英语人教版三年级下册unit2.docx
- 文档编号:1017888
- 上传时间:2022-10-15
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:23.76KB
英语人教版三年级下册unit2.docx
《英语人教版三年级下册unit2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语人教版三年级下册unit2.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语人教版三年级下册unit2
TeachingPlanofGradeThree
UnitTwo
●Topic:
MyFamily
●Languagesystems:
1.Lexis:
father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister
2.Grammar:
Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?
He’smy….Who’sthatwoman(girl)?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.以及感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
3.Function:
能用英语介绍家庭成员。
能在情景中运用:
Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?
He’smy….Who’sthatwoman(girl)?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.以及几个常用的感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
”
4.Phonology:
本单元单词的语音,特别注意th在单词中的发音;以及发好单词的尾音。
●Languageskills:
1.Listening:
(1)能听懂他人介绍自己的家庭成员和对他人家庭成员的询问。
(2)能听懂Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
(3)能听懂Let’ssay中的字母和以这些字母为首字母的单词。
(4)能听懂Let’sdo中的指示语。
2.Speaking:
(1)会说本单元表示家庭成员的单词。
(2)会说会运用:
Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?
He’smy….Who’sthatwoman(girl)?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.等句子以及几个常用的感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
”
(3)会说字母Ff,Gg,Hh,Ii和会说以这些字母为首字母的单词fish,father,goose,girl,hamburger,hotdog,ice-cream,ice。
3.Reading:
(1)能正确读出课文的单词和对话,并能理解对话的内容。
(2)能正确认读Let’ssay中的字母及单词。
4.Writing:
能正确书写字母Ff,Gg,Hh,Ii。
●Objectives:
1、技能目标:
(1)能听懂会说:
Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?
He’smy….Who’sthatwoman(girl)?
She’smy….Comeon!
Let’swatchTV.以及感叹词“Great!
/Cool!
/Oh!
/Wow!
(2)能听、说、认读本课主要单词father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister.
(3)能听、说、读、写字母Ff,Gg,Hh,Ii,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词fish,father,goose,girl,hamburger,hotdog,ice-cream,ice.
2、情感目标:
(1)能礼貌介绍自己的家庭成员和询问他人的身份。
培养学生尊敬他人的品质,培养学生的合作意识,培养学生敢于用英语介绍家庭成员的品质。
(2)能在具体生活中运用,加深亲情。
3、学习策略:
(1)培养学生良好的英语学习习惯。
(2)在学习过程中注意培养学生合作学习的意识。
4、文化意识
(1)了解父母或祖辈的家乡,以及他们的用餐习惯。
(2)知道英语中He和She的区分。
●Evidence:
本单元教学围绕“Myfamily”这一话题而展开,通过对家庭成员的学习,重点练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员。
教师采用多样化的教学手段,将听(通过师生间交谈,介绍家庭成员和询问他人的家庭成员呈现新单词和句子)、说(快速说单词,向同学介绍家庭成员)、玩(TPR,Let’sdo)、演(表演并改编课文的对话)、唱(吟唱和改编课文的歌曲,Chant)融于一体,让学生在唱中学,在做中学,在玩中学,从而充分调动其学习英语的兴趣,同时还注重培养学生各项能力训练。
●Procedures:
Firstlesson:
A.Let’slearnLet’ssingB.Let’slearnLet’schantC.Culture
Secondlesson:
A.Let’stalkLet’spractiseC.Storytime
Thirdlesson:
B.Let’stalkLet’spractise
Fourthlesson:
A.Let’ssayLet’schantB.Let’ssayLet’sdoC.Let’scheck
FirstLesson
Specificvocabulary:
father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister
Specifictargetsentences:
Thisismyfamily.Thisismy…
Specificfunctionalexponents:
1、能够听说、认读father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister。
2、能够用Thisis…的句型介绍家庭成员。
3、学唱英文歌曲FatherandMother,听做Let’schant,巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。
Sourceofmaterial:
教师准备一张家庭照;ChenJie的头饰、单词卡和图卡、教学课件、录音带。
学生准备一张全家照。
Assumptions:
学生在PEP1学习过mom;本单元初次全面接触家庭成员,但在日常生活中已不知不觉地接触或了解部分家庭成员,如:
father,mother等。
初次接触家庭成员名称学生充满好奇,希望能运用到语言交流或具体生活中。
Step1:
Warm-up
1、Singasong:
FingerFamily(播放歌曲,学生边听边跟唱。
)
(设计意图:
以一首轻松活泼的歌曲FingerFamily引入主题family。
活跃了学生学习英语的课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。
活动类型:
R)
2、Freetalk
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
(提示学生做简单的回答)
(设计意图:
通过师生问答,为下面的学习内容作好铺垫。
活动类型:
A)
Step2:
Presentation
1、MeetChenJie’sfamily
教师出示ChenJie的头饰问学生:
Who'sthisgirl?
让学生回答:
She'sChenJie.教师戴上头饰,并投影ChenJie’sfamilyphoto说:
Look,I’mChenJie.Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Let’scount.One,two,three,four,five,six,seven.Yes,Ihaveabigfamily.Thereare7peopleinmyfamily.Thisismygrandfather,mygrandmother,myfather,mymother,mysister,mybrotherandme.
(设计意图:
利用ChenJie的全家福创设主情景,整体输入本单元的单词,为Let’slearn中单词学习做了铺垫。
)
2、利用课件和图片教单词:
father(dad),mother(mom),man,woman,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister。
注意要向学生指出grandma,grandpa,dad和mom更多地用于日常口语当中。
在英语中,brother可解释为哥哥或弟弟,而sister可解释为姐姐或妹妹。
在教授各家庭成员时,分别把相应的图片贴到黑板上,形成familytree。
3、让学生看看黑板,教师问:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?
Whoarethey?
(设计意图:
让学生自由说说familytree的家庭成员,在familytree上再一次巩固学习并且清楚的家庭成员的关系。
活动类型:
R)
4、把各家庭成员的单词卡片的顺序调乱贴在黑板,让学生根据单词的读音把单词与图片配对。
(设计意图:
学生在感知和学习单词的音、义的基础上,再学习单词的形,符合学生的学习规律。
通过单词与图片配对的活动,加强学生的认读能力。
活动类型:
R)
5、Listentothetape
(1)让学生打开书本,看书中的单词与黑板上贴的是否一致,给学生一点时间纠正。
(2)听录音、指单词、读单词。
(3)让学生带上头饰扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thismyfamily.Thisismymother,thisismyfather.........
(设计意图:
为学生创设情景,在通过人物扮演,实际介绍家庭成员,在有趣的练习中锻炼语言。
活动类型:
A、R)
Step3:
Practice
1、教师将有关家庭成员的图片和词卡举起,学生抢答。
(设计意图:
训练学生的反应能力和认读能力,同时增加刺激感,激发学生的兴趣。
活动类型:
R)
2.Listenandchoose
教师请出两名学生出来,全班同学根据教师的嘴型,大声读出相应的单词,这两名学生比赛快速从黑板上的familytree上摘下听到的单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。
(设计意图:
训练学生的听力能力和认读能力,同时增加刺激感,激发学生的兴趣。
活动类型:
R)
3.Makeafamilytree
以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree。
(设计意图:
这个活动既能训练学生的认读能力,也能锻炼学生的动手能力,同时培养学生的合作意识,全面地调动学生的各个方面的注意力,培养了学生的综合能力。
活动类型:
R)
4、Learntosing:
FatherandMother(先跟唱,熟悉后再用其他家庭成员代入歌曲中进行演唱。
)
(设计意图:
通过课件来教授歌曲,生动有趣,能活跃课堂气氛的同时也能巩固所学的知识。
活动类型:
A、R)
5、介绍自己的家庭成员
(1)教师投影自己的全家
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 人教版 三年级 下册 unit2