团队活动总结4篇.docx

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团队活动总结4篇

2019年团队活动总结4篇

　　高二年级的第一次班级团体辅导活动于上周三下午活动课时间在体育馆准时拉开了帷幕。

这次进行活动的班级是1班和2班，对这样的活动同学们充满了好奇与期待，同时又有些放不开，这在接下来的活动中有所体现。

　　我们的第一个热身活动“桃花朵朵开”，同学们在转动的过程中羞于开口，大声喊出来，但在抱团组合时都很踊跃、兴奋，同学们的热情却因为男女生性别差异而各自为阵，在分享时当问及男生“为什么落单，还这么多人？

”时，男生竟然回答“我们男生很少，你给的数我们不够分。

”从他的回答中看似有理实则也暴露出他们的问题“没有集体的意识，和女生们划开了界限，没有意识到男生女生在一起是个团队。

”遇到这样的情境，我很想通过活动的启发让学生们意识到这一点，但由于时间的限制无法深入下去，又要进行下一个活动，希望在以后的活动中能够逐渐完善这方面。

　　第二个活动“松鼠大树”，虽然很有意思，同学们由于太聪明了而形成了两两小组合作，发出指令后，都在各自的小范围内活动，尝试错开他们的封闭性，他们极力反对不愿挪动，使活动无法向深处、高潮处发展，而一直不温不火，使活动本身失去应有的意义，如何避免这样的情况再度发生，是我们需要改进的地方。

　　第三个活动“蜈蚣翻身”，可以说这个是今天同学们进行的最成功的活动，全体同学分成四组，男生一组，女生三组，分组pk，组与组的竞赛调动了同学的积极性，是每一个人都参与进来，又使同学们形成一股合力，意识到集体的胜利需要每一个人的付出与努力，一个都不能少。

在整体的竞争中不但没有影响班级的和气，反而加深了之间的联系，当别的小组在进行闯关中，其他组员以掌声、呐喊为其助威加油。

　　总结不足，争取在下次的活动中做的更好！

　　周一下午开始了广州市公司的培训。

培训的主要内容有：

广州分公司的历程和前景介绍，人力资源管理制度介绍，企业文化，廉政建设要求还有拓展训练。

其中令我印象最深的就是为期1天半的拓展训练了。

　　拓展训练开始先是组建团队，这让我深刻体会到了团队文化建设的重要性！

团队的名称，logo，队歌，口号等信息成为了整个训练时期我们团队的象征。

然后就是开始各项拓展项目了。

“信任靠”培养了人与人之间的信任与合作关系；“机器人”让我们在黑暗无助中体会到了如何信任别人，如何指引别人；“蜘蛛网”则让我们明白了要进行详细的计划以及明确的分工；“珠行万里”培养了我们沟通与协作的能力；“背摔”让我们克服恐惧，并体验到了团队对个人的支持；最后的“毕业墙”让我们感受到了团结就是力量!

　　这些项目中令我感触最深，收获最大的就是“毕业墙”了。

当我们126人刚站在高米的墙前面时，我们根本无法想象能爬上它。

足足有3个我那么高，怎么可能爬的上去！

这时教练教了我们攀爬的方法：

首先由两个人先搭建人梯将一名队员送上毕业墙，接下来由其他队员继续搭建人梯，将其余队员通过“下顶”、“上拉”的形式，依次送上毕业墙。

虽然了解了攀爬的方法，但我们依然对成功缺乏自信。

当教练问我们多久能完成时，我们大都说2个小时，2个半小时。

　　翻越毕业墙开始了！

一个个身材高大的队员面朝墙壁，站定双脚，探出坚强的肩膀；一个个队员将膝盖顶在了一起。

第一个我们组的赵阳在人梯队员的双手托举下爬上了毕业墙，随即，一个又一个的队员一一踩在人梯队员的身上由上面的队员拉引下翻越了毕业墙。

当人梯的队员们的衣服早已湿透，上面拉引的队员汗如水下，在下面作保护的大群队员都高举双手，仰望着毕业墙的上方，很多人都被感动了，眼里含着泪水。

最后，我们终于成功了，竟然只花了30分钟！

这是多么短的时间啊！

可以说这是我们事先都没想到的！

不知何故，此时的毕业墙显得那么可爱，那么温顺，那么平静；每个人的脸上显得那么坚强，那么自信，那么幸福！

　　单就毕业墙这个项目，我感触颇多：

1、团队凝聚力建立于目标上的共识。

目标上所达成的共识时团队凝聚力的基础。

这是因为有着共同的目标，所以从根本上激发了每位队员的主观能动性，增强了团队的凝聚力。

2、团队凝聚力蕴藏着对团队的尊重。

在整个团队登顶的进程中，团队中每个人都客观存在着与其他队友不同的想法、不同的个性、甚至不同的性别。

但是为了整个项目的成功，大家必需拧成一股绳、尊重团队的最后意见、服从团队的整体安排。

当面临三米的高墙时所有人都有恐惧感，也许没有队员从心底一开始就甘做人梯。

但为什么大家都按部就班的做了呢？

因为大家都很了解，要想完成项目必需舍弃个人利益、必需服从团队的安排、必需执行团队的决定。

而这“舍弃”、“服从”、“执行”都蕴藏着对团队的尊重。

3、团队凝聚力体现在成员间的协作。

不难看出，整个项目的每一个环节就如一个个单列的珍珠，是相互间的协作把每一个环节整体的串联在一起，最后形成一个完美的“珍珠项链”。

而大家的协作是以相互间的信任为前提。

就是人与人之间的这种相信，使得最下面的队员甘做人梯；中间的队员敢于伸出救助之手；上面的队员勇于伸出援助之手。

　　虽是短短的一天半，我不仅进一步认识、提高自己，同时更感受到团队的作用。

团队，不是“团伙”，一个优秀的团队具备的是团结、信任与协作并有很好的团队文化。

相信我们公司的每位成员在这次拓展中都受益非浅，把自己的体会、感受转化为实际行动，在我们广州电信这个大平台上发挥我们团队协作精神，早日实现企业战略目标，那就是真正的成功。

中学数学团队赛课活动总结2019年团队活动总结

（2）

　　一、本次活动亮点：

　　1、各校重视，态度认真。

在教学任务繁重和时间紧张的情况下，能派出教师参加，并通过多次磨课来形成最佳教学方案。

从最初的确定课题到个人初备，集体研讨，二次修改，形成终稿，各位领导和老师都倾注了大量的心血和智慧。

　　2、团队赛课，协作意识强。

本次活动以说磨课——讲课——评课的形式以团队来呈现，用同课异构的方式展示了各校开展校本教研的情况和成果。

通过展示，可以看出各校平时集体备课的成效和扎实。

　　3、形式新颖，内容丰富。

磨课——讲课——评课三位一体。

说磨课时多数教师思路清晰，重点突出，不仅说出了本组集体备课时的操作程序和做法，还特别强调了二次备课后的修改意见。

讲课中体现了如下特点：

⑴设计科学，学习目标明确，无论是复习导入还是流程的设计都体现了以学生为主的理念。

如王艺出示自制教具——古埃及画直角的方法，通过演示引发了学生的思考，激发了学生学习新课的欲望。

⑵教学中都运用了小组合作学习，努力为学生创设数学学习的氛围和情境，如各位老师的课前激励，小组合作研讨等体现了生生互助。

⑶习题的设置有梯度和层次性，由浅入深，并渗透了数学思想和方法，符合学生的认知规律。

如丁淑艳和王艳萍中对代入消元法的解题步骤的归纳，王春芳和王磊对经典考题的剖析，都注重了学生能力的培养。

⑷教学中注重了学生数学学习习惯的培养，如王磊老师老师要求学生养成倾听的习惯，丁淑艳要求学生加强表达能力，王艳萍课前积累等都注重了学生良好习惯的培养。

⑸教学中做到了与讲学稿的有机结合。

多媒体课件制作精美，操作熟练，要简不繁，起到了辅助教学的目的，增大了课堂教学容量。

⑹教学中对学生的积极性评价激励了学生的自信心。

评课时针对性强，亮点可圈可点，值得借鉴，不足抓得准确，建议提得中肯，如吕颖老师针对教学细节问题的建议，给在座的师生以很好的启示。

这些都是学习新课标、实行新课改后的收获和成果。

　　二、存在的问题：

　　1、教学设计（讲学稿）的精细度不够，学习目标和教学重难点的确立还不够具体，如有的老师这样设计：

体会勾股定理的逆定理的得出过程，怎么体会，这个有点模糊；应该具体明确地让学生知道这节课要做什么，学什么。

其实就是学生用什么行为借助什么条件达到什么效果。

举例《图形的全等（小结与思考）》一课的学习目标是这样确立的：

⑴回顾、整理本章所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化．⑵能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题．

　　⑶会有条理的思考、清晰地表达自己的意见，能用“因为…所以…”的形式来说理．⑷感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的价值，增强用数学的意识．学习重点：

本章基本知识点的回顾．学习难点：

能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题．

　　2.教学设计不够规范。

题头、讲课时间、教师姓名、学科、年级、课型等基本信息要齐全，赛课的教学设计应该与平时有所不同，希望今后注意规范性。

　　3.个别教师说磨课时重点不够突出，没有说出集体备课的做法和二次备课的过程，也有教师当成了单纯的说课，我们设计此环节的目的是了解磨课情况，不要把它误解为赛课而磨课，要做到经常化。

　　4.教学中教师普遍讲得多，不敢放手。

独学、、对学、群学的关系处理的不好。

什么时候该讲，什么时候不讲，把握的不是很好。

①学生能自己学会的放手给学生自学；②学生不会的小组讨论学；③老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。

做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。

另外学生独学时双色笔运用的不好。

　　5.学生质疑思考的能力有待于加强。

当学生发现问题时，应有老师引导互相质疑，可是老师包办代替的太多了，总是希望学生按照自己的预设来完成学习任务，没有给学生充分的思考时间，束缚了学生的思维能力。

　　6.小组合作的实效性还要加强。

教师对学情的把握不够全面，学生合作时兵教兵体现不明显，多数只有合作没有交流展示。

　　三．今后教学建议：

　　1.进一步深入学习新的数学课标，在此基础上研究教材，精心备课，制定出符合学生实际的讲学稿。

　　2.进一步加大集体备课的力度。

在定时间。

定地点，明确分工，主备人初备的基础上，其他教师也要形成自己的初步思路，集体研讨时一定要畅所欲言，要重视结合自己的学情进行二次备课，并做好课后备课。

养成个人准备和集体备课，教学研修和校本教研相结合的习惯。

　　3.教师要善于汲取新的教育教学思想和理念。

教学要与讲学稿紧密结合，利用好讲学稿，切忌将之当成练习题，避免两层皮，真正改变学生的学习行为。

　　4.小组合作学习中一定要关注所有学生，教师应及时了解学生独学、对学、群学的状态，以便及时调整教学思路。

合作学习后要有展示，展示时要注意“四性”：

问题性：

展示共性度高的问题或易错点；互动性：

师生、生生交往，疑难互助、对话交流、质疑对抗、合作表演等；创生性：

方法总结、规律探寻等；层次性：

为不同层次的学生提供机会。

（小组合作童谣：

任务要求细细看，合理分工明事项。

合作之前独立想，你说我说一起干。

组内发言定先后，控制音量不嚷嚷。

我要发言先举手，自信大胆把话讲。

学会倾听细思量，不同观点记在旁，全班交流共讨论，同伴互助共发展。

）

　　5．要努力追求课堂的高效。

高效课堂的重要标志是强调核心理念和主干知识，让教授的内容“简单，根本”，突破重点、难点、能力点和素质点。

课堂上要注重调动学生的自学、交流、论辩，培养学生的学科能力。

高效课堂的艺术在于启发式教学，强调自主学习的“五个互相”。

互相说：

学生轮流发言、小组代表发言，我说、你说，大家说，让每个学生都有展示的机会，促进全体学生的共同进步；互相看：

看教师的示范引领，看其他学生的思维变化、课堂表现，以此提高学生的思维能力；互相辩：

课堂上给学生更多的讨论、分析和辩驳的机会，拓宽学生思路；互相帮：

快的帮慢的，强的帮弱的，思维深刻的帮思维扶浅的，思维正确的帮思维错误的，思维全面的帮思维有缺限的，培养学生的团结协作意识；互相考：

学生互相出题考，同桌之间随时考，小组之间竞赛考，班级之间选手考，强化学生的应考能力。

　　6.习题设计与中考结合，可以从简单入手，逐渐加深，培养学生的运用能力。

　　7.培养学生良好的学习习惯，循序渐进。

　　最后感谢无偿提供场地的第二中学、民族中学，感谢给予本次活动大力支持的各位

　　领导和老师，感谢中教部所有人员的通力配合，感谢所有数学教师的积极参与，祝愿大家工作顺利！

　　XX年4月23日团队拓展训练活动总结2019年团队活动总结（3）

　　起初是怀着一种不想去的心态，但是当到达目的的时候发现，这个地方真的是适合出来放松自己!

而后是开拓者的一番教导使自己心态有所改变！

　　在这一天里所有的伙伴都有代号，我是地瓜，一个很好记的名，看来我也很适合做地瓜啊！

每个人的代号都很好玩，（水桶，八哥，饼干，男人，女人，南瓜，葫芦娃，樱桃…..）心情更是放松！

　　第二个团队。

。

的活动让我深刻的体会到了合作的重要性，开始我不相信这个任务会在1分钟全部站起来，但是后来经过我们的多次练习，终于把这个任务完成了，虽然那时的自己出了一身汗，但是还是很开心，不过得感谢八哥的相助！

　　提到那个让我现在还是比较害怕的任务，很大一部分原因是自己不相信自己，目前我都还没有确定下来，以前一直都是自己只相信自己，也许还有一点点跟那时的心态有关，但是真的在掉下来的一瞬间，觉得团队的合作真的是非常默契！

（踩伤了华仔，在此感谢啦）

　　午餐吃的不错，当时一大冲动，自己应该叫做饭桶了！

现在还惦记着凉拌芹菜和黄瓜！

下次有机会一定还会去！

　　下午的第一项马兰花的游戏自己很幸庆地瓜我是惟一的一位没有输的参赛者，看着伙伴的惩罚，好笑，好玩。

不过让我想起抄写的16份资料，真的就是在什么地方有什么样的游戏规则！

到什么地方做什么遵守游戏规则了！

　　本以为1-30的智力游戏很快就会完成，结果比我想象的难了很多，第一次我们就找出来了6个数，后来是11个，再后来是17个，再后来是19个，到最后一次是51秒找到了30个数！

每一次失败我们都会找到这次绊脚石是绊在了哪？

寻找解决的办法，有聪明的葫芦娃把我们很多的数学算法的题都做出来，以至于我们有很快的速度完成任务！

数从不同的角度看就会有不同的发现，17连到一块，再反过来放，就看不懂了！

多了解姚明的蓝球号是23，以前从不关注！

现在却是有所收获！

　　最后的牵手游戏，让我深刻的体会到什么时候都要活出自己真实的一面，学会感恩，学会孝敬，学会想起家中的亲人。

虽然在外面混真的很辛苦了，但是爸爸妈妈奶奶永远都是我背后忠实的支持者！

成功的时候爸爸妈妈奶奶会替我高兴，失败的时候他们会安慰我，所以我更应该想起他们，更应该去关心他们！

小小的一份回报会让他们很开心，很知足！

　　生命中有你们的存在，我很幸福！

　　很感谢你们让我有这么愉快的一天，也希望我们在以后的工作中大家一起加油！

创造更好的成绩！

加油实践家的各位优秀伙伴！

“党团队共行”践行社会主义核心价值观活动总结2019年团队活动总结（4）

　　为全面培育和践行社会主义核心价值观，我校开展了“践行社会主义核心价值观——党团队共行”的系列活动，要求广大师生从自己做起，内化为精神追求，外化为实际行动，明大德、守公德、严私德，并身体力行做正能量的传播着，让社会主义核心价值观真正成为社会的主流价值观和主导价值观。

（一）践行社会主义核心价值观与师德教育相结合，增强敬业精神

　　1．认真学习习总书记在xx民族小学、xx大学的系列讲话精神，并结合本校实际进行系列师德讲座、师生问卷调查、师德承诺等些列活动，把讲话精神内化为教师的实际行动。

　　2．开展与家长“零距离”的家访活动。

要求党团员带头，每位任课教师做一次家访活动，和家长沟通了解学生在家的表现，促进家校配合更好地对学生进行教育。

　　3.开展干部与年级组、党员与教师、教师与学生的三级联动长效机制，开展“关爱每一名学习困难学生行动”“关爱每一名生活困难学生行动”“关爱每一名心理障碍学生行动”的蓝天下爱心行动，真正做到从思想上关爱每一名孩子的成长，做一个群众满意的好教师。

（二）践行社会主义核心价值观与少队主题活动相结合。

在活动中体验，在活动中成长，是践行社会主义核心价值观的有效途径。

　　1.国旗下讲话。

充分利用周一升旗仪式，师生有计划地进行国旗下系列讲话，对学生进行社会主义核心价值观的教育。

　　2.主题教育月活动。

如：

三月份学雷锋服务社会活动、四月份感恩教育活动、五月生命教育活动、六月份儿童节表彰，九月重阳敬老送温暖活动、十月入队主题教育活动，十一月走近科技爱科学月活动，十二月法制教育活动等等，在活动中让学生感悟、成长。

　　2.“五节”及节日、纪念日活动。

明确主题，丰富形式，精心策划，周密组织，高质量办好学生全员参与的读书节、体育节、科技节、艺术节、传统文化节活动。

“充分利用十一、九一八纪念日等，对学生进行爱国主义教育；利用国际禁毒日、全国法制宣传日，培养学生法制观念；利用教师节、父亲节、母亲节、劳动节、国庆节等节日，对学生进行感恩教育；通过质量监控、期末考试加强纪律和诚信教育，培养学生诚实守信的美德。

通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解。

　　（三）践行社会主义核心价值观与学校的宣传阵地相结合。

利用各种宣传橱窗、校园广播、校报、少先队队报、队会等形式解读社会主义核心价值观的内容，使师生了解社会主义核心价值观的内涵。

　　（四）践行社会主义核心价值观与学生的实践活动相结合

　　1．充分利用本地红色资源，组织师生参观学习，开展爱国主义教育实践活动。

　　2．充分利用师生志愿者开展校内外的志愿活动。

本学期在做好校园志愿服务活动的基础上，师生志愿者共同走出校园，对社会主义核心价值观的内容进行宣传。

　　3.以社会大课堂为契机，走出课堂、校园，走进社会，重点开展走进工厂学技术、走进田间劳作、走近家长听心声、走近朋友善沟通、走进消防队看演练、走进鱼子山抗日纪念馆、走进上宅文化陈列馆等系列走进活动，使学生在体验中感受家乡的变化、家长的不易、朋友的重要、军人的素质、幸福生活的来之不易。

　　（五）践行社会主义核心价值观与古诗文诵读相结合。

分年级段开展经典古诗词、成语故事、名言佳句、经典诵读、文学名著的诵读，在诵读中不仅让学生感受到传统文化的博大精深，而且逐步形成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力和阅读量，开启心智，感染情怀，立志奋进。

　　（六）践行社会主义核心价值观与课堂教学紧密结合。

课堂教学是社会主义核心价值观的主阵地，要把各门课程蕴涵的社会主义核心价值观教育资源充分开发出来，把各门课程已有的社会主义核心价值观的育人功能充分地发挥出来，使教师有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，深入教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入学生学习成长的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境，学生在课堂学习的过程中受到教育。

　　语文课要重视课程的人文性，在听说读写的教学活动中潜移默化地进行社会主义核心价值观教育。

在全面提高学生听说读写语言能力和思维能力的同时，培养他们热爱祖国和祖国语言文，热爱中华民族优秀传统文化，热爱大自然，热爱生活，弘扬民族精神、时代精神和革命传统，尊重人类多样文化，提高文化品位，培养积极人生态度、崇高思想境界和高尚道德情操。

　　数学课要通过四个领域数学知识的学习，在逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力的过程中渗透社会主义核心价值观教育。

在参与观察、实验、猜想、证明等活动中发展演绎推理能力，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力，养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，形成严谨求实的科学态度。

　　英语课要结合课文内容进行社会主义核心价值观教育，要了解和尊重文化的多样性，拓展学生的视野。

　　科学、劳技、信息技术、综合实践等课程要在引领学生揭示科学发展规律和动手操作中有机渗透社会主义核心价值观教育。

培养学生热爱科学、勇于探究、追求真理、实事求是的科学精神和态度，学习猜想与假设、观察与收集、分析与论证、交流与合作等科学方法，理解科学、技术、社会、环境的关系，养成与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，增强社会责任感。

　　体育、音乐、美术、艺术等健康与艺术课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、欣赏、鉴赏中自然地进行社会主义核心价值观教育。

引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的生活方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美能力，培养崇尚美好、热爱生活、尊重创造和热爱祖国艺术、尊重世界各国艺术品质。

　　少队活动课、品德与生活、品德与社会等课程要结合《中小学专题综合教材》以及学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国防、生命、可持续发展、心理健康等基本内容的教育。

在发展道德认知的同时，特别要引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助解决学生学习生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，增强学生从小树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。

　　骨干教师学习团队开班活动总结

　　团队活动总结

　　参加公司业务及团队合作培训总结

　　学校团队活动总结

　　小学英语优秀团队研讨活动总结

　　小学生团队活动总结

　　暑期社会实践“三下乡”活动支教团队总结

　　暑期安全及团队竞赛活动总结

　　公司团队活动总结

　　团队拓展活动总结