《做个幸福的教师》读后感王三阳做幸福的教师的读后感.doc
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《做个幸福的教师》读后感王三阳做幸福的教师的读后感
幸福是人生的主题,一个人只有感到生活在幸福之中,那么他的人生才是充实的、快乐的。
其实一个人的一生就是一种追求幸福的过程,在人们追求的过程中每个人都想有所成就---每天都在追求幸福的人生。
但是,并非人人都能在追求中真正理解所谓的幸福。
原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,作为一名普通的人民教师我的幸福又在哪里呢?
在我看来,作为一名教师本身便是一种幸福。
师者,传道授业解惑也!
&”。
教师的职业幸福是一种良好的自我感觉。
在当今这样一个物欲横流的世界,我们教会学生学会感恩,学会善待周围的一切,学会用自己的执着去追求人生的绚丽,让他们成为有理想、有追求的人,这种塑造学生的过程本身就是一种幸福。
作为老师,一天从早到晚忙忙碌碌,很辛苦但很快乐、很幸福,因为他们在奉献着,成就着,收获着。
教师这个职业本身就决定了我们必须“燃烧着自己照亮着别人”、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干&”这是我们一生无悔的追求,也是我们一生真实的写照。
有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观,我们就能干好自己的本职工作,就会真心面对自己的学生,就会用心灵呵护心灵,就会固守这份无私奉献的职业,便会感受到幸福的存在!
从教七年多了,很辛苦,但是当看到自己的学生懂事了,有进取心了,课堂上展示的精彩了,我便很快乐,一种幸福的满足感便油然而生,一分坦荡的平静便荡然心胸。
工作的过程更是一种幸福。
作为教师不仅要备好每一节课、上好每一堂课、批改好每一本作业,还要为学生的方方面面着想。
除此之外还要挤时间不断地学习、充实自我,使自己的能力与学历与时俱进。
老师的工作强度大,肩负的责任重,确实很难轻言幸福,也很难感觉幸福。
是的,教师的职业是平凡而琐碎的,教师的生活清贫而艰辛,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。
事实上很多教师在教书育人的过程中体验着幸福,收获着幸福,他们脸上永远挂着晨曦般的笑容,正是因为老师们都愿自己像一片绿叶,默默地去成就果实的辉煌,才有了今天的桃李满天。
其实对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响其人生是否快乐,更影响着学生身心的完善,只有教师幸福,学生才会感到幸福。
那么教师怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福,诠释快乐呢?
我认为在每一天的工作中,时时事事都可以体验到幸福的感觉。
我总认为幸福并不是我们在结果中得到多少,而是追求结果的过程便是一种幸福。
在这种追求结果的过程中我体验着,成长着,幸福着。
每一天我都在课堂中享受着快乐,这也是一种幸福。
课堂是教师生命中最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。
杜口朗中学的课堂是一个充满生命活力的课堂,在这里师生一起交流讨论,知识得以拓展,思维得以提升。
同学们在这里争问抢答、笑逐颜开,快乐的学习、幸福的成长。
同学们可以根据自己的理解对文本进行不同的诠释,可说、可读、可唱、可跳、可演,各种形式同时进行,百花齐放,百家争鸣&”,老师和学生的感情随文章的起伏一起痛苦、一起欢乐,生活中的烦恼都抛至于脑后。
置身这种艺术的课堂中,难道你就感觉不到一种幸福吗?
因为我的付出,学生进步了,这也是一种幸福。
教师职业幸福感最重要的一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福更远。
在我七年多的教学历程中,为了使自己的工作有的放矢,总是给每一个学生建立一个档案记录,记住他们当中哪些是不用扬鞭自奋蹄的骏马&”,如商翠云、崔延忠、赵传名;哪些是需要鞭策&”方可前进的老黄牛&”,如尹延卓、陈有晓;哪些是需要动之以情、晓之以理的小毛驴&”,如刘英新、田金磊。
然后结合同学们的表现及时的给以赏识、鼓励,去接纳他们的优点和缺点。
记得有这样一篇文章《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使--她的老师沙利文。
沙利文老师用了毕生陪伴着这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的伟大作家。
如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹?
如果不是爱,怎能在黑暗的心中灌注光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?
我们也要学会爱每一个孩子,让每一位同学都能快乐的学习,健康的成长。
经过自己的不断努力,我的班级形成了一种互相谦让、团结协作、积极进取、超越自我的良好氛围,作为一名老师能不感到幸福吗?
作为一名教师,研究教学的过程也是一种幸福。
把教学工作看作是一种简单的重复,那必然厌倦,也无幸福可言。
应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
平时认真研读教材,细心的备课,设计好每一个教学环节,分配好每一个时间段,拓展好每一个拔高题(和同学科的老师一起备课研读教材,有时因为一个问题争得面红耳赤,有时因为对一个问题的默契而会心的微笑,这也是一种幸福);平时多听优秀老师的课,借鉴一下导入语的设计,学习一下怎样更好地进行点评,激发学生的思维;学习一下怎样更好地调控课堂,让课堂的环节更合理,时间分配更恰当,这是一种幸福(平时抽空到初二、初三的课堂中去学习,让自己的思想与老师、学生一起放飞,这时自己课堂中的一些疑惑便有一种豁然开朗的感觉,这也是一种幸福);平时认真学习教育教学理论,提升自己的教学思想,提高自己的思想境界,与前人、与教学名流对话,每一次都有一种提升,这也是一种幸福。
作为杜朗口中学的一名教师,我们不能只满足于做教书匠而要争取做一名科研型的复合式教师。
作为老师更重要的是学会对自己的合理定位,这是能否获得幸福感的关键。
一个人的能力有高有低,在学习生活中不要总是对自己过于苛求。
我总是在一个阶段内,设计好自己的奋斗目标,找准竞争对手,有目的、有计划的提升自己。
平时调控好自己的心态,正确地去看待周围的人与事,对于自己的要求不要过高,过高的目标定位容易让人因体验不到成功而经常沮丧;也不能每时每刻都有一种技不如人的感觉,这样你会生活得很累。
其实我们每一个人都有很多的不足,关键是你如何去看待它,把它当作你工作中的一个切入点,以此为契机不断完善自我、超越自我,那么你会工作得很轻松。
在平常的工作中每天都有新的目标,每天都能体验到成功的快乐,这就是一种幸福。
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