《我要的是葫芦》优秀公开课课堂实录.docx
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《我要的是葫芦》优秀公开课课堂实录
《我要的是葫芦》优秀公开课课堂实录
师:
小朋友们好!
生:
老师好!
师:
哟,真有礼貌。
刚才鲍老师在台边的时候我就听到很多孩子啊,在跟自己见到的老师打招呼,是吗?
生:
是!
师:
老师最喜欢有礼貌的孩子了。
现在我先自我介绍一下,我姓鲍,你们怎么称呼我呀?
生:
鲍老师好!
师:
这样吧,我们也学着用用话筒,因为有些孩子的桌上是有话筒的,对吧。
老师请一位孩子来跟我打个招呼,或者你也做个自我介绍。
咱们看看话筒会不会用,好吗?
谁先来?
师:
你好!
生:
你好!
师:
可以自我介绍一下吗?
生:
可以,我叫郑少颖,我今年8岁,我来自xx小学101班。
师:
哟,你看,这个小朋友声音多响亮,胆子也大。
还有谁来给我自我介绍一下。
请你来。
生:
我叫王木欢,来自xx小学101班。
师:
真不错,小朋友的胆子挺大的,那敢不敢在这么大的台上,给大家唱首歌。
敢吗?
哟,有小勇士手举起来了,鲍老师找一位小勇士好吧,谁来?
给大家唱一首歌,好就请后面这个男孩子,要是他唱的歌你也会,你就跟他一起唱。
生唱:
小小蜡笔……
(众生边鼓掌边一起唱)
(唱毕)
师:
谢谢你,我很高兴认识你,请问你叫什么名字?
生:
我叫齐尔杰。
师:
真高兴认识你,请坐!
师:
哎呀,你看,唱一首歌心情也放松了不少,鲍老师问问小朋友这首歌你们会不会唱(放两只老虎的音乐),会唱吗?
听出来没有?
生:
两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快……
师:
可以加上动作。
(唱毕)
师:
哇,你们太棒了,小朋友们,看来我们班的孩子真的是多才多艺,那今天鲍老师来绍兴上课,没给你们带什么礼物,我就给你们准备了一小段的节目表演,你们欢迎吗?
生:
欢迎!
(鼓掌)
师:
哟,有人给我鼓掌了,别急着鼓掌,你们要是觉得鲍老师演得好,你就左手拍右手,表扬我。
你要是觉得我演的不够好,你就右手拍左手,鼓励一下我,好不好?
生:
好!
师:
你们看,这是什么?
(拿出葫芦丝)
生:
葫芦丝!
,
师:
都认识啊,对,它还能发出好听的声音,你听。
(师表演一小段葫芦丝)
师:
怎么样?
(众生鼓掌)
师:
谢谢小朋友,其实鲍老师只是一个初学者,不过能逗你们开心,让你们放松一下我就很开心了,那我们准备好上课了吗?
生:
准备好了!
师:
好,上课!
小朋友们好!
生:
老师好!
师:
请坐!
师:
孩子们,刚才鲍老师吹的这个葫芦丝是用什么做的知道吗?
生:
葫芦!
师:
(出示PPT葫芦这个生词)谁来读?
请你来
生:
葫芦
师:
真好,芦在这里读轻声。
你也来
生:
葫芦
师:
好听
生:
葫芦
师:
真好!
你读
生:
葫芦。
师:
小朋友一起读。
众生读:
葫芦。
师:
你们有没有见过挂在藤上的葫芦?
生:
见过!
没见过!
师:
哟,有的小朋友见过,有的小朋友没见过。
你看,这就是。
(出示PPT)我请一个小朋友上来指一指。
葫芦藤在哪呀?
男孩子,你来。
(男孩上台指画)
师:
你给大家读读这个词
男孩:
葫芦藤
师:
这个藤字读后鼻音你注意到了,谁再来读读?
师:
你读。
生:
葫芦藤
师:
好听。
你读
生:
葫芦藤
师:
藤,后鼻音,跟老师读,
生:
藤
师:
连起来读。
生:
葫芦藤
师:
就这样。
你读
生:
葫芦藤
师:
真好听
生:
葫芦藤
师:
小朋友都来读一读。
众生读:
葫芦藤
师:
哎呀,葫芦的作用可大了,它不仅可以做成葫芦丝,加工成各种各样的工艺品,它还可以装水,装酒。
嫩的时候还能够炒起来吃呢,怪不得有一个人说——(指板书题目)
生:
我要的是葫芦
师:
声音真好听,那这个人究竟得到葫芦了吗?
让我们赶紧走进这个故事,请小朋友拿出课文纸,自己去读读课文,注意把课文读正确,开始吧。
(生齐读)
师:
鲍老师,打断一下,按自己的速度读。
(众生自由读课文,师走动看进度)
师:
哇。
小朋友读书的声音真好听,诶,你们知道吗?
这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画(出示PPT),看,这就是连环画的封面,我们一起来合作,讲讲这个故事,好不好?
生:
好!
师:
鲍老师先来开个头,从前,有个人种了一棵葫芦,他每天都要去看几次。
有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想:
谁来接着说?
你来
生:
有几个蚜虫怕什么?
师:
不着急,我们把字看清楚了再读。
生:
有几个虫子怕什么。
师:
真好,读对了。
谁再来说,你来
生:
有几个虫子怕什么。
师:
那个人盯着小葫芦,在自言自语的说——
生:
我的小葫芦快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢。
师:
你看,他多心急啊,谁也来说一说?
你来
生:
我的小葫芦快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢。
师:
是呀,一个邻居看见了对他说——
生:
你别光盯着葫芦了,叶子上生满蚜虫,快治一治吧。
师:
真好啊,小朋友你们看,这个词都会读吗?
(出示生词卡片)
生:
盯着
师:
谁来读读看,你读
生:
盯着
师:
盯是后鼻音,读得很准,你也来
生:
盯着
师:
好的
生:
盯着
师:
一起读
众生读:
盯着
师:
会不会做这个动作?
生:
会
师:
请你盯着鲍老师看
师:
就是像这样,眼睛瞪得大大的,看着一个地方,一眨也不眨。
就叫
生:
盯着
师:
难怪盯是
生:
目字旁的
师:
好,我们把它再送进故事当中,谁再当邻居说一说。
生:
你别光盯着葫芦了,叶子上生满蚜虫,快治一治吧。
师:
瞧,多热心的邻居呀!
可是,那个人听了觉得很奇怪,他说
生:
什么?
叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。
师:
就是这么说的,你也来说说好吗?
生:
什么?
叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。
师:
我看到前面还有很多小朋友也想说,请一位,你来。
生:
什么?
叶子上的虫还用治,我要的是葫芦。
师:
就这样,没过几天,叶子上的蚜虫
生:
更多了
师:
小葫芦慢慢地
生:
变黄了
师:
一个一个
生:
都落了
师:
同学们,刚才听了这个故事,你有什么想说的,想问的吗?
你来吧
生:
嗯……
师:
不着急,要不你先想想,老师待会再请你。
请你来
生:
为什么,葫芦这么快就死了呢?
师:
是呀,你觉得很奇怪,你也想说
生:
为什么那个人不听邻居的劝告?
师:
是呀,你不理解。
你说
生:
为什么那个人不听邻居的,才会发生这样的事了。
师:
哎哟,同学们,我们听了这个故事,有很多不明白的地方,学了整篇课文之后啊,相信你的问题能够得到解决。
诶,咱们来看看,咱们刚才在讲这个连环画故事的时候,你有没有发现缺了点什么呀?
(出示PPT)
生:
缺了第一幅图
师:
哟,缺了第一幅图啊,我们把它补上好不好?
生:
好!
师:
要想画好这幅画,就要读好这段话。
(出示PPT)小朋友自己在位子上先练习练习。
(众生读)
师:
鲍老师最喜欢这个孩子读书。
她会按照自己的节奏来读,咱们自己读的时候不要跟别人统一读,好不好?
生:
好!
师:
下回自由练,就按自己的习惯,自己的速度去读,好吗?
生:
好!
师:
现在我请一位小朋友读给大家听听。
谁愿意试试?
还没被老师请到的可以冲我招招手,我就把话筒给你,你来。
生:
从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!
那个人每天都要去看几次。
师:
你看他读书多溜,大家举手想发表意见是吗?
你说
师:
哦,是想读是吗?
你向老师招招手是想读还是发表意见?
生:
想读。
师:
好,那先把机会给你,你稍等。
生:
从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!
那个人每天都要去看几次。
师:
这回呀,鲍老师不仅要把大拇指送给你,还要送给所有的小朋友,你们很会听。
眼睛都盯着字看呢,读着读着你有没有发现,这一段有两个字,字形很像的字宝宝。
谁找到了?
这两个字长得可像了。
师:
哦,发现啦,你读
生:
挂和哇
师:
呀,你的眼睛真尖。
拿出生字卡片,就是它们俩。
那他们长得这么像,你有什么办法区别它们呢?
给老师出主意好吗?
你来说
生:
挂的偏旁是提手旁,哇的偏旁是口字旁。
师:
为什么是这样的呢?
生:
因为挂要用手挂
师:
一起做个动作(生做挂的动作)诶,对。
生:
哇要用嘴巴说
师:
来,一起来
(众生说哇)
师:
哎哟,你的这个办法可真好啊,那能不能把这两个字换一个偏旁,变成别的字?
你说
生:
佳
师:
换成什么旁?
生:
单人旁
师:
对,换成单人旁,佳。
还有吗?
你说
生:
我想换成女字旁,变成娃
生:
我想换成虫字旁,蛙。
师:
哟,小朋友识的字真多,还能换吗?
你来
生:
我要换成三点水旁
师:
那是什么呢?
是水洼的洼,这个字你都知道,真不简单。
师:
诶,小朋友,鲍老师把你们刚才说的编成了一首儿歌,想不想读读。
(出示PPT)赶紧自己读读看
(众生读)
师:
好,刚才鲍老师发现这个小朋友拍起了节奏,那个小朋友还做上了动作。
现在我们一起来,打着节奏一起来读读这首儿歌。
会很有意思。
师生共读:
张口一声“哇”,用手往上挂。
有水是水洼,女孩爱娃娃。
捉虫能手小青蛙,小-青-蛙!
师:
真好听,起立,我们还可以给它配上节奏。
你想加上动作做也可以,你想拍着手来也可以,好吗?
师生配乐读:
张口一声“哇”,用手往上挂。
有水是水洼,女孩爱娃娃。
捉虫能手小青蛙,小-青-蛙!
师:
真开心,请坐吧。
孩子们你们看,这里的挂和哇还是我们今天要写的字呢,你瞧,他们的右边啊。
都是两个土,你觉得写这两个土要注意什么?
你来说
生:
挂和哇右边上面的土,最后一横要写在横中线上。
师:
你提醒的非常好。
还有要提醒的吗?
你说
生:
它是一个左窄右宽的一个字。
师:
你这个提醒也很重要。
你补充
生:
就是土的一横要拉长。
师:
我知道你的意思了,两个土的下面一横都要长一点是吧?
好,现在我们把这个挂送进田字格里。
大家一起来。
先写提手旁,这边两个土,这横写在横中线上。
好,哇的写法和挂差不多,小朋友们自己能不能把它写好?
生:
能
师:
那请你翻过课文纸,找到挂和哇,把这两个字分别写一个,注意你的写作姿势,头要正,背要直,脚放平。
(生写字,师走动检查)
师:
很多小朋友写好了。
这是谁的字,请你自己起来(出示幻灯片)你最喜欢自己字的什么地方?
来,说一说。
她很谦虚,谁来帮她发现,你们来夸夸她的优点好不好,她哪写得好?
生:
她的第一个土压在了横中线上。
师:
她两个土的横都压对了,还有优点吗?
生:
还有她的提手旁写的很好
师:
请坐,你来接着说。
生:
她的字很有笔锋。
师:
我们再来看看,你瞧,这两个土她上面的竖和下面的竖对齐了,而且这四个横比较均匀。
难怪她的字会写的这么漂亮,请小朋友学习她的优点在后边的格子里再分别写一个。
开始
(生继续自己写字)
师:
写好的小朋友把笔收起来。
好,同学们,你们一定等不及了,我们赶紧来画这幅插图吧。
请小朋友读读这段话,再跟你的同桌商量商量,你看看咱们的葫芦架搭好了,要在上面画些什么呢?
你去读读,再和同桌商量一下,开始。
师:
好,谁来告诉大家,我们来画些什么呢?
你来说
生:
我们得画些叶子还有葫芦。
你补充
生:
我觉得我们要画绿叶子,和花。
师:
对了,好像还缺一样诶
生:
葫芦藤
师:
对呀,我们要画这四样东西呀,看,鲍老师把葫芦藤圈出来了。
(出示PPT)你能不能也像这样子把另外三样东西在句子里找出来,打一个圈,开始,在自己的书上圈出来,在课文的第一段。
师:
好,圈好的小朋友我们抬头,你看是不是和老师圈的一样。
是的像这个小朋友一样冲我微笑点点头,错了的小朋友也没关系,改一改就好了。
那现在呀,我知道该怎么画了,你瞧。
(师边讲解边画)
师:
这就是细长的葫芦藤,上面长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花,你觉得我的叶子够了吗?
生:
不够
师:
为什么?
生:
因为葫芦藤上有很多的叶子,要挂很多的葫芦,所以画上的叶子不够多。
师:
你们觉得呢?
生:
不够多。
师:
那课文里是怎么说的呀?
生:
课文里是这样说的,细长的葫芦藤上,长满了绿叶。
师:
把这句话读完
生:
开出了几朵雪白的小花。
师:
哦,原来是这样,我的叶子画的太少了。
那这样,如果小朋友能把这个句子读得美,鲍老师就能把叶子画得好。
自己先练一练。
(众生练读)
师:
你读
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
听了你的朗读,我再给添一片叶子。
谁能读得更好一点,那我就把叶子画得更美一些。
你来
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
(声音比较轻)
师:
照你这么读,我觉得这几片叶子够了。
谁再来读读,你来
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
谁能读得叶子更多、更多一点。
你说
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
有点味道了,细长的葫芦藤上,可是长满了绿叶,谁来试试,你也很想读啊,请你来。
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
多了一些了,谁再来?
你来
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
哟,你读的叶子多绿啊,如果要再多一点,可以这样读。
(师示范读):
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
谁来?
请你来
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
你看,叶子越读越多了,小朋友们,请你们一起读。
细长的,预备齐
生齐读:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
师:
真好啊,看来咱们的叶子要再多一些。
这样又多又密的叶子才是长满了,你瞧,花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,喜欢它们吗?
生:
喜欢!
师:
那谁来夸一夸?
谁来?
请你来
生:
多么可爱的小葫芦啊!
师:
嗯,你很喜欢它。
你来
生:
多么可爱的小葫芦啊!
师:
你还可以加上动作来夸一夸吗?
你来
生加动作读:
多么可爱的小葫芦啊!
师:
瞧,他加上动作了。
你也来夸夸吧。
生加动作读:
多么可爱的小葫芦啊!
师:
小朋友都在位子上加上动作来夸一夸,齐
众生加动作读:
多么可爱的小葫芦啊!
师:
诶,能不能像这样来夸一夸葫芦藤啊,叶子啊,小花呀。
请你夸
生:
多么碧绿的叶子啊!
师:
真美
生:
多么雪白的小花呀!
师:
我都能闻到花的香味啦。
生:
多么可爱的小葫芦啊!
师:
小葫芦夸过了,葫芦藤还没人夸呢。
谁来夸夸?
生:
多么长的葫芦藤啊!
师:
好的。
你也来夸
生:
多么细长的葫芦藤啊!
师:
看,用上了课文里的词来夸呢。
最后请你
生:
多么绿的葫芦藤呀!
师:
是呀,只有葫芦藤、小花、叶子长得好了,小葫芦才能长得好啊,现在我们能不能连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦。
生:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!
师:
如果你很喜欢,可以加上动作夸夸它。
师:
小朋友们,现在我们读着读着是不是可以把这段话背下来啦。
试试看好吗?
老师来帮你。
细长的葫芦藤上
生:
长满了绿叶
师:
开出了几朵
生:
雪白的小花。
花谢以后,藤上挂着几个小葫芦,多么可爱的小葫芦啊!
师:
难怪那个人越看越喜欢,每天都要去看几次,可是,你们瞧,没过几天,你观察到了什么?
生:
我发现小葫芦都落了
生:
我发现叶子变黄了,小葫芦也变黄也一个一个落下来了。
师:
观察的真仔细。
你说
生:
叶子上还有洞呢。
师:
叶子上还有很多很多的小洞。
生:
叶子上有蚜虫了。
师:
是呀,这时候你还会怎么去读这句话呢?
你来读读
生:
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个的都落了。
师:
不要加字,一个一个都落了。
生:
一个一个都落了。
师:
你看,他脸上的笑容没有了,还有谁来读?
生:
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
师:
你看她的眉头都皱起来了。
小朋友我们都来读读这句话,预备齐
众生读:
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
师:
是呀,看着落了一地的小葫芦,邻居的小孩也忍不住编了一首儿歌说他呢。
请小朋友拿出抽屉里的练习纸,自己去读读这首儿歌。
(生自由读)
师:
会读吗?
请一位小朋友读给大家听,谁来呢?
请你来
生:
一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。
盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!
师:
瞧她读的多好,我发现,这首儿歌里的生字她都会认了,小朋友,和你的同桌一起,两个人都来认一认下面的生字表。
要是两个人都会认了,冲鲍老师点点头。
师:
都会了呀,那我们把它们都送进儿歌,一起读读看。
众生读:
一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。
盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!
师:
你看儿歌里的这个棵字,也是我们今天要写的,你有什么办法记住它。
生:
果子是木头做的,就是棵。
师:
哎哟。
果子是木头做的,可没人敢吃。
能不能换一种编法。
生:
我用换一换的方法来记住这个棵,一棵树旁边的叶子上有果子就是棵。
师:
换一换是个好办法,你的办法呢?
生:
我用加一加的方法来记住这个字,果子的果加木字旁就是棵。
师:
好的,而且你的方法还可以帮他的儿歌变一变。
木,树木上面结果子,就是棵,是吧。
好,我们把这个棵送进田字格,伸出小手,跟老师一起写(师示范写字)先写一个木字旁,右边写一个果,注意这个横写在横中线上,撇和捺像裙子不要拖地。
好,请小朋友把这个棵字写到练习纸的田字格里,注意你的写字姿势。
师:
好,都写好啦,我们再来看,儿歌里面这个挂和哇是我们刚才写过的,还记得怎么写吗?
生:
记得
师:
那请你试试,看着拼音把挂和哇也写到田字格里,开始。
师:
下面的小朋友都写好了,我们来看看这位同学写的挂和哇,她写对了吗?
你们写对了吗?
(出示幻灯片)
生:
对了
师:
那好吧,现在就请小朋友拿着自己的练习纸我们再来读读这首儿歌。
生齐读:
一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。
盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!
师:
其实这首儿歌我们也可以变成歌来唱一唱。
起立,你听,音乐响起来了,预备齐
生唱:
一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。
盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!
师:
好玩吗?
生:
好玩
师:
让我们再来唱一次。
生:
要
师:
你可以加上动作,声音响一点。
生唱:
一棵藤上挂着几个葫芦娃,葫芦娃。
盯着葫芦笑,有了蚜虫不治,落光啦,落光啦!
师:
好的,小朋友们请坐,今天这节课呀,我们学习了两个生字,还认识了好多新的字宝宝,而且呢还会背了一段很美的文字,回去以后你可以把这首儿歌唱给你们爸爸妈妈听,也可以把会背的这段文字背给爸爸妈妈听,好吗?
生:
好!
师:
下课。
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