Unit4schoolj教学设计.docx
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Unit4schoolj教学设计.docx
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Unit4schoolj教学设计
教学设计(第一次备课)
教学内容:
Unit4Schoolpart1
教学目标:
知识与技能:
1.通过本节课的学习,能正确拼读,规范书写library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词以及理解它们的意思。
2.理解therebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
并能做出正确回答。
过程与方法:
1. 以小组合作及情景教学为主,同时运用游戏帮助学生掌握所学知识。
2.指导学生运用自然拼读法拼记所学单词。
情感态度价值观:
1.让学生了解自己的学校,明白学校是我们共同的家,我们要爱护自己的学校。
教学重点:
1.能正确拼读,规范书写library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground这六个单词以及理解它们的意思。
教学难点:
1.能运用Is/Are there …?
/Is your …big /small ?
等句型进行简单的交际。
教学准备:
图书馆,教室,食堂,微机室,操场,体育馆等图片各一张,单词卡片一套,教材,电子白板。
教学过程:
Step1Warmup
1.Greeting:
T:
Hello,boysandgirls.Let’splayagame.Ok?
Standup.Joinin!
(numberchant:
one,two,three,followme;threefour,five,givemefive;four,five,six,givemeakiss;six,seven,eight,Icanplay;eight,nine,ten,givemeten.一边说唱一遍做动作.)
2.Revision:
T:
InUnit3,Wehavelearntnumbers,nowIwillaskyouaquestion“Howmanystudentsarethereinourclass?
”(引导全班学生一个个的报数,复习第三单元的数字。
)
Step2Presentation
1.导入,图片呈现:
T:
What’sthis?
K:
It‘saschool(强调school,带读几遍,导入今天的课题。
),T:
Doyoulikeourschool?
Why?
再次提问即进入今天的课程学习。
2.点学生起来发言并总结,进入今天的学习,图片展示分别导入单词:
library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground
3.教学单词,以自然拼读法进行;并引导学生学会自己运用该方法进行拼读。
个别单词进行拆分,帮助学生记忆。
(class+room=classroomplay+ground=playground)
4.讲解单词书写规则,单词板书。
5.教学完单词后,以游戏的形式进行单词操练。
Step3.Exercises.
1.播放录音,让学生完成part1b.
2.师生核对答案。
3.教师讲解herebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
4.情景模拟,让学生两个一组运用]Are/Is there …?
/Is your big /small ?
等句型进行简单的交际。
5..点几组学生上台表演。
Step4Consolidation
1.单词操练,玩大小声游戏,炸弹游戏;小组比赛拼读,实行积分制度。
2.句型操练,学生情景模拟;老师问,学生答。
Step5Sumup
1.老师总结本次课内容。
2.Saygoodbyetokids.
教学设计(第二次备课)
教学内容:
Unit4Schoolpart1
教学目标:
知识与技能:
1.通过本节课的学习,能正确拼读,规范书写library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词以及理解它们的意思。
2.能准确读出library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词对应的短语inthelibrary/inthecanteen/inthegym/intheclassroom/inthecomputerroom/ontheplayground,理解他们的意思。
3.理解therebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
并能做出正确回答。
过程与方法:
1. 以小组合作及情景教学为主,同时运用游戏帮助学生掌握所学知识。
2.指导学生运用自然拼读法拼记所学单词。
情感态度价值观:
1.让学生了解自己的学校,明白学校是我们共同的家,我们要爱护学校的环境。
教学重点:
1.能正确拼读,规范书写library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground这六个单词以及理解它们的意思。
2.能准确读出library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词对应的短语inthelibrary/inthecanteen/inthegym/intheclassroom/inthecomputerroom/ontheplayground,理解他们的意思。
教学难点:
1.能运用Is/Are there …?
/Is your …big /small ?
等句型进行简单的交际。
教学准备:
图书馆,教室,食堂,微机室,操场,体育馆等图片各一张,单词卡片一套,教材,电子白板。
教学过程:
Step1Warmup
1.Greeting:
T:
Hello,boysandgirls.Let’splayagame.Ok?
Standup.Joinin!
(numberchant:
one,two,three,followme;threefour,five,givemefive;four,five,six,givemeakiss;six,seven,eight,Icanplay;eight,nine,ten,givemeten.一边说唱一遍做动作.)
2.Revision:
T:
InUnit3,Wehavelearntnumbers,nowIwillaskyouaquestion“Howmanystudentsarethereinourclass?
”(引导全班学生一个个的报数,复习第三单元的数字。
)
Step2Presentation
1.导入,图片呈现:
T:
What’sthis?
K:
It‘saschool(强调school,带读几遍,导入今天的课题。
),T:
Doyoulikeourschool?
Why?
再次提问即进入今天的课程学习。
2.点学生起来发言并总结,进入今天的学习,图片展示分别导入单词:
library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground
3.教学单词,以自然拼读法进行;并引导学生学会自己运用该方法进行拼读。
个别单词进行拆分,帮助学生记忆。
(class+room=classroomplay+ground=playground)
4.单词板书,点学生起来到黑板上班书,并就大家容易出现的问题进行讲解指导。
5.教学完单词后,以游戏的形式进行单词操练。
Step3.Exercises.
1.播放录音,让学生完成part1b.
2.师生核对答案。
3.教师讲解herebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
4情景模拟,让学生运用Are/Is there …?
/Is your big /small ?
等句型进行简单的交际。
5.点几组学生上台表演。
Step4Consolidation
1.单词操练,玩大小声游戏,炸弹游戏;小组比赛拼读,实行积分制度。
2.句型操练,学生情景模拟;老师问,学生答。
Step5Sumup
1.老师总结本次课内容,播放保护学校环境视频,教育学生要爱护学校环境。
2.Saygoodbyetokids.
教学设计(第三次备课)
教学内容:
Unit4Schoolpart1
教学目标:
知识与技能:
1.通过本节课的学习,能正确拼读,规范书写library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词以及理解它们的意思。
2.能准确读出library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词对应的短语inthelibrary/inthecanteen/inthegym/intheclassroom/inthecomputerroom/ontheplayground,理解他们的意思。
3.理解therebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
并能做出正确回答。
过程与方法:
1. 以小组合作及情景教学为主,同时运用游戏帮助学生掌握所学知识。
2.指导学生运用自然拼读法拼记所学单词。
情感态度价值观:
1.让学生了解自己的学校,明白学校是我们共同的家,我们要爱护学校的环境。
教学重点:
1.能正确拼读,规范书写library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground这六个单词以及理解它们的意思。
2.能准确读出library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词对应的短语inthelibrary/inthecanteen/inthegym/intheclassroom/inthecomputerroom/ontheplayground,理解他们的意思。
教学难点:
1.能运用Is/Are there …?
/Is your …big /small ?
等句型进行简单的交际。
教学准备:
图书馆,教室,食堂,微机室,操场,体育馆等图片各一张,单词卡片一套,教材,电子白板。
教学过程:
Step1Warmup
1.Greeting:
T:
Hello,boysandgirls.Let’splayagame.Ok?
Standup.Joinin!
(numberchant:
one,two,three,followme;threefour,five,givemefive;four,five,six,givemeakiss;six,seven,eight,Icanplay;eight,nine,ten,givemeten.一边说唱一遍做动作.)
2.Revision:
T:
InUnit3,Wehavelearntnumbers,nowIwillaskyouaquestion“Howmanystudentsarethereinourclass?
”(引导全班学生一个个的报数,复习第三单元的数字。
)
Step2Presentation
1.导入,图片呈现:
T:
What’sthis?
K:
It‘saschool(强调school,带读几遍,导入今天的课题。
),T:
Doyoulikeourschool?
Why?
再次提问即进入今天的课程学习。
2.点学生起来发言并总结,进入今天的学习,图片展示分别导入单词:
library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground
3.教学单词,以自然拼读法进行;并引导学生学会自己运用该方法进行拼读。
个别单词进行拆分,帮助学生记忆。
(class+room=classroomplay+ground=playground)
4.单词板书,点学生起来到黑板上班书,并就大家容易出现的问题进行讲解指导。
5.教学完单词后,全班进行小组活动,每组选一个组长(单词拼读掌握得很好的学生),由组长负责本组的单词学习,检查组员单词学习情况。
小组活动进行大约五分钟,由老师对每组的同学进行抽查,发现问题多的单词再次进行教学。
Step3.Exercises.
1.播放录音,让学生完成part1b.
2.师生核对答案。
3.教师讲解herebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
4.情景模拟,让学生两个一组运用]Are/Is there …?
/Is your big /small ?
等句型进行简单的交际。
5..点几组学生上台表演。
Step4Consolidation
3.单词操练,玩大小声游戏,炸弹游戏;小组比赛拼读,实行积分制度。
4.句型操练,学生情景模拟;老师问,学生答。
Step5Sumup
1.老师总结本次课内容,播放保护学校环境视频,教育学生要爱护学校环境。
2.Saygoodbyetokids.
Unit4Schoolpart1说课稿
说教材:
1.教材内容
本节教材主要围绕学校展开,让学生通过本节课的学习了解学校设施,爱护学校。
通过本节课的学习要求学生能正确拼读,规范书写library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词以及理解它们的意思,并且能运用Is/Are there …?
/Is your …big /small ?
等句型进行简单的交际。
1.教材的地位及作用:
本节教材选自Joinin小学英语四年级上第四单元part1,本节围绕学校展开,在学会library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词之后又用Is/Are there …?
/Is your …big /small ?
等句型进行询问,它与前面二三单元联系紧密,在第二单元intheclassroom中我们已经学习了Therebe句型的一般陈述句,这个单元的一般疑问句是对前面知识的延伸,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。
这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,而且学校这话题贴近学生们的生活,学生也比较感兴趣,容易展开话题。
本节课是本单元的重点。
通过学习library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词以及Is/Are there …?
/Is your …big /small ?
句型的理解操练进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2.教学目标:
(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标:
(1)通过本节课的学习,能正确拼读,规范书写library,gym,canteen,classroom,computerroom ,playground这六个单词以及理解它们的意思。
(2) 理解therebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
并能做出正确回答。
能力目标:
提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
德育目标:
让学生了解自己的学校,明白学校是我们共同的家,我们要爱护学校的环境。
确立教学目标的依据:
根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。
此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3.重点与难点:
重点:
能正确拼读,规范书写library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground这六个单词以及理解它们的意思。
难点:
能运用Is/Are there …?
/Is your …big /small ?
等句型进行简单的交际。
确立重点与难点的依据:
根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。
说教法:
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
说过程:
1.热身[Warmup]
(1)sayhellotokidsandplayagametogether
.[设计意图]说唱numberchant,一边说,一边做复习第三单元的数字同时激起学生学习英语的兴趣,集中他们的注意
(2)宣布本节课的学习方式:
小组竞赛。
以座位分成三个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加分,课末评出WINNER,并实行奖惩制度。
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
2.导入[leadin]
提问:
Howmanystudentsarethereinourclass?
复习第三单元数字,引导全班学生一起报数,在完成这个工作后,展示图片(学校学生活动图片),并提问:
What’sthis?
导入今天的话题school,Doyoulikeourschool?
Why?
[设计意图]通过旧知识滚出新知识,是我常用的教学方法之一。
以旧带新,学生可以比较轻松地掌握本课的内容。
同时把新句型和老话题融合。
有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3.呈现[Presentation]
(1)承接school话题:
Doyoulikeourschool?
Why?
,点学生起来发言并总结,进入今天的学习,图片展示分别导入单词:
library,gym.canteen,classroom,computerroom,playground
(2)教学单词,以自然拼读法进行;并引导学生学会自己运用该方法进行拼读。
个别单词进行拆分,帮助学生记忆。
(class+room=classroomplay+ground=playground)
(3)单词板书,点学生起来到黑板上班书,并就大家容易出现的问题进行讲解指导。
(4)教学完单词后,全班进行小组活动,每组选一个组长(单词拼读掌握得很好的学生),由组长负责本组的单词学习,检查组员单词学习情况。
小组活动进行大约五分钟,由老师对每组的同学进行抽查,发现问题多的单词再次进行教学。
4.操练[Practice].
(1)播放录音,让学生完成part1b.
(2)师生核对答案。
(3)教师讲解herebe的一般疑问句:
Isthere...?
/Arethere...?
(4)情景模拟,让学生两个一组运用]Are/Is there …?
/Is your big /small ?
等句型进行简单的交际。
(5)点几组学生上台表演。
5.巩固[Consolidation]
(1)单词操练,玩大小声游戏,炸弹游戏;小组比赛拼读,实行积分制度。
(2)句型操练,学生情景模拟;老师问,学生答。
6总结归纳[Sumup]
(1)老师总结本次课内容,播放保护学校环境视频,教育学生要爱护学校环境。
(2)Saygoodbyetokids.
7.课后作业(Homework)
抄写今天所学的六个单词,格式要规范。
[设计意图]巩固所学单词。
8、展示板书
Unit4Lesson1
Languagepoints:
Libraryinthelibrary
Canteeninthecanteen
Gyminthegym
Classroomintheclassroom
Computerroominthecomputerroom
Playgroundontheplayground
Istherealibrary/canteen/gym/classroom/computerroom?
Aretheremanylibraries/canteens/gyms/classrooms/computerrooms?
关于Unit4《school》的教学反思
此次家常课我上的是Unit4《school》中的part1,这节教材也是本单元最重要的内容。
上完本节课我感触很深,感觉自己花了不少心思,但是整体效果不是很好。
针对这次课,我做以下几点反思。
一.教学设计反思
本章节围绕学校展开话题,让学生通过本节课的学习了解学校设施,爱护学校环境;能正确拼读,规范书写library,gym,canteen,classroom
- 配套讲稿:
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- Unit4schoolj 教学 设计
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