《与妻书》教学设计doc.docx
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《与妻书》教学设计
一、教学目标1.掌握文中的实词、虚词。
2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
二、课时安排1课时。
三、教学过程
(一)课前预习要求1.借助工具书,扫清字词障碍,流畅地通读全文,初步疏通文意。
2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
(二)教学活动1.导入新课。
2.作者及背景介绍。
(借助课文注释及多媒体)3.正音正字。
(1)教师范读课文。
(把握节奏,读准每一个字)
(2)下列加点的字该怎么读?
如何理解其含义?
(多媒体显示)意映卿卿如晤(wù) 几家能彀(gòu)必不能禁失吾之悲(jīn) 嗟夫(jiē)吾灵尚依依旁汝也(bàng) 使之肖吾(xiào)4.学生讨论交流。
(1)文中的多义词,如:
①且以汝之有身也 怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 自身②吾今以此书与汝永别矣 信不能竟书而欲搁笔 写③则亦教其以父志为志 代词,他吾亦望其言是实 代词,那独善其身 代词,自己汝其勿悲 副词,表示期望
(2)词类活用现象,如:
①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
①吾尝语曰:
“与使吾先死也,无宁汝先吾而死。
”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
……5.再次朗读课文,体味作者感情。
6.展开质疑、讨论活动。
(1)作者的衷情是什么?
明确:
作者“忍悲”所言衷情是:
“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”,从而“使吾勇于就死”,并“敢先汝而死”,进而慰“汝不必以无侣悲”。
2020-02-06
一、教学目标1.掌握文中的实词、虚词。
2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
二、课时安排1课时。
三、教学过程
(一)课前预习要求1.借助工具书,扫清字词障碍,流畅地通读全文,初步疏通文意。
2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
(二)教学活动1.导入新课。
2.作者及背景介绍。
(借助课文注释及多媒体)3.正音正字。
(1)教师范读课文。
(把握节奏,读准每一个字)
(2)下列加点的字该怎么读?
如何理解其含义?
(多媒体显示)意映卿卿如晤(wù) 几家能彀(gòu)必不能禁失吾之悲(jīn) 嗟夫(jiē)吾灵尚依依旁汝也(bàng) 使之肖吾(xiào)4.学生讨论交流。
(1)文中的多义词,如:
①且以汝之有身也 怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 自身②吾今以此书与汝永别矣 信不能竟书而欲搁笔 写③则亦教其以父志为志 代词,他吾亦望其言是实 代词,那独善其身 代词,自己汝其勿悲 副词,表示期望
(2)词类活用现象,如:
①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
①吾尝语曰:
“与使吾先死也,无宁汝先吾而死。
”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
……5.再次朗读课文,体味作者感情。
6.展开质疑、讨论活动。
(1)作者的衷情是什么?
明确:
作者“忍悲”所言衷情是:
“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”,从而“使吾勇于就死”,并“敢先汝而死”,进而慰“汝不必以无侣悲”。
2020-02-06
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2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
二、课时安排1课时。
三、教学过程
(一)课前预习要求1.借助工具书,扫清字词障碍,流畅地通读全文,初步疏通文意。
2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
(二)教学活动1.导入新课。
2.作者及背景介绍。
(借助课文注释及多媒体)3.正音正字。
(1)教师范读课文。
(把握节奏,读准每一个字)
(2)下列加点的字该怎么读?
如何理解其含义?
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(1)文中的多义词,如:
①且以汝之有身也 怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 自身②吾今以此书与汝永别矣 信不能竟书而欲搁笔 写③则亦教其以父志为志 代词,他吾亦望其言是实 代词,那独善其身 代词,自己汝其勿悲 副词,表示期望
(2)词类活用现象,如:
①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
①吾尝语曰:
“与使吾先死也,无宁汝先吾而死。
”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
……5.再次朗读课文,体味作者感情。
6.展开质疑、讨论活动。
(1)作者的衷情是什么?
明确:
作者“忍悲”所言衷情是:
“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”,从而“使吾勇于就死”,并“敢先汝而死”,进而慰“汝不必以无侣悲”。
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2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
二、课时安排1课时。
三、教学过程
(一)课前预习要求1.借助工具书,扫清字词障碍,流畅地通读全文,初步疏通文意。
2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
(二)教学活动1.导入新课。
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①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
①吾尝语曰:
“与使吾先死也,无宁汝先吾而死。
”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
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(1)作者的衷情是什么?
明确:
作者“忍悲”所言衷情是:
“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”,从而“使吾勇于就死”,并“敢先汝而死”,进而慰“汝不必以无侣悲”。
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2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
二、课时安排1课时。
三、教学过程
(一)课前预习要求1.借助工具书,扫清字词障碍,流畅地通读全文,初步疏通文意。
2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
(二)教学活动1.导入新课。
2.作者及背景介绍。
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(1)文中的多义词,如:
①且以汝之有身也 怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 自身②吾今以此书与汝永别矣 信不能竟书而欲搁笔 写③则亦教其以父志为志 代词,他吾亦望其言是实 代词,那独善其身 代词,自己汝其勿悲 副词,表示期望
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①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
①吾尝语曰:
“与使吾先死也,无宁汝先吾而死。
”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
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(1)作者的衷情是什么?
明确:
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“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”,从而“使吾勇于就死”,并“敢先汝而死”,进而慰“汝不必以无侣悲”。
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2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
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三、教学过程
(一)课前预习要求1.借助工具书,扫清字词障碍,流畅地通读全文,初步疏通文意。
2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
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(2)词类活用现象,如:
①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
①吾尝语曰:
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”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
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二、课时安排1课时。
三、教学过程
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2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
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2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
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①且以汝之有身也 怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 自身②吾今以此书与汝永别矣 信不能竟书而欲搁笔 写③则亦教其以父志为志 代词,他吾亦望其言是实 代词,那独善其身 代词,自己汝其勿悲 副词,表示期望
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①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
①吾尝语曰:
“与使吾先死也,无宁汝先吾而死。
”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
……5.再次朗读课文,体味作者感情。
6.展开质疑、讨论活动。
(1)作者的衷情是什么?
明确:
作者“忍悲”所言衷情是:
“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”,从而“使吾勇于就死”,并“敢先汝而死”,进而慰“汝不必以无侣悲”。
2020-02-06
一、教学目标1.掌握文中的实词、虚词。
2.理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。
3.通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。
二、课时安排1课时。
三、教学过程
(一)课前预习要求1.借助工具书,扫清字词障碍,流畅地通读全文,初步疏通文意。
2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
(二)教学活动1.导入新课。
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(2)下列加点的字该怎么读?
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①且以汝之有身也 怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 自身②吾今以此书与汝永别矣 信不能竟书而欲搁笔 写③则亦教其以父志为志 代词,他吾亦望其言是实 代词,那独善其身 代词,自己汝其勿悲 副词,表示期望
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”②此吾所以敢率性就死不顾汝也。
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2.在通读全文的基础上,画出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。
3.反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。
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(1)文中的多义词,如:
①且以汝之有身也 怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 自身②吾今以此书与汝永别矣 信不能竟书而欲搁笔 写③则亦教其以父志为志 代词,他吾亦望其言是实 代词,那独善其身 代词,自己汝其勿悲 副词,表示期望
(2)词类活用现象,如:
①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3)找出给你留下深刻印象的句子,如:
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