小学二年级上册语文第二单元备课.docx
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小学二年级上册语文第二单元备课.docx
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小学二年级上册语文第二单元备课
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
识字2
课型
综合
课标要求
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学目标
知识与能力:
会认11个生字,会写八个生字。
过程与方法:
正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
情感态度价值观:
留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
重点
难点
重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点:
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、看图读词。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
2、教师范写,学生临写:
胡:
左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
板书设计
胡戏钢
作业
1、朗读课文,读到正确流利。
2、组词两遍,家长听写本课的词语。
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
识字2
课型
综合
课标要求
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学目标
知识与能力:
会认11个生字,会写八个生字。
过程与方法:
正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
情感态度价值观:
留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
重点
难点
重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点:
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
一、复习字词
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、指导写字。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
五、实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
1、学生观察描红。
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
板书设计
观 弹琴
养
作业
家长听写本课的词语。
实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
5、一株紫丁香
课型
课标要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学目标
知识与技能:
学写三个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
学写三个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
重点
难点
学写三个生字。
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
一、听歌曲引入
2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情,我们还可以用文字来表达这种感情。
今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。
二、初读课文。
1.教师范读课文,学生听,要求仔细听每个字的读音。
3.教师进行自学检查。
⑴让学生认读带拼音的生字。
提醒学生注意读音难点。
⑵抽学生读课文。
听的同学要注意他有没有读准音。
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.学生自己读课文,要求读准音。
分三步走:
⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵课文有几个段落,标上号码。
⑶读课文2遍,难读的地方多读几遍。
4.学生基本能准确朗读课文的时候,请他们同桌互相读、听。
看谁读得正确又流利。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、出示句子,教学生字“院、除、牵、困”。
2.教师在练习纸上范写这四个字。
强调几点:
⑴院和除的左耳旁两笔写成。
⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。
⑶困里面的木字的捺要改写成点。
3.学生练习写字。
1.出示句子。
要求学生读一读,按照课文内容口头填一填。
我们踮起脚尖儿,走进安静的()。
我们给您唱歌,帮您()一天的疲倦。
我们感谢您时时把我们()。
夜深了,星星()得眨眼。
板书设计
板书:
一株紫丁香 美
?
?
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
作业
学写三个生字。
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
5、一株紫丁香
课型
综合
课标要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学目标
知识与技能:
学写三个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
学写三个生字。
情感态度价值观:
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
重点
难点
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
一、再读课文,体会一株紫丁香的含义。
2.学生认真听,想想一株紫丁香代表了什么。
4.教师板书。
一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
二、仔细读课文的一二自然段,体会学生对老师的深深的敬爱之情。
㈠ 请学生仔细读课文的第一节和第二节,说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
㈡朗读课文的一、二两段。
1.教师:
那么这两节我们应该怎样来朗读呢?
请同学们自己先练习。
2.抽同学朗读。
3.齐读。
1.请五个同学朗读课文。
3.学生发言。
⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
1.生:
“踮起脚尖儿,走进安静的小院。
”说明他们不想打扰老师。
2.生:
“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
”希望老师看了会开心。
3.生:
“老师,老师。
”说明我们和老师很亲热。
4.“就让它绿色的枝叶,伸近您的窗口,夜夜和您做伴。
”是说我们让紫丁香给老师做伴,希望老师不要孤单。
5.“您”说明我们很尊敬老师。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、读课文的三、四、五自然段,以“紫丁香为老师做了什么”为线索,再体会同学们对老师的爱。
“挂牵”的近义词。
挂牵——(牵挂)(挂念)
4.花香为老师做什么?
——“让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
”
“准”的意思,一定。
读“又香又甜”,什么样的梦是又香又甜的梦呢?
小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦?
说明同学们爱老师,了解老师的心意,希望老师快乐。
5.教师小节。
四、朗读全文。
1.学生读三、四、五自然段,填空:
诗文写了紫丁香的(绿叶)、(花儿)和(花香)给老师带来快乐。
2.绿叶给老师做什么?
——“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
”
给“除”组词。
除(去除)(除法)(除掉)
“疲倦”的近义词。
疲倦——(疲劳)(劳累)
朗读这一段。
3.花儿给老师做什么?
——“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
”
读词语“满树盛开”,说明了什么?
——紫丁香开得很好,像我们充满朝气的笑脸。
板书设计
一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
作业
五、作业:
1.背诵全文。
2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
6、我选我
课型
综合
课标要求
1、认识课文的8个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学目标
知识与技能:
认识课文的8个生字,会写6个生字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
重点
难点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
(一)导入
1、出示课件(一个快乐的同学)
导入:
同学们,王宁同学今天可高兴了,他当上了班里的劳动委员。
可他的劳动委员来的与别人真不一样。
是怎么一回事?
2、我们学习一篇新课文《我选我》。
(板书课题)齐读课题。
(三)读文悟情
1、你知道我选我什么意思?
读一读课文1、2小节说说
2、结合自己说说吗?
(1)王宁有做事有自信大胆,勇于表现自己。
结合朗读第2小节“教室里静悄悄的,大家都在想。
突然,王宁站起来说:
“我选我”
(二)读课文
1、学生自由读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、四人小组检查读书。
3、当王宁的话说完,教室里响起了一片掌声,为什么会响起一片响声?
四人小组每人都说说自己的想法。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
(2)王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3小节“王宁说:
‘我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
4、出示课件(一个快乐的同学)王宁当选劳动委员后,你认为他会做些什么?
5、课件结束语:
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。
——雷锋
齐读名人名言
(四)写字指导
1、出示4个上下结构的字认读,观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
板书设计
6、我选我
为什么?
作业
1、朗读课文,正确流利有感情地读给爸爸妈妈听。
2、家长听写本课词语,熟练运用掌握。
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
6、我选我
课型
综合
课标要求
1、认识课文的8个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学目标
知识与技能:
认识课文的8个生字,会写6个生字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
重点
难点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
(一)复习
1、用卡片出示生字词,多种形式进行认读。
(二)链接语文园地中的口语交际
说说我的想法(暂时准备,为口语交际服务)
(三)课文练习
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:
这两个句子有什么不同?
(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
(1)是我的好朋友。
(2)是。
2、学生练读课文。
要求读得正确,读得流利。
3、分段朗读展示,读后点评。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
(四)写字指导
1、出示6个左右结构的字认读,观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“班”中间是“丿“。
4、学生练写。
教师巡视指导。
板书设计
6、我选我
教班室
作业
2、朗读课文,正确流利有感情地读给爸爸妈妈听。
3、家长听写本课词语,熟练运用掌握。
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
7、一分钟
课型
综合
课标要求
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学目标
知识与技能:
认识9个生字。
会写8个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重点
难点
教学重难点
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
一、游戏导入
1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。
2、谁来说说你的感受?
3、你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、初读课文
2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。
3、教师范写。
1、学生读课文。
要求读得正确、流利。
2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。
3、学生练写。
教师巡视指导。
板书设计
7、一分钟
作业
(1)抄写生字词。
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
7、一分钟
课型
综合
课标要求
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学目标
知识与技能:
认识9个生字。
会写8个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重点
难点
教学重难点
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
一、复习生字词,导入 新课
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。
4、过渡:
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。
(教师及时引导、点拨)
(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
这时他的心情怎样?
(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。
小组讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、拓展延伸
1、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
四、作业
通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)
2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?
板书设计
7、一分钟
作业
课外调查:
一分钟可以做哪些事情,(提示:
思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?
有什么建议?
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
8、难忘的一天
课型
综合
课标要求
1.认识13个生字。
会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
教学目标
知识与技能:
认识13个生字。
会写10个字。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
情感态度价值观:
激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
重点
难点
教学重点:
识字写字,朗读感悟文意。
体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
教学难点:
理解重点语句,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
一、谈话导入新课:
同学们,在你记忆中,最难忘的一件事是什么?
为什么难忘?
(自由地交流)好,下面我们就来看看小作者难忘的一天。
板书课题。
二、学习新课:
三、识字
读准字音。
重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。
识记字形。
鼓励学生自主识字,交流识字的方法。
借助拼音自由读课文,读准字音,标出自然段号。
再读课文圈出本课生字和新词,反复认读。
识字方法举例:
(1)用熟字带生字的方法识字。
十-计目-冒官-馆平-怦
谷-容田-奋山-灿屋-握
(2)组词竞赛识字。
如,紧-紧张、紧急、紧要、赶紧......普-普及、普通、普通话、普遍......将学生口头组的词语写在黑板上,多次重现生字,便于学生识记。
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
四、朗读感悟
范读课文
学生自由练读
指名读,边读边指导。
引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。
“我”为什么一开始比较紧张,后来一下子就平静了下来?
文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。
引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。
从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”,只需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
板书设计
8、难忘的一天
作业
反思
本学期总课时
本单元(课)课时
授课日期
主备人
课题
8、难忘的一天
课型
新授
课标要求
1.认识13个生字。
会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
教学目标
知识与技能:
认识13个生字。
会写10个字。
过程与方法:
正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
情感态度价值观:
激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
重点
难点
教学重点:
识字写字,朗读感悟文意。
体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
教学难点:
理解重点语句,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
复习导入
指名认读本课生字新词
指名读课文
精读课文,指导学生联系上下文阅读
(二)自读领悟联系上下文阅读的方法
读第三自然段,想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?
学生独立思考后,在小组内合作探究。
(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)
学生独立思考后,说说自己的看法。
学生可以结合课文内容回答,也可以脱离课文内容讲自己所想到的,要求不宜高。
(一)在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性
读第二自然段,想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?
学生自主探索,独立发表意见,教师相机引导:
心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
(三)自主运用联系上下文阅读的方法
读第四、五、六自然段,想想“肩上担负的责任”指的是什么?
魏桥实验学校课时备课
步骤
教案
学案(活动设计)
复备
三、写字指导。
本课要求写的十个字,以左右结构的为主,可结合以前学的左右结构的字的书写要求进行指导,除“加、外”两个字,其余的都要写得左窄右宽。
“及”、“身”两个独体字,是学生书写的难点。
提醒学生注意以下几点。
五、拓展实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展
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