读了【乙】文后,你觉得范仲淹什么品质值得你学习?
(2分)
(二)借你一个微笑(14分)
①李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。
②一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。
我站住,等他说话。
同学们也围了上来,他的脸涨得通红。
我静静地站着,希望他能开口,但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条:
老师,我的物理太差,您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他,但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。
我牵着他的手到僻静处说:
“老师答应你的要求,可这两天我太忙,你等等好不好?
”他有些失望,但还是点点头。
我知道他中计了,接着说:
“你必须先借一样东西给我!
”他着急起来,可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑,好不好?
”
⑦这个要求太出乎他的意料,他很困惑地看着我。
我耐心地等待着,他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课,我注意到李俊抬头注视我,我微笑着,但他把脸避开了,显然他还不习惯对我回应。
我让全班一起朗读例题,然后再让他重读一遍。
他没有感觉我为难他,大大方方地站起来读了。
也许想起了昨天对我的承诺,读完后,很困难地对我笑了笑。
见他这样,我心生一计,又给他设置了一道障碍。
我说,你复述一下题目的要求,这回他为难得快要哭了。
不少同学对他的无能表现很不耐烦,七嘴八舌地争着说起来,我制止住了大家。
他终于张口了,语无伦次。
我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了,一起上厕所,回教室……这样过了好长一段时间,我都没提为他补习的事。
一天下课李俊又拦住我,我知道他要干什么,很幽默地向他摊开手。
他一愣,“老师您要什么?
”我说:
“你写给我的条子呀。
”他笑了:
“我不写条子了,您给我补补课吧。
”我面带笑容:
“功课你不必着急,到时我会主动找你的,但我向你借的你还没给够我。
”
⑩“好的,我一定给足您。
”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起来什么似的把他叫回来,递给他一张纸条,那里有我为他准备的一道题。
我告诉他,一天之内把它做出来,可以和同学讨论,也可以独立完成。
我知道,他宁可“独吞”,也决不会和同学讨论的。
这正是性格内向学生的最大弱点。
下午他说还没做出来,我有点不高兴,说晚自习你还没做好,我可要收回承诺了。
自习时我见他站在一个男生边上,忸忸怩怩很不自然的样子,我得意地笑了。
就这样我先后为他写了4张纸条,题目一次比一次难。
后来,纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了。
新学期刚开学,李俊休学了,因为他爸遇车祸瘫痪了,而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。
我有些担心,一个连话都不大愿说的少年,能担负起养护父亲的责任吗?
星期天,我和几位朋友到茶室聊天。
刚坐下就被一群小孩子围上了,硬要为我们擦皮鞋。
只有一个小孩没冲进来,在外面吆喝着:
擦皮鞋擦皮鞋!
……离开茶室,我从那个小孩子面前走过时,发现那孩子竟是李俊!
“老师,让我为您擦一次皮鞋吧。
”他说,脸上没有腼腆也没有沮丧。
我答应了,伸过鞋子让他很用心地擦着。
他一边擦一边说,他虽然不缠人,生意也不错。
顾客告诉他,他的笑容很好看。
我说是吗?
他又笑着告诉我,不久他还会复学的。
他学会了笑,他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
我也高兴起来,我说:
“我一定等你回来。
”可转过身,我的泪水就出来了。
李俊大声地在后面喊:
“老师您要笑呀,您不要哭!
”我点点头,反而呜咽有声了。
我终于没有给他补课,是他为我补了一堂人生课。
(选自《中国微型小说精选》)
13.通读这篇小说,简述题目“借你一个微笑”的深层含义。
(2分)
14.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后,始而“很困惑地看着我”,终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了,尽管有些情不由衷”。
由于受叙事方式的限制,这当中作者没有写李俊复杂的心理活动,假如你是当时的李俊,请将你的心理活动描写出来。
(不超过80字)(3分)
15.在这篇小说中,为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑,作为老师的“我”具体做了哪几件事?
请概括作答。
(3分)
16.作者在第自然段写道:
“期末考试李俊成绩尚可,科科及格——看来我为他补的都差不多了”,而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”,这是否矛盾?
为什么?
请简要作答。
(3分)
17.在小说结尾,作者饱含深情地写道:
“是他(李俊)为我补了一堂人生课”,请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。
(3分)
(三)(2015·重庆)我的暖,一寸长(15分)
葛闪
①这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁的中年男子。
②他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。
③看我接了烟,他大喜过望,慌忙从兜里摸出打火机帮我点上,咧开大嘴一笑,说:
“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。
”
④我一听,有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思,憨憨一笑,说:
“俺这烟差,你们城里人瞧不上眼。
您是第一个接俺烟的人,俺激动哩。
您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。
”
⑥“有事吗?
”我笑笑,为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的,大哥,”男子搓搓手,不住地点头,“俺就是想,能坐坐您的车不?
”
⑧“你要到哪里?
”我轻轻皱了皱眉,不是我小气不让他搭车,而是他那一身的油漆和泥土,实在是让我心有芥蒂。
⑨“不不不,”他把头摇得像拨浪鼓,“俺哪儿也不去,就在上面坐一会儿就行。
今儿不坐,明天坐一回就行,还是今儿这个时间。
”
⑩说完,他那布满血丝的大眼睛,充满着乞求。
我犹豫了一下,还是点了头,说:
“行!
”我话音刚落,还没来得及问他我心中的疑惑,他就一连向我说了几个谢谢便离开了。
临走前,还特意向我的前车牌望了一眼。
第二天,他准时到了学校门口。
看我在,他一脸兴奋,轻轻坐上了副驾驶座位,和我聊了起来。
还没聊五分钟,放学的孩子们便冲出了校门。
他透过玻璃,紧张地看着人流。
过了一阵,他飞快地推开车门,站在车旁大喊着。
不一会儿,一个小男孩跑到他的面前,他让小男孩喊了我一声“叔叔好”,然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。
他递了根香烟给我,便带着孩子匆匆离开了。
临走的时候,他望向我的眼神里充满了感激。
我实在不明白,他为什么只坐这么一小会儿。
直到三天后,在学校门口又遇上他,他才告诉了我答案。
原来,孩子刚进城读书,因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同,所以一些同学很瞧不起他的孩子。
孩子的心里因此出现了阴影。
“其实俺明白,大多数城里人也像您一样,待俺们如亲兄弟般的好,只是孩子小,暂时还不能理解。
”他笑笑说,“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来,然后我就告诉孩子,您和我是顺路的,常免费载着我一起来学校!
”他搓着手,又憨憨地补充道:
“别的家长给自己孩子的温暖那么长!
”他张开双臂,比画了一段很长的距离,然后又接着说,“俺不中用,俺只能给他这么点的暖!
”说完,他用手指比画了一个大约一寸长的长度。
“一寸长的暖!
”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它的深沉!
(选自葛闪新浪网博客,有删改)
18.文中的“他”为孩子做了一件什么事?
请用简洁的语言概括。
(2分)
19.文章第①段使用了人物描写的哪种方法?
其作用是什么?
(4分)
20.联系上下文,说说下面句子中加点词语的表达效果。
(2分)
您是几天来第一个接俺烟的呢。
21.本文情节安排上最大的特点是设置悬念,试举一例并说说其作用。
(3分)
22.“一寸长的暖”深深地震撼了“我”,请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。
(4分)
三、写作。
(50分)
23.鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我们感恩老师,因为人生的路上,老师默默引领我们前行。
请你以“感恩老师”为题写一篇作文。
不少于600字。
第三单元创优检测卷
1.
(1)hǎn
(2)lán
2.D【解析】A项“桑葚(椹)”,B项“劝蔚(慰)”,C项“感概(慨)”。
3.A【解析】A项中“油然而生”是形容一种情绪在心里出现,不能与“病菌”搭配。
4.A5.A
6.
(1)峨眉山月半轮秋
(2)落花时节又逢君(3)无人送酒来(4)一夜征人尽望乡
7.
(1)温馨的回忆与理性的批判。
(2)藤野先生百草园善良
8.
(1)落红不是无情物,化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》
(2)示例:
拨动真诚的心弦,铭记成长的辛酸,成功的道路上永远离不开您,亲爱的老师,祝您永远幸福!
(3)示例:
邮票图案概括地表现出了教师特殊的工作环境,表达了全国人民对教师的尊敬和学生对教师的热爱之情。
9.
(1)罔然无所得
(2)疑惑(3)失去父亲(4)有时候
10.
(1)时间就像这奔流的河水一样,不论白天黑夜不停地流逝。
(2)不分日夜刻苦学习,五年以来不曾解开衣服好好睡觉。
有时候夜晚发昏疲倦,就用冷水冲头洗脸。
11.学习要讲究方法,要珍惜时间。
12.不但从小要树立远大理想,而且要刻苦学习,为理想努力。
13.“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格。
(意思对即可。
)
14.示例:
老师向我借微笑?
微笑也能借吗?
是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?
是老师不愿意为我这差生补课而找借口?
还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。
15.做了两件事:
①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话;(答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对);②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊,“迫使”他和同学进行讨论。
(答“我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨论完成”也算对。
)
16.不矛盾。
①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。
②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。
17.①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望。
②这让“我”领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。
18.为了消除孩子的心理阴影,他请求坐一次“我”的车,对孩子进行心理疏导。
(意对即可)
19.外貌描写(肖像描写)。
作用:
①交代了主人公的身份;②暗示了他工作的艰辛;③暗示了“几天来”他被拒的原因;④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。
20.“几天来”说明父亲为此努力了好些天,表现出父亲的艰辛努力和坚持,以及父爱的执着深沉。
21.悬念举例:
第②段中他为什么无缘无故给“我”香烟?
他为什么对“我”油嘴滑舌?
他为什么要坐“我”的车,而且只坐一会儿?
为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门,站在车旁大喊着”?
作用:
利用悬念激发读者的阅读兴趣,使情节有波澜。
22.这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的,给孩子的爱是很少的。
但是他想出办法,不惜委屈自己,来消除孩子的心理阴影,这样的父爱是深沉的,是伟大的。
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