酸甜苦辣教案.docx
- 文档编号:10183646
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:29.28KB
酸甜苦辣教案.docx
《酸甜苦辣教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《酸甜苦辣教案.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
酸甜苦辣教案
酸甜苦辣教案
酸甜苦辣教案1
一、活动目标
1.体验味觉,增加味觉经验。
2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.学习相关汉字。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
二、活动准备
1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。
2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域,每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头,插上牙签。
3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干
三、活动过程
1.教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,学习相关汉字。
2.邀请幼儿当大厨,试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里
(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头,蘸一蘸水杯中的水,尝尝是什么味道。
(2)说说你刚才尝到了什么味道?
并指出相应的汉字。
3.出示表情图,请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。
四、延伸活动
制作特殊味道的面:
在五个碗内各放入烫好的面条,然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁,另一碗保持原味,拌好后让幼儿品尝。
故事:
酸甜苦辣咸
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。
他们感情好极了,白天一起玩耍,晚上一起睡觉,形影不离。
他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上,有时候躲在石头后面,玩得不亦乐乎。
有一天,酸酸突发奇想:
“嗯,太无聊了,辣辣老是躲在大树上,咸咸老是喜欢躲在石头后面,一下子就找到了,太没意思啦!
我们改个玩法吧!
”
苦苦最怕动脑筋了,他苦着一张脸说:
“这种事情别找我。
”甜甜开心的笑着说:
“我有个好主意,我们找叽哩呱啦来,然后施展我们的隐身术,让他找不着我们。
”大家一听都说:
“嗯,好主意。
”叽哩呱啦来了,他趴在墙上数着:
“一、二、三,躲好了吗?
”“好了!
”声音模糊的传来。
叽哩呱啦找找大树上,找找石头后,一个也没有,最后他发现地上有5盆水,“哦,隐身术!
这招骗得了别人,可骗不了我!
”于是他尝尝每盆水的味道,说:
“这是酸酸,这是甜甜,这是苦苦,这是辣辣,这是咸咸,太好了,我一下子就抓到你们了!
”
活动反思
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
酸甜苦辣教案2
小班科学活动:
酸甜苦辣
活动目标:
1感知不同果蔬的味道。
2.通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。
3.通过品尝酸甜苦辣之后能用面部表情表达出来。
4.体验集体分享的快乐。
活动准备:
1、托盘一个,牙签若干,长方形桌子一张,小锅盖,碗四个。
2.各种蔬果若干(如苦瓜,姜,柠檬,西瓜等),酸甜苦辣表情图片若干。
3.小白兔一个,字卡(立体的酸甜苦辣字卡),光碟四个,夹子8个
活动过程:
一、出示果蔬,引发幼儿的兴趣。
1、把苦瓜,姜,柠檬,西瓜,放在桌面上用用一块布盖住。
师:
今天小白兔要请客了,它准备了很多食物,看看有什么呢?
幼:
苦瓜,姜,柠檬,西瓜。
。
。
。
师:
你最喜欢吃哪种食物?
为什么?
幼:
我喜欢吃西瓜,因为它很甜,很好吃。
。
。
师:
那姜是什么味道的?
幼:
辣辣的(幼儿自由回答)
师:
柠檬呢?
幼:
酸酸的(幼儿自由回答)
师:
有没有小朋友喜欢吃苦瓜呢?
为什么?
幼:
我不喜欢,因为它是苦苦的,不好吃。
。
。
小结:
我们大部分的小朋友都不喜欢吃苦的食物,但苦的食物对我们的益处可多了。
我们生病的时候有些药是苦的,小朋友不喜欢喝,良药苦口利于病,生病的时候要勇敢喝药。
二、品尝果蔬。
1、先由教师品尝一种果蔬,并做夸张表情(辣得表情)再把对应的字宝宝和实物图放在一起。
师:
小朋友们猜猜老师尝到的是什么呢?
幼:
酸的。
。
。
师:
你们是怎么知道的啊?
幼:
呵呵,你的表情。
。
。
师:
小朋友们真聪明。
这是老师刚才吃到的柠檬,他的味道是酸的,这个字宝宝也叫酸。
师:
老师把它们放在一起,它们是好朋友。
2、请个别幼儿先品尝,让幼儿闭上眼睛,教师把西瓜和苦瓜给两名幼儿品尝,其余幼儿观察不同的表情。
师:
好的。
这两位小朋友已经品尝完了。
那现在就请小朋友们说说他们尝到了什么呢?
谁来说说?
幼:
某某小朋友吃到的是甜的。
。
。
某某小朋友吃到的是苦的。
。
。
师:
你是怎么知道的啊?
幼:
从他们的表情就知道了。
。
师:
老师认为这位小朋友回答的非常好。
掌声送给他。
师:
好。
这个呢就是甜,这个字宝宝是苦。
老师把它们送到它们好朋友的身边。
那小朋友一起来学学他们刚才的表情好吗?
甜是怎么做的?
苦是怎么做的?
幼:
这样的。
。
。
这样。
。
。
师:
现在老师呢,想请一位妈妈上来品尝小兔子带来的食物。
哪位妈妈愿意上来品尝一下,并作出相应的表情?
师:
小朋友猜猜阿姨吃到了哪种食物呢?
幼:
辣的。
师:
你又是怎么知道的啊?
幼:
因为妈妈这样(作出辣辣的表情)
师:
妈妈,小朋友猜对了吗?
好的,掌声送给这位小朋友。
这就是辣字宝宝,送到他好朋友的身边。
今天我们的活动名称出来,叫什么呢?
叫什么啊,还记得吗?
幼:
(酸甜苦辣)
3.分四组品尝,品尝之后做出相应的表情。
师:
小白兔说了,要请每位小朋友吃果蔬了,但它有要求,就是让小朋友们都闭上眼睛才能吃得到。
(幼儿闭上眼睛之后教师把食物送到幼儿嘴巴里)
师:
好的。
小朋友们都吃完了吧,现在用你的表情告诉我,不要出声哦,让老师来猜猜?
好的,第一组小朋友你们吃到的酸的,第二组。
。
。
第三组。
。
。
第四组。
。
。
三,播放PPT的表情图片,并用酸甜苦辣说出对应的表情图。
师:
小朋友你们看看,这位叔叔为什么做这么奇怪的表情呢?
幼:
因为他吃到了酸的
师:
那这位小宝宝呢?
幼:
甜的。
师:
那这位小朋友呢?
幼:
苦的。
。
师:
这位姐姐呢?
幼:
辣
2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦,以及苦食物的益处。
四、运用电脑一体机,结合生活经验说出酸甜痛苦辣的颜色。
师:
小朋友们,你们吃过哪种酸酸的(甜甜的,苦苦的,辣辣的)食物,有什么颜色的呢?
老师把它颜色涂出来。
。
。
幼:
绿色,黄色,红色
总结:
是的。
食物有酸甜苦辣的味道。
今天我们的小朋友也尝到了各种酸甜苦辣,在今后的生活里,老师祝福我们的每位小朋友的生活也能酸甜苦辣,让生活过的丰富多彩,过一个精彩的人生。
酸甜苦辣教案3
活动目标:
1、分辨酸、甜、苦、辣几种不同的口味。
2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣,尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。
3、喜欢参与科学探究活动,在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动重难点:
通过品尝来分辨味道的不同。
通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。
学习用好听的词,如酸溜溜、甜滋滋、苦涩、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道;通过运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣,并能按食物的味道,酸甜苦辣进行简单分类。
尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。
活动准备:
1、味觉瓶、托盘、碗勺若干、各种酸、甜、苦、辣的不同食物,如:
糖块、苦瓜、山楂、酸角大王、葡萄干、香蕉、橘子等。
2.知识经验准备:
幼儿熟悉生活中常见食物的味道。
3.环境准备:
有多媒体的活动室。
活动过程:
一、结合幼儿生活经验,引出食物的不同味道
1、小动物手偶导入,引发幼儿兴趣:
今天小鸭子给我们带来了一些食物(糖块、山楂、药、辣椒),幼儿依次说出食物名称后:
你喜欢吃哪一样食物?
为什么?
2引导幼儿说出食物的味道,并告诉幼儿苦口良药利于病,生病时要勇敢的喝药。
二、说出味觉瓶里饮料的口味
1、分享饮料,品尝它的味道:
先由教师品尝第一瓶,并做夸张表情(甜得表情)再由两名幼儿品尝,其余幼儿猜测是什么味道的。
2、引导幼儿看老师的表情,知道吃甜的时候好高兴。
3、请个别幼儿先品尝,其余幼儿观察不同的表情(鼓励幼儿)
4、幼儿依次品尝酸、苦、辣得饮料,并正确说出饮料的味道。
幼儿出现意见不同时让幼儿一起品尝后给予正确答案,如:
刚刚我们品尝的饮料是苦的。
三、分组品尝食物,说出食物的味道
1、通过品尝后幼儿说出食物的味道
2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦,以及苦食物的益处。
四、总结食物的正确味道
刚才我们吃的食物有什么味道的?
它是什么味道的?
活动反思:
在这节活动中首先充分调动了幼儿参与的积极性,并能与幼儿的生活经验相结合,孩子们在活动中想说、敢说;其次能调动幼儿的各种感官,通过品尝知道食物的味道。
科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程,所以这次活动我非常注重让每一个孩子都感受品尝的过程。
最后在准备的材料方面进一步提高了幼儿参与的兴趣,而且特别注意创设了宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,既满足了幼儿的兴趣需要,又发展了幼儿的感知能力。
整个活动很有趣。
本次活动的亮点是为了积极调动幼儿参与活动中,教师运用了一些引诱式的话语。
例如,当第一位幼儿品尝辣水之后,其他幼儿通过他的表情以为接下来的品尝也不好喝,都不愿意参加。
这时,师就用了引诱式话语通过肢体动作表示,然后说了一句:
这杯好香,谁愿意尝尝。
这时活动中的氛围就很好地带动起来,在活动中师幼互动的有效性落实的较好,每个环节下来都给幼儿提供了充分表现自己的机会,通过品尝,检查提升了幼幼互动,并让幼儿学会了简单的记录方法。
不足之处:
在环节中拓展幼儿的生活经验,当师问到生活中有哪些东西是辣的,小朋友说到葱和绿豆时师没有更加深入,反馈给幼儿的信息是回家品尝去感知什么味道,还有操作时食物与照片有点对不上,不能很好地确认。
小百科:
酸甜苦辣意思是指各种味道。
比喻幸福、痛苦等各种境遇。
酸甜苦辣教案4
一、设计意图:
酸、甜、苦、辣几种味道是小朋友在品尝食品的过程中经常接触的。
最近小朋友们也经常在一起议论,自己吃了什么,它是什么味道的,吃了以后是什么感觉。
为了让小朋友更进一步的体验酸、甜、苦、辣几种不同的味道。
并让小朋友用完整的语言把自己的体验和感受表达出来,特设计了本活动,旨在让小朋友通过活动发展语言表达能力、想象力,体验其中的乐趣。
二、活动目标:
1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿的自信心和合作意识。
2、学习用"酸.甜.苦.辣"描述食物的味道。
识字:
酸、甜、苦、辣,通过感官知道它们的实际意义,能用这几个字组词、造句。
3、用感官感知各种水果、饮料、副食等的味道。
发展幼儿活泼开朗的性格和口语表达能力。
三、活动准备:
把教室布置成"七彩美食城",各种食物。
如:
咖啡、糖水、话梅糖、牛肉干,水果等。
人手一套酸、甜、苦、辣字卡。
四、活动过程:
1、稳定情绪:
律动《捡豆豆》
师提问:
刚才我们捡豆豆尝了不同味道的豆豆,有酸、甜、苦、辣。
小朋友想不想尝尝真正的酸、甜、苦、辣味道啊?
幼:
想。
2、导入活动听录音:
放鞭炮的声音。
师问幼儿"这是什么声音?
"幼:
放鞭炮的声音。
师:
"七彩美食城"开张了,七彩经理邀请我们大三班的小朋友当一回"小小品尝师"去食品城品尝一下美味佳肴,让我们出发吧。
3、观察美味佳肴"七彩美食城"到了,让我们先看看各种美味佳肴吧!
(带着小朋友一起参观美食城)
(1)这都有什么好吃的?
(2)你们想不想品尝这些美味佳肴啊?
(3)美食城里有许多好吃的事物,它们有不同的,小朋友可以去尝尝,用舌头去舔舔,它们是什么味道的,去感受吃了不同味道的食物有什么不同的感觉。
(自由品尝)
4、让幼儿随意品尝食物。
5、把幼儿集中,请幼儿说说自己尝了什么味道的食物,品尝以后有什么感觉,并认识生字"酸、甜、苦、辣"。
(1)"小小品尝师"请过来吧!
(将幼儿集中)
(2)你们品尝了什么?
是什么味道?
品尝以后有什么感觉?
(3)小朋友们刚才品尝了甜甜的苹果。
(出示"甜"字,请小朋友用"甜"字说话、组词)(用同样的方法出示"酸、苦、辣",教小朋友认识,并配以相应的表情,帮助小朋友认识)
6、帮"七彩美食城"整理食物
(1)小朋友今天都很高兴,不仅尝到了很多美味佳肴,还学到了许多的知识。
(2)老师提个建议,我们来帮七彩经理把美食城整理整理。
把"酸"的食物放到一起;"甜"的食物放在一起;"苦"的食物放在一起;"辣"的食物放在一起。
7、游戏《送字宝宝回家》
请幼儿拿出自己的字卡,分别把它们送回"家"。
如:
酸字宝宝就把它放到酸的食物前面,甜字宝宝就它放到甜食物前面。
游戏结束,教师与幼儿一起检查字宝宝放的是否正确。
8、活动小结。
活动反思:
在活动过程中,支持和鼓励幼儿大胆选择不同的颜色,发表自己的真知灼见,学会尊重别人的观点和经验。
幼儿参与的积极性很高,发现了味道与颜色、音乐之间的关系,整个案例突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题;用适当的方式,交流探索的过程和结果”的主线,从实际教学效果来看,是比较成功的。
酸甜苦辣教案5
活动目标:
1、尝试用多种方法如绘画、色彩、表情、音乐表现对事物的认识和感受。
2、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识
设计意图:
大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知,这从他们平时的绘画作品中可以明显看到,他们用色大胆,对冷、暖色调也有一些感悟,能够根据作品的内容、表现的情感选择色彩,并简单说出原由。
为了让孩子们的这些感悟更加深化,我设计了本次活动,创设了一个“大鸭梨美食城”,准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料,如各种味道的菜肴、表情卡等等,引导幼儿用多种感官参与,进行通感联想,从而获得最大限度的发展。
活动准备:
1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。
2、布置“大鸭梨美食城”。
酸甜苦辣食品若干份。
3、提供各色卡纸,水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
4、《今儿个真高兴》《咪咪流浪记》的磁带。
活动过程:
1、听录音引入今天的活动内容:
放鞭炮的声音,问幼儿:
这是什么声音?
“大鸭梨美食城”开张了,乐乐经理邀请我们大一班的小朋友当一回“小小品尝师”,去食品城品尝一下美味佳肴,让我们出发吧!
(幼儿的科学教育是科学的启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望,这也是科学启蒙的关键所在。
本地‘大鸭梨饭店’刚刚开业,孩子们由父母带着前去品尝美味佳肴,感受其中的意境,这成了这几天孩子们谈论的话题。
在孩子们已有的生活经验的基础上,开展此次活动,很容易激发幼儿的活动积极性、主动性和参与欲望。
)
2、观察美味佳肴
“大鸭梨美食城”到了,让我们先看看各种美味佳肴吧!
(自由观看)
教师提问:
(1)这儿都有什么好吃的呀?
幼儿:
鸡蛋炒西红柿
幼儿:
炒苦瓜
(2)这么多好吃的都什么样?
幼儿:
那鱼还张着嘴呢!
幼儿:
有圆圆的大橘子。
幼儿:
才不是呢,那是柠檬。
(3)你们想不想尝尝这些菜的味道呀?
幼儿:
想,我们都快流口水啦!
师:
别着急,老师跟乐乐经理商量一下,让我们尝尝这些好吃的。
(在让幼儿充分观察、讲述大鸭梨饭店菜肴、环境的基础上,让炊事员做出几道相应的五味菜肴,从色、香、味几方面使幼儿又有了再次走进‘大鸭梨饭店’的感觉)
3、让我们尽情地享用吧!
幼儿随意品尝食物。
“小小品尝师”请过来吧!
(将幼儿集中)。
教师提问:
你品尝了什么?
什么味道?
品尝以后有什么感觉?
幼儿:
我吃的是鸡蛋炒西红柿,酸酸的。
幼儿:
我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。
幼儿:
我喜欢吃香蕉,软软的,甜甜的。
师(见炒辣椒没人动过,故意问):
这是什么菜呀?
幼儿:
那是炒辣椒。
师:
你们为什么不吃呀?
幼儿:
辣的。
幼儿:
可辣啦!
(故意伸出舌头)
(幼儿已有了运用味觉、嗅觉、视觉等多种感官的经验,通过品尝各种菜肴,让孩子们重新感知、熟悉、回忆,加深其对酸、甜、苦、辣四味的认识。
)
4、乐乐经理给你们每人准备了一面镜子,请你们对着镜子一边品尝食品,一边把品尝食品时的脸部表情画下来。
然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面,制作四张表情卡。
(在此过程中,教师提醒幼儿,可以边品尝边制作。
做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。
)
(这是活动的高潮,在活动的策略上适时引导,让幼儿体验到吃到不同味道的食物,自己的表情会发生不同的变化,使其感受发现的乐趣。
只有让孩子们感觉到他们有新发现,是自己得到结果和找到答案的,他们才能真正体验到发现的乐趣,成功的快乐。
孩子们还不能用文字表现和记录他们的发现,绘画和以绘画为主的简单图表是他们表现和记录的主要方式,在此还利用幼儿对色彩的认识,进一步提升难度,选择不同颜色的材料制作表情卡,不同的表情用不同的颜色来表达。
)
5、游戏:
看表情卡猜食物。
请几位小朋友到前面出示作品,大家猜猜他吃的是什么味道的食品?
猜出后问:
你是怎么看出来的?
从那看出来的?
(从眼睛、眉毛、嘴的变化看)
幼儿:
你吃的是甜的,笑眯眯的,用的粉色。
幼儿:
你吃的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!
幼儿:
你吃的是辣的,张着大嘴,伸着舌头,还吸凉气,脸都红了,用红色。
(通过游戏活动,让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象)
6、“大鸭梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。
你还尝过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?
(也可从调味品上说)食品除了酸甜苦辣这四种味道,还有什么味道?
(在幼儿已充分体验感知、表达的基础上,最大限度的挖掘幼儿已有知识经验,从而使幼儿从同伴那里得到更多的信息与经验。
)
7、看来,不同的味道我们就会有不同的感觉,那么,如果把菜肴换成歌曲,那会是什么感觉呢?
乐乐经理准备了两首歌曲,请你们欣赏。
(1)播放《今儿个真高兴》的歌曲。
提问:
听了这首歌曲你们有什么感受?
让幼儿充分表达以后,教师揭示曲子的名称叫《今儿个真高兴》。
能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?
引导幼儿根据自己对音乐的理解,选择表情卡相匹配,并说出自己的感受。
(2)还有一段曲子我们再来听听?
播放《咪咪流浪记》的主题曲。
提问:
听了这段曲子你心里感觉怎样?
能不能根据自己的感受选用表情卡?
让幼儿充分表达以后,教师揭示曲子的名称叫《咪咪流浪记》,讲的是一个叫咪咪的小朋友寻找父亲的故事。
(活动再一次引起幼儿的注意与好奇,不同味道的菜肴可以令人有不同的表情及感受,不同的乐曲同样也会产生不同的作用,在有了制作表情卡表达感受的经验基础上,让幼儿感知发现两种不同类型的音乐区别,并鼓励幼儿用语言、绘画、动作表演等多种形式大胆地表达对音乐的感受。
)
活动结束
1、今天,你们在“大鸭梨美食城”玩得开心吗?
说说你们都有哪些收获?
(幼儿随意讲述自己体会)
2、我们不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐,还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。
3、让我们听着喜庆的歌曲跳起来吧!
活动反思
这一案例不仅内容新颖,而且贴近幼儿生活。
以“大鸭梨美食城”为依托开展活动,教师提供了丰富的可操作性材料,而且特别注意创设了宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,既满足了幼儿的兴趣需要,又发展了幼儿的感知能力。
在活动过程中,支持和鼓励幼儿大胆选择不同的颜色,发表自己的真知灼见,学会尊重别人的观点和经验。
幼儿参与的积极性很高,发现了味道与颜色、音乐之间的关系,整个案例突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题;用适当的方式,交流探索的过程和结果”的主线,从实际教学效果来看,是比较成功的。
酸甜苦辣教案6
活动目标
1、运用多种感官感受味道并进行通感联想,发展感知能力。
2、练习用“先然后接着最后”句式进行连贯讲述。
3、能自己制作统计表,将酸甜苦辣标识、对应的食物及数量较清楚地表现在图表中。
活动准备
1、酸、甜、苦、辣的食物,如山楂、软糖、炒苦瓜、辣椒酱、醋、糖水、咖啡、辣椒水。
2、表现酸甜苦辣的表情照片。
3、统计表、水彩笔等。
4、活动前请幼儿将手洗干净。
活动过程
1、引导幼儿品尝食物,感受不同的味道。
(1)说出盘中食物的名称。
(2)提出品尝要求:
记住所品尝食物的顺序及味道。
(3)幼儿边自由品尝,边与同伴交流自己的感受。
2、练习用“先然后接着最后”句式连贯讲述品尝食物的感受。
引导幼儿讲述品尝过程:
先尝什么,味道怎么样;然后尝什么,味道怎么样;接着尝什么,味道怎么样;最后尝什么,味道又怎么样。
3、游戏:
看表情猜味道。
(1)请个别幼儿喝杯中的水,喝完后不要直接告诉大家自己喝的水是什么味道的,而是通过表情,让大伙儿猜猜是什么味道。
(2)揭晓答案,各自表现出酸甜苦辣的表情。
(3)看看照片中老师的表情表现的是哪种味道。
(依次将图片贴在黑板上)
4、拓展思路,启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
对每一种味道的联想分别采用小组竞赛、男女对抗、击鼓传话等形式进行,鼓励幼儿说出与别人不一样的答案。
5、进行通感联想。
(1)请幼儿根据自己的生活经验,选择适合的水彩笔颜色与酸甜苦辣的味道相匹配。
比如酸,有的孩子选用紫色、橙色;苦,孩子们选用黑色、咖啡色。
(2)教师对味道、表情、色彩的互通性进行简单小结,激发幼儿再次探究的愿望。
6、绘制统计表。
(1)教师讲解要求:
统计表的第一排:
酸甜苦辣味道标识(表情或颜色),第二排:
相对应的食物,第三排:
统计数量,比比谁统计的数量多。
(2)幼儿绘制统计表,教师巡回指导。
(3)相互介绍自己的统计。
(4)评选出各项统计冠军。
酸甜苦辣教案7
活动目标:
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣,什么味道都能做出来的。
2、通过观察、探索、操作,让幼儿明白劳作的乐趣,并且引导幼儿需要勤劳。
3、培养幼儿对家长协作的精神。
活动准备:
各式各样食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。
活动过程:
1、介绍食物以及烹饪道具、材料。
2、讨论:
食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、学唱“酸甜苦辣”歌。
4、介绍简单的水果拼盘的制作。
5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“食物”
6、品尝“食物”
7、记录卡
8、活动延伸:
帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。
活动结束:
每个小朋友互相探讨一下,有什么食物是酸甜苦辣的,让家长协助一起动手做一下。
酸甜苦辣教案8
活动目标
1.体验味觉,增加味觉经验。
2.品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.学习相关汉字。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备
1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。
2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域,每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头,插上牙签。
3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干
活动过程
1.教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的.故事,学习相关汉字。
2.邀请幼儿当大厨,试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里
(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头,蘸一蘸水杯中的水,尝尝是什么味道。
(2)说说你刚才尝到了什么味道?
并指出相应的汉字。
3.出示表情图,请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。
延伸活动
制作特殊味道的面:
在五个碗内各放入烫好的面条,然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁,另一碗保持原味,拌好后让幼儿品尝。
[附]故事:
酸甜苦辣咸
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。
他们感情好极了,白天一起玩耍,晚上一起睡觉,形影不离。
他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上,有时候躲在石头后面,玩得不亦乐乎。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 酸甜苦辣 教案