《用纸造一座“桥”》教学设计 (新教育科学出版社六年级上册科学).docx
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《用纸造一座“桥”》教学设计
教材分析
纸易于剪裁,又比较结实,它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。
本课要求学生在规定时间里(比如20分钟),用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。
学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中,能够发展诸方面的素养,也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。
本课有两个活动。
第一,用纸造桥要考虑哪些问题。
本部分是对学生如何设计作指导。
用纸造桥,需要综合考虑许多因素,如材料的特性和数量,形状和结构,部件的组合和连接,等等。
教科书用卡通讨论的形式作了一些提示,希望通过这四个发言打开学生的思路,学生可能就会由此想到彼。
最后整理思路,填写设计方案表。
第二,介绍评价我们的桥。
这是制作好纸桥后的活动,是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标,如培养表达、倾听、评价等方面的能力。
学情分析
纸的特点是比较柔软的,如何针对纸的特点增强纸的承受力,通过对本单元的学习,学生们应该会想到改变纸的形状。
在活动中可以根据学生的实际,对“建桥标准”降低一点要求,必要时可以将教师事先准备好的桥模的课件提供给学生以参考。
当学生制作成功一次后,可以再提高要求,这样更能激发他们的积极性。
在制作的过程中必要时可以考虑允许学生用胶水粘贴纸管,因为这样做可能会比用胶带缠绕固定来得容易和迅速。
教学目标
科学概念:
设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法:
L经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。
2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观:
L发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重难点
重点:
知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
难点:
能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。
评价任务
L小组合作讨论用纸造“桥”需要考虑的问题。
2.完成“桥”的设计方案。
3.按照设计方案建造纸桥,并测试其效果。
4.虚心听取他人意见。
教学准备
为小组准备:
旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
教学过程
一、引入
师:
同学们,看,老师手里拿的是什么?
(报纸)它薄不薄?
(薄)你们可不要小看这张小小的报纸,今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢!
二、讲解设计要考虑问题
1.明确任务。
师:
各位桥梁设计师们,为了赢得比赛,我们先来认真地看看比赛规则:
①每组所用的材料为一张报纸。
(当然,我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。
)
②所建的桥长为30厘米,宽为10厘米。
不需要桥墩。
(注意我们所造的桥长度和宽度是有要求的,待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上,然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。
)
③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。
(大家都知道我们的材料只有一张报纸,这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。
最佳作品奖就是集各个优点于一身。
)
2.交流怎样加强纸的抗弯曲能力。
师:
我们知道,一张纸不做任何改变,它的抗弯曲能力是很差的。
谁能利用我们前几节课所学的知识来说说,怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力?
(如:
把纸折成瓦楞形;可以把纸卷成粗细不同的圆管;把纸弯成拱形的。
)师:
老师看出来了,大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。
3.交流选择什么形状结构的桥。
(1)师:
我们说,生活才是最好的老师。
生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。
我们一起来看看生活中的桥。
(出示:
直板桥、拱桥、钢索桥)
(2)小组讨论。
师:
现在,请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥?
为什么?
注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。
(3)交流。
师:
哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥?
为什么?
三、画设计简图
师:
现在来画画你们的设计图,并写出说明,这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性的。
如你们使用了什么形状结构的桥,你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力?
四、动手制作
L师:
你们的设计图都画好了吗?
老师给你们10分钟的时间来完成你们的作品,并给你们的桥取一个响亮的名字。
时间一到,请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。
老师把比赛规则也打在屏幕上了。
现在请各个小组派代表上来领取报纸。
2.学生分组合作做桥,教师巡回指导。
五、全班汇报交流
L逐一测试承重能力。
师:
我们先来看看第一小组的作品,你们给这座桥取了什么名字?
我们一起来测测它的稳定性。
(放钩码)
2.师:
刚刚哪个小组设计的桥最稳?
你们派个代表来说一说,你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的?
3.师:
请我们一起来评一评,获得美观奖的小组为哪一组?
老师看看,哪个小组所用的材料最省?
六、全课小结
今天同学们都当了一回桥梁设计师。
这整个活动的过程中你有什么收获或感想吗?
(设计和建造一座桥并不是那么容易,需要考虑的因素很多,如材料的特、性和数量、形状和结构等。
)虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。
但是老师看到了大家的积极思考和团结合作,这是我们科学课上难能可贵的。
说不定,将来在我们班就会出现一位桥梁专家呢!
教学反思
《用纸造一座桥》是小学六年级科学《形状与结构》的第八课,这一课是对学生一单元来学习情况的一次检验。
在学习了《桥的形状和结构》一课的基础上,学生对桥的有了一定的认识,但是还是不知道怎样造一座桥。
上课伊始,我让学生阅读教材内容,根据教材能容要求设计一个桥。
写设计方案,并让学生交流讨论造桥必须考虑哪些问题以及解决克服的方法。
可能是受到了这个因素的影响,孩子们造的桥都大同小异。
后来我决定让孩子造自己心目中的桥。
最开始有的小组不知道怎么做,后来在大家的集体研究下都有了自己的想法。
每个人都在认真的忙碌着。
有一个小组由于设计复杂没有制造成功。
其他的小组都制造好了,接下来要比一比谁造的桥更结实。
小组成员都围着自己的桥,在上面放一个钩码,两个钩码……孩子们双手合十,祈祷自己的桥可以承受的重一些,再重一些。
有的桥只放一个钩码就倒了,有的桥能放很多钩码。
最后第2组同学制造的桥被评为最佳作品奖。
他们欢呼雀跃,幸福的相拥在一起。
看到兴奋的孩子们也让我感受到了作为教师的快乐。
当然没有获奖的孩子有些失望,这这时我让孩子们分析为什么2组的桥最结实而自己的桥却不结实。
孩子们纷纷说出了自己的看法,接下来我们又对其他的桥做了评价,颁发了最佳省料奖,最佳美观奖等。
最后我让孩子说一说自己造桥的心得体会。
将课堂上的教学目标延伸到课后,让学生从自己的动手操作经过中总结成功与创造的经验,会让我们学生得到更多的收获。
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