数控技术应用专业群建设规划.docx
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数控技术应用专业群建设规划.docx
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数控技术应用专业群建设规划
数控技术应用专业群建设规划
濉溪县职教中心
为主动适应中等职业教育发展的新形势和我国经济社会发展、产业结构调整、行业企业对本专业人才培养的新要求,更好地服务于区域、行业经济建设,根据教育部文件精神以及安徽省中职院校相关专业建设要求,特制定数控技术专业建设规划。
一、专业建设分析
(一)行业经济发展分析
数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础;数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段;数控机床是国防工业现代化的重要战略装备,是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志,当今社会机械制造业竞争的实质是数控技术的竞争。
安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出:
实施战略性新兴产业“千百十工程”,促进电子信息、高端装备制造、新材料、新能源汽车等产业快速发展,形成若干支撑我省未来发展新的支柱产业。
在高端装备制造产业领域,重点发展数字化、柔性化及系统集成的重大基础装备,工业领域重大成套技术装备,新型基础零部件,全面优化装备集成协作配套体系,提升合肥工程机械及工业机器人、两淮煤机装备、沿江船舶、芜湖大型铸锻件、马鞍山冶金装备等装备制造基地。
重点推进大型铸锻件、数控机床、挖掘机、减速机、叉车、井下采掘设备和矿冶成套设备、化工设备、节能环保设备、电工电器、轨道交通装备、沿江船舶及船用设备、农用机械等建设,为我省的制造业提供了新的发展空间。
地处皖北的淮北市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出:
大力发展机电制造业和高新技术产业,以城乡一体化为目标,依托我市机电行业的技术和人才优势改造和重组机电企业,聚合皖北地区民营机电企业规模,重塑机电工业品牌,突出自主创新;加大引进、吸收先进技术的工作力度大力发展精细化高新技术产业。
(二)人才市场需求旺盛
十二五期间,我国制造业的发展目标是由装备制造业大国向装备制造业强国的转变。
近年来,我国从国外引进了一大批先进制造技术、先进制造设备,但是先进技术和装备的应用开发工作明显滞后,主要原因就是我国制造业领域内的人才的知识、能力水平相对落后造成的。
另一方面,我国的高技能人才拥有量与发展趋势极不相称。
根据国内企业数控技术人才现状调查数据表明:
59.16%的数控技术人才为中专及以下学历,31.25%为大专学历,8.58%为本科学历,本科以上仅占1%。
企业现有技术人才中,依靠企业自身培养提高的占36.26%,而直接从学校招收的学生占48.3%,从社会招聘占15.44%。
目前,承担数控机床的具体操作及日常维修工作的“蓝领层”技术工人,在企业数控技术岗位中需求量最大,占65%。
造成众多企业纷纷用高薪聘用的现状,由此可见,中等职业教育在数控技术人才培养方面大有可为。
(三)数控技术应用专业基础现状
1.专业状况
濉溪职教中心2006年开设数控技术专业,现有在校800人。
2.师资队伍
本校数控技术应用专业现有专任教师14人,兼职教师8人,市级骨干教师6人。
教师理论扎实、知识面广,具有丰富的教学经验和操作指导经验,实习指导教师有很强的实践操作经验和较强的实践动手能力,在教学中边讲边做,均受到普遍好评。
3.实践教学条件
(1)校内实验实训室建设
数控技术专业实训基地按照工学结合的真实职业环境进行建设,经过多年的不懈努力,专业实践教学基地已初具规模。
数控技术专业校内实训实习基地一览表
可利用校内实验实训室数
实验室名称
12个
机械实训加工中心
工程力学实验室
测控实验室
机电一体化实验室
电工电子实训室
钳工实训室
加工中心实训室
机械原理实验室
焊接技术实训室
普通车工技术实训室
CAXA数控模拟实训室
电火花实训室
(2)校外实训实习基地建设
学校非常重视校外实习基地建设,为学生职业技能训练提供了良好的条件,有效地推进了学生顶岗实习工作的实施。
数控技术专业校外实训实习基地一览表
校外实训基地:
22个
皖北矿业集团机械厂实训实习基地
安徽东邦机械科技股份有限公司实训实习基地
安徽广博机电制造有限公司实训实习基地
安徽徽钢铜业有限公司实训实习基地
安徽淮矿钢绳有限公司实训实习基地
安徽华滔有限公司实训实习基地
安徽宏泰橡胶制造有限公司实训实习基地
安徽合肥格力实训实习基地
安徽沪源铝业有限公司实训实习基地
安徽巨成精细化有限公司实训实习基地
安徽立坤重型钢构工程有限公司实训实习基地
安徽灵龙管业有限公司实训实习基地
淮北东辉实业有限公司实训实习基地
淮北东升矿山有限公司实训实习基地
淮北高罗输送设备有限公司实训实习基地
淮北汉光矿山设备修造厂实训实习基地
淮北宏跃液压维修有限公司实训实习基地
淮北花亚工矿机电有限公司实训实习基地
安徽省濉溪县恒力模具厂实训实习基地
安徽省美信铝业有限公司实训实习基地
安徽中能矿机制造有限公司实训实习基地
安徽省濉溪县金飞机械厂实训实习基地
(四)专业特色与创新
实践教学占总课时的78.7%,突出实践教学
探索工学交替等教学模式,突出教学模式改革
教学倡导工况实境,强化生产现场教学
教学与考证相结合,强化以岗位技能促教学
教学与大赛相结合,强化以真实任务促教学
旨在使学生:
理论听的懂,实训要过半;毕业即顶岗,真干上手快。
二、专业建设指导思想与目标
全面贯彻落实科学发展观,坚定不移的贯彻教育部文件精神,以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位,主动适应安徽省经济结构战略性调整需求、人才市场需求和提高城市竞争能力的需要。
结合长三角及本地区对数控技术人才的需求,在现有条件的基础上,经过数控技术应用专业群的建设,本着面向国家和本地区经济建设和市场需求,培养企业急需的数控机床操作人员、数控编程工艺人员、数控设备维修人员数控设备营销人员、模具设计加工人员等紧缺人才,把培养技能型数控人才的工程实际能力作为重点,加强校企合作,推行“工学结合”的人才培养模式,专业建设服从一线生产、建设、服务和管理的实际需要。
2009年数控技术专业被确定为校级特色专业,争取2012年将该专业建设成省级特色专业,并争取在每两年一届的全国数控大赛中取得一定,为校增光。
三、专业建设内容与措施
(一)人才培养模式改革
1.培养目标
我校数控技术专业主要是培养德、智、体、美全面发展,具有爱岗敬业,踏实肯干,勇于创新,与人合作的良好品德,牢固掌握必要的文化科学基础知识和数控机床加工技术方面的专业知识,有较强的实践能力,毕业生具有数控机床加工的工艺制订和编程能力,能熟练地操作数控机床进行零件加工,能够进行数控机床的安装、调试、维护基础技能,为企业综合素质技能型数控技术人才培养打下坚实基础。
2.人才培养模式
贯彻教育部要求,实施校企合作工学结合的人才培养模式。
“产学合作、工学结合”,是职业学校人才培养的重要途径。
学校与企业用人部门广泛合作,逐步建立中职教育与社会生产密切结合的教育机制。
(1)充分发挥企业专家的作用,制订、修订和完善专业教学计划。
(2)建立稳固的校外实习基地,借助行业(企业)优势,拓展教学空间。
(3)学校、企业教师互兼互聘,一方面发挥本专业教师理论知识的优势,服务于企业进行技术开发;同时企业技术人员的专业技能为学生实践能力的培养提供了优越的条件。
(二)课程建设
1.课程体系改革
课程体系改革是专业教学改革的核心。
在课程体系改革中,实现数控车间的机床联网,并连接到学校的数字化模拟工厂,搭建教学改革的平台。
根据专业培养目标构建了基本素质和公共技术、专业方向和专业拓展、专业技能三大模块的理论和实践相结合的教学体系,强化实践教学、推行职业资格证书;并依据培养目标和职业技能考核的要求,围绕“一专多能、一生多证”,进一步建立以基本技能、专业技能、综合技能实训三大模块为主线的相对独立的实践教学体系。
利用产学结合,让学生参与生产及就业环节,完成职业技能和职业素养的培养,加强关键能力培养,注重学生创新意识和创新能力的培养,提高学生的竞争能力。
2.教学方法和手段的改革
在教学上继续倡导愉快学习、快乐学习的教学方法,继续推行“教、学、做”一体化教学模式,将实训室、教室合一,老师做中教,学生做中学,达到较好的教学效果。
在教学手段上,本专业积极将现代教学手段融入到教学过程当中,提高教学效果。
运用多媒体课件、投影仪等手段,并结合传统的启发式、讨论式等教学方法相结合,根据授课内容,穿插图片和录象内容,帮助再现生产过程、展示结构、动态演示工作原理、创设工厂生产情境,激发学生学习兴趣。
3.教学资源建设
通过网络课程、优质专业核心课程及精品课程的建设,带动专业整体课程的建设与发展,共享优质课程资源。
在已出版的《机械制造基础》、《钳工工艺与技能基本技能篇》、《钳工工艺与技能装配基础篇》《液压传动与气动技术》、《数控加工工艺及编程》、《工程力学》、《机械设计基础与实践》等7部教材的基础上,到2011年,再出版教材3~5部,使本专业全部核心课程采用自编教材;重视教材的修订工作,逐步完善使其成为优质专业核心课程。
4.精品课程建设
精品课程建设是本专业课程建设的核心,具有引领本专业课程建设的指导作用,也是保证本专业教学质量的关键建设。
要深入开展各门核心课程的学习情境设计、学材、活页教材及案例库、试题库等教学资源的开发与建设工作。
对在建的校级精品课程《数控加工工艺》、《数控机床故障诊断与维修》、《数控机床电气控制》、《CAXA制造工程师》下大力气,争取到2013年建成的同时把《数控原理与系统》建设成省级精品课程。
(三)师资队伍建设
通过培养专业带头人、骨干教师、选派教师下企业顶岗实践或出国进修、聘请企业一线技术、管理专家担任兼职教师等措施,组建一个以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师型”结构教学团队。
数控技术专业师资队伍一览表
专业
带头人
教师
总数
校内专
职教师
校内兼
职教师
校外兼
职教师
双师型教师
人数(比例)
高级职称教师数
(比例)
杨玉成马超
26
14
8
4
90%
35%
1.专业带头人的培养
通过“名师”工程,采用参加职业教育理论与实践培训,参与课程教育教学改革实践,到企业挂职锻炼、参与企业技术提升与管理、获取职业资格证书等措施,培养2名专业带头人并明确其目标责任。
2.双师素质队伍建设
加大“双师素质”教师培养力度,促进“双师结构”专业教学团队建设。
通过进修学习、企业工作锻炼、参加职业技能培训等多种方式,使专职教师获得中级工以上的相关职业资格证书,积累实践经验,提高职业技能。
同时承担在校学生竞赛指导工作,注重提高教师的教育教学能力,力争三年内使“双师素质”教师比例达到90%以上。
3.兼职教师队伍建设
在培养高水平专业带头人和骨干教师的同时,每年聘请2名企业一线的技艺精湛的技术专家、技术能手、能工巧匠作为兼职教师,参与本专业课程的教学及实践,指导顶岗实习等,按照“不为我有、但为我用”的工作思路,充分考虑兼职教师的工作特点,建立科学的评价机制和聘用制度,提高兼职教师管理水平,建立有效激励兼职教师创造性工作的机制。
4.教学团队建设
争取到2013年将数控技术教学团队建成校级优秀教学团队。
(四)办学机制创新与校企合作
1.进一步完善校内实训基地建设
根据数控技术专业群建设与发展的需要,以培养学生的数控机床加工工艺、编程、操作及维护的复合型人才为主线,在原有实训条件基础上,筹备新建机械制图一体化教室、公差测量一体化教室,CAM实训室1个;筹建机械实训加工中心;完善生产性教学工厂,建立健全管理体制;启动建成数控技术应用名师工作室1个。
2.校外实习基地建设
在与皖北矿业集团机械厂等企业建立校企合作的基础上,进一步深化合作关系,学校要按照企业需要开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用研究开发,使企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展。
3.实践教学内涵建设
在重点进行实践教学硬件建设的同时,注重实践教学体系的内涵建设,提升教育教学质量。
完善实践教学管理制度,创新实践教学管理机制;大力进行实验实训教学改革,寻求更为有效的教学方法和教学内容;积极探索校企合作的新模式,拓展校内实训基地的社会服务功能。
积极探索实训基地建设的校企合作新模式,与企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,确保优质教材进课堂;拓展实习基地的功能,规范实习管理,实现“7S”可视化管理,实行与行业相一致的生产现场布局和管理模式,注重实习实效,并通过技术革新、企业职工培训、教师下企业锻炼等方式,形成运行良好的校企合作新机制。
(五)社会服务能力建设
积极开展社会服务、社会培训,协助企业开发科研课题,努力为皖北社会经济发展作贡献。
1.加强社会技能培训
未来三年,根据安徽省制造业和社会经济发展要求,充分利用学校专业优势,学历教育与职业资格培训并重,开展继续教育与培训工作。
积极支持政府部门做好员工转岗、再就业及农民工的培训工作,充分利用学校的设备、师资等教育资源以及在行业中的影响,为企业进行员工的岗前培训、专项技能的培训和其它技术服务项目等。
扩大学校培训工作范围,争取社会效益和经济效益的双丰收。
2.深入开展应用技术服务
将工作的重点放在与地方经济发展相适应的先进制造业和制造业服务中的应用技术上,重点围绕数控技术等的应用,开展技术开发、技术推广、技术咨询和技术服务工作。
(六)专业群建设
1.专业群建设目标
围绕数控技术专业共同打造公共专业基础课程和共享实训平台,形成以数控技术为核心的教学资源库,建成功能齐全、性能优越的资源共享平台。
以数控技术专业为重点,带动机电专业、焊接技术、钳工技术等相关专业的建设步伐,全面提升专业群办学实力和办学条件,随着“工学结合”教学模式的发展,进一步深化课程体系改革,依托数控专业优质核心课程建设,通过专业群教学平台建设,促进各专业可持续发展。
2.重点建设内容
(1)课程体系建设
专业群借鉴数控技术专业研究成果和其它示范院校的范例,以产品设计与制造领域为突破口,逐步建立基于工作过程系统化的课程体系,建设精品课程并完善特色教材。
(2)师资队伍建设
专业群以双师素质养成为重点,培养专业带头人2人,骨干教师8人,分批到天津、广州等职业培训基地学习或参加全国骨干教师师资培训,并获得相应资格证书;从企业聘请经验丰富、技能突出的中、高级职称兼职教师4人,分期来指导学生实训、实习,开发实训项目。
选派教师去企业进行机械设计、机械零件加工、模具加工等专业技能的培养,各专业专任教师具备双师素质教师比例达90%以上。
(3)实训基地建设
专业群在已有实训室的基础上,通过共享数控技术专业新建的实训室、实训基地,优化机械设计加工能力,建立完善的实训、培训认证流程,提供国家职业资格认证、软件商原厂认证及学校独立认证相配合的职业证书。
3.经费预算
数控技术专业作为学校的重点建设专业和特色专业,学校给予高度的重视。
未来两年经费投入预算情况如下表:
未来两年数控技术专业教学经费投入情况表
2011.7-2012.6
2013.7-2013.6
投入经费项目
金额(万元)
投入经费项目
金额(万元)
专业群及核心课程打造
12
专业群及课程体系改革
18
认证工种
开发
13
认证工种
开发
17
教学仪器
设备
8
教学仪器
设备
15
教学资料等
5
教学资料等
6
教师培训
12
教师培训
14
教师进修
20
教师进修
22
名师工作室
7
名师工作室
9
技术服务与合作
10
技术服务与合作
16
实验实训
耗材
8
实验实训
耗材
10
教学设备
维修费
5
教学设备
维修费
6
实训车间
建设
45
实训车间
建设
52
合计
145
合计
185
濉溪职教中心
数控与技术应用专业组
20012年7月
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