《 分米的认识 》导学案.docx
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《分米的认识》导学案
《分米的认识》导学案
授课时间:
月日总第课时
课题
分米的认识
课型
学习目标
让学生在实践活动中认识分米,建立分米的表象。
学习重、难点
在测量中选择合适的长度单位,了解长度单位之间的进率。
教学准备
教具课件
学具米尺
教学时间
1课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导
入
环
节
一、复习旧知,导入新课
同学们,还记得上周我们学过什么样的长度单位么?
(毫米)1厘米等于多少毫米?
你能用手势比划一下厘米和毫米有多长么?
今天我们继续学习关于长度单位的知识。
板书:
分米的认识
学生回忆毫米的知识。
学生用手势比划厘米和毫米。
温故而知新
自
学
环
节
二、探究
1.认识分米
量一量:
同学们拿出尺子想办法量一量课桌的长是多少?
2.边量边想,用厘米来量课桌的长方便吗?
有没有别的方法更简单?
3.出示米尺
我们可以采用整十厘米的方法来量课桌,更简单。
从1厘米数到10厘米。
之间长度就叫1分米。
1分米=10厘米
10厘米=1分米,20厘米=?
分米
今天咱们认识的新朋友叫什么?
(分米)
在尺子上看看1分米到底有多长?
你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗?
动手试一试。
考考自己:
量一量自己的文具盒有多长?
学生量课桌(厘米)
学生数米尺(整十厘米)
学生读公式
学生画线段
学生量文具盒
让学生在动手实践中发现问题
交
流
环
节
三.自主探索,研究问题
1厘米=10毫米1分米=10厘米
想一想;一米等于多少分米?
引导学生数一米的米尺,用分米数
1米=10分米
按从小到大的顺序排列长度单位
学生数米尺(用分米数)
学生读公式
引导学生自主发现问题,解决问题
检
测
环
节
四、巩固检测
1.考考自己
2.检测题
3.咱们试一试
4.课堂小结
学生做题
学生通过反复练习,巩固知识,强化记忆
板
书
设
计
分米的认识
1分米=10厘米
1米=10分米
教
学
反
思
《》导学案
授课时间:
月日总第课时
课题
课型
学习目标
学习重、难点
教学准备
教具
学具
教学时间
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导
入
环
节
自
学
环
节
交
流
环
节
检
测
环
节
板
书
设
计
教
学
反
思
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授课时间:
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课题
课型
学习目标
学习重、难点
教学准备
教具
学具
教学时间
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导
入
环
节
自
学
环
节
交
流
环
节
检
测
环
节
板
书
设
计
教
学
反
思
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课题
课型
学习目标
学习重、难点
教学准备
教具
学具
教学时间
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导
入
环
节
自
学
环
节
交
流
环
节
检
测
环
节
板
书
设
计
教
学
反
思
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课题
课型
学习目标
学习重、难点
教学准备
教具
学具
教学时间
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导
入
环
节
自
学
环
节
交
流
环
节
检
测
环
节
板
书
设
计
教
学
反
思
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课题
课型
学习目标
学习重、难点
教学准备
教具
学具
教学时间
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导
入
环
节
自
学
环
节
交
流
环
节
检
测
环
节
板
书
设
计
教
学
反
思
《》导学案
授课时间:
月日总第课时
课题
课型
学习目标
学习重、难点
教学准备
教具
学具
教学时间
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
导
入
环
节
自
学
环
节
交
流
环
节
检
测
环
节
板
书
设
计
教
学
反
思
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- 分米的认识 分米的认识 导学案 分米 认识 导学案