幼儿园故事教案精选多篇.docx
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幼儿园故事教案精选多篇.docx
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幼儿园故事教案精选多篇
幼儿园故事教案(精选多篇)
第一篇:
幼儿园故事教案幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》
目标:
1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。
2、学习词语:
亲热、快活;词组:
又宽又大。
3、懂得与人交往时,要讲礼貌,对人热情。
过程:
1、提问题,引起幼儿兴趣。
“小朋友,你们见过青蛙的宝宝吗?
青蛙的宝宝是小青蛙吗?
”
2、教师生动讲述故事。
3、向幼儿提出问题:
“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?
青蛙妈妈总的样子是怎样的?
”
4、教师再次讲述故事。
指导:
1、幼儿可独立,或与同伴合作操作学具。
2、讲述故事时,要求清楚、生动,按角色模仿生动扮演。
3、理解、恰当运用词语:
亲热、快活、又宽又大。
第二篇:
幼儿园小班故事教案幼儿园小班故事教案:
三只小兔
活动目标:
1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节:
春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己,战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备:
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;与季节相对应的衣服图标。
与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程:
一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题。
1、师:
今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。
(放大图一中的红狐狸)你认识它吗?
2、师:
对,它就是红狐狸。
仔细看一看,红狐狸在干什么?
它的表情又是怎样的呢?
3、师:
猜猜看,红狐狸看见了谁?
它会怎么说呢?
4、师:
它到底看到了谁呢?
我们一起来看一看,讲一讲。
(放大图一后,教师带领幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分:
“我要把你们全都吃掉。
”)
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师:
狡猾的狐狸想要吃掉小兔,可怎么办呐?
请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论,教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师:
这三只小兔会想什么办法呢?
让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事,并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面,并有感情地完整讲述故事。
2、师:
小兔用了什么办法,使红狐狸没有发现它们的?
3、师:
①(放大图二)春天的时候,小兔穿上了什么颜色的衣服?
②它们为什么要穿上绿衣服?
③如果有一只小兔穿上红衣服,又会发生什么事呢?
(为其中一只小兔贴上红衣服,使幼儿在视觉上有一个颜色对比。
)
④(出示字卡“春天”)老师这里有一个字宝宝,它是什么字呢?
(幼儿集体认读。
)
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲?
(请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。
)
4、师:
①(出示图三)现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢?
②这会是什么季节呢?
(根据幼儿回答出示“夏天”字卡。
)
③小兔这次又会穿上什么衣服呢?
老师这里还有三件衣服,谁来帮它们找一找?
(请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。
)
④为什么要为它们穿上花衣服呢?
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。
5、师:
(同时出示“秋天”和“冬天”的字卡)我这里还有两个字宝宝,谁会是秋天,谁又会是冬天呢?
(请一幼儿指认)
6、师:
(放大图四)请你们看看,我这又是什么季节呢?
你会讲一讲这幅图吗?
(请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。
)
7、师:
(放大图五)我知道,你们肯定也会讲这幅图上的故事了,对吗?
让我们一起来讲一讲吧!
(幼儿集体讲述。
)
四、再次边看图边完整讲述故事。
1、师:
现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍,让老师听一听,谁的声音最响亮?
2、师:
你喜欢这三只小兔吗?
为什么?
3、师:
如果让你来当小兔,你能象它们一样聪明吗?
五、布置场景,与幼儿玩《三只小兔》的游戏,加深对故事的理解。
1、师:
现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。
我来当红狐狸,你们都来当小兔,先请你们戴上小兔的头饰,再到老师这里来,听一听我们该怎样玩这个游戏。
(幼儿自选头饰戴好。
)
2、师:
当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候,要赶快躲到什么地方呢?
(引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。
)
3、师:
让我再来考考你们。
“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。
)
4、师:
再告诉你们一个小秘密:
红狐狸的耳朵可灵了,谁要是发出一点点声音,它马上就会发现你们的!
所以等会儿千万不能发出声音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音乐,与幼儿共同玩游戏,加深幼儿对故事的记忆,并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。
第三篇:
幼儿园小班故事教案:
三只小猪上幼儿园设计意图:
离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。
频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。
《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。
目标:
1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上幼儿园的快乐。
准备:
1.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。
2.木偶:
小猴、小狗、小猫。
过程:
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。
(1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:
“嗨,你好!
我是快乐的小猴。
”
(2)引导幼儿和小猴打招呼:
“小猴,你好!
”
(3)教师问小猴:
“你今天为什么这么高兴呀?
”小猴高兴地说:
“今天我上幼儿园了!
”
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法
1.出示大图书,引出故事。
师(出示图书封面):
三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢?
我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节
师:
三只小猪在家是怎么样的?
师:
他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师:
其他小猪是怎么帮助他们的?
师:
三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师:
他们后来愿意上幼儿园了吗?
为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书,教师指导。
辅助提问:
●你认识这三只小猪了吗?
他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师:
三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师:
他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师:
三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师:
他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。
体验上幼儿园的快乐
师:
你喜欢上幼儿园吗?
师:
你喜欢在幼儿园做什么?
师:
幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师:
如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动:
1.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附:
三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。
调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道:
“送孩子们到幼儿园去吧。
怎么样?
”猪爸爸说:
“好的!
”第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。
“哇!
这么多小猪啊!
”三只小猪吓了一跳。
来,大家先来打个招呼:
“老师早!
”“小朋友早!
”
忽然,木木大声哭起来:
“妈妈不见了!
”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:
“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说:
“来!
我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!
看看谁能跑第一!
”
“我这里有空位呢。
”“来,排我这里。
”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!
”真快!
真快!
三只小猪都跑得好快。
放学了,妈妈来接三只小猪了。
“老师再见!
”“小朋友再见!
”三只小猪告诉老师和小朋友:
“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。
”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
第四篇:
幼儿园小班故事教案优质课:
小兔乖乖一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:
“你是×××,我就不开门!
”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:
“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?
故事里面有些谁?
”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:
“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?
”(幼儿回答:
红眼睛、长耳朵、短尾巴。
)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:
“咦,是谁在敲门?
”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:
“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!
”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。
)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:
“是不是大灰狼呢?
”(出现大灰狼的头。
)
4、师:
“真的是大灰狼,开门吗?
”(引导幼儿学说相应的短句,如:
“你是×××,我就不开门!
”)
5、(出现大灰狼不见了。
)
师:
“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:
幼儿听音乐做小兔的律动。
)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师:
“又是谁在敲门?
”(引导幼儿猜。
)
“我们问问它。
”(幼儿集体问:
“谁呀?
”)
2、传来老虎的回答声:
“我是你们的妈妈”。
师:
“是我们的妈妈吗?
”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。
)
(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。
)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:
“到底是谁呢?
”(出现大老虎的头。
)
5、师:
“真的是大老虎,开不开门?
”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:
小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。
我们休息一会儿,睡觉吧。
)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:
“咦,是谁在敲门呢?
”(引导幼儿猜)
师:
“是不是妈妈呢?
我们来看一看。
”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。
)
2、师:
“真的是妈妈呀!
”(幼儿边唱边开门:
“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。
”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:
“小兔子,你们乖吗?
妈妈不在的时候,发生过什么事吗?
”(幼儿讲述先前发生的事。
)
师:
“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。
”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。
)
第五篇:
幼儿园小班故事教案优质课:
小兔乖乖《小兔乖乖》教案
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:
“你是×××,我就不开门!
”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师:
“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?
故事里面有些谁?
”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:
“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?
”(幼儿回答:
红眼睛、长耳朵、短尾巴。
)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师:
“咦,是谁在敲门?
”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:
“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!
”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。
)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:
“是不是大灰狼呢?
”(出现大灰狼的头。
)
4、师:
“真的是大灰狼,开门吗?
”(引导幼儿学说相应的短句,如:
“你是×××,我就不开门!
”)
5、(出现大灰狼不见了。
)
师:
“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:
幼儿听音乐做小兔的律动。
)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师:
“又是谁在敲门?
”(引导幼儿猜。
)
“我们问问它。
”(幼儿集体问:
“谁呀?
”)
2、传来老虎的回答声:
“我是你们的妈妈”。
师:
“是(请继续关注好范文网:
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”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。
)
(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。
)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:
“到底是谁呢?
”(出现大老虎的头。
)
5、师:
“真的是大老虎,开不开门?
”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:
小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。
我们休息一会儿,睡觉吧。
)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:
“咦,是谁在敲门呢?
”(引导幼儿猜)
师:
“是不是妈妈呢?
我们来看一看。
”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。
)
2、师:
“真的是妈妈呀!
”(幼儿边唱边开门:
“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。
”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:
“小兔子,你们乖吗?
妈妈不在的时候,发生过什么事吗?
”(幼儿讲述先前发生的事。
)
师:
“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。
”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。
)
故事内容
兔妈妈有三个孩子,一个叫红眼睛,一个叫长耳朵,一个叫短尾巴。
有一天,兔妈妈对孩子们说:
“妈妈到地里拔萝卜,你们好好看家,把门关得紧紧的,谁来
叫门都不开,等妈妈回来了才开。
”
兔妈妈说完话,就拎了篮子,到地里去了。
小兔子记住妈妈的话,把门关得紧紧的,过了一会儿,大灰狼来了,他想把小兔子当点心吃,可是小兔把门关得紧紧的,进不去啊!
大灰狼坐在小兔家门口,眯着眼睛,正在想坏主意,看见兔妈妈回来了,连忙跑到一棵树背后躲起来。
兔妈妈走到门口,推了推门,门关地紧紧的就一边敲门,一边唱歌:
“小兔子乖乖,把门开开!
快点儿开开,我要进来。
”小兔子一听是妈妈的声音,一齐叫起来:
“妈妈回来了,妈妈回来了!
”它们抢着给妈妈开门,抢着帮妈妈拎篮子。
嗬,妈妈拔了这么多红萝卜回来了。
兔妈妈亲亲红眼睛,亲亲长耳朵,亲亲短尾巴,夸它们是好孩子。
那只大灰狼呢?
躲在大树背后,偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了。
它想:
“哼,我有办法了,我有办法了,明天我再来。
”它就回老窝起了。
第二天,兔妈妈到树林里去采蘑菇,小兔子把门关得紧紧的。
过了一会儿,大灰狼又来了,一边敲门,一边用那又粗又哑的声音唱歌:
“小兔子乖乖,把门开开!
快点儿开开,我要进来。
”
红眼睛一听,以为妈妈回来了:
“妈妈回来了,妈妈回来了!
“
短尾巴一听,以为妈妈回来了:
“快给妈妈开门哟!
快给妈妈开门哟!
”
长耳朵一听,拉住红眼睛和短尾巴:
“不对,不对!
这不是妈妈的声音!
”
红眼睛和短尾巴往门缝里一看:
“不对,不对!
不是妈妈,是大灰狼!
”
小兔子一齐说:
“不开,不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开。
”大灰狼着急了:
“我是你们的妈妈,我是你们的妈妈!
”小兔们说:
“我们不信,我们不信!
要不你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。
”“好咧,我把尾巴伸进来,让你们瞧一瞧。
”小兔们把门打开一点儿,大灰狼就把自己的尾巴伸了进去。
嘿,一条毛茸茸的大尾巴。
一、二、三,嘭—小兔子一使劲,把门关得紧紧的,大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼痛得哇哇直叫:
“哎哟,哎哟,痛死我了?
?
放了我,放了我!
”小兔子把门松了松,大灰狼夹着尾巴溜走了。
这时候,兔妈妈回来了。
它放下篮子,一边敲门,一边唱歌:
“小兔子乖乖,把门开开!
快点儿开开,我要进来。
”小兔子听到妈妈的声音,抢着给妈妈开门,抢着帮妈妈拎篮子,还把刚才发生的事告诉了妈妈。
兔妈妈高兴地说:
“你们真是好孩子。
”
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