苏少版二年级美术下册教案.docx
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苏少版二年级美术下册教案.docx
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苏少版二年级美术下册教案
1三原色三间色
教学目标:
知识目标:
认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫,体会生活中的色彩美。
技能目标:
学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
情感目标:
让学生感受色彩的美。
教学重点:
本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点:
了解原色与间色的色彩关系,掌握用原色调出间色的调色本领。
教学准备:
教师:
电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生:
大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色,三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。
第1课时
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
1.放录像思考问题。
a.在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
b.看了录像,我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答,刚才看到的颜色有哪些?
2.板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识。
三、讲授新课:
(一)认识三原色与三间色。
1.认识三原色
a.出示定义。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
师:
看了动画镜头,知道几种什么色在说话?
师:
这三种色都说了句什么?
c.得出定义。
2.认识三间色
a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。
问:
色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
小结:
用色块表示。
红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫
c.做实验:
通过实验,进一步证实三个公式。
d.得出定义。
教师示范三原色调配三间色。
教师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程,边调边填。
在色环上先填上三原色,在两原色之间再依次填上三间色。
第2课时
教学目标:
知识目标:
认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫,体会生活中的色彩美。
技能目标:
学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
情感目标:
让学生感受色彩的美
教学过程:
一、课堂练习
1.用圆、方、三角形等几何图形,自己设计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
2.作业要求:
可自己设计图形填色。
调色时注意水分的掌握。
平涂着色。
3.学生作业,教师巡视指导。
4.讲评作业。
二、看录像结束教学。
1.通过刚才的学习,我们知道了原色、间色的定义,也知道了哪几种色是三原色,哪几种色是三间色,我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。
如课本中有红色的苹果,黄色的香蕉,蓝色的海水、天空,绿色的荷叶、小草、树叶等。
2.看录像。
大家一起来观看一组录像,注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色。
通过今天的学习,看了刚才的录像,我们更应该热爱生活,用自己的画笔描绘美丽的人生。
3.结束。
2好朋友
教学目标:
知识与技能目标:
让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等,更多地接触人类文化传承。
过程与方法目标:
通过学生的自我探索,观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等,并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。
情感、态度与价值观目标:
引导学生参与文化的继承和交流,使学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友,并对世界多元文化产生认同感,培养全世界人民大团结的意识。
教学重点:
观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等,并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。
教学难点:
画出自己所表现的好朋友的特征。
教学准备:
教师:
多媒体课件、各种图片等。
学生:
水彩笔、颜料、水杯、毛笔等作画工具。
课前预习了解国内各民族和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等。
第1课时
教学过程:
一、导入新课
1、欣赏歌曲,根据歌曲的节奏表演各少数民族的舞蹈。
中国是由56个民族组成的多民族国家,能歌善舞的民族,服饰都非常美丽,吸引着许多画家的深情的画笔。
2、讲述自己表演的舞蹈及民族。
欣赏歌曲《56个民族56多花》
3、讲述自己认识的少数民族。
少数民族中汉族占多数。
藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、满族、苗族、壮族、彝族、瑶族、傣族、布依族、高山族……
二、讲授新课
1、能够认识几个有特色的少数民族的服饰:
新疆维吾尔族的服饰,藏族的服饰,苗族的服饰,蒙古族的服饰等
2、拼图片,找出各少数民族的服饰,对号入座。
3、欣赏作品,说一说小画家们是怎样来画各族小朋友的
4、从造型、色彩为例分析
以苗族《歌舞》为例,着重分析,把苗族少女能歌善舞的一面表现出来。
《歌舞》、造型,选取了苗族姑娘唱歌跳舞时的动作进行刻画,服饰的纹样画得非常密集。
色彩,以深色布纹衬托,显得更艳更亮。
三、布置作业
1、临摹一幅少数民族的人物画。
2、人物的服饰可以自己改色彩。
3、自己设计动作。
四、教者巡回指导
五、整理下课
第2课时
教学目标:
1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
2、了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯
教学重点、难点:
1、通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征
2、抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学过程:
一、感知与体验
1、师出示奥运会的五环标志:
这是什么标志?
你知道它的含义吗?
2、引导学生观察不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析你知道各种族的差异是怎样产生的吗?
3、游戏:
你知道吗?
师来表演不同的“问好”形式?
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人,以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
4、介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征:
相貌特征、服装打扮、风俗习惯、创造与表现师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?
5、推荐图片:
《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像
6、教师示范,并强调注意点:
抓住特征、概括特征、夸张特征学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示:
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
三、反思与评价
1、分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果……,那就更好了。
”
2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
课后反思:
3神奇的瓦楞纸
教学目标:
过程与方法目标:
收集粗细不同的瓦楞纸盒,用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸来做造型,体验制作的乐趣。
情感、态度与价值观目标:
使学生懂得变废为宝的道理,培养学生观察生活、表现生活和美化生活的情感。
教学重点:
指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成作品。
教学难点:
巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理,奇思妙想,创作有美感的瓦楞纸作品。
教学准备:
教师:
课件、各种瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶等。
学生:
瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及各种各样的废旧物品。
第1课时
教学过程:
一、导入阶段
1、刚才,我们一起撕出这样一张纸,请你们用手去摸一摸,感觉它和我们
平时的纸有什么不同?
它的外形像什么?
(生答)所以我们就把它叫做瓦楞纸。
2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。
你们的呢?
平时你
们是怎么来处理这些纸箱的?
二、尝试阶段
师随手撕瓦楞纸,从抽象到具象。
每步都问:
你们看像什么?
有趣吗?
你们要不要试试?
随便撕,跟老师撕得不一样,我从10数到1,看谁撕得快,撕得有趣,老师就把自己撕的东西送给他。
1、学生尝试撕瓦楞纸,老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。
3、小朋友,现在你手里拿着的瓦楞纸,经过自己的巧手加工,都变成了一件好看的东西,现在你还想不想把它扔掉?
是啊。
只要我们动动手,哪怕是废旧的瓦楞纸,我们也会发现它的美丽。
三、欣赏阶段
过渡句:
你们想不想让它变得更加漂亮一些?
我们先来看看别的小朋友的作品,看看你最喜欢哪一幅?
他做的是什么?
是用什么方法做的?
1、撕
讲解两种撕法。
2、剪、贴(范图)
讲解剪的两种方法。
3、卷(范图)
学生上台演示卷的方法。
你卷的这个可以做什么用?
4、刻、画、戳(范图)
5、纹路粗细对比、颜色对比(课件)
我们再来看电脑中这幅图,它做的是什么?
是用什么方法做的?
原来他们是用好几种方法综合起来做成的。
请小朋友比较一下,这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗?
花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细?
为什么不全做成竖的或全做成横的?
6、背景对比
背景图和单独图进行比较,这两幅图有什么不同?
你觉得哪一幅美,为
什么?
我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。
7、立体图(课件)
这幅图做的是什么?
你会做这个桥吗?
(生示范)这是一幅有趣的立体画,四边都看得见。
8、抽象图(课件)
前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗?
好象看不出?
但你觉得它漂亮吗?
喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试,说不定有意外的效果呢!
除了这些方法,还有没有其他新的方法呢?
一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。
四、总结
第2课时
教学目标:
过程与方法目标:
收集粗细不同的瓦楞纸盒,用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸来做造型,体验制作的乐趣。
情感、态度与价值观目标:
使学生懂得变废为宝的道理,培养学生观察生活、表现生活和美化生活的情感。
教学过程:
一、欣赏阶段
过渡句:
你们想不想让它变得更加漂亮一些?
我们先来看看别的小朋友的作品,看看你最喜欢哪一幅?
他做的是什么?
是用什么方法做的?
二、实践阶段
1、过渡句:
刚才我们欣赏了这么多的作品,你们想不想也来做一个?
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
三、延伸阶段
1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。
叫作者上台介绍自己的作品,用了什么方法?
你还用了什么材料?
其他小朋友评:
用这个材料好不好?
2、原来你们的想法这么多。
喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆,不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。
都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。
四、评析阶段
1、(举起作品),感觉好的学生上台自评,其他小朋友做小老师,看看这幅作品什么地方做得最好?
给他提些建议好不好?
2、有许多小朋友想上台,我们可以拿着作品走下位置,看看别人的作品,找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样?
,你觉得他的作品好在什么地方?
你给他提些建议好不好?
五、总结
小朋友,今天,老师觉得你们真是了不起,把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西,你们都有一双灵巧的手。
希望回家后你们仔细观察,多动手,多动脑,用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品,来装饰你的房间。
4动物朋友
(一)
过程与方法目标:
带领学生逐层深入观察动物的特征与动态,尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。
情感、态度与价值观目标:
锻炼学生细致入微的观察能力,培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。
教学重点:
引导学生观察,抓住动物的主要特征,学会深入观察某一细节,用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。
教学难点:
鼓励学生大胆用色,捕捉眼睛观察到的第一感觉,选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节,可以适当地夸张。
教学准备:
教师:
PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具,动物图片,实物兔子,布置教室环境。
学生:
铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。
课前布置观察身边的某种动物,并准备相应的动物照片。
第1课时
一复习巩固及导入
1教师事先将同学的上次作业做简单衬裱,贴于教室显著位置。
上课时,教师对每一幅作品均给予充分肯定。
营造教学氛围,激发学生兴趣。
2巩固动物的基本画法,知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。
学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。
复习动物方法,提高熟练程度。
3播放电影《宠物侦探》片段,感受人类与动物的亲密关系。
观看精彩片段,激发创作欲望。
4教师向同学点明本课学习内容并板书课题。
明确学习目标,突出授课重点。
二学习与创作
师生针对“动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。
中心突出明确,紧扣课题名称。
学生思维发散,鼓励大胆想象。
1教学内容之“动物”的学习
①师生按照一定的节奏拍掌,共同完成“对口令”游戏。
教师问前半部分,同学迅速接后半部分,如:
(师)呱呱呱呱——(生)青蛙叫——
②师生共同完成“模仿秀”游戏。
选出表演的同学上台,根据教师逐一出示的挂图,模仿图中的动物,全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。
③4~6人分组讨论,向同伴介绍与动物有关的人、事、物。
④教师点击课件中的“动物”字样,学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。
用音乐课上的节奏练习做游戏,提高学生的学习兴趣。
用肢体模仿动物的典型动作,活跃课堂气氛。
以上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。
探究中学习,学习中探究,交流自己所知道的有关动物的信息。
用最简单的方法演绎动物的各种姿态,让每一个学生都感到想画、要画。
2教学内容之“朋友”的学习
①教师点击课件中“朋友”字样,全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。
②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物,教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式:
方式一:
画面以人物为主,四周添加动物。
方式二:
画面以动物为主,背景添画人物。
观赏名家名作,提高审美能力。
由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示,主要介绍最基本的两种构图方式。
3“动物朋友"的创作
在作业纸正反两面作业的基础上,选择自己喜欢的一面,并用其中一种方式构图,将画面画完整,画出人与动物在一起友好共处的场面
5动物朋友
(二)
教学目标:
知识与技能目标:
感受立体动物造型的民俗文化魅力,熟悉动物特征,熟悉材料特性,利用各种材料的特性尝试立体动物造型。
过程与方法目标:
学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段,在各种材料上制作有趣的动物造型。
情感、态度与价值观目标:
增进对动物的了解,进一步培养人与动物的亲近感,在造型活动中挖掘孩子的综合潜能,锻炼协作能力与克服困难的毅力,鼓励学生大胆表现、大胆展示。
教学重点:
熟悉材料特性,探究制作方法,表现动物特征。
教学难点:
抓住夸张的特征,表现个性化的动物形象。
教学准备:
教师:
PPT课件、范作、造型用相关工具(剪刀、钳子、美工刀、胶枪、速干胶等),协助学生将废旧材料分类,准备动物图片,布置教室环境。
学生:
搜集各种废旧材料
绘画工具、彩色卡纸手工纸、剪刀、双面胶等。
第1课时
教学过程:
一、摸物导入:
师:
小朋友们,今天老师给你们带来了两个神秘的朋友,请一个同学来摸一摸,猜猜它们是谁?
师:
原来用我们生活中的材料也可以做成有趣的动物,今天这节课就让我们用这种特殊的方式来表现《动物朋友》
二、新授
1.看特征,找材料
师:
长长的圆圆的大象的鼻子你可以用生活中什么东西来做呢?
2.出示几张动物的图片,找特征,想材料
①师问:
你认识这些动物吗?
他们有什么特征?
②师问:
你可以用什么来做他们的特征?
3.欣赏用废旧材料制作的动物
①猪(纸盒制作的、纸杯和灯泡组合的)②狮子(纸盒和布、水果)③纸盒牛④叶子乌龟⑤稻草牛
4.看材料,联想动物
出示老师准备好的一堆材料,问:
老师有这么多的东西可以做成什么呢?
A.牙膏盒横放-做动物的身体竖放-做长颈鹿脖子打开—做成动物的耳朵
B.纸杯横放-做马头、猪的身体竖放-做大象的腿
C.桔子插上牙签做狮子头
D.山芋做成老鼠插上牙签做成刺猬
E.树叶做鹿角兔子的耳朵
师示范废旧材料制作刺猬:
5.看作品,学习制作方法
出示动物
熊猫—肉松铁桶做它的身体,五官和四肢用黑色纸剪了贴上去
大象—鞋盒做身体,纸杯做脚,毛线做尾巴,牙膏盒做鼻子,用粘贴的方法把他们衔接起来。
猪—酸奶瓶做身体,彩色纸画了剪耳朵和鼻孔,绳子做尾巴,四个彩色图钉插上做猪脚,眼睛用黑笔画上去
三、学生创作:
出示作业要求:
1.巧妙利用废旧材料制作成一种合适的动物。
2.可以2-3名同学合作一件作品,也可以单独完成
3.制作时安全使用剪刀,制作的废纸自己要整理好。
四、展示评价
把学生作品放到自然保护区里,师生互评,选出最有趣的动物、最可爱的动物、材料使用最巧妙的动物。
6花儿朵朵
(一)
教学目标:
知识与技能目标:
了解花朵的基本知识和结构特征,知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程
过程与方法目标:
通过前置性学习,逐步培养学生的自主学习习惯与能力;通过“智趣猜一猜”“巧识花之趣”等形式调动学生的学习兴趣
情感、态度与价值观目标:
通过对花儿形色之美、姿态之美的感受,激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬,用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。
教学重点:
通过学习,使学生对花的世界识得初步的了解,感受花儿对人类的意义与作用,并引导学生感受花的形色之美与姿态之美,激发学生对花的喜爱之情,提升学生的审美素养。
教学难点:
通过对花的结构与形态的了解,在掌握了正面形态花儿的表现技能后,进一步探究花的不同角度、形态的表现方法,进行绘画创作活动,培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。
教学准备:
教师:
通过查找资料收集大量的图片与文字资料,并给学生布置前置性的学习内容
学生:
根据教师所布置的前置性学习任务,提前对花进行适当的了解,准备个人喜欢的绘画工具。
第1课时
教学过程:
(一)组织教学
预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
(二)谈话导入
师:
春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?
生:
因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……
师:
你喜欢花吗?
为什么?
生:
很喜欢。
因为花很美……
师:
花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
(三)观察、欣赏、感受
1、十大名花欣赏
你知道国花吗?
知道它叫什么名字,长什么样吗?
让我们一起去看一看吧!
2、提问:
(1)你最喜欢什么花?
为什么?
(2)它是什么季节里开的?
长得什么样子?
有哪些颜色?
(3)能说说有关它的故事吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
(4)能说说有关它的故事吗?
学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、应用欣赏
在我们的日常生活中,也常常可以看见花。
你从生活的什么地方能找到它?
用什么材料制成的?
点击课件
(四)拼一拼
同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?
7花儿朵朵
(二)
教学目标:
知识与技能目标:
通过名家作品的欣赏丰富学生的美术知识;通过尝试、练习掌握撕、折、拧、搓等基本技法,创造性地表现各色纸艺花卉,提高审美能力与造型能力。
过程与方法目标:
以“自主尝试”“命题创作”等方法探究艺术的多种表现形式,激发学生积极思维、大胆创新的意识
情感、态度与价值观目标:
进一步体会花卉与人类生活的密切联系,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,以及用艺术的手法表现美、创造美的内在的生命涌动。
教学重点:
在欣赏与分析中感受艺术表现的多种形式,丰富美术知识,提高美术修养;
教学难点:
掌握撕纸贴画的基本方法,完善撕纸贴画的作品
教学准备:
教师:
教师制作各色纸花,自制课件,准备教学所用材料、工具以及部分学生用纸。
学生:
剪刀、胶棒、铅笔、彩纸。
第1课时
教学过程:
一、感知与体验
师:
春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,校园里的鲜花都开了……
师:
你知道有哪些花吗?
师:
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花
2、提问:
(1)你最喜欢什么花?
为什么?
(2)长得什么样子?
有哪些颜色?
师:
你知道花的结构吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?
花的名字接龙。
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
二、学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!
你还知道其它的吗?
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗?
请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
想一想,说一说,你准备怎样画更好看?
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。
让美丽的花永远开在我们的教室里。
·创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
·展示与评价:
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。
让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。
2、师:
有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?
校园里有这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家吗?
3、环保教育。
8水墨画花
教学目标:
知识与技能:
初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。
学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍,并学会用笔墨表现花卉的简单方法。
过程与方法:
通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法,学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。
进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法,并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
情感、态度、价值观:
在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言,体会中国画的艺术之美。
培养学生具备水墨的审美眼光,同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感
教学重点:
尝试使用笔墨表现花、枝、叶,画出花卉的精神和水墨的韵味。
教学难点:
如何用水墨的眼光观察表现花卉。
表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。
教学准备:
教师:
毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。
学生:
毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
第1课时
教学过程:
一、导入
以齐白石的《梅》为重点,指导学生欣赏水墨写意国画。
先介绍中国画的艺术特征,分析笔墨技法,讲解画面布局,然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法,以及如何用水、用墨。
欣赏时,结合上一节基本技法练习入教材分析进行。
二、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔等作画工具。
示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步,提醒:
音乐停,毛笔就休息。
1、教师示范画花:
花、叶、枝,都可以用墨线勾,也可直接用墨或色点出来,还可以用大笔画,再用小笔加工。
观察线条,像什么?
春天到了,花儿开放了。
花是什么样子的?
走近了仔细看,花是什么颜色的?
花是怎么排列的?
要注意什么。
2、一起欣赏欣赏画家笔下的水墨画花。
《牡丹花》、《水墨花》
欣赏课本上的作品并点评。
三、教师示范以梅花为题材作水墨画的作画步骤。
1、先想好画什么,画面怎样安排,然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。
学生可用铅笔起稿。
2、中锋蘸淡墨勾出树枝,先从中间一根着手。
3、用笔锋蘸淡墨后,再用笔尖蘸浓墨,以侧锋法画出花瓣,落笔要肯定,注意墨团要有大小浓淡的变化。
4、在适当的地方题字和盖印。
作品完成。
三、学生作业,教师辅导:
可选择大师作品中的主要物体,重新组织画面,下笔前要先想好用笔方法:
水墨应如何调合?
浓的还是淡的?
运笔采用铡锋还是中锋
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