《教师的20项修炼》读后感想读书体会笔记.docx
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《教师的20项修炼》读后感想读书体会笔记
《教师的20项修炼》读后感想读书体会笔记
读了《教师的20项修炼》后,感受很深,常常自我反思,给我感受最深的就是有关教师的德性,我觉得我们
要用教师的德性来教学。
陶行之说:
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
”这就是师德,也就是教师的德性。
在我的学生生涯中有这样一位老师,我把我花了足足两天时间才画好的画给他看,乐滋滋地等着他的表扬时,他却说了一句:
这画不是你画的!
这句简单的话,我再也没画过画。
几年的教学经验告诉我,教师的言行举止直接影响到学生,教师激情昂扬,学生也兴奋不已;教师无精打采,学生也是死气沉沉;教师踏实严谨,学生就一丝不苟,所以我们在教学中要好好利用教师良好的德性去感化学生,对学生要有责任心,做到公平公正,让学生感受到教师的善良与爱。
美国教师联合会提出的优秀教师的26条行为守则非常的好,是我努力的方向。
近段时间学校发了两本书,其中一本《教师的20项修炼》,其中重要一点讲到教师必须树立好自己的形象,我觉得对于我们年轻教师来说显得比较重要。
因为我们年轻教师都是从学生刚刚转型到教师角度,很多情况下还不能很好的注意到角色的转换,尤其是教师形象方面。
我觉得应该从以下几点着手:
第一,掌握更多的专业知识,给予学生更多正确的引导;很多时候我们的学生都有各种各样的问题,有些问题甚至都是我们所从来未预料到的,但是如果学生来问我们而未能给予正确细致的答复,作为教师其实就丧失了一次指导学生树立自己形象的机会,所以丰富自己的内涵、掌握专业知识是第一步;
第二,要学生做到的自己必须要先做到;很多时候我们老师让学生不要迟到、不要抽烟、不要散漫,但是自己往往又不注意形象,这就很没有说服力,学生也觉得这个老师好象不怎么样,在以后的教育过程中就会有反触情绪。
以上两点是我对第一部分树立自己形象的初步体会,有更多内容后面再写下来与大家共勉!
开学初,我去新华书店买了本书,是郭元祥教授的《教师的20项修炼》,刚一打开这本书,眼前顿时一亮。
虽然平时工作繁忙,但我每天都会尽量抽出时间细细品读,虽然很辛苦,但收获很大,可以说是累并快乐着。
书中给我的启发实在太多了,无法一一数说,这里就谈一谈对我感触最大的几点。
一、改变观念,提升形象。
书中给我触动最大的是“第一篇修炼教师形象中的‘教师的服装’”,说实在的,自从当老师后,由于工作内容太繁琐,我对自己的形象特别是外在形象就不太注重了,我对买衣服都不是很注重的,认为可以穿就好了,心想,学生年龄小,不会在意老师的打扮,再说打扮也浪费时间和金钱,尽管自己有时都觉得自己的打扮让自己很没有精神,但为了方便,也没有考虑到那么多。
时间长了,这种思想也融入到我的生活中了,有时候我自己都会发现我穿这个衣服会不会让同事认为没品位,每当这个时候我都会想:
“穿着打扮是个人的事情,哪那么多道理呢?
认真工作就好了”。
读了本书后,我才知道,原来穿着打扮还包含着这么多学问,今后得在这方面好好研究一下才行。
这让我每天都花一定的时间在自己的穿着上,让人有新鲜感,才发觉学生上课认真多了。
二、规划自我人生,宽容待人。
自从当老师后,就有一种感觉,那就是老师的每天工作就像打仗,只要走进学校大门,神经每时每刻的都是紧绷的,每天都有做不完的事情,上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等,有时下班回家还得继续工作,甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。
就这样忙忙碌碌着,一晃就工作二年了,却感觉没有什么收获,好象还是从前那样。
不仅如此,还从工作中养成了一些坏脾气,遇到事情总无法很好的控制自己的情绪,读了这本书后,我豁然明白,自己之所有产生这种困惑,是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划,没有学会正常调整自己的情绪,放松自己,工作与生活没有很好的处理好,该放松还是要放松,该工作学习还是要工作学习的。
于是明白,对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
三、学无止境,重在落实。
为了提高教师的业务水平,国家规定教师必须进行继续教育,让老师的业务水平能跟上时代的步伐,并且从每年都会检查老师的学习情况,还将教师的学习和教师的工资挂钩,可谓是良苦用心。
我觉得这样做只能治标不能治本,太多的事不是仅仅跟检查与工资有关,为了检查跟工资去学习是无法长进的,事实上,真正发自内心主动学习的教师并不多,比如工作太忙,认为每天都有做不完的工作如何好好去学习呢?
比如有的老师觉得自己的学识完全能胜任自己的教学工作,何须再学呢?
当然也有很多老师认为要学习提高的,但真正能坚持下来的却是不多,我就是这其中的一员,总觉得自己是教师了,没有必要再学习,就放松对自己的要求。
现在我明白了,作为教师,要不断的学习,不断的提高业务水平。
一拿到郭元祥教授的《教师的20项修炼》这本书,就让我有了一种马上去书上畅游的欲望。
果不其然,等我阅读完这本书,真的让我懂得教师的职责和修炼原来是这么大的一个学问。
郭元祥教授用了10年写完的书,虽然我是用了很短的时间就阅读完了,但是她给我的教育,我想那应该是一辈子的。
有志于成为有品位的教师朋友都值得用一生去“读”这本书,当然,我想我也是不甘落后的。
这本书给了我深刻的记忆和深切的感受。
当今社会变革的加剧和发展的迅猛,使教育日益成为具有高社会关注度、高社会利害的领域,人们对教师也提出了更高的要求。
我会时刻注意着自己的一言一行。
书中第一篇说的:
教师的微笑——身体的教育意义。
是的,对每个人多一点微笑,给自己多一点信心,让别人对你多一点信任。
但是有人也会说,老师也是人,也有喜怒哀乐的时候,为什么别人对我没有好脸色看,而我还要陪着个笑脸啊?
对了,就是因为我们是老师,我们要教书育人,我们要以身作则。
我们容不的半点瑕疵,如果我们以前有那个瑕疵的存在了,那么请你读完这本书之后现学现卖,再如果想发个火给个脸色,那么请你把书的知识搬出来再卖。
这个对你对我对每一人都是百益而不一害的。
特别是我们老师,我们的一个微笑能为一个孩子开启另一扇通往更高领域的门,我们何乐而不为呢?
还有教师的习惯——习惯成就人生。
无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展与进步。
我认为我们这真的就是我们生活中不可缺少的一个部分。
习惯的养成就是未来人生奠基石,我们作为老师不仅要让自己说到做到,还要教育我们的下一代,我们的孩子也是更加需要我们的习惯延续,好习惯能够成就他的一生,坏习惯也许就会毁了他的一生,但是我们老师光是纸上谈兵也是无济于事的。
比如,一个老师的每堂课上都在苦口婆心的教育孩子,我们要怎么样怎么样做,不能那样那样做等等,那么你的孩子也会在某一天厌烦你的教诲,结果得不偿失。
我们要做的是先以身作则,先把自己的形象树立起来了,自己做到言行一致了,还怕会教育不好我们的孩子吗?
所以一个好习惯请我们先从自己做起。
第二篇写的是精练教师生活。
影响很大的是:
教师的阅读——过一种阅读的生活。
因为阅读不只是去读,更重要的是自我觉醒。
她让我明白了读书不只只是让眼睛去享受文字,更应该让我们用心灵去理解和体悟。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”离开了书籍,人类不困难进步,因为书籍是思想的宝库;是智慧的魔盒。
中国的谚语说“书中自有黄金屋,书中自己有颜如玉”在中国古代,黄金和宝玉,一个代表尊,一个代表贵。
说明在书籍中能获得尊贵。
真的,你难道不觉得在这样的书籍海洋中用阅读可以拯救自己吗?
我们的孩子在我们的教育中茁壮成长,如果我们不去进补自己的知识,你觉得你还能胜任这个教师的职位吗?
所以想拯救自己,请赶快加入到教师阅读发行列中吧。
其次是:
教师的反思——新型教师的必备能力。
现实生活中的你我,在做了什么事之后也许会等事过了之后想起是不是做对了或错了,这就是我们的反思,在反思中我们往往都能得到或多或少的帮助,所谓是温故而知新。
但要是盲目的反思,不可能有什么好的启发。
郭元祥在书中说反思,必定有一个参照标准。
说了佛教、日常生活以及专业生活中的反思参照标准。
以及涉及到的教师应该明白的教育领域具有哪些的行为规范,知道正确和错误,合理与不和合理。
要是连连对错的难分、趋势和背离都辨识不清,是不可能有真正的发司活动的。
所以我想教师的反思对象是教育经验。
郭元祥在书中提到到了两点一是反思自己的教育理念。
二是反思自己的教育思维方式。
反思还有一种策略,首先要有目的性,总结性。
在这涉及到的东西太多太多了,我会把书的知识慢慢的咀嚼,慢慢的消化,直至吸收!
看到了第三篇:
锤炼教师专业。
以生为本——人的教育。
这片段的引子是“不牢牢确立人本立场,不充分理解学生、尊重学生,不对学生的生命充满敬畏,都不可能有真正的教育。
”文章的开头说的是一个年轻的妈妈带着她的孩子在学习走路,孩子的第一步开始的时候,成长就开始了,教育就开始了。
所以说到教育是一种慢的艺术。
是的,作为任何一个优秀的专业工作者,都需要具备专业精神、专业观念、专业能力和专业判断力。
我们要尊重人的主体性,就是我们所处的这个时代的基本精神。
基础教育要充满对学生的人文关怀,就必须关注学生的生活方式,提高学生的生活质量。
这就是教师义不容辞的责任。
书中的最后一章是:
教育之梦——做个有信念的教师。
开头写了一堂物理课的过程和教师对学生发现,原来每个教师的言行举止都是直接关系着学生的未来。
我也相信在这件事之后,凡是遇到过的老师自己都会有所感悟,如果没有,那么就请你注意了,也许你的行为你自己没发现,但是在无形当中你破坏了某一个孩子的梦,因此要再次强调,我们自己的行为要时时刻刻的牢记在心。
习惯,一个好的习惯,微笑,一个灿烂的微笑,半蹲,一个并不吃力的举动。
我们都能做到。
我们都知道《四颗糖》的故事吧,陶行知先生的事,他完全可以发一场大火,但是他没有,我想我们也会没有。
所以书上的一句话说了,真正的教育者是个理想主义者。
他可以让学生换种思想来接受、承认、改正自己的过错。
本书本段的最后一句话是这样写的:
作为一个有思想的教师,他必须有信念;作为一个有品位的教师,他必须坚定自己的教育信念。
这就是我看了郭元祥教授《教师的20项修炼》这本书后的感受。
希望我能学习到更多的东西。
本学期,我们学校发了一本书,要求全体教师自我学习,自我增值。
是郭元祥教授的《教师的20项修炼》,本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效理念,描画了有活力的教育生活方式。
是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。
这本书共包含三篇:
一、修炼教师形象;二、精炼教师生活;三、锤炼教师专业。
教师的形象主要是教师要修炼自己的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德行、智慧和情感;教师生活的修炼是教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福;教师专业的锤炼是指以生为本,课程意识,跨越边界、教学艺术、寻找声音和教育之梦,共20项修炼。
每一项修炼都让我们受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我们平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善。
其中,让我感受最深刻的就是教师的习惯——习惯成就人生。
在教育中,我们特别注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯。
也经常对学生说的一句:
“习惯决定人的性格,性格决定人的命运。
”但一个同等重要的问题被忽略了,那就是教师的习惯养成问题。
教师的习惯同其他的习惯一样,也有好坏之分、优劣之分。
当学生犯错误时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话训斥或直接找学生家长,而有的教师帮助与鼓励学生;当拿到一本新教材时,有的教师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”,而有的教师则习惯于自我砖研、查找资料,形成自己的教学思路;在家长会上,有的教师习惯于数落学生的缺点,习惯于只谈成绩,习惯于危言耸听,习惯于要求家长给学生施压,而有的教师则习惯于与家长沟通,习惯与欣赏与赞美学生,习惯于尊重于关怀学生;当一种教育改革来临的时候,有的教师习惯于观望,习惯于墨守成规,习惯以不变应万变,而有的教师则习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思、习惯于与同事一起研究……毫无疑问,这些都是教师的习惯,有的是好的习惯,有的则是不良的习惯。
要成为一个优秀的教师,究竟要养成哪些良好的教育教学行为习惯呢?
通过对这本书的学习,我归纳成以下几点:
1、教师应具有了解学生、理解学生的良好习惯。
一个班主任、一位任课教师,要想自己对学生的教育教学获得学生的认可,对学生真正起到激发、感化、引领、促进的作用,了解学生、理解学生是起点和底线。
从事教育工作以来,我一直担任班主任,跟学生接触的时间特别的多,这一点也深有体会。
如果不了解学生的思维特征和每个学生的个性特点,不了解学生个人的学习经历和成长背景,不了解学生的发展需要、优势与劣势,那么必然导致教师只关注教材不研究学生,必然导致各式各样的“目中无人”的教学或“对牛弹琴”式的教育。
尊重学生的人格、尊重学生的需要、尊重学生的个性、尊重学生的地位,比刻板的要求和无端的指责更具有感动力和感化力。
教师如果对学生习惯于批判,那积累下来的结果便是学生的对立和逆反;教师如果对学生习惯于指责,那积累下来的便是学生的失败和挫折。
我曾经任教的一个班上,有一位同学入学时成绩较好,可是由于家庭的变故和懒惰,学习成绩直线下降,对什么都没有兴趣,而且上课纪律不好,不完成作业,在我看来,该有的毛病他都有了。
有几次我让他补交作业都没有完成,他对学习的不专心也磨灭了我对他的耐心。
但有一次,我在课堂上布置了一道讨论题让大家讨论,偶然发现他的回答观点新颖,立意深刻。
我就决定“小题大做”,在班级和家长会上极力表扬他,还经常让同学们看看他的作文,向他学习。
现在,他终于能够克服自己的缺点,兴趣盎然的投入到学习中来了。
积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,会帮助学生重新找回自己的人生坐标,获取克服缺点的勇气和信心。
因此,我们在日常的教学中,要学生抓住学生的闪光点,给予鼓励和支持。
3、教师应具有理解课程、参与课程问题上的习惯。
有意识地拓展教材,有意识地处理好教师个人经验与课程的关系,是当前基础教育课程改革的基本要求。
4、教师要养成自我规划和自我反思的习惯。
教师要成为学生进行自主思考并规划人生的楷模,要对自我发展方向、发展途径等方面进行自我规划,并分阶段对自我发展的进程进行有效的反思,不断调整自我发展的进程进行有效的反思,不断调整自我的发展策略。
有计划有反思才会有进步,作为一名教师,这是必不可少的。
在平时的教学中,我也严格要求自己做到这两点。
5、教师要养成读书与写作的习惯。
通过读书来不断更新自己的知识结构,与时俱进掌握新的有价值的信息。
写作是教师对教育工作进行观察与思考的过程,写作是教师教育思想的处我展示过程。
一个人,当把多数闲余时间都花在读书和写作上的时候,他就是一个非常充实的人。
他不会在乎一个人的脸色,不会去揣摩他人对自己的看法。
他就把心力集中在做学问上。
学习——读书和写作,是提升一个人生命质量的关键所在。
当一个人内在的追求多了,内在的东西多了,他的气质就会高雅,他的力量就会强大,他的修养就会高尚。
作为一名教师,需要的就是这一种高尚情操,这样才会得到学生的敬佩。
在这一点上,我做得不足。
从今开始,我要多博览群书,并做好读书笔记,这样才会学有所获。
6、教师要养成思考问题的习惯。
教师不应仅仅成为教材的“忠实执行者”,而应成为一具有主见的研究者。
读到这里的时候,仿佛看到了自己的影子,真是感受到十分的羞愧。
在教学中,每备一节课,总是自然而然的成为了教材的“忠实执行者”。
对教材过于依赖,缺乏了问题的思考,这样永远得不到真正属于自己的知识。
导致在评课中,我只能说出几句简单的评价,没有任何深度的评价,那评课就失去了评课的真正意义。
我知道一位优秀的教师总是带着问题进行教学,怀揣教育理想进入教育场景,因而,思考问题的习惯对老师的专业成长是非常重要的。
教师良好习惯的养成与教育观念的更新具有本质联系。
要养成良好的教育习惯,教师需要不断关注教育变革的走向,以一种开放的思维方式和积极心态去应对教育改革,用先进的教育观念引导自己的教育行为方式。
阅读完这本书用不了太多的时间,但是他给我的教育,我想那应该是一辈子的。
它让我懂得教师的职责和修炼原来有着这么大的一个学问,书里的20项修炼作为我们教师能享用一辈子,也能提升我们教师的品味。
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