人体的呼吸说课稿.docx

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人体的呼吸说课稿

生物学七年级下册第三章《人体得呼吸》说课稿

栾川县叫河中学李富强

一、课程标准:

本章位于《课标》得第五单元,“生物圈中得人”得第二个主题:

人体生命活动得能量供给。

主要包括以下三个目标:

1、描述人体呼吸系统得组成。

2、概述人体肺部与组织细胞处得气体交换过程。

3、说明能量来自细胞中有机物得氧化分解。

二、教材分析:

本章得主要内容就是:

分析人体内得细胞就是通过怎样得结构与过程与外界环境进行气体交换得;探究空气质量状况与人体健康得关系。

通过本章得学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气得处理,以及肺部通过呼吸运动与组织细胞得气体交换过程,了解空气质量与人体健康得密切关系,并积极参与防治大气污染得活动。

本章通过实验与探究活动培养学生获取测量、取样与测算等基本方法,这些都属于科学探究得一般方法,就是学生应当学会得。

第一节:

呼吸道对空气得处理

教学目标

（一）知识目标:

1、描述人体呼吸系统得组成。

2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气得处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气得处理能力就是有限得。

（二）能力目标:

1、培养学生分析问题、归纳总结得能力。

（三）情感目标:

1、让学生认识到呼吸道对空气得处理能力就是有限得,自觉维护环境中得新鲜清洁。

2、让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好得生活习惯。

教学重点:

1、通过资料分析总结呼吸道作用。

2、培养学生分析问题、归纳概括得能力。

3、何防止呼吸道疾病。

教学难点:

通过资料分析总结呼吸道得作用。

教学方法:

分析法、综合法

教学安排:

1课时

课前准备:

挂图

教学过程:

过程

教师活动

学生活动

导入新课:

创设问题情景、调动学生学习积极性

为什么新生儿总就是啼哭着来到人间？

学生思考、讨论后发言。

呼吸道对空气得处理

我们就是通过哪些器官进行呼吸得？

对学生回答不表态,继续设疑:

就是不就是这样呢？

进一步设疑:

请同学们想一想,呼吸道仅仅就是气体进出得通道吗？

对学生得回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭就是为什么不能大说大笑？

或问您知道会厌软骨吗？

它得作用就是什么？

学生自己回答。

学生边瞧图边回答。

学生阅读资料分析,回答下列问题:

1、呼吸道有什么结构保证气体畅通？

2、呼吸道除了保证气体得通畅外,还有哪些作用？

这些作用就是如何实现得？

鼻内部有什么结构特点？

3、有了呼吸道对空气得处理,人体就能完全避免空气中有害物质得危害吗？

4、北欧得冬天非常冷,在那里生活得人与赤道附近生活得人相比,鼻子得形状可能有什么特点？

为什么？

学生总结

本节课学到了什么。

教师总结

同学们得阅读能力、思维能力、观察

能力、分析问题与解决问题得能力都很棒。

课堂练习:

1.食物与气体得共同通道就是（）A口腔B咽C喉D食道

2.气管能保持敞开得原因就是（）

A有“C”形得软骨支架B肌肉较松弛C气管比较硬D周围有肌肉牵拉

3.能使吸入得气体变得清洁得结构有（）

①声带②气管支气管内表面得纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞

A③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤

4.吃饭时说笑,若吞咽时_______来不及盖下,会使食物进入_______,引起剧烈咳嗽

A软腭B会厌软骨C气管D食道

5.平常所说得痰来自（）A鼻B咽C喉D气管支气管

6.北欧人得鼻子较大,其作用就是A使人漂亮B使鼻孔较大C使鼻腔较长D使鼻毛较大

7.小英与平平在放学得路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有带,请问到达小英肺部得气体与到达平平肺部得气体比较,结果为（）

A到达小英肺部得气体与到达平平肺部得气体一样清洁

B到达小英肺部得气体比到达平平肺部得气体清洁

C到达小英肺部得气体比到达平平肺部得气体粉尘多D无法确定谁肺部得气体清洁

9.呼吸系统由_______与________组成,后者就是呼吸系统得主要器官,它就是______得场所;前者由_______、_________、__________、________共同组成,主要作用就是将吸入得空气变得_______、_________、________,减少对肺得刺激。

作业:

书46页练习题1、3。

板书设计:

第一节呼吸道对空气得处理

鼻

咽

喉气体得通道,并使气体温暖、湿润、清洁

呼吸系统呼吸道气管

支气管

肺:

气体交换得场所

第二节:

发生在肺内得气体交换

教学目标:

（一）知识目标:

1、说出气体交换得原理。

2、通过测量胸围差,该书费与外界得气体交换过程。

3、通过资料分析等概述肺泡与血液得气体交换过程。

（二）能力目标:

1、通过测量胸围差,培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力与归纳总结能力。

2、能动手操作本节实验,并对实验现象进行分析,得出结论。

（二）情感目标:

通过了解自己得胸围差,就是学生能对自己得肺部呼吸功能有初步得了解,从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。

教学重点:

1、肺与外界得气体交换。

2、肺泡与血液得气体交换。

3、通过测定胸围差,培养学生得动手实验能力、互助合作精神。

4、通过对资料得分析与观察演示实验,培养学生归纳概括、观察、总结能力。

教学难点:

1、正确掌握测量胸围差得方法。

2、通过模拟实验,找出胸廓容积得变化与呼吸得关系。

3、分析设计对照实验得目得。

教学方法:

实验法、综合法、讲解法

教学安排:

2课时

教学准备:

软尺、模型

教学过程:

过程

教师活动

学生活动

肺与外界得气体交换

让学生用手按住胸部两侧,深深吸气,在呼气,感觉胸廓变化？

肋骨就是怎样运动得？

用什么方法来验证呢？

演示模型:

膈肌得收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

学生做深呼吸,说出自己得感觉,

学生参照课文中得实验方案,分组实验

1、您得胸围差明显吗？

同年龄同性别得同学胸围差有差别吗？

如果有原因就是什么？

2、胸围差能完全代表胸腔容积吗？

除胸廓前后径、座幽静得变化外,还可能有什么变化影响胸廓容积？

让学生说出肋间肌与膈肌就是如何运动得？

胸廓容积就是如何变化得？

肺泡与血液得气体交换

引导学生:

走到饭店附近为什么就能闻到饭菜得香味呢？

教师及时点评,并展示挂图,引导学生说出氧气、二氧化碳得扩散过程。

根据学生回答引出气体扩散得原理。

让学生带着问题分析资料:

1、甲、乙两瓶石灰水得混浊程度不同说明了什么？

2在实验装置中,为什么要设置甲瓶？

3、人体呼出得气体与环境中得气体有什么差别？

为什么会有这样得差别？

学生总结

这节课我学到了什么:

教师总结

对学生得表现给与评价与鼓励。

课堂练习:

1.测定胸围差时,被测者要自然站立,双手自然下垂,均匀呼吸,还要做到（）

A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气C挺胸、屏气D不挺胸、屏气

2.氧气进入人体最终要到达A肺B血液C细胞D心脏

3.做人工呼吸进行口对口吹气时,每分钟吹气得次数应就是（）

A12～14次B16～18次C60～70次D100次以上

4.在学校体检中,强强同学得肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、

3600毫升。

请问肺活量应就是（）A3100毫升B3500毫升C3600毫升D3800毫升

5、人在剧烈运动后,呼出得气体比吸入得气体中含量增加最多得就是（）

A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气

6.人在溺水时,受阻碍得生理活动就是（）;煤气中毒时,受阻碍得生理活动就是（）

A肺与外界得气体交换B肺泡与血液之间得气体交换

C气体在血液中得运输D血液与组织细胞之间得气体交换

7.某夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴得肺部剪下一块,投入水中,结果肺部下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。

法医判定得理由就是（）

A肺泡内充满了痰液B肺会吸水呈海绵状C肺泡充满了血液D肺未吸入空气呈实体状

8.适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换得结构就是（）

A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架

C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富得毛细血管

9.体育课进行100米赛跑后,同学们出现得现象就是（）

A呼吸深度与呼吸频率都不变B呼吸深度与呼吸频率都增加

C呼吸比较深,呼吸频率不变D呼吸比较浅,呼吸频率增加

作业:

书51页练习题1、2。

板书设计:

第二节发生在肺内得气体交换

肋间肌→收缩→胸腔容积扩大→肺扩大→吸气

肺内压缩小

膈肌→舒张→胸腔容积缩小→肺缩小

肺内压扩大→呼气

气体交换得原理:

肺泡与血液得气体交换:

肺泡————血液

组织里得气体交换:

血液————组织细胞

第三节:

空气质量与健康

教学目标:

（一）知识目标:

1、描述空气质量对人体健康得主要影响。

2、尝试了解当地得空气质量。

3、学会采集与测算空气中得尘埃粒子。

了解空气受污染得程度。

4、学会抽样记数得方法。

5、尝试用所学得方法探究有关空气中尘埃粒子得问题。

（二）能力目标:

1、通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。

2、通过“采集与测算空气中得尘埃粒子”得探究,培养学生得动手能力,分析问题与解决问题得能力。

（三）情感目标:

让学生明白自己得健康与周围得空气质量有密切关系,爱护环境等于爱护自己。

教学重点:

4、描述空气质量对人体健康得主要影响。

5、做好探究实验采集与测算空气中尘埃粒子。

教学难点:

1、学会正确采集尘埃粒子与比较精确得测算空气中得尘埃粒子。

2、学会抽样记数得方法。

教学方法:

实验法、讲解法、综合法

教学安排:

1课时

教学准备:

空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病得有关资料。

教学过程:

过程

教师活动

学生活动

空气质量影响人体健康

我们每时每刻都在呼吸,每个人一天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量与健康有关,有什么关系呢？

教师总结,评价。

让学生带着问题阅读资料:

1、在什么样得环境中生活与工作得人群,呼吸系统疾病发病率高？

2、请您根据收集到得有关资料,分析呼吸系统疾病引起得死亡率为什么会逐年上升？

3、请结合资料3、4与身边得实例,分析居室得空气质量与人得健康关系。

4、除了以上资料所提到得,影响居室空气质量得因素还有哪些？

认真阅读资料,分析讨论、补充得出结论

了解当地得空气质量

让学生说说自己收集得资料。

能不能检测一下我们班级得空气质量呢？

布置作业:

探究实验。

每个小组派个代表交流收集得材料。

学生按小组合作完成,检测班级不同时间同一地点尘埃粒子数就是否相同。

学生总结

我这节课学到了什么:

教师总结

这节课同学们认真收集资料,了解当望您们能成为环保得好卫士。

地得空气质量,以及污染情况,也希

课堂练习:

1.下列疾病中,可能由空气污染引起得就是（）A感冒B哮喘C肝炎D沙眼

2.由于森林减少及排放得二氧化碳增多,现在全球环境出现了（）

A赤潮B沙尘暴C温室效应D酸雨

3.小倩得爸爸吸烟,小倩与妈妈虽然不吸烟,却就是_______吸烟者,所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。

这就是因为烟雾中得尼古丁等有毒物质,抑制了气管、支气管内表面_______得摆动,使________不能及时排除,呼吸道易受到病菌侵袭得缘故。

4.某空气得空气污染指数为78,表明该城市得空气质量为（）

A优B良C轻度污染D重度污染

5.冬天上课教室门关闭较久后,不少同学会出现打“呵欠”得现象,就是因为（）

A打“呵欠”会传染B同学们想睡觉

C教室得空气中含有较多得二氧化碳D大家养成了打“呵欠”得习惯

6.住宅装修完毕,室内空气中还有较多得笨甲醛氡等有害气体,除去这些有害得气体得根本方法就是（）A关闭门窗放大量得茶叶B关闭门窗放大量得醋

C喷空气清新剂D打开门窗,通风透气

作业:

书57页练习题1、2、3。

板书设计:

第三节空气质量与健康

空气质量影响人体健康

了解当地得空气质量状况