第14单元教案.docx
- 文档编号:10187371
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:20.18KB
第14单元教案.docx
《第14单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第14单元教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第14单元教案
第一课 好妈妈
第一课时
欣赏:
《采一束鲜花》
演唱:
《只要妈妈露笑脸》
教学目标:
1.引导学生熟练认识字母谱的标记(drmfslx)
2.通过学习歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听《采一束鲜花》让学生感受音乐所表现的对妈妈的爱。
教学重点:
提高学生感受音乐的能力,增强对妈妈的爱。
教学难点:
一对2及八分附点(x.x)
教学用具:
钢琴磁带录音机图片打击乐若干
教学过程:
一. 听音乐进教室,师生问好!
二. 读谱知识:
1.认识字母谱1234567(drmfslx)
2.巩固练习多种形式的认唱
三.欣赏《采一束鲜花》
1.初听感受演唱者的情感表达
2.复听体会歌曲所表达对妈妈的感激之情
四.学习新歌《只要妈妈露笑脸》
1.难点
(1)3、4小节
(2)11、12小节
2.听范唱体会旋律,投影画面
3.识谱教学用字母谱认唱
4.学习歌词:
(1)老师按节奏带读歌词
(2)学生独立读歌词,加强记忆。
5.学生随音乐小声哼唱
6学生独立演唱歌曲。
(教师给予不同形式的鼓励)
五.打击乐伴奏
六.课堂小结:
第二课时
演唱:
《小乌鸦爱妈妈》
聆听:
《谢谢妈妈》
教学目标:
1.引导学生从爱妈妈到爱祖国的情感升华进行教育。
2.创编动作恰当地表现歌曲,准确地歌唱。
教学重点:
引导学生积极参与音乐实践活动。
教学难点:
建立较好的拍的概念
教学用具:
钢琴磁带录音机图片打击乐若干
教学过程:
一.听音乐进教室,师生问好!
二.复习歌曲《只要妈妈露笑脸》
三.学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1.故事导入
2.听范唱学生看字母谱并感受旋律。
3.识谱教学(用听唱法学习)师生接唱。
4.学习歌词
5.学唱歌曲引导学生理解歌词,准确表达歌曲。
6.启发教学小乌鸦都懂得爱妈妈我们应该向它学习什么?
(学生自由发言)引出爱祖国。
更好演唱歌曲。
四.创编:
1.小组合作形式创编动作。
2.展示学生充满感情地歌唱并加入打击乐。
五.聆听《谢谢妈妈》
1.知识2/4、3/4拍,体会它们的不同之处。
2.欣赏《谢谢妈妈》初听
(1) 我们怎样去做才能让妈妈高兴?
(2) 如何谢谢妈妈?
(自由发言)
3.复听随音乐摆动,感受旋律。
第二课 秋
第一课时
演唱:
《秋》
聆听:
《秋日呓语》
教学目标:
1.能够较好地聆听钢琴曲《秋日呓语》并体会作品所表达的深情意
蕴。
2.学唱歌曲《秋》培养学生热爱大自然的情趣。
教学重点:
1.体会秋天的美好风景及人们对丰收的喜悦。
2.激发学生学习的兴趣。
教学难点:
准确地演唱歌曲,表达出热爱大自然情趣。
教学用具:
钢琴磁带录音机打击乐图片
教学过程:
一.听音乐进教室,师生问候!
二.学习歌曲《秋》
1.导入从学生的语文课文描写秋的文章引入歌曲,学生背诵课文。
2.听范唱投影秋天图片,激发学生对秋天的热爱。
3.学习曲谱难点(|x xx xx|)、反复记号。
4.学习歌词比较如何描写秋天更好。
按图谱朗读歌词。
5.学唱歌曲
三.创编歌词分小组合作学习。
讨论如何加打击乐
四.聆听《秋日呓语》
1.请同学说一说自己看到的秋天给大家描述一下
2.聆听由克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日呓语》,虽着音乐进入秋的世界。
(放录音)
3.复听分析感受
五.课堂小结:
第二课时
演唱:
《秋天到》
聆听:
民乐合奏《丰收锣鼓》
教学目标:
1.能够准确地演唱《秋天到》,用歌声和动作表达热烈和抒情的感觉。
2.尝试用色彩表现所听到和唱到的秋天景象。
教学重点:
让学生积极参加到活动中表达对秋天的感受
教学难点:
用自己的方式描绘出秋天的景色
教学用具:
钢琴磁带录音机图片
教学过程:
一.听音乐进教室,师生问好
二.复习歌曲《秋》
三.聆听《丰收锣鼓》民乐合奏片段
1.初听:
判断乐曲中用了什么打击乐
2.复听:
跟着音乐试着敲一敲感受曲乐
四.学习歌曲《秋天到》
1.听范唱,看歌曲的图形谱
2.学习歌词
3.难点解决
4.学唱全曲 (用听唱法学习)
五.实践活动:
1.小组合作学习,听音乐画出自己的秋天。
2.展示
六.课堂小结:
第三课 时间的歌
演唱:
《时间像小马车》
《这是什么》
聆听:
《在钟表店里》
教学目标:
一、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与音乐的快乐,了解音乐所描述的钟表形象,人士时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。
二、拓宽眼界,了解始终的种类及演变过程,主动探索生活中的各种音响,发现声音与长短、高低、强弱等不同的奥秘。
运用想象力,尝试设计一个新兴的现代化的时钟。
三、即兴创编动作、节奏和创造活动,体验创造的快乐,分享成功的喜悦。
四、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间象小马车》。
教材分析:
一、管弦乐曲《在钟表店里》:
为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作,是一首描绘性较强的管弦乐曲。
他描写了在琳琅满目的钟表店里,袖标工人在青翠的钟表声中愉快的工作的情景。
二、歌曲《这是什么》:
是一首儿童歌曲,2/4拍,五声宫调式,四乐句构成的一段体结构。
歌曲以谜语为歌词,生动形象富有童趣,启发学生以形象思维,积极动脑思考。
三、歌曲《时间像小马车》:
是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
2/4拍,F大调。
歌曲采用了有规律的节奏、多为四分音符、八分音符,旋律多为极进,流畅上口,并采用了曲调的模进、节奏的重复,使歌曲情绪欢快、活泼。
教学重点:
一、 感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与音乐的快乐。
二、 知道音有长短、高低、强弱。
教学难点:
一、 即兴创编动作、节奏和创造活动,体验创造的快乐,分享成功的喜悦。
二、 用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间象小马车》。
教学方法:
视唱法、听唱法、合作学习、讨论法。
课时安排:
二课时
第一课时
聆听:
《在钟表店里》
演唱:
《这是什么》
教学目标:
一、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与音乐的快乐,了解音乐所描述的钟表形象,人士时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。
二、拓宽眼界,了解始终的种类及演变过程,主动探索生活中的各种音响,发现声音与长短、高低、强弱等不同的奥秘。
运用想象力,尝试设计一个新兴的现代化的时钟。
三、用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点:
一、感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与音乐的快乐。
三、 道音有长短、高低、强弱。
教学难点:
用清脆的声音演唱《这是什么》。
教具准备:
录音机、范唱带、欣赏带、各种钟表的实物、模型或图片、录像等。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好,检查坐姿。
2、唱《课堂常规歌》。
二、聆听:
管弦乐曲《在钟表店里》
1、师生分别出示自己找到的各种钟表的实物、模型或图片、录像等。
2、让学生模仿各种钟表的声音。
3、初听:
要求:
感受音乐所表达的轻松愉快的情绪。
4、复听:
要求:
认真听乐曲中各种钟表的声音。
讨论:
乐曲中都有哪些中音响?
感受:
从各种钟表声音中感受音的长短、高低、强弱。
5、再听:
要求:
边听边发挥想象设计一个现代化的钟表。
三、 新歌教学:
1、听范唱录音:
要求:
猜一猜歌曲里讲的是什么?
2、师生合作识谱:
方法:
教师唱 学生唱
1、2小节 3、4小节
5、6小节 7、8小节
9小节 10小节
11小节 12小节
13小节 14小节
15小节 16小节
17小节 18小节
要求:
八分音符和八分休止符的处理要准确。
3、演唱歌谱:
要求:
重音记号要唱得有力度。
用清脆的声音演唱。
4、演唱歌词:
方法:
A、按学习歌谱的方法师生合作学习歌词。
B、按学习歌谱的方法生生合作学习歌词。
C、完整演唱歌词。
要求:
用清脆的声音演唱,表现歌曲轻松、跳跃的旋律特点。
四、结束课业:
5、教师小结。
6、师生道别,离开教室。
板书设计:
音有:
长短
高低
强弱
第二课时
歌唱:
《时间像小马车》
教学目标:
一、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与音乐的快乐,了解音乐所描述的钟表形象,人士时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。
二、即兴创编动作、节奏和创造活动,体验创造的快乐,分享成功的喜悦。
三、用清脆的声音演唱《时间象小马车》。
教学重点:
感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与音乐的快乐,了解音乐所描述的钟表形象,人士时间的宝贵,懂得珍惜时间,合理安排每一天。
教学难点:
一、即兴创编动作、节奏和创造活动,体验创造的快乐,分享成功的喜悦。
二、用清脆的声音演唱《时间像小马车》。
教具准备:
录音机、范唱带。
板书设计:
时间像小马车
四分音符 八分音符
X X
教学过程:
一、组织教学:
1、听歌曲《这是什么》进教室。
2、师生问好,检查坐姿。
二、新歌教学:
1、听范唱录音:
要求:
初步体会歌曲的情绪情感。
2、朗读歌词:
要求:
用轻快的声音朗读歌词,体会歌曲所表达情绪情感。
3、师生合作识谱:
方法:
教师唱 学生唱
1小节 2小节
3小节 4小节
5、6小节 7、8小节
9小节 10小节
11小节 12小节
13、14小节 15、16小节
要求:
第4小结和第8小结的后八分休止符要准确演唱,不可太长也不可没有。
4、演唱歌谱:
要求:
用清脆的声音演唱。
5、演唱歌词:
方法:
A、按学习歌谱的方法师生合作学习歌词。
B、按学习歌谱的方法生生合作学习歌词。
C、完整演唱歌词。
要求:
A、用清脆的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
B、运用一定的力度表现歌曲的情绪:
“时间像马车”可以唱得轻松、跳跃。
“哒哒哒哒……向前跑”要唱得连贯,一气呵成,饱满而有气势。
“你我同坐一班车”力度变弱,每个字要清楚。
“嗒嗒……谁也少不了”强调两个强拍上的“嗒嗒”舌尖轻轻弹动,唱得轻快而富有弹性。
三、创编活动:
1、用打击乐器为歌曲创编伴奏节奏。
方法:
分组进行创编。
要求:
与歌曲内容结合来选择打击乐器。
2、为歌曲创编动作:
方法:
分组进行创编。
要求:
动作优美,与歌词结合来进行创编。
四、结束课业:
1、教师小结。
2、师生道别,离开教室。
第四课 花
演唱:
《鲜花开》
《蝴蝶花》
聆听:
《樱花》
《小小牵牛花》
教学目标:
一、通过聆听歌曲,感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》,引导学生细心观察事物,启发学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲。
三、选择打击乐器,从生活中寻找打击乐器的替代物,为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符,并能够区分它们。
五、能创编动作表现歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。
教材分析:
一、歌曲《鲜花开》:
世上还是少年宫儿童歌曲作曲家潘振声所做。
2/4拍,大调式。
旋律轻快活泼清新流畅。
二、歌曲《蝴蝶花》:
是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲,2/4拍,宫调式。
旋律活泼、优美,节奏有规律的变化重复。
三、歌曲《樱花》:
是一首脍炙人口的日本民歌,旋律优雅、流畅、抒情、动人。
采用日本传统调式之一:
都节调式,以“3”为主音,并必须在“3”音结束。
节奏以四分符、二分音符为主。
四、歌曲《小小牵牛花》:
再曲调与节奏上具有民族特色与风格,乐曲采用欢快的2/4拍,五声调式。
教学重点:
一、 够轻松热情的演唱歌曲。
二、 能创编动作表现歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。
教学难点:
一、 能够轻松热情的演唱歌曲。
二、 初步接触休止符,并能够区分它们。
教学方法:
视唱法、听唱法、合作学习、讨论法。
课时安排:
二课时
第一课时
演唱:
《鲜花开》
聆听:
《樱花》
教学目标:
一、 通过聆听歌曲,感受音乐情绪。
二、 过演唱《鲜花开》,引导学生细心观察事物,启发学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲。
三、 初步接触休止符,并能够区分它们。
四、创编动作表现歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。
教学重点:
一、 轻松热情的演唱歌曲。
二、 创编动作表现歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。
教学难点:
一、通过聆听歌曲,感受音乐情绪。
二、初步接触休止符,并能够区分它们。
教具准备:
录音机、范唱带、欣赏带、打击乐器。
板书设计:
八分休止符
0(ךּ)
教学过程:
一、组织教学:
1、听歌曲《时间像小马车》
2、师生问好,检查坐姿。
二、新歌教学:
1、听范唱录音:
要求:
初步体会歌曲的情绪情感。
2、生生合作视唱歌谱:
方法:
把学生分为两部分。
第一部分(1、2、3组) 第二部分(4、5、6组)
1、2小节 3、4小节
7、8小节 9、10小节
13、14小节 16、17小节
19、20小节 21、22小节
要求:
准确演唱八分休止符。
3、演唱歌谱:
要求:
准确演唱八分休止符。
4、演唱歌词:
要求:
用轻松热情的声音演唱歌曲。
5、创编动作:
方法:
分组进行创作。
要求:
表现歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。
三、聆听:
《樱花》
1、初听:
要求:
感受日本民歌的特点。
2、复听:
要求:
通过聆听歌曲,感受音乐情绪。
讨论:
歌曲的情绪是什么样的?
3、再听:
要求:
跟着音乐跳起日本舞。
四、结束课业:
1、师生小结。
目的启发学生热爱大自然,热爱生活。
2、师生道别,离开教室。
第二课时
演唱:
《蝴蝶花》
聆听:
《小小牵牛花》
教学目标:
一、通过聆听歌曲,感受音乐情绪。
二、通过演唱《蝴蝶花》,引导学生细心观察事物,启发学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲。
三、初步接触休止符,并能够区分它们。
五、创编动作表现歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。
教学重点:
一、 轻松热情的演唱歌曲。
二、 创编动作表现歌曲(乐曲)的轻松活泼的情绪。
教学难点:
一、通过聆听歌曲,感受音乐情绪。
二、初步接触休止符,并能够区分它们
教具准备:
录音机、范唱带、欣赏带。
板书设计:
蝴蝶花
四分休止符
0()
教学过程:
一、组织教学:
1、听歌曲《鲜花开》进教室。
2、师生问好,检查坐姿。
二、复习八分休止符,学习四分休止符。
方法:
学生们通过复习八分休止符,自己在歌曲里找一找哪个是四分休止符。
八分休止符 四分休止符
0(ךּ) 0()
三、新歌教学:
1、听范唱录音:
要求:
初步感受歌曲活泼、优美的旋律。
2、自学歌曲:
方法:
教师演唱歌曲,学生跟着自学。
要求:
第一遍:
默唱,熟悉歌词。
第二遍:
轻声唱,熟悉旋律。
第三遍:
放声唱,用活泼的声音演唱歌曲。
第四遍:
有感情的演唱,表达歌曲的情绪与情感。
3、巩固歌曲:
方法:
分组演唱。
要求:
表现歌曲轻松活泼的情绪。
4、创编动作:
方法:
分组创编。
要求:
用动作表现歌曲轻松活泼的情绪。
四、聆听:
《小小牵牛花》
1、初听:
要求:
感受歌曲优美的旋律。
2、复听:
要求:
用动作表现对歌曲的理解。
五、创编小小音乐剧:
1、分组制作道具。
2、分组找一找生活中的打击乐器,并用它为自己的音乐剧创编。
3、分组创编情节。
4、教师根据每一组创编的音乐剧和他们一起选择音响。
5、小小音乐剧汇演。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 14 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)